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A música exprime a mais

alta filosofia numa linguagemque a razão não compreende.Arthur Schopenhauer

Que a poesia me carreguepara dentro de mimAlexandre Reis

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CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

• Prova• Redações: R1 + R2 + R3• Avaliação Parcial• Trabalho

prova (10,0) + média das redações (10,0) + A.P. (10,0) + Trabalho (10,0)___________________________________________________________________________________________

4

Obs.: Todas as avaliações valem 10,0 pontos.

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TÓPICOS DO CONTEÚDO

• Poesia: poema, música, prosa poética, cordel.• Metáfora e personificação.• Frase, oração e período (livro didático, p. 50, 51 e 54).• Sujeito e predicado (livro didático, p.63, 64, 65 e 66).• Tipos de sujeito. (livro didático, p. 79 a 86).• Uso dos pronomes oblíquos (livro didático, p. 143). • Verbos: modo imperativo e subjuntivo.

Esta é a relação do que vamos estudar

no primeiro bimestre.

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Sujeito e PredicadoSujeito e Predicado 2Imperativo afirmativoImperativo NegativoFrase, oração, período

Além deste material, fazem parte do seu acervo de consulta o livro paradidático, o livro didático e o caderno de atividades. Não se esqueça de consultar, também, todas as fichas distribuídas e/ou postadas no blog do Jhon ao longo do bimestre.

Continue desenvolvendo o hábito de estudar com seu dicionário em mãos, consultando-o quando for

necessário. Refaça exercícios sempre que tiver dúvidas sobre um tópico. Continue trabalhando para

organizar cada vez melhor seu caderno, já que é uma importante

fonte para consulta!

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TÓPICOS DO CONTEÚDO

Parte I

Língua Portuguesa

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Texto 1

Clique no link abaixo para ter acesso ao texto 1, que é a letra da música “Olhos Coloridos”

Olhos Coloridos

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Clique aqui e assista ao clipeDesta música!

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Questão 1: O texto poético deve ser capaz de transmitir sentimentos e emoções.Escreva um pequeno parágrafo sobre a essência poética do texto I.

Questão 2: Retire do texto dois versos que mostrem o tema central deste.

Questão 3: Nas décadas de 1960 a 1980, era comum o uso de uma técnica capilar chamada“permanente”, que consistia em cachear cabelos lisos permanentemente.

a) Retire do texto versos que fazem referência a essa técnica.b) Faça uma pesquisa sobre essa moda, identificando possíveis motivos para

essa tendência.

Assista ao vídeo sobre poema e

poesia no Mundo do JhonJhon

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Questão 4: Identifique os elementos que trazem ritmo ao texto I.

Questão 5: Retire do texto versos que compõem uma personificação, explicando, em seguida, o efeito de sentido obtido com seu uso.

Questão 6: Identifique e classifique os sujeitos das orações que compõem a primeira estrofe do texto I.

Questão 7. Destaque os núcleos dos sujeitos identificados por você na questão anterior.

Lembre-se de que SUJEITO é o termo sobre o qual se faz uma declaração!

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Para ajudar a fixar!

Tipos de sujeito

Construa um mapa conceitual sobre os

tipos de sujeito, trazendo informações e exemplos de cada um.

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Pense a questão da diversidade cultural

enquanto lê (visual ou auditivamente) este texto.

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Texto 2

A seguir, vamos analisar uma música bastante conhecida. Clique no link para

acessar a letra.

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Questão 8:

Oficina de arte 1:

Em uma folha A3, usando lápis de cor, canetinhas, tinta, recortes ou qualquer outro material, construa uma ilustração que expresse o que você sentiu ao ouvir a música “Pesadão”.

Questão 9: Retire do texto versos que mostrem que, para o eu lírico, sua arte é símbolo de resistência cultural.

Questão 10: É possível afirmar que o eu lírico enxerga algo de positivo nas experiências negativas que viveu? Explique sua resposta.

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Questão 11: Retire do texto um verso em que ocorra o uso de metáfora e outro em que apareça o recurso da personificação.

