APRENDIZAGEM POR MEIO DE JOGOS

Carloney Alves de Oliveira

Elza Maria da Silva

Odalea Feitosa Vidal

Tatiane Simone Campos Magalhães

Os jogos podem resolver problemas. Problemas do tipo que se encontram nas relações interpessoais. Podem auxiliar na inadequação social, pois desenvolvem a cooperação nos grupos, podem desenvolver a sensibilidade aos problemas dos outros, pois implicam confiança; e promovem a interdependência da bem como a independência da identidade pessoal (BRANDES e PHILLIPS, 2008, p.8).

APRENDIZAGEM POR MEIO DE JOGOS

1. O desenvolvimento cognitivo é a sustentação da aprendizagem.

2. Promove situações desafiadoras para os sujeitos em situação escolar.

3. Como parte das atividades pedagógicas.

4. Como possibilidade de colocar em ação um pensamento que ruma para uma nova estrutura.

1. O desenvolvimento cognitivo é a sustentação da aprendizagem.

2. Promove situações desafiadoras para os sujeitos em situação escolar.

3. Como parte das atividades pedagógicas.

4. Como possibilidade de colocar em ação um pensamento que ruma para uma nova estrutura.

CARACTERÍSTICAS DA UTILIZAÇÃO DO JOGO

Os sujeitos são mais ativos mentalmente enquanto jogam o que escolheram e que lhes interessa, do que quando preenchem folhas de exercícios. Muitos deles gostam de fazê-lo, mas o que eles aprendem com isso é o que vem da professora, e que a Matemática é um conjunto misterioso de regras que vêm de fontes externas ao seu pensamento. (KAMMI; DECLARK, 1992, p. 172)

VANTAGENS E DIFICULDADES

Os jogos nas salas de aula de matemática é a possibilidade de diminuir bloqueios apresentados por muitos de nossos alunos que temem a Matemática e sentem-se incapacitados para aprendê-la. Dentro da situação de jogo, onde é impossível uma atitude passiva e a motivação é grande, notamos que, ao mesmo tempo em que estes alunos falam Matemática, apresentam também um melhor desempenho e atitudes positivas frentes seus processos de aprendizagem. (FIORENTINI, 2001)

Através dos jogos, é possível desenvolvermos no aluno, além de habilidades matemáticas, a sua concentração, a sua curiosidade, a consciência de grupo, o coleguismos, o companheirismo, a sua auto-confiança e a sua auto-estima. (DANTE, 2009)

Através dos jogos, é possível desenvolvermos no aluno, além de habilidades matemáticas, a sua concentração, a sua curiosidade, a consciência de grupo, o coleguismos, o companheirismo, a sua auto-confiança e a sua auto-estima. (DANTE, 2009)

O jogo passa a ser visto como um agente cognitivo que auxilia o aluno a agir livremente sobre suas ações e decisões, fazendo com que ele desenvolva, além do conhecimento matemático, também a linguagem, pois em muitos momentos será instigado a posicionar-se criticamente frente a algumas situações. (ROSA, 2011)

O jogo passa a ser visto como um agente cognitivo que auxilia o aluno a agir livremente sobre suas ações e decisões, fazendo com que ele desenvolva, além do conhecimento matemático, também a linguagem, pois em muitos momentos será instigado a posicionar-se criticamente frente a algumas situações. (ROSA, 2011)

O professor nem sempre tem clareza das razões fundamentais pelas quais os materiais ou jogos são importantes para o ensino-aprendizagem da matemática e, normalmente são necessários, e em que momento devem ser usados. (FIORENTINI, 2009)

ALGUNS EXEMPLOS ...