COMPREENSÃO DO TEXTO/IMAGEM DIGITAL: UMA PESQUISA NARRATIVA

EM LINGÜÍSTICA APLICADA

MESTRANDA: LUCILENE FONSECA

ORIENTADORA: HELOISA COLLINS

LAEL - PUC-SP, 2007

O PROJETO

Aluna durante 2006 de Cursos de “Formação

de Tutores e Mediadores de EaD”

- SENAI– Serviço Nacional de Aprendizagem

Industrial - Centro de Educação a Distância.

QUESTÕES DA PESQUISA

• Que tipo de atividade deve ser utilizada na EAD para que a imagem contribua para a aquisição do conteúdo?

• Como as imagens digitais, inseridas nos textos,

podem facilitar a aprendizagem do aluno?

UMA LINGUAGEM

texto / imagem

texto + imagem

texto - imagem

OBJETIVOS DA PESQUISA

OBJETIVO GERAL • Analisar as contribuições que a imagem pode proporcionar

no processo de aprendizagem on-line.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

• Identificar como a imagem é utilizada;• Narrar minha experiência; a aprendizagem com a

utilização de imagens digitais.

Contexto:

• Geral: Curso de Formação de Tutores e Mediadores on-line.

• Específico: SENAI EAD.

SÍNTESE DO UNIVERSO DA PESQUISA

Primeiro contato com o curso, ambiente on-

line, seus recursos e ferramentas de

comunicação.

MÓDULO AMBIENTAÇÃO

MÓDULO AMBIENTAÇÃO

Há o ambiente, suas ferramentas e:

o Tutorial;

o Texto base;

o Manual do Curso;

a PERCEPÇÃO.

O TUTORIAL

Apresentação das Unidades do Curso e cada uma das suas etapas:• apresentação;

• exercícios;• avaliação;

• informações complementares;• ajuda;

• créditos.

TEXTO BASE X MANUAL DO CURSO

Como aluna, notei que em um curso on-line o uso da imagem digital nas atividades e exercícios pode facilitar a aprendizagem do conteúdo.

TIPO DE PESQUISA QUE VAI CONDUZIR

• Narrativa - contar, recontar e reconstruir a rotina:

pessoal;profissional;pedagógica; acadêmica.

“Viver uma experiência é vivê-la simultaneamente destas quatro maneiras, colocando perguntas, tendo-se em mente essas quatro direções” (Clandinin & Connelly, 1994).

• Qualitativa – estudar meu processo reflexivo como aluna.

“Para conhecer como são as escolas, seus pontos fortes e fracos, precisamos ser capazes de ver o que acontece dentro dela, precisamos ser capazes de contar aos outros o que vimos de maneira realista e perceptiva” (Eisner, 1991).

TIPO DE PESQUISA QUE VAI CONDUZIR

• Subjetiva – EU, como aluna-participante.

“suas idéias são convites para que outros

possam perceber sua perspectiva e que não é

uma questão de verdade ou não” Peshkin (1985).

TIPO DE PESQUISA QUE VAI CONDUZIR

Estudar as atividades que envolveram a

imagem digital para verificar se realmente

esse recurso lingüístico, a L.A., facilita a

aprendizagem.

VISAMOS