ESTADO DO PARAN SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO DEPARTAMENTO DE ENSINO DE JOVENS E ADULTOS

PORTUGUSEnsino Fundamental Fase II CADERNO 2

CEEBJA PLO PARANAVA

CEEBJA PLO JACAREZINHO

CEEBJA PLO UMUARAMA

CEEBJA PLO LONDRINA MARING

CEEBJA PLO TOLEDO CEEBJA PLO GUARAPUAVA

CEEBJA PLO PONTA GROSSA CEEBJA PLO CURITIBA

CEEBJA PLO CASCAVEL

CEEBJA PLO PATO BRANCO

GOVERNO DO ESTADO DO PARAN Jaime Lerner

SECRETRIA DE ESTADO DA EDUCAO Alcyone Saliba

DIRETORA GERAL DA SEED Snia Loyola

CHEFE DO DEPARTAMENTO DE ENSINO SUPLETIVO Regina Clia Alegro

ASSISTENTE TCNICO ADMINISTRATIVO Annete Elise Siedel

CONSULTORIA PARA ELABORAO (1 VERSO) Prof Dr Vanderci de Andrade AguileraUniversidade Estadual de Londrina

COORDENAO Jlia Gerin - SEED / DEJA EQUIPE ELABORADORA Benedita C.G. Ramos CEEBJA de Londrina Ceci de Oliveira Rodrigues CEEBJA de Ponta Grossa Elei Kloster CEAD de Curitiba Maria H. dos Santos Pelizaro CEEBJA de Maring Marlene Ap. Lipori CEEBJA de Maring Marlene Brando CEEBJA de Guarapuava Rosria F. dos Santos CEEBJA de Londrina Swame W. Sanches CEEBJA de Maring

EQUIPE REVISORA (VERSO ATUAL) CEAD Curitiba CEEBJA Guarapuava CEEBJA Londrina CEEBJA Maring CEEBJA Ponta Grossa

CAPA Rosngela Gonalves de Oliveira

DIAGRAMAO, COMPOSIO E ARTE FINAL Ricardo Composio Grfica Londrina2

N D I C EUNIDADE 1 - Variao Lingustica X Norma PadroTexto 1 - Seu dot me conhece ? Patativa do Assar ....................................................................... Texto 2 Meu Retrato Leila R. Iannone ........................................................................... Analisando a estrutura da Lngua Advrbio ...................................................................................... 05

09

15

Exercitando a escrita Acentuao grfica: Paroxtonas terminadas em "l " e "r" ..................... 17 Oxtonas terminadas em "em" e "e " ................. 18 Monosslabos ....................................................... 19

UNIDADE 02 - Correspondncia: Bilhete e Carta Familiar Texto 01 Celica, amiga minha Patrcia.......................................................................... Texto 02 - Carta familiar Anibal Machado............................................................. Analisando a estrutura do texto Carta - Envelope ...........................................................

21

25

29

Analisando a estrutura da lngua Pontuao: Pontuao final.............................................................. 35 O emprego da vrgula .................................................... 38 Artigo ............................................................................. 42 Exercitando a escrita Emprego de porqu, por qu, por que, porque ..................... 44

3

NIDA UNIDADE 01 VARIAO LINGUSTICAX

NORMA PADRO E 1UNIDADE 01I - Lendo o Texto4

TEXTO

01

Voc j conversou com uma pessoa simples, que vive na roa ? Teve oportunidade de observar como essa pessoa fala ? Leia o texto e voc conhecer.

Seu dot me conhece ?Patativa do Assar Seu dot, s me parece Que o sinh no me conhece, Nunca sbe que sou eu, Nunca viu minha paioa, Minha mui, minha roa E os fio que Deus me deu. Se no sabe, escute agora, Que vou cont minha histria, Tenha bondade de uvi: Eu sou da crasse matuta, Da crasse que no desfruta Das riqueza do Brasi.

