Avaliação da Biblioteca Escolar 2011/12

Resumo para o Conselho Pedagógico

Escola Secundária Dr. Júlio Martins

A informação contida neste resumo não dispensa a consulta do relatório de

avaliação

Domínio D

Gestão da Biblioteca Escolar

Subdomínio D.1 (Classificação 3 – de 1 a 4)

Articulação da BE com a escola. Acesso e serviços prestados pela BE

Pontos Fortes:

• Adequação do PAA da BE aos objetivos do currículo, do projeto educativo e outros projetos a nível de escola e a nível nacional;

• Os órgãos de administração e gestão asseguram a afetação de assistentes operacionais para um funcionamento da BE a tempo inteiro;

• A direção da escola atribui uma verba anual para o funcionamento da BE e renovação da coleção;

• O conselho pedagógico apoia as iniciativas relacionadas com a promoção da leitura;

• O horário é adequado, satisfazendo 95,7% dos alunos (QA) e 100% dos docentes (QD);

• A BE apresenta à comunidade educativa um relatório circunstanciado da sua atividade;

• 100% dos docentes avalia positivamente a capacidade da BE para contribuir para melhorar a qualidade do trabalho escolar e o nível de competências dos alunos;

• 94,3% dos alunos consideram que o regulamento de funcionamento da BE é adequado e responde às suas necessidades;

• 72,3% dos alunos frequentam a BE pelos menos uma ou duas vezes por semana;

• A BE é valorizada e apoiada da pelos órgãos de direção, administração e gestão da escola/agrupamento (CK1. questionário ao diretor) .

D.1. Articulação da BE com a escola. Acesso e serviços prestados pela BE

Pontos Fortes:

D.1. Articulação da BE com a escola. Acesso e serviços prestados pela BE

Pontos Fracos:

• Necessidade de uma maior clarificação da missão, princípios e objetivos estratégicos de aprendizagem da BE no projeto educativo da escola;

• Necessidade de uma maior integração dos recursos e envolvimento da BE nas decisões relacionadas com a política de gestão da informação e ligação ao PTE;

• Necessidade de uma maior integração dos recursos e possibilidades de trabalho da BE no processo de planificação e desenvolvimento das atividades formativas e curriculares;

• 27,7% dos alunos vão à BE raramente ou apenas uma ou duas vezes por mês,

• Impossibilidade de aferir os resultados da avaliação da BE com os resultados da autoavaliação da escola.

Subdomínio D.2 (Classificação 3 – de 1 a 4)

Condições humanas e materiais para a prestação de serviços

Pontos Fortes:

• Formação adequada da professora bibliotecária;• Participação da professora-bibliotecária no conselho pedagógico e

na ligação com os coordenadores de departamento;• 96,6% dos docentes considera boa ou muito boa a capacidade de

liderança da professora-bibliotecária, o trabalho com os departamentos, docentes e alunos e desempenho ao nível de gestão da BE. (QD);

• 90,1% dos alunos classifica como bom o trabalho global da professora-bibliotecária/equipa no acesso à BE, no apoio à pesquisa de informação e na realização de trabalhos (QA);

• 88,6% dos alunos consideram a área da BE adequada para circularem à vontade e realizarem bem os seus trabalhos;

D.2. Condições humanas e materiais para a prestação de serviços

Pontos Fortes:

• A maioria dos docentes (62,9%) considera que o número, adequação e atualização dos equipamentos tecnológicos é bom ou muito bom (QD);

• A maioria dos alunos (77,1%) considera que os computadores correspondem às suas necessidades;

• 65,7% dos utilizadores têm como objetivo a utilização dos computadores;

• Utilização privilegiada do correio eletrónico, do blogue e do facebook como meios de comunicação e divulgação de informação e formação.

D.2. Condições humanas e materiais para a prestação de serviços

Pontos Fracos:

• Realização de projetos articulados com apenas 7,7% dos professores da escola;

• Necessidade de alargamento das horas da equipa, de modo a cobrir mais adequadamente o horário letivo;

• Inexistência de uma sinalética adequada e mobiliário a fornecer pela Parque Escolar;

• Falta de uma impressora para servir os utilizadores;• Falta de rede de Internet sem fios;• Falta de ligação em rede entre os computadores da BE, do

gabinete de gestão e do balcão de atendimento, que impossibilita a utilização do módulo de pesquisa local do catálogo autonomamente pelos utilizadores e do módulo de circulação e empréstimo pelas assistentes operacionais.

Subdomínio D.3 (Classificação 3 – de 1 a 4)

Gestão da coleção/informação

Pontos Fortes:

• A existência de uma política de desenvolvimento da coleção;• A disponibilização de verba para atualização anual da coleção;• A satisfação dos pedidos de aquisição de recursos documentais feitos

pelos departamentos curriculares;• A maioria dos docentes (71,4%) e dos alunos (85,7%) considera que

a coleção é adequada às suas necessidades pessoais e do currículo;• 80,7% dos docentes classifica positivamente o trabalho da equipa na

criação de instrumentos de apoio ao trabalho escolar e aos utilizadores;

• A taxa global de requisição domiciliária (1.4), superior à do ano anterior e à da média concelhia e nacional;

• A total informatização do catálogo;

D.3. Gestão da coleção/informação

Pontos Fortes:

• O início do processo de revisão do catálogo e indexação dos documentos;

• A difusão da informação recorrendo a diferentes meios e aos novos dispositivos facultados pela Web;

• A disponibilização de listas bibliográficas de acordo com as áreas curriculares.

D.3. Gestão da coleção/informação

Pontos Fracos:

• Necessidade de aumentar a coleção em suporte não livro, nomeadamente DVD, CD áudio, jogos didáticos e recursos on-line (ebooks, enciclopédias, jornais…);

• Necessidade de melhorar os índices de utilização presencial da coleção;

• O catálogo não está disponibilizado em linha nem associa recursos digitais;

• A indexação, que permite a pesquisa por assunto, só está feita em cerca de 10% dos documentos.

Domínio D

Gestão da Biblioteca Escolar

Ações para melhoria

Domínio D –Gestão da BE: ações para melhoria

• Maior clarificação da missão, princípios e objetivos estratégicos de aprendizagem da BE no projeto educativo da escola.

• Marcação de reuniões com departamentos/áreas curriculares para uma maior integração dos recursos e possibilidades de trabalho da BE no processo de planificação e desenvolvimento das atividades formativas e curriculares.

• Mais dialogo com os órgãos de direção e gestão da escola a fim de haver um maior envolvimento da BE nas decisões relacionadas com a política de gestão da informação dentro da escola e a sua ligação ao PTE.

• Aferir os resultados da avaliação da BE com os resultados da autoavaliação da escola.