Fernanda RibeiroFernanda RibeiroOrientadora: Dra.Elaine Turk Orientadora: Dra.Elaine Turk

FariaFaria

PONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SULPONTIFÍCIA UNIVERSIDADE CATÓLICA DO RIO GRANDE DO SULFACULDADE DE EDUCAÇÃO - FACEDFACULDADE DE EDUCAÇÃO - FACED

ObjetivoGeral

“Investigar se a metodologia Investigar se a metodologia utilizada pelos professores utilizada pelos professores

em relação ao uso das em relação ao uso das tecnologias e informação tecnologias e informação está contribuindo para a está contribuindo para a

aprendizagem dos alunos”.aprendizagem dos alunos”.

ObjetivosEspecíficos

a) Pesquisar como as tecnologias de a) Pesquisar como as tecnologias de informação e comunicação podem auxiliar informação e comunicação podem auxiliar na aprendizagem do aluno; na aprendizagem do aluno;

b) Averiguar como estão sendo utilizadas b) Averiguar como estão sendo utilizadas as tecnologias de comunicação e as tecnologias de comunicação e informação na escola informação na escola

c) Sugerir alternativas de metodologias c) Sugerir alternativas de metodologias para que as TIC auxiliem na para que as TIC auxiliem na aprendizagem dos alunosaprendizagem dos alunos

Teorias que deram baseTeorias que deram basea a

pesquisapesquisa

Educação TradicionalEducação Tradicional

Filósofos da Educação “educação moderna”Filósofos da Educação “educação moderna”

Abordagens PedagógicasAbordagens Pedagógicas

Moran (2006)- Paradigma Emergente Proporcionar ambientes de aprendizagem que Proporcionar ambientes de aprendizagem que

compreendam o ser humano em sua totalidade, compreendam o ser humano em sua totalidade, com seus diferentes estilos de aprendizagem e com seus diferentes estilos de aprendizagem e distintas formas de resolver problemasdistintas formas de resolver problemas.

A ação pedagógica que leve à produção do conhecimento e que busque formar um sujeito crítico e inovador precisa enfocar o conhecimento como provisório e relativo, preocupando-se com a localização histórica de sua produção.

Piaget (2002)Piaget (2002)- Abordagem Construtivista: - Abordagem Construtivista: (acomodação,assimilação e adaptação) (acomodação,assimilação e adaptação) Morin (2002)Morin (2002) - Reforma de pensamento - Reforma de pensamento VygotskyVygotsky (1998) –(1998) – Paradigma Paradigma

interacionista:interacionista: o conhecimento ocorre na interação com o o conhecimento ocorre na interação com o

meio,e nas mediações pedagógicas. meio,e nas mediações pedagógicas.

COX (2003): COX (2003): “a proposta de educação “a proposta de educação integral consiste em desenvolver no integral consiste em desenvolver no educando, dentre outras coisas: educando, dentre outras coisas: criatividade, cooperação, criatividade, cooperação, autonomia,competências, cidadania, autonomia,competências, cidadania, criticidade, (...) visão da criticidade, (...) visão da totalidade,competências cognitivas e totalidade,competências cognitivas e sociais da população no sentindo de sociais da população no sentindo de preparar o indivíduo para uma nova preparar o indivíduo para uma nova cidadania”. cidadania”.

COSCARELLI e RIBEIRO (2005): COSCARELLI e RIBEIRO (2005): “ “os recursos tecnológicos são mutáveis e os recursos tecnológicos são mutáveis e

o sujeito é quem determina o uso que o sujeito é quem determina o uso que fazemos desses recursos. Essas intenções fazemos desses recursos. Essas intenções se referem aos paradigmas educacionais e se referem aos paradigmas educacionais e comunicações presentes na escolha e na comunicações presentes na escolha e na utilização dos diferentes recursos utilização dos diferentes recursos tecnológico” tecnológico”

VALENTE (1999):VALENTE (1999): “a informática na “a informática na educação é a inserção de computadores educação é a inserção de computadores no processo de ensino e aprendizagem de no processo de ensino e aprendizagem de conteúdos curriculares de todos os níveis conteúdos curriculares de todos os níveis e modalidades da educação”e modalidades da educação”..