Vocabulriodesfrutar - usufruir, gozar, viver s custas de matuto - que vive na roa ou no mato, caipira

II - Conhecendo o TextoATIVIDADE 1

1 - A personagem do texto 1 um homem do campo. Comprove essa afirmativa copiando trs palavras do texto que fazem parte da lngua falada pelas pessoas do campo. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2 - Muitas palavras desse texto aparecem na linguagem usada pelo sertanejo. Observe no exemplo as diferenas entre uma palavra da fala rural e a sua forma escrita, segundo a norma padro. Exemplo:5

M u i o o " i " " r "

=

M u l h e r

s u b s t i t u i o " l h " . f i n a l c a i u .

Agora, reescreva as palavras de acordo com a norma padro. a) paioa: ______________________________________________________

b) cont: _______________________________________________________

c) dot: ________________________________________________________

d) crasse: ______________________________________________________ 3 - Voc reparou tambm que, na linguagem do homem do campo, o "s " indicador de plural ( mais de uma coisa ) geralmente desaparece. Observe o exemplo:

"E os fio que Deus me deu."Fica assim:

"E os filhos que Deus me deu".a) Faa o mesmo com a frase abaixo:

"Das riqueza do Brasi". _____________________________________________________ _____________________________________________________Voc observou que esse texto est organizado de forma diferente dos demais que voc viu at agora ? Pois bem, o texto pode ser organizado em duas formas: em prosa ou em verso. Os textos em prosa dividem-se em blocos chamados pargrafos e as linhas ocupam quase toda a extenso da pgina. O texto "Seu dot me conhece ?" foi escrito em versos e est organizado em estrofes, por isso tambm chamado de poema. Observe outro exemplo:

6

" Minha terra tem palmeiras verso Onde canta o sabi; Estrofes = As aves que aqui gorjeiam, No gorjeiam como l."Temos nesse exemplo uma estrofe composta de quatro versos.

Verso cada linha do poema. Estrofe um conjunto de versos.4 - Baseando-se na explicao anterior, responda: a) Quantas estrofes tem o poema "Seu dot me conhece ? " ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ b) Quantos versos tem esse poema ? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 5 - Voc j percebeu as diferenas existentes entre as duas maneiras de falar. Ento, passe a primeira estrofe para a norma-padro. Senhor doutor... ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

III - Conversando sobre o textoATIVIDADEResponda as questes de 1 a 3. 1 - Na sua fala simples, o homem do campo usa muitas expresses do seu meio ( onde ele vive ), para nos dizer a sua realidade, como por exemplo: Paioa ( palhoa ) no sentido de casa, moradia. O que representa para ele as palavras sublinhadas abaixo ? a) Minha roa ___________________________________________________ ______________________________________________________________ b) Eu sou da crasse matuta ________________________________________7

2

______________________________________________________________ 2 - A quem o homem do campo est dirigindo sua mensagem ? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3 - Por que ele usa o tratamento " dot " para o homem da cidade ? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4 - Observe os versos: "Seu dot, s me parece Que o sinh no me conhece." A expresso sublinhada quer dizer que a) (__) a personagem afirma que o "dot" no conhece a sua situao. b) (__) o "dot" aparenta no conhecer a situao do homem do campo. 5 - Na primeira estrofe da poesia, o homem do campo nos fala do que ele conseguiu na sua vida simples de trabalhador rural. Isso para ele representa riquezas. Que riquezas so essas ? ________________________________________________________________

_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________6 - O ttulo da poesia uma pergunta. O ponto de interrogao ( ? ) nos indica isso. Copie do texto os versos que respondem a essa pergunta. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

I - Lendo o TextoTEXTO 02

Nem sempre precisamos estar pessoalmente com uma pessoa para conhec-la. Leia o texto e saber como isso possvel.

Meu retratoLeila R. Iannone8

Acho que no sei contar histrias. Assim de voz alta. Mas penso que sou capaz de cont-las escrevendo. Gosto do amanhecer, de chuva, de cachorro-quente, de lua cheia, de caf e de livros. Gosto dos meus amigos e de bater-papo no frio, quando a casa fica quentinha. Detesto guarda-chuva e sapato apertado. Tenho saudades de muitas coisas, durmo pouco e esqueo datas de aniversrios. A fico com vergonha. No sei desenhar e isso me deixa frustrada. Quando canto, desafino. Ento, agora, canto s para mim. Acho os jovens maravilhosos. As crianas me comovem. Queria muito conhecer a Austrlia, mas jamais viajarei de navio. Noutro dia encontrei minha primeira professora, que me ensinou a ler e a escrever. Ela me ensinou mais, muito mais. Por causa dela descobri que os livros me fascinam e que ensinar bom. Ah! ia me esquecendo. Tambm no sei nadar.

