apresentacao oficina saepe 3momento 20160314

8/17/2019 Apresentacao Oficina SAEPE 3momento 20160314

1/97

DEVOLUTIVA E

UTILIZAÇÃO DOSRESULTADOS DO

SAEPE 2015


2/97

SAEPE 2015

Organização da Ofina

• 1° MOMENTO:• Avaliação Externa em Larga Escala e

Características escolares associadas aodesempeno!

• "° MOMENTO:• Apresentação dos res#ltados gerais!

• $° MOMENTO• Como #tili%ar os res#ltados: ela&orando

planos de ação!


3/97

SAEPE 2015

O!"#$i%o& ' () *O*E+TO

• 'ossi&ilitar( aos participantes:• a compreensão dos res#ltados da avaliação!• a o&servação dos res#ltados )#e servem

como orientação na ela&oração dos c#rsos

de *ormação para os pro*essores!• #m possível tra&alo de *ormação nas

escolas+


4/97

SAEPE 2015

• 'ara compreender o ,AE'E( se#s limites e

possi&ilidades( e #tili%ar( de maneira e-ca%( osres#ltados prod#%idos pela avaliação( .importante conecer e entender as etapas )#econstit#em todo o processo de avaliação

ed#cacional em larga escala+

E$a,a& do Si&$#-a d# A%a.iação#- Larga E&a.a


5/97

SAEPE 2015

• /eterminaçãoda pop#laçãoa ser avaliada

1

• Ela&oração daMatri% de0e*erncia

•

Constr#ção de itens• 'r.2testagem dositens

• An3lise estatística epedag4gica dositens

"

• Montagem doscadernos de testes56768

• Ela&oração dos testes• Ela&oração dos

)#estion3rioscontext#ais

$

• Aplicação dosinstr#mentos

• 'rocessamentoe constit#içãoda &ase dedados daavaliação

9•

An3lise dos res#ltados: TCT e T07• 'rod#ção dos res#ltados• Constr#ção e

interpretação das Escalas

de 'ro-cincia• /iv#lgação dos res#ltados

E$a,a& do Si&$#-a d# A%a.iação#- Larga E&a.a


6/97

SAEPE 2015

• *a$riz d# R#/#rnia• I$#n&

• E&a.a d# Profinia

•

Padr#& d# D#-,#no• +3%#i& d# D#-,#no

4ai& o& in&$r-#n$o&$i.izado&6


7/97SAEPE 2015

• Como esses instr#mentos estão relacionados;'ensem( para isso( nas di*erentes etapas e disciplinasavaliadas+

• Matri% de 0e*erncia• 7tens• Escala de 'ro-cincia• 'adr


8/97SAEPE 2015

• Matri% de 0e*erncia• 7tens

• Escala de 'ro-cincia

•

'adr


9/97SAEPE 2015

• = *ormada por #m con>#nto de a&ilidades )#etem como *onte as Orientaç


10/97SAEPE 2015

*a$riz d# R#/#rnia


11/97


12/97

SAEPE 2015

*a$riz d# R#/#rnia

DES8RITORES:detalamento das

a&ilidades


13/97

SAEPE 2015



•

'adr


14/97

SAEPE 2015

• = #ma ?)#estão@ do teste+• Avalia #ma nica a&ilidade( portanto o item .

#nidimensional+

I$#n&


15/97

SAEPE 2015

I$#n&


16/97

SAEPE 2015

Enniado: estím#lo para)#e o al#no mo&ili%e rec#rsoscognitivos( visando sol#cionar

o pro&lema apresentado

I$#n&


17/97

SAEPE 2015

S,or$#: texto( imagem eBo#o#tros rec#rsos )#e servemde &ase para a resol#ção do

item

I$#n&


18/97

SAEPE 2015

8o-ando9 texto relacionado a&ilidade )#e se dese>aavaliar( delimitando comclare%a a tare*a a ser reali%ada

I$#n&


19/97

SAEPE 2015

Di&$ra$or#&9 alternativasincorretas( mas pla#síveis Ddevem re*erir2se a raciocínios

possíveis

I$#n&


20/97

SAEPE 2015

:a!ari$o9 alternativacorreta

I$#n&


21/97

SAEPE 2015



•

'adr


22/97

SAEPE 2015

/OMN7O,

E&a.a d# Profinia


23/97

SAEPE 2015

COM'ETFNC7A

,

E&a.a d# Profinia


24/97

SAEPE 2015

7NTE0GALO,

E&a.a d# Profinia


25/97

SAEPE 2015



•

'adr


26/97

SAEPE 2015

• Constit#em #ma caracteri%ação decompetncias e a&ilidades desenvolvidas pelosest#dantes de determinada etapa deescolaridade( em #ma disciplinaB3rea do