Questão 12: Leia o refrão da música e diga se ele pode ser considerado,respectivamente, frase, oração e período, explicando sua resposta em seguida.

Questão 13: Explique como os conceitos de frase verbal e frase nominal se relacionam com o conceito de oração.

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Assista ao vídeo sobre frase, oração e período no Mundo

do Jhon Jhon:

Frase, oração, período

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Texto 3 Clique no link para ler

Desconstruindo Amélia

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Questão 13: Podemos afirmar que o texto III se divide em dois momentos. Explique esta afirmação.

Questão 14: Identifique o verso em que se inicia o segundo momento do texto III.

Questão 15. “Disfarça e segue em frente”No contexto em que está inserido o verso acima, os verbos que nele aparecem apresentam valor indicativo ou imperativo? Justifique sua resposta.

Questão 16: Crie uma situação em que este mesmo verso passe a apresentar os verbos grifados com valor imperativo.

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Antes de responder às questões sobre o texto

III, enriqueça seu vocabulário: destaque

as palavras desconhecidas e

procure no dicionário seu significado,

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Questão 17:“O ensejo a fez tão prendadaEla foi educada pra cuidar e servir”As orações que compõem os versos acima apresentam sujeitos diferentes.a) Identifique-os.b) Classifique-os.c) Classifique o predicado da oração “ela foi educada”.

Questão 18: Retire do texto III ao menos dois exemplos de sujeito oculto ou desinencial.

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Para classificar predicados, é

importante lembrar bem os conceitos de

verbo de ação e verbo de ligação.

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Texto 4

O texto a seguir é um cordel. Assim como os textos anteriores, ele também traz-nos a voz de um grupo

que resiste, diariamente, na luta contra o preconceito. Clique no link para ler.

Cordel do orgulho

nordestino

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Questão 19: Assim como “Desconstruindo Amélia”, o “Cordel do orgulho nordestino também pode ser dividido em dois momentos. Comente-os.

Questão 20: Retire do texto um verso em que se encontre referência à xenofobia.

Questão 21: O cordelista tem a preocupação de não generalizar o sul ( e o sudeste subentendido nesse escopo) quando fala em xenofobia. Essa afirmação está correta? Explique.

Questão 22: Retire do texto uma ocorrência de verbo no Presente do modo subjuntivo.

Questão 23: Há certamente um cristãoSulista que não se envolvaNesta vã desunião.

Podemos dizer que “um cristão” é sujeito da oração que se forma ao redor do verbo grifado no recorte acima? Explique sua resposta.

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RESUMO DO BIMESTRE

Questão 24: Vamos sistematizar o que aprendemos? Como de

costume, nossa revisão será uma aula invertida! Vamos preparar um mapa com os principais conceitos abordados no bimestre. Depois, compartilhe seu trabalho com os

colegas!

Texto poético

Tipos de sujeito

Frase, oração e período

Modo Subjuntivo

e Imperativo.

Poema x poesia

Tipos de predicado

Frase verbal x Frase

nominal

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Parte II

Produção textual

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Para esta redação, você deverá retornar ao texto III deste Estudo Dirigido

(a letra da música “Desconstruindo

Amélia).

Questão 25

Após reler o texto III, pesquise e se informe o

máximo possível sobre uma outra música chamada “Ai, que saudade da Amélia”.

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A partir das reflexões que você teve com a leitura dos textos mencionados

no slide anterior, proponho que escreva um poema em formato de

verbete, à semelhança daqueles que estamos vendo em “O livro dos

ressinificados” de João Doederlein. A palavra que você ressignificará será

MULHER.

Seu texto deverá ser escrito predominantemente em linguagem conotativa.

Por ser um texto poético, haverá a liberdade de escrevê-lo em prosa ou verso. Deverá ser constituído, entretanto, por, minimamente, 10 frases bem elaboradas e criativas.

A redação contará, também, com uma ilustração que expresse, em linguagem não-verbal, a poesia de seu texto.

Oficina de arte 2:

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