Vocabulriocomover - emocionar, impressionar desafinar - destoar, sair do tom, desarmonizar detestar - aborrecer-se, odiar, antipatizar fascinar - atrair, encantar frustrado - incompleto, imperfeito, decepcionado, insatisfeito

II - Conhecendo o TextoATIVIDADE 3

1 - Copie uma frase do texto que comprove que a personagem tem frustrao por alguma coisa. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2 - A narradora gostaria de conhecer um pas-continente. Que pas esse ? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3 - Releia o primeiro pargrafo onde aparece a frase "Assim de voz alta". A palavra "Assim" no texto indica a) (___) concluso de uma idia. b) (___) deste modo, desta maneira. 4 - Observe: Cachorro-quente uma palavra composta, isto , formada por dois elementos: cachorro + quente9

Copie do texto duas palavras com esse tipo de formao. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ Observe as palavras sublinhadas nas frases abaixo:

"Mas penso que sou capaz de cont-las." "Ela me ensinou mais, muito mais."mas: indica oposio, idia contrria. mais: indica quantidade, somatria.

Observao:Essa diferena, na verdade, s ocorre na escrita, pois no momento da fala, a maioria das pessoas usa mais .5 - Complete os espaos em branco com

mas

ou

mais :

a) Mrcio _______________ inteligente, _______________ sua irm _______________ dedicada. b) Preciso de _____________________ dinheiro para comprar a casa, _______________ no sei onde arrumar. c) ________________ e _______________ pessoas vieram para ver o espetculo, _______________ ele foi adiado. 6 - Explique o significado da palavra "mais" na frase:

" Ela me ensinou mais, muito mais "._______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________7 - Cite duas coisas de que a narradora gosta. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 8 - Cite duas coisas que ela diz no saber fazer. ________________________________________________________________ __________________________________________________

III - Conversando sobre o texto10

ATIVIDADEResponda as questes de 1 a 3. 1 - A narradora, no texto, afirma:

4

"Quando canto, desafino. Ento, agora, canto s para mim". possvel acontecer isso a algum, cantar s para si mesmo ? Como ? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2 - A narradora diz que gosta de bater papo no frio. E voc, quando gosta de bater papo ? Justifique. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 3 Sua primeira professora lhe ensinou algo mais, alm de ler e escrever? Contenos o que foi. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ____________________________________________________________ ________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________

IV - Produzindo seu Texto11

Escolha uma das propostas

:

Proposta

1

Conte-nos como voc , do que gosta, o que faz e quais so seus planos para o futuro. Enfim, fale-nos de voc. Use a linguagem padro e escreva um texto que seja seu retrato.

Proposta

2

Releia o texto 1, coloque-se no lugar do "doutor" e mande uma mensagem de otimismo ao sertanejo. Fale sobre seus problemas como trabalhador brasileiro. Faa o seu texto em forma de carta, que poder comear assim: "Amigo sertanejo..."

12

Rascunhando seu texto__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________13

Passando a limpo seu texto___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ ____________________________________________

V-Analisando a Estrutura da Lngua14

PERODO SIMPLES E PERODO COMPOSTOObserve os exemplos:

1. Parei. 2. As palavras estranhas jorravam do interior de um Ford de bigode.Parei. uma orao. As palavras estranhas jorravam do interior de um Ford de bigode. outra orao. De acordo com os exemplos acima, conclumos que orao uma palavra ou um conjunto de palavras que transmitem um pensamento completo ou uma idia. Agora, observe estes outros exemplos:

1. O fusca bateu no Ford. 2. O homem do Ford ficou nervoso e discutiu com o garoto.O exemplo 1 representa um pensamento completo, uma idia, portanto, temos uma s orao ou um perodo simples. No exemplo 2 temos dois pensamentos completos, duas idias, duas informaes, nesse caso o perodo composto.