conecimento especí-ca+• ,ão agr#pamentos a partir da pro-cincia

o&tida nas avaliaç


27/97

SAEPE 2015

Padr#& d# D#-,#no


28/97

SAEPE 2015

Padr#& d# D#-,#no

ALHNO,: /emonstram #m desenvolvimento aindaincipiente das principais a&ilidades associadas

etapa de escolaridade( de acordo com a Matri% de

0e*erncia+ Nos testes( tendem a acertar apenas

a)#eles itens )#e avaliam as a&ilidadesconsideradas &asilares( respondidos corretamente

pela maior parte dos al#nos e( portanto( com

maior percent#al de acertos+


29/97

SAEPE 2015

Padr#& d# D#-,#no

ALHNO,: Ainda não demonstram o desenvolvimentoconsiderado apropriado das a&ilidades &3sicasavaliadas pela Matri% de 0e*erncia( para a etapa deescolaridade em )#e se encontram+ Cont#do(respondem a itens com menor percent#al de acerto e

)#e avaliam a&ilidades mais complexas( )#andocomparados com o veri-cado no padrão anterior+


30/97

SAEPE 2015

Padr#& d# D#-,#no

ALHNO,: /emonstram o desenvolvimento dasa&ilidades &3sicas e essenciais para a etapa deescolaridade avaliada( &aseadas na Matri% de0e*erncia+ /emonstram atender s condiç


31/97

SAEPE 2015

Padr#& d# D#-,#no

ALHNO,: /emonstram ir al.m do )#e . considerado&3sico para a s#a etapa escolar+ Cost#mam respondercorretamente( com &ase na Matri% de 0e*erncia( a #mmaior )#antitativo de itens( englo&ando a)#eles )#eavaliam as a&ilidades consideradas mais complexas

e( portanto( com menor percent#al de acertos( o )#es#gere a sistemati%ação do processo de aprendi%agemde *orma consolidada para a)#ela etapa deescolaridade+


32/97

SAEPE 2015

Padr#& d# D#-,#no


33/97

SAEPE 2015

+3%#i& d# D#-,#no



• 'adr


34/97

SAEPE 2015

+3%#i& d# D#-,#no

• Como vimos( os 'adr


35/97

SAEPE 2015

+3%#i& d# D#-,#no

• ° ano EJ• L'


36/97

SAEPE 2015

+3%#i& d# D#-,#no

• ° ano EJ• L'

• Elementar 7

NGE7, /E/E,EM'ENKO


37/97

SAEPE 2015

+3%#i& d# D#-,#no

• ° ano EJ• L'

• Elementar 7

'A/0O /E/E,EM'ENKO


38/97

SAEPE 2015

+3%#i& d# D#-,#no

• Entenda adi*erença:• EEM'LO D

ANO /O

EN,7NOJHN/AMENTAL D LNHA'O0THHE,A

'A/0O /E/E,EM'ENKO


39/97

SAEPE 2015

+3%#i& d# D#-,#no

•EEM'LO D ANO /O EN,7NOJHN/AMENTAL D LNHA 'O0THHE,ANGE7, /E /E,EM'ENKO


40/97

SAEPE 2015

*#$odo.ogia da A%a.iação

• A compreensão e a interpretação dos res#ltadosda avaliação ed#cacional externa em largaescala re)#er o entendimento das in*ormaç


41/97

SAEPE 2015


•

At#almente( 3 d#as *ormas de prod#%ir amedida de desempeno de al#nos s#&metidosaos testes+

• Goc sa&e )#ais são elas;


42/97

SAEPE 2015



43/97

SAEPE 2015

A$i%idad#

•

0eservamos esse momento para #ma atividade emgr#po+

1+ Jormem gr#pos de at. pessoas+

"+ Levantem as principais dvidas( tendo como re*ernciaa seg#inte )#estão:

•. Por que utilizar a TCT e a TRI nossistemas de avaliação?