Tarouco Tarouco (2008)(2008):“aprendizagem passa :“aprendizagem passa

pelo conhecimento e a pelo conhecimento e a colaboração enriquece e colaboração enriquece e

aprimora o processo”aprimora o processo”

Organização Contexto da educação na escola Contexto da educação na escola Por onde a educação deve iniciar a Por onde a educação deve iniciar a

transformação transformação As tecnologias presentes na escola As tecnologias presentes na escola

públicapúblicaComo as tecnologias podem contribuir Como as tecnologias podem contribuir

para a vivência dos alunos na sociedade para a vivência dos alunos na sociedade contemporânea contemporânea

Sugestões de utilização das Tic Sugestões de utilização das Tic integrando conteúdos e tecnologia integrando conteúdos e tecnologia

Metodologia Pesquisa Qualitativa de campoPesquisa Qualitativa de campo Sujeitos da pesquisa: Professores e alunos de Sujeitos da pesquisa: Professores e alunos de

escola públicaescola pública Instrumentos de coleta de dados:questionárioInstrumentos de coleta de dados:questionário Análise de dados baseada na teoria de Análise de dados baseada na teoria de

Moraes(2003): a desconstrução das respostas, Moraes(2003): a desconstrução das respostas, a unitarização e a categorização onde a partir a unitarização e a categorização onde a partir das respostas cria-se categorias para facilitar das respostas cria-se categorias para facilitar o conteúdo das respostas.o conteúdo das respostas.

Análise de DadosAnálise de Dados

A partir das respostas dos sujeitos A partir das respostas dos sujeitos entrevistados e dos objetivos entrevistados e dos objetivos específicos da investigação foram específicos da investigação foram encontradas três categorias: encontradas três categorias:

TIC PRESENTES NA ESCOLA;TIC PRESENTES NA ESCOLA; TIC QUE FACILITAM A APRENDIZAGEM;TIC QUE FACILITAM A APRENDIZAGEM; FORMAÇÃO DE PROFESSORES COM AS FORMAÇÃO DE PROFESSORES COM AS

TIC;TIC;

TIC presentes na escolaTIC presentes na escola

RetroprojetorRetroprojetorComputadoresComputadoresTVTVDVD/VídeoDVD/Vídeojornais e revistasjornais e revistas

TIC que facilitam a TIC que facilitam a aprendizagemaprendizagem

Na visão dos professores:Na visão dos professores:Computador e TV/DVDComputador e TV/DVD

Na visão dos alunosNa visão dos alunosComputador,retroprojetor e jornalComputador,retroprojetor e jornal

Formação de professoresApenas um dos professores Apenas um dos professores

entrevistados possuem formação entrevistados possuem formação específica : Mídias na educação – específica : Mídias na educação – PUCRJPUCRJ

Considerações Finais

Professores – Já exploram as TIC Professores – Já exploram as TIC tecnicamente tecnicamente

Alunos almejam aprender com o Alunos almejam aprender com o auxílio das TIC, pois eles auxílio das TIC, pois eles proporciona motivação para proporciona motivação para aprender ;aprender ;

Considerações Finais

Formação de professores (destreza técnica e visão Formação de professores (destreza técnica e visão pedagógica)pedagógica)

Proporcionar Ambientes de Aprendizagem (interação)Proporcionar Ambientes de Aprendizagem (interação)

Criar planejamentos interdisciplinaresCriar planejamentos interdisciplinares

Utilizar as TIC de forma integradaUtilizar as TIC de forma integrada

Promover as competências como a leitura, a escrita, a Promover as competências como a leitura, a escrita, a

pesquisa, a argumentação, a reflexão, a criatividade, pesquisa, a argumentação, a reflexão, a criatividade,

lógica e autorialógica e autoria