ATIVIDADEObserve o exemplo:

5

Eu completei dezesseis anos. J posso votar. Eu completei dezesseis anos, portanto j posso votar.

AGORA15

VOC . . .

1 - Forme perodos compostos, ligando os perodos simples com as palavras indicadas no quadro:

por isso - e - mas - quando ou ... ou - pois - no entantoa) Quatro homens assaltaram um banco no centro da cidade. Roubaram muito dinheiro. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ b) Era o dia do pagamento dos funcionrios da Prefeitura. Havia muito dinheiro no banco. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ c) A polcia chegou. Os ladres estavam fugindo com dois refns. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ d) Houve troca de tiros. Ningum saiu ferido. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ e) A polcia se afastava. Os refns seriam mortos. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ f) Fizeram um trato. Os refns foram libertados. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ g) Os assaltantes fugiram. A polcia conseguiu prend-los. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

VI - Exercitando a Escrita16

ACENTUAO GRFICA

l " e " r ". Oxtonas terminadas em " em " e " e ".Paroxtonas terminadas em "No Caderno 1, voc j estudou sobre a acentuao das palavras proparoxtonas e das paroxtonas terminadas em ditongo. Neste Caderno, vamos estudar um pouco mais desse assunto.

A - Observe as palavras abaixo.

res - pei - t - velltima penltima

pro - j - tilltima penltima

ca - d - verltima penltima

Voc observou que essas palavras receberam acento na penltima slaba. Isso ocorre porque elas so paroxtonas terminadas em " l " e " r ".

Assim:

Toda palavra paroxtona terminada em " l " e " r " receber acento agudo () na penltima slaba quando o som for aberto. E acento circunflexo ( ^ ) quando o som for fechado.

AGORA17

VOC . . .

ATIVIDADE

6

1 - Acentue as palavras abaixo, observando a informao do ltimo quadro da pgina anterior

util - facil - dificil - possivel - revolver - carater2 - Pesquise e escreva cinco palavras que so acentuadas pelo mesmo motivo. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ B - Observe as palavras abaixo:

a - lmltima penltima

re - fnsltima penltima

vo

-

cltima

vo

-

csltima

penltima

penltima

Voc observou que essas palavras receberam o acento na ltima slaba. Isso ocorre porque so palavras oxtonas terminadas em " seguidas ou no de " Assim:

em

" e

"

e

"

s

".

Toda palavra oxtona terminada em " em " e " e " seguida ou no de " s " receber acento agudo ( ) quando o som for aberto, e circunflexo ( ^ ) quando o som for fechado.

AGORA18

VOC . .

.

ATIVIDADE

7

1 - Acentue as palavras abaixo de acordo com a informao do quadro da pgina anterior.

tambem - alguem - portugues ninguem - rale2 - Pesquise e escreva cinco palavras que so acentuadas por serem oxtonas terminadas em "em" e "e" :

_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ Acentuao das palavras monosslabasNas frases que seguem, observe as palavras sublinhadas:

Seu dot, s me parece Que o sinh no me conhece.Voc deve ter percebido que so exemplos de palavras pronunciadas numa s emisso de voz, ou seja, que possuem uma s slaba e, por isso, so chamadas de monosslabas. As palavras monosslabas que possuem por si s uma significao prpria so chamadas de monosslabas tnicas. Ex.: v, meu, s

Todas as monosslabas tnicas terminadas a, e, o ( seguidas ou no de s) so acentuadas. Ex.: v, s.

em

Note que voc usar o acento circunflexo ( ^ ) quando a pronncia forte for fechada. Ex.: v. E usar o acento agudo ( ) quando a pronncia forte for aberta. Ex.: s.

ATIVIDADE

8

1. Retire de jornais, revistas ou cartazes da escola, quatro palavras monosslabas com acento. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

19

U NI D AD E 02 CORRESPONDNCIA : BILHETE CARTA FAMILIAr

20

I - Lendo o TextoTEXTO 01

Para comunicaes rpidas geralmente usamos bilhetes. Que mensagem traz o bilhete que segue ?

