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CONTEÚDO DO BIMESTRE

Tópicos Especiais da Globalização

EIXO 1: O processo de Globalização

Eixo 3: Globalização

e Meio Ambiente

EIXO 2: Relações

humanas no mundo

Globalizado

CONTEÚDO DO BIMESTRE CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO TÓPICOS DO CONTEÚDO

Geografia/João Victor

1º Bimestre 2017


CONTEÚDO DO BIMESTRE

Esse é o nosso primeiro Estudo Dirigido do 9º ano e aproveito paradeixar uma instrução que facilitará nosso trabalho ao longo do ano. Oconteúdo de todas as avaliações é sempre baseado no material queproduzimos ao longo do bimestre: anotações do caderno, os slides das aulas(estarão sempre no blog) e também os slides que você e seus amigosproduziram nas aulas invertidas. Não esqueça de revisar toda matéria para ahora da prova!!!!

Outra informação importante! Não sei se você já observou masnosso Primeiro Bimestre é um pouco diferente, está divido em “Eixos”. Comofalamos em sala, o objetivo é aprofundar o estudo do processo de

Globalização (matéria do ano passado). Vamos analisar tópicos que fazemreferência direta ao nosso cotidiano e as transformações espaciais queobservamos no mundo. Na sequência você entenderá quais serão os tópicosque discutiremos nesse bimestre.



CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

• Conteúdo do bimestre (Tópicos Especiais em Globalização).Prova

5 pontos

• Conteúdo: Globalização. Avaliação Parcial

2 pontos

• 2 Pontos: Projeto Semestral do 9ºano

• 1 ponto: Atividades do Estudo Dirigido

Realização das Atividades propostas no

E.D.

3 pontos


• Globalização e Preservação Ambiental;

• Problemas Ambientais e FenômenosClimáticos;

• Conferências Climáticas;

• Questão da água;

• Questão do lixo;

O Processo de Globalização• Comunicação, redes sociais e a

integração global;

• Relações Culturais e Interculturalidade;

• Segregação Socioespacial;

• Direitos Humanos;

• Relações trabalhistas no mundo globalizado;

• Migrações e refugiados.

• O que é Globalização?

• Causas e consequências do processo;

• Divisão Internacional do Trabalho;

• Agentes da Globalização:

Blocos Econômicos;

Transnacionais;

Organizações internacionais(ONU, Otan, Opep, FMI eOMC).

Globalização e Meio AmbienteRelações Sociais na Globalização


Globalização e as rotas de circulação

Analisar a representaçãocartográfica das rotas da aviaçãocomercial na atualidade nos permitevisualizar os fluxos que constituem aspráticas econômicas do mundoglobalizado.

Assista o vídeo ao lado (linkoriginal no blog) e faça uma análisecrítica do processo de globalização. Paraajudar, siga o pequeno roteiro deobservação destacado na nuvem adireita:

24 horas de observação do tráfego aéreo mundial

O que deve ser observado:

• Os fluxos são igualmentedistribuídos pelo globo?

• De que maneira o vídeo nosajuda a compreender o processode globalização?

• Esse processo se dissemina(espalha) igualmente peloglobo?

• Quais as consequências daglobalização expressas no vídeo?

1ª atividadeClique aqui


https://www.youtube.com/watch?v=QTszbwhC1n8

Globalização e Sustentabilidade

Alunos, primeiro organizem-se em duplas. Cada dupla deveráconstruir uma proposta de projetosustentável para um estabelecimentocomercial ou residencial. A atividadeconsiste na busca por soluções simplesque possam reduzir os impactosambientais causados pelosestabelecimentos no cotidiano. Quesoluções podem ser encontradas: pararestaurantes, lojas, prédios, mercados,entre outros. O objetivo é manter asatividades em funcionamento e aindaassim preservar o meio ambiente. Vocêsapresentarão a proposta para a turma eserão avaliados por sua construção,explicação e criatividade.

O que você vem fazendo para preservar o meio ambiente?

Como fazer o projeto:

• O projeto deverá ser dividido emduas etapas: Uma representação(que poderá ser feita de formadigital, desenhada ou através deuma maquete) e uma parteescrita, de no máximo umalauda.

• A atividade visa uma elaboraçãosimples, onde vocês poderãobuscar soluções já existentes,desde que se adaptem aoestabelecimento escolhido.

• Usem a criatividade paraelaborar a representação! Sejaem papel ou maquete,lembrem-se que até aconstrução deverá ser feita comconsciência ambiental. (Dica:utilizem material reciclado).

2ª atividade


Aula Invertida – Organizações Internacionais

3ª atividade

Em sala dividiremos osgrupos. Cada grupo deverá pesquisar eapresentar para a turma as característicasdas organizações internacionaisselecionadas.

A atividade tem por objetivoestimular a capacidade de pesquisa econstrução dos conteúdos, fazendo comque vocês produzam o material eapresentem para os demais colegas.

Organizações em destaque

O.P.E.P. – Organização dos Países Exportadores de Petróleo.

O.M.C. – Organização Mundial do Comércio.O.N.U.- Organização das Nações Unidas.F.M.I. – Fundo Monetário Internacional.

O.T.A.N. – Organização do Tratado do Atlântico Norte.


Análise da Charge e atividade do livro didático

Faça uma análise crítica dacharge ao lado, que fazreferência ao Conselho deSegurança da ONU e responda apergunta 3 da página 32 do seulivro didático, que faz referênciaa Charge apresentada:

(https://chargesbenett.wordpress.com/2011/03/31/charges-sub-charges-quase-charges-pseudo-charges-e-etc/)

4ª atividade


O Brasil e as influências culturais

O Brasil, ainda que tenha sidocolônia portuguesa, tem umasociedade marcada pela influênciade diversos povos. Ainda hoje, épossível ver como as culturasafricanas, indígenas, europeias easiáticas foram fundamentais paraformação das nossas característicasculturais mais marcantes. Seja namúsica, na culinária, na língua, nareligiosidade ou nas mais diversaspráticas cotidianas.

Samba, capoeira, judô, nossos desenhos de infância, as lendas que nos contavam,nossos hábitos alimentares... Todas essas são manifestações com as quais estamosmais do que habituados. Ainda assim, já pararam para pensar de onde vieram essaspráticas? Mesmo as que são brasileiras, quais povos influenciaram a sua criação?

Organizem duplas pararealizar a pesquisa. Procureexemplos de influências deoutras culturas no nossocotidiano. O objetivo éanalisar a influência em eixoscomo:-Culinária, vocabulário,religiosidade, festas, lendasentre outras...

O ideal é que a duplaselecione aproximadamente3 eixos e tente buscarinfluências da maiorquantidade de povos!

5ª atividadePesquisa:


Trabalho do livro – Atividade sobre Tolerância

Como parte do nosso projeto deempreendedorismo e baseadosnas nossas discussões sobre onosso papel na sociedade emque vivemos, responda,individualmente, a pergunta napágina 15 do nosso livrodidático.

6ª atividade


Análise da Charge

Tomando por base as discussões e conteúdos apresentados duranteas aulas, faça uma análise da charge destacando que característicasdo processo de Globalização estão expressas na imagem:

(http://www.revista.vestibular.uerj.br/questao/questao-objetiva.php?seq_questao=1422)

7ª atividade


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