UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA – UNED UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACION A DISTANCIA – UNED FUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO TOCANTINS - UNITINSFUNDAÇÃO UNIVERSIDADE DO TOCANTINS - UNITINS

MESTRADO EM TECNOLOGIAS DIGITAIS E SOCIEDADE DO MESTRADO EM TECNOLOGIAS DIGITAIS E SOCIEDADE DO CONHECIMENTOCONHECIMENTO

QUAL O GRAU DE UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS QUAL O GRAU DE UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS E MÍDIAS DIGITAIS PELOS TECNOLÓGICOS E MÍDIAS DIGITAIS PELOS

PROFESSORES DA REDE PÚBLICA?PROFESSORES DA REDE PÚBLICA?

MARIA DE FÁTIMA ALVES CAMPOS

PALMAS-TO, DEZEMBRO DE 2009

QUAL O GRAU DE UTILIZAÇÃO DOS QUAL O GRAU DE UTILIZAÇÃO DOS RECURSOS TECNOLÓGICOS E MÍDIAS RECURSOS TECNOLÓGICOS E MÍDIAS DIGITAIS PELOS PROFESSORES DA DIGITAIS PELOS PROFESSORES DA

REDE PÚBLICA?REDE PÚBLICA?

MARIA DE FÁTIMA ALVES CAMPOS

PALMAS –TO, DEZEMBRO DE 2009

Dissertação apresentada como requisito final ao Mestrado em Tecnologias Digitais e Sociedade do Conhecimento, convênio da Universidade Nacional de Educación a Distância- UNED e Fundação Universidade do Tocantins - UNITINS, sob a orientação da Profª. Sara Osuna Acedo.

FORMAÇÃO PROFISSIONALFORMAÇÃO PROFISSIONAL

Professora efetiva da rede

pública estadual (1981);

Licenciada em Pedagogia (1994);

Especialista em Informática da

Educação (2001);

Diretoria Regional de Ensino em

Tocantinópolis -TO;

Professora Multiplicadora das

Tecnologias.

RELEVÂNCIARELEVÂNCIA

A importância da formação inicial e continuada dos A importância da formação inicial e continuada dos docentes aliando teoria-prática para atender as docentes aliando teoria-prática para atender as demandas da sociedade.demandas da sociedade.

CONVÊNIO: UNED / UNITINS / SEDUC.CONVÊNIO: UNED / UNITINS / SEDUC.

ESTUDO, PESQUISA E EXTENSÃO.ESTUDO, PESQUISA E EXTENSÃO.

MOTIVAÇÕES PARA O PESQUISA

Técnica de acompanhamento escolar (2002);

Uso pedagógico das TIC na educação básica;

Atuação como multiplicadora no NTE- Núcleo Tecnológico

Educacional;

Aprendizagem focalizada no manejo das tecnologias digitais

voltadas para o universo educacional;

Fatores que interferem no uso dos Recursos e Mídias Digitais;

Eficácia no uso dos recursos tecnológicos e mídias digitais.

APRESENTAÇÃO

O tema desta pesquisa está focalizado no uso dos Recursos O tema desta pesquisa está focalizado no uso dos Recursos

Tecnológicos e Mídias Digitais pelos professores da rede pública. Tecnológicos e Mídias Digitais pelos professores da rede pública.

Para a efetivação desta pesquisa utilizou-se as perspectivas e Para a efetivação desta pesquisa utilizou-se as perspectivas e

contribuições teóricas de BUSÓN,2007; LÉVY,2006; ACEDO 2007; contribuições teóricas de BUSÓN,2007; LÉVY,2006; ACEDO 2007;

CASTELLS,2003; FREIRE, 1987. CASTELLS,2003; FREIRE, 1987.

A metodologia e as técnicas utilizadas se embasaram em: Estudo A metodologia e as técnicas utilizadas se embasaram em: Estudo

de caso numa abordagem sobre os aspectos qualitativos e de caso numa abordagem sobre os aspectos qualitativos e

quantitativos, coleta e organização de dados e a construção do quantitativos, coleta e organização de dados e a construção do

Site Web Multimídia, a pesquisa ocorreu nos meses de março a Site Web Multimídia, a pesquisa ocorreu nos meses de março a

outubro de 2009. outubro de 2009.