$+ ,elecionem #ma das dvidas apresentadas e redi>am-cas com os )#estionamentos+

•.Ap4s a redação( entreg#em as -cas para osorgani%adores+ Jaremos #ma disc#ssão para responder sdvidas+


44/97

SAEPE 2015


• Os res#ltados analisados a partir da TCT sãocalc#lados de #ma *orma m#ito pr4xima savaliaç


45/97

SAEPE 2015


• A T07( por s#a ve%( permite prod#ção de #mamedida mais rosta do desempeno dosal#nos( por)#e leva em consideração #mcon>#nto de modelos estatísticos capa%es dedeterminar #m valorBpeso di*erenciado paracada item )#e o al#no responde# no teste depro-cincia e( com isso( estimar o )#e o al#no .capa% de *a%er( tendo em vista os itensrespondidos corretamente+


46/97

SAEPE 2015



47/97

SAEPE 2015


• A T07 nos permite:• Comparar os res#ltados( com o#tras

avaliaç


48/97

SAEPE 2015



49/97

SAEPE 2015


• Como isso *#nciona;

• A pro-cincia . estimada considerando opadrão de respostas dos al#nos( de acordo

com o gra# de di-c#ldade e com os demaisparImetros dos itens+


50/97

SAEPE 2015



51/97

SAEPE 2015

Di%.gação

• A apropriação dos res#ltados re)#erconecimento so&re os canais de div#lgação

• Goc sa&e ondeestãoBsão div#lgados osres#ltados do ,AE'E;


52/97

SAEPE 2015

A$i%idad#

Na escola( )#al o material seria importante enecess3rio para gestores e para pro*essores

rece&erem;

• Em gr#po( com at. pessoas( *açamapontamentos+++

+++vamos scar respond2los d#rante a apresentaçãodo materialP


53/97

SAEPE 2015

Di%.gação do& r#&.$ado&

•'A0A A E,COLA


54/97

SAEPE 2015

Di%.gação

• At#almente( a ,ecretaria em parceria com oCAEd div#lga in*ormaç*+

net


55/97

SAEPE 2015

Di%.gação

0EG7,TA /A E,TO

• /irecionada e)#ipe gestorada escola+

•

Apresenta artigos e est#dode caso relacionados gestão escolar+

• 7n*orma o res#ltado daescola em todas as

disciplinas e etapas deescolaridade avaliadas+


56/97

SAEPE 2015

Di%.gação

0EG7,TA 'E/AR7CA

• /irecionadas aos pro*essoresda disciplinaBetapa deescolaridade e e)#ipe

pedag4gica da escola+• Apresentam in*ormaç


57/97

SAEPE 2015

Di%.gação

•

Os res#ltados( de cada escola( tam&.m podemser acessados pelo mesmo endereço+

QQQ+saepe+caed#*>*+net


58/97

SAEPE 2015

Di%.gação

•

Os 0es#ltados por Escola 5T078 e os 0es#ltadospor Al#no 5TCT8 estão disponíveis no site+


59/97

SAEPE 2015

Di%.gação

•

'ara acess32los( cli)#e em ?0es#ltados@+

0es#ltados


60/97

SAEPE 2015

Di%.gação

Componentes do 0es#ltadopor Escola 5T078

ã


61/97

SAEPE 2015

Di%.gação

Componentes do 0es#ltadopor Escola 5T078

i . ã


62/97

SAEPE 2015

Di%.gação

'ro-cincia M.dia

0es#ltado 2 Escola

Di . ã


63/97

SAEPE 2015

Di%.gação

'articipação

0es#ltado 2 Escola

Di . ã


64/97

SAEPE 2015

Di%.gação

Evol#ção do 'ercent#al de

Est#dantes por 'adrão de/esempeno

0es#ltado 2 Escola

Di . ã


65/97

SAEPE 2015

Di%.gação

•

0es#ltados por Al#no 5TCT8

Acesso por sena+Cada #nidade escolar vis#ali%a

apenas o pr4prio res#ltadoP

Di . ã


66/97

SAEPE 2015

Di%.gação

Di . ã


67/97

SAEPE 2015

Di%.gação

D#&ri$or#& avaliados( nmero de a#r$o& enmero de i$#n& apresentados no teste decada est#dante

P#r#n$a. M.dio de Acertos(8a$#goria de /esempeno(

Profinia e Padrão de/esem eno

Di . ã


68/97

SAEPE 2015

Di%.gação

•

ATENSO( no painel de 0es#ltados por Al#no5TCT8( entenda:

A$i id d


69/97

SAEPE 2015

A$i%idad#

Agora( para a e)#ipe t.cnica( )#al seria omaterial importante e necess3rio de

rece&er;