CORRESPONDNCIA - BILHETE Celica, amiga minha: Vou para longe de casa, mas aqui deixo plantadas trs palavras que nunca deixarei dormir:famlia, amizade e saudade. So pequenas, mas grandes em amor. At um dia... Patrcia. 20/11/95.

II - Conhecendo o TextoATIVIDADEResponda as questes 1 e 2.

9

1 - Quem enviou o bilhete ? _______________________________________________________________ 2 - A quem o bilhete foi enviado ? _______________________________________________________________21

3 - Reescreva as frases, substituindo as expresses sublinhadas por uma expresso equivalente que aparea no texto. a) Partirei para longe daqui amanh bem cedinho. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ b) Apesar de possuirmos pouca riqueza material, somos amorosos. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ c) Em meu corao, sempre ficar viva aquela data. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 4 - "At um dia" foi a expresso usada para a despedida. Escreva duas outras formas que normalmente as pessoas usam para despedir-se. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

III-Conversando sobre o textoATIVIDADE 10

1 - Assinale com (x) a opo correta. Na frase: ... palavras que nunca deixarei dormir, a palavra dormir foi usada a) (__) no sentido prprio ( repousar). b) (__) no sentido figurado ( esquecer). 2 - ... mas deixo aqui plantadas trs palavras... O que o autor do texto quis dizer com essa frase? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 3 Patrcia, com o corao partido, est indo embora para longe da famlia. Voc gostaria de morar sozinho(a), longe da famlia? Por qu ?22

_________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 4 Voc concorda com a afirmao de algumas pessoas, quando dizem que existem certos amigos que valem mais do que famlia? Explique. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

IV - Analisando a Estrutura do TextoNem sempre temos a oportunidade de falar pessoalmente com algum, mas podemos nos comunicar atravs de fax, rdio, telefone, computador ( via Internet ), ou ainda atravs de cartas, bilhetes, telegramas, cartes. No texto 1 deste Caderno, por exemplo, Patrcia preferiu deixar seu recado, usando um bilhete.

BILHETE UMA FORMA SIMPLES E BREVE DE COMUNICAO DA LNGUA ESCRITA.Os trs elementos indispensveis desse tipo de texto so: o destinatrio, o assunto e o remetente. Porm, para a redao ficar mais completa, voc deve acrescentar a despedida e a data. Um bilhete tem as seguintes partes, como se observa no modelo: DESTINATRIO( pessoa a quem a mensagem enviada )

Celica, amiga minha:

MENSAGEM / ASSUNTO( o que queremos dizer )

Vou para longe de casa, mas aqui deixo plantadas trs palavras que nunca deixarei dormir: famlia, amizade e saudade. So pequenas, mas grandes em amor. At um dia...

DESPEDIDA(tchau, um beijo, etc.)

NOME OU APELIDO DO REMETENTE( pessoa que envia a mensagem )

Patrcia

DATA

20/11/95

Voc deve ter todo o cuidado ao deixar mensagens escritas. Fazer um rascunho indispensvel ! Nele voc redigir ( escrever ) as primeiras idias que,23

certamente, sairo um pouco confusas ou incompletas. A partir da, preciso reler para acertar o que voc realmente gostaria de transmitir. Da filha para o pai: Querido pai, Estou precisando de duas cpias xerogrficas do comprovante de pagamento da luz. Sem elas no poderei renovar minha carteirinha na Biblioteca Pblica e tenho urgncia em retirar um livro. At noite, Tuca. 12/08/96. De um irmo para o outro: Fernando: O Airton e o Lus vieram nos convidar para uma excurso no pico do Morumbi, sbado que vem. Pense para conversarmos sobre o assunto noite. Toni. 06/10/96. Do funcionrio para o patro: Sr. Gerente Gostaria de conversar com o Sr. hoje tarde, aps s 17h, ou na hora em que estiver disponvel. Assunto: horas extras. Obrigado. Dirceu Guimares ( cozinheiro). 04/12/96. Releia com ateno o texto 1 (o bilhete da Patrcia), compare-o aos outros modelos de bilhetes mostrados. Analise suas partes e a forma como foram escritas, para depois voc escrever o seu. No escrevemos para ns mesmos, mas para outra pessoa, e ela deve ler e entender o que queremos comunicar. Seja simples organizado. I - Lend e

LEMBRETES: - use letras legveis;- evite borres; - respeite as margens; - respeite os espaos que indicam pargrafos; - observe a pontuao; - use frases curtas.

II I Lendo o Texto24

TEXTO

02

Voc gosta de receber notcias de parentes ou de amigos distantes ? Que notcias a carta que segue envia ?

Correspondncia - Carta familiar( Anibal Machado )

Chcara das Flores, 18 de fevereiro de 1993 Querido Paulo: Evite morar em arranha-cu, meu filho, o que lhe peo. Nem mesmo de graa. So uns edifcios enormes, seu tio me disse. De uma altura descomunal. Voc sempre foi meio sonmbulo, ento, fico aflita. Tenho medo de voc sonhar e atirar-se da janela, pensando que est voando. Deus nos livre ! Alm disso, h o perigo do elevador, ou seja, em caso de incndio, como que meu filhinho vai se salvar ? Seu tio disse que quase no entra ar nesses apartamentos e que um vizinho no liga para o outro e se um procura o outro para questionar. No se esquea, meu querido, de que gente da cidade grande diferente de ns. Seu tio disse que a a gente v uma pessoa morta, estendida na rua e nem olha. Se voc passar perto de um falecido, no se esquea de rezar uma avemaria e acender uma vela. Enquanto voc no arranja emprego, seu av vai mandando um dinheirinho para as despesas, pois com a falncia tudo ficou difcil para ns. A chcara vai ser vendida, com o dinheiro apurado seu pai est querendo comprar uma pequena olaria. No se esquea de fazer uma visitinha de vez em quando para suas velhas tias. Elas gostam muito de voc e precisam de carinho. Muito juzo, sim ? Receba a minha bno e a de seu pai. Junto vai o retrato que tirei com seu pai como ltima lembrana da chcara. Beijos Sua me.

05

10

15

20

Vocabulrioolaria - fbrica de produtos cermicos sonmbulo - diz-se de pessoa que anda, fala e se levanta durante o sono elevador - um pequeno cmodo sem janelas que se locomove para cima e para baixo nos prdios, levando um determinado peso ( pessoas ou coisas )

25

II - Conhecendo o TextoATIVIDADEResponda as questes de 1 a 4: 1 - Quem o remetente ? _______________________________________________________________ 2 - Quem o destinatrio ? _______________________________________________________________ 3 - Atravs de quem a remetente recebia informaes sobre a cidade grande ? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 4 - Copie uma dessas informaes. _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 5 - No primeiro pargrafo, foi usada a expresso "altura descomunal". Assinale a opo que melhor corresponde ao significado do texto: a) (__) baixo. b) (__) alto. c) (__) muito alto. 6 - Assinale a opo correta. "Voc sempre foi meio sonmbulo" ( 1 pargrafo ). Nessa frase, a palavra "meio" foi empregada no sentido de a) (__) metade. b) (__) um pouco. c) (__) centro. d) (__) jeito. 7 - Sinnimos so palavras de sentido igual ou aproximado. Encontre no texto sinnimos das palavras: afeto, habitar, pessoas, recordao e preencha as lacunas abaixo com os sinnimos encontrados, fazendo as adaptaes necessrias. a) Ele vive de bermuda porque ____________________ na praia. b) Naquela cidade vi ____________________ de toda espcie. c) Tenho muitas ____________________ boas daqueles dias que passamos juntos. d) Todo ser humano tem necessidade de ___________________ e de ateno.26

11

8 Copie a frase que indica o local e a data da emisso da carta. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

III - Conversando sobre o textoATIVIDADE 12

O texto 2 uma correspondncia. uma carta familiar. Agora responda. 1 Em relao qualidade de vida na cidade grande, as informaes dadas pelo tio me eram positivas ou negativas? Justifique. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2 - O elevador de um prdio pode apresentar perigos ? Quais ? _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ 3 - No texto temos "No se esquea, meu filho, de que gente da cidade grande diferente de ns" ( 2 pargrafo ). Voc acha que as pessoas da cidade so mesmo diferentes das do campo ? Justifique. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 4 - O que representa para a me a foto tirada na chcara ? ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________

Nas questes de 5 a 7 assinale com ( X ) as opes corretas: 5 - "Muito juzo, sim ?" ( ltimo pargrafo ). De acordo com o texto, a frase representa27

a) (__) saudade. b) (__) preocupao. c) (__) interrogao. 6 - As qualidades da me so: a) (__) religiosa b) (__) amorosa c) (__) grosseira d) (__) ingnua e) (__) viajada 7 - De acordo com o texto, pode-se concluir que se trata de uma famlia que tem respeito: a) (__) aos mortos b) (__) religiosidade c) (__) modernidade d) (__) aos familiares e) (__) solidariedade 8 - Coloque ( A ) para as caractersticas prprias das pequenas cidades do interior e ( B ) para as caractersticas da cidade grande. a) (____) menor populao, maior relacionamento entre as pessoas. b) (____) filas interminveis, comrcio movimentado. c) (____) pessoal mais tranqilo, maior contato com a natureza. d) (____) mais opes de consumo, vida mais agitada. e) (____) envolvimento maior com problemas alheios, mais tempo disponvel. f) (____) nibus, poluio, agitao, pessoas apressadas. As questes 9 e 10 so para voc responder: 9 - Observe no texto ( 2 pargrafo ): "... e que um vizinho no liga para o outro." Como voc mesmo prdio ? imagina que seja a amizade entre os vizinhos em um

______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

10 - Como a relao de amizade em uma cidade pequena ou no campo ? _______________________________________________________________28

_______________________________________________________________ _______________________________________________________________

-

... e toda noite o vizinho vai l em casa para saber como voc est passando. Ele se interessa por patologia !

IV - Analisando a Estrutura do Texto

CORRESPONDNCIA

CARTA

-

ENVELOPE

Voc, certamente, j deve ter percebido pelos textos de correspondncia ( bilhete, carta, cartes ) que a distncia no impede que as pessoas troquem notcias e informaes. Mesmo hoje, na era do fax e do computador, esses meios de comunicao, principalmente cartas, so bastante usados por milhares de pessoas do mundo inteiro. As cartas que costumamos receber ou enviar so cartas de amigos, parentes, pessoas que conhecemos ou de quem somos muito ntimos. , portanto, muito importante saber: a - como se escreve uma carta; b - como se envia uma carta.

29

Por tratar-se de uma conversa distncia, qualquer tipo de correspondncia exige clareza e organizao. A carta tambm no dispensa a ordem de alguns elementos. Observe a estrutura de uma carta comum:

Carta FamiliarCABEALHO(local e data)

-

Modelo

Chcara das Flores, 18 de fevereiro de 1993 Querido Paulo:

DESTINATRIO(para quem a carta enviada)

ASSUNTO(contedo) (so as mensagens que se deseja comunicar ao destinatrio)

Evite morar em arranha-cu, meu filho, o que lhe peo. Nem mesmo de graa. So uns edifcios enormes, seu tio me disse. De uma altura descomunal. Voc sempre foi meio sonmbulo, ento, fico aflita. Tenho medo de voc sonhar e atirar-se da janela, pensando que est voando. Deus nos livre ! Alm disso, h o perigo do elevador, ou seja, em caso de incndio, como que meu filhinho vai se salvar ? Seu tio disse que quase no entra ar nesses apartamentos e que um vizinho no liga para o outro e se um procura o outro para questionar. No se esquea, meu querido, de que gente da cidade grande diferente de ns. Seu tio disse que a a gente v uma pessoa morta, estendida na rua e nem olha. Se voc passar perto de um falecido, no se esquea de rezar uma ave-maria e acender uma vela. Enquanto voc no arranja emprego, seu av vai mandando um dinheirinho para as despesas, pois com a falncia tudo ficou difcil para ns. A chcara vai ser vendida, com o dinheiro apurado seu pai est querendo comprar uma pequena olaria. No se esquea de fazer uma visitinha de vez em quando para suas velhas tias. Elas gostam muito de voc e precisam de carinho. Muito juzo, sim ? Receba a minha bno e a de seu pai. Junto vai o retrato que tirei com seu pai como ltima lembrana da chcara. Beijos Sua me.

DESPEDIDA ASSINATURA(do remetente, isto , de quem envia a carta)

30

Obs.: Alm dessas correspondncias familiares, existem outros tipos de correspondncia: a comercial e a oficial. Quando escrevemos a uma firma, pedindo um emprego, por exemplo, estamos escrevendo uma carta comercial. A correspondncia comercial ser estudada num outro Caderno.

E n v e l o p eUma vez redigida a carta, ela enviada dentro de um envelope.

Quadrinhos

-

Gazeta do Povo ( 06/08/95 )

31

ATIVIDADE

13

Enviar mensagens sempre um ato de gentileza para com pessoas a quem queremos bem ou de quem nos lembramos.1 - Assim, pratique um pouco, fazendo as duas sugestes que seguem: a) Desenhe ou cole no espao abaixo frente e verso de um envelope e preencha-o como se fosse envi-lo a um amigo.

V - Produzindo seu TextoLeia as propostas abaixo para fazer seus textos: um bilhete e uma carta.

Proposta

1

Escreva um bilhete para uma amiga, convidando-a para a festa de aniversrio ( com indicao de dia, hora e local).

Proposta

2

Escreva uma carta entre 15 e 25 linhas, contando para algum que voc voltou a estudar, onde voc estuda, como sua escola, como voc est se sentindo, como so seus novos colegas e professores e quais so seus planos para o futuro.32

Rascunhando seu texto___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________33

Passando a limpo seu texto___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________34

VI - Analisando a Estrutura da Lngua

PONTUAO

I

Um cuidado muito especial que voc deve ter ao escrever e sobretudo ao reescrever o texto com a pontuao. Na leitura, os sinais de pontuao marcam a entonao ( o ritmo da voz ). Para se pontuar corretamente uma frase so necessrias duas condies: 1 - a frase deve estar bem estruturada e completa. 2 - o autor do texto deve conhecer e saber interpretar estes principais sinais de pontuao: a) ponto final b) ponto de exclamao c) ponto de interrogao d) pontos de reticncia e) vrgula f) dois pontos g) travesso h) aspas i) parnteses . ! ? ... , : " " ( )

O final de um perodo, ou seja, de uma frase inteira, poder ser marcado por um destes sinais: ponto final, ponto de exclamao, ponto de interrogao ou reticncias. Isso depender da inteno do autor ao produzir sua frase, isto , se est simplesmente afirmando algo, ou fazendo uma pergunta, ou est surpreso, ou est em dvida... Veja quando empreg-los corretamente:

A - PONTO FINAL (

.)

a) empregado no final de uma afirmao. Veja: "Detesto guarda-chuva e sapato apertado." b) O ponto final tambm usado no final de algumas abreviaturas. Veja: Sr. ( senhor ) pg. ( pgina ) obs. ( observao )35

B - PONTO DE EXCLAMAO (

!

)

a) Serve para indicar surpresa, espanto, alegria, tristeza. Veja: "Deus nos livre!" Ah! Ia me esquecendo. b) Pode tambm ser usado para destacar uma ordem ou um chamamento. Veja: "Paulo! Tome cuidado, meu filho !" Obs.: Na verdade, o ponto de exclamao marca o final das frases pronunciadas com fora de expresso.

C - PONTO DE INTERROGAO (

?

)

a) o sinal usado no final da frase, quando se faz uma pergunta. Veja: Seu dot me conhece ? Obs.: Nas perguntas indiretas no se usa o ponto de interrogao. Veja: Eu gostaria de saber quem disse que a cidade grande perigosa.

D - PONTOS DE RETICNCIA ( . . . )a) Usamos quando queremos formar frases que continuidade, suspense, gagueira nervosa. Veja: indicam dvida,

Mas... por um momento, pensei que fosse. Vieram todos da famlia: o av, a av, a me... Eu ainda no lhe dei um neto, mas quem sabe um dia... Pai, que... quero dizer que... que... ele no seu neto. b) Usamos tambm quando queremos transcrever ( copiar ) frase ou trecho incompleto de um texto qualquer, evitando copiar o incio ou o final. Veja: "Tenho medo de voc