PÚBLICO ALVO

Professores da Escola Estadual Pio XII em

Tocantinóplis –TO;

Alunos;

Suportes pedagógicos;

Diretores (unidade e adjunto);

OBSERVAÇÕES SOBRE O CENÁRIO OBSERVAÇÕES SOBRE O CENÁRIO DE PESQUISA:DE PESQUISA:

espaço físico adequado;

número de computadores suficientes;

várias tecnologias disponíveis na unidade escolar;

falta aperfeiçoamento teórico e prático dos docentes;

acompanhamento pedagógico;

ausência de ações pedagógicas com a utilização das

tecnologias no Projeto Político Pedagógico-PPP;

professores desmotivados;

carga dos docentes comprometida.

JUSTIFICATIVAJUSTIFICATIVA

Mudança tecnológica de forma acelerada no Mudança tecnológica de forma acelerada no contexto educacional;contexto educacional;

A educação tecnológica como proposta de A educação tecnológica como proposta de alternativas para o campo educacional;alternativas para o campo educacional;

Eficácia no uso dos recursos tecnológicos e Eficácia no uso dos recursos tecnológicos e mídias digitais, no âmbito educacional.mídias digitais, no âmbito educacional.

Investigar o grau de utilização dos Recursos Investigar o grau de utilização dos Recursos Tecnológicos e Mídias Digitais no processo de ensino e Tecnológicos e Mídias Digitais no processo de ensino e aprendizagem.aprendizagem.

OBJETIVO GERALOBJETIVO GERAL

OBJETIVOS ESPECIFICOSOBJETIVOS ESPECIFICOS

Identificar os Recursos Tecnológicos e Mídias Digitais Identificar os Recursos Tecnológicos e Mídias Digitais

como suporte ao trabalho pedagógico;como suporte ao trabalho pedagógico;

Analisar a relação dos professores c/ os recursos Analisar a relação dos professores c/ os recursos

tecnológicos e mídias digitais;tecnológicos e mídias digitais;

Compreender os fatores que interferem no uso dos Compreender os fatores que interferem no uso dos

recursos tec. e mídias digitais;recursos tec. e mídias digitais;

Estimular a mudança institucional a fim de oferecer Estimular a mudança institucional a fim de oferecer

alternativas criativas para a exigência da sociedade atual;alternativas criativas para a exigência da sociedade atual;

Criar e experimentar novas metodologias, utilizando os Criar e experimentar novas metodologias, utilizando os

recursos tecnológicos e mídias na educação.recursos tecnológicos e mídias na educação.

FREIRE-1987

MORAN-2009

ACEDO-2007

BUSÓN- 2007

LÉVY-2006

CASTELLS-2003

METODOLOGIAMETODOLOGIA

A metodologia está voltada para o estudo de caso, A metodologia está voltada para o estudo de caso,

caracterizada pela abordagem qualitativa e quantitativa caracterizada pela abordagem qualitativa e quantitativa

focalizada no campo da educação tecnológica;focalizada no campo da educação tecnológica;

Análise das concepções de todos os envolvidos na Análise das concepções de todos os envolvidos na

pesquisa sobre o uso dos recursos tecnológicos e pesquisa sobre o uso dos recursos tecnológicos e

mídias digitais;mídias digitais;

Construção da Multimídia pontuando resultados da Construção da Multimídia pontuando resultados da

pesquisapesquisa..

LOCAL DA PESQUISALOCAL DA PESQUISA

Escola Estadual Pio XII, Tocantinópolis - TO;Escola Estadual Pio XII, Tocantinópolis - TO;

415 alunos do 6º ao 9º ano, ensino fundamental;415 alunos do 6º ao 9º ano, ensino fundamental;

15 professores;15 professores;

O5 suportes pedagógicos;O5 suportes pedagógicos;

O2 diretores (unidade e adjunto);O2 diretores (unidade e adjunto);

Pesquisa de março a outubro de 2009.Pesquisa de março a outubro de 2009.

ESTRUTURA DA DISSERTAÇÃOESTRUTURA DA DISSERTAÇÃO

Capítulo I - aborda os principais conceitos teóricos fundamentais para o Capítulo I - aborda os principais conceitos teóricos fundamentais para o

desenvolvimento deste trabalho, análise, reflexões e formulação de desenvolvimento deste trabalho, análise, reflexões e formulação de

conceitos, recursos tecnológicos, mudança cultural, contribuições conceitos, recursos tecnológicos, mudança cultural, contribuições

pedagógicas,contribuições dos recursos e mídias digitais no contexto pedagógicas,contribuições dos recursos e mídias digitais no contexto

educacional.educacional.