Em gr#po *açam apontamentos+++

+++vamos scar respond2los d#rante aapresentação do materialP


70/97

Di .gação


71/97

SAEPE 2015

Di%.gação

•

/ados em *ormato Excel tam&.m estãoBsãodiv#lgados e)#ipe da ,ecretaria+

• Com as in*ormaç


72/97

SAEPE 2015

Di%.gação

•

'lanila de 0es#ltados T07

0es#ltado 2 T07

Di%.gação


73/97

SAEPE 2015

Di%.gação

•


Em cada a&a( os níveis de res#ltados decada componente c#rric#lar

Di%.gação


74/97

SAEPE 2015

Di%.gação

•


'0OJ7C7FNC7A

Di%.gação


75/97

SAEPE 2015

Di%.gação

•


UE,TH/ANTE,'O0 'A/0O


76/97

Di%.gação


77/97

SAEPE 2015

Di%.gação

•

'lanilas de 0es#ltados TCT

0es#ltado 2 TCT


78/97

Di%.gação


79/97

SAEPE 2015

Di%.gação

•


0E/E

Di%.gação


80/97

SAEPE 2015

Di%.gação

•


ETA'A

Di%.gação


81/97

SAEPE 2015

Di%.gação

•


U /E ACE0TO 'O0 /E,C07TO0 e U TOTAL /E ACE0TO( em relação etapa

A,ro,riação


82/97

SAEPE 2015

A,ro,riação

•

An3lise de 0es#ltados por Escola 5T078

A,ro,riação


83/97

SAEPE 2015

A,ro,riação

•

1 'A,,O:• O o&>etivo desse primeiro passo . contriir

com #m levantamento das in*ormaç#ntodelas+ Trata2se de #ma caracteri%ação daescola com &ase nos res#ltados da avaliaçãonas #ltimas ediç


84/97

SAEPE 2015

A,ro,riação

,a&emos )#e existem

di*erentesca#sasBra%


85/97

SAEPE 2015

A,ro,riação

•

" 'A,,O:• Ap4s o primeiro passo( c#>o o&>etivo *oi

caracteri%ar a5s8 escola5s8( tendo em vista osres#ltados alcançados na avaliação( . orade compreender as possíveis ra%


86/97

SAEPE 2015

A,ro,riação

•

A 'ro-cincia M.dia est3 crescendo( dimin#indoo# se manteve est3vel ao longo das ediç


87/97

SAEPE 2015

A,ro,riação

• A escola conseg#e identi-car )#em são os al#nos )#eestão nesses 'adr


88/97

SAEPE 2015

A,ro,riação

•

$ 'A,,O:• 'or -m( . ora de plane>ar o *#t#ro+ /e posse

de todas as in*ormaç


89/97

SAEPE 2015

A,ro,riação

•

Como ela&orar e organi%ar estrat.gias;• Na escola( o ''' deve ser o instr#mento a

ser cons#ltado+ #ais as in*ormaç


90/97

SAEPE 2015

A,ro,riação

A,ro,riação


91/97

SAEPE 2015

A,ro,riação

•

An3lise dos 0es#ltados por Al#no 5TCT8

A,ro,riação


92/97

SAEPE 2015

A,ro,riação

• Ap4s caracteri%armos a escola D 1 'A,,O D(compreendermos )#ais são as possíveis ca#sasdo desempeno da escola D " 'A,,O D ( eanalisarmos os 0es#ltados por Escola 5T078 D $'A,,O( associamos as in*ormaç


93/97

SAEPE 2015

A,ro,riação

•

Como ela&orar e organi%ar estrat.gias;• Gamos retomar as orientaç


94/97

SAEPE 2015

A,ro,riação

• ,o&re o desempeno de cada t#rma:• #al *oi o percent#al de acerto( de cada t#rma( em cada

descritor avaliado;• Como est3 o desempeno de cada t#rma em relação s

demais t#rmas da escola; !lhe para cada turma,individualmente, e depois compare o seu desempenho com

o das demais.• #ais *oram os descritores )#e apresentaram menor

percent#al de acerto( em cada t#rma;• 'roc#re relacionar as a&ilidades avaliadas por esses

descritores aos contedos tra&alados em sala de a#la+•

Trata2se de a&ilidades )#e >3 deveriam ter sidodesenvolvidas em etapas anteriores )#ela avaliada;• Esses descritores( com menor percent#al de acerto( estão

relacionados a #ma mesma competncia;• Na avaliação interna( os al#nos apresentam di-c#ldades nos

contedos relacionados a esses descritores;

A,ro,riação


95/97

SAEPE 2015

A,ro,riação

• ,o&re o desempeno de cada al#no:• O&serve os descritores )#e cada al#no erro#+• Os al#nos )#e erraram mais itens em relação aos

descritores apresentados são os mesmos )#eapresentam di-c#ldades de aprendi%agem em sala dea#la;

• Nas avaliaç


96/97

SAEPE 2015

R#;#


97/97

8on$a$o

capsaepeWcaed+#*>* +&r

apresentacao oficina saepe 3momento 20160314

Documents