Capítulo II – metodologicamente que está voltada para investigação de Capítulo II – metodologicamente que está voltada para investigação de

questões, coletas de dados, organização e ferramentas utilizadas.questões, coletas de dados, organização e ferramentas utilizadas.

Capítulo III - Análise e interpretação dos dados.Capítulo III - Análise e interpretação dos dados.

Capítulo IV - Descrição dos aspectos gerais da página da Web.Capítulo IV - Descrição dos aspectos gerais da página da Web.

ANÁLISE DOS DADOSANÁLISE DOS DADOS

Esporadicamente os professores se apropriam do Esporadicamente os professores se apropriam do

recursos tecnológicos e mídias digitais no seu trabalho recursos tecnológicos e mídias digitais no seu trabalho

pedagógico;pedagógico;

Desconhecem o manuseio das ferramentas digitais;Desconhecem o manuseio das ferramentas digitais;

Não consideram importante a contribuição de tais Não consideram importante a contribuição de tais

recursos na sala de aula.recursos na sala de aula.

QUESTIONÁRIO APLICADO AOS PROFESSORES

45%

44%

11%

TV/Vídeo

Máquina Digital

Computador

Quais recursos/mídias você utilizou até o Quais recursos/mídias você utilizou até o momento?momento?

Em quais as atividades foram utilizados os recursos tecnológicos e ou/mídias

digitais?

41%

41%

18% Leitura

Apresentação detrabalhos

Pesquisa no livro

Por que da utilização destes recursos/mídias?

80%

20%

Reforçar e aperfeiçoar asatividades

Facilitar a compreensãodos conteúdos

Você considerou que a utilização de tais ferramentas fez diferença nas suas

atividades?

29%

71%

Notas aprovativas

não aprovados

Uso dos Recursos Tecnológicos e MídiasUso dos Recursos Tecnológicos e Mídias

0

10

20

30

40

50

60

70

Nelson J eferson Dorivan J acirene Vera Zuleide Alexsandro J arilson Mª Eunice Aparecida

computador

máquina digital

TV/Vídeo

CONSIDERAÇÕES FINAISCONSIDERAÇÕES FINAIS

Os recursos tecnológicos e mídias digitais, por si, não

fazem diferenças;

Para uma inovação educacional é necessário uma

mudança institucional;

Devem ser favorecidas aos educadores condições de

apropriação às novas metodologias para que os

recursos tecnológicos e mídias digitais, façam diferença

na sua prática pedagógica.

RECOMENDAÇÕES

Investir na formação do professor; Maior articulação entre professor e aluno nas atividades

desenvolvidas e propostas em sala de aula; Aplicação de novas metodologias no processo

educativo; Percepção e utilização dos recursos tecnológicos e

mídias digitais como suporte ao trabalho pedagógico; Efetivação de mídias digitais nas atividades a serem

desenvolvidas em sala de aula; Inovação nas atividades realizadas pelo professor;

APRESENTAÇÃO DA MULTIMÍDIAAPRESENTAÇÃO DA MULTIMÍDIA

http://www.fatimacampos.xpg.com.brhttp://www.fatimacampos.xpg.com.br

Vídeo:Vídeo: Tecnologia ou Metodologia? Tecnologia ou Metodologia?

É importante sermos professores-É importante sermos professores-educadores com um amadurecimento educadores com um amadurecimento intelectual, emocional e comunicacional que intelectual, emocional e comunicacional que facilite todo o processo de organização da facilite todo o processo de organização da aprendizagem. Pessoas abertas, sensíveis, aprendizagem. Pessoas abertas, sensíveis, humanas, que valorizem mais a busca que o humanas, que valorizem mais a busca que o resultado pronto, o estímulo que a resultado pronto, o estímulo que a repreensão, o apoio que a crítica, capazes de repreensão, o apoio que a crítica, capazes de estabelecer formas democráticas de estabelecer formas democráticas de pesquisa e de comunicação (MORAN, 2009. pesquisa e de comunicação (MORAN, 2009. p. 11-65)p. 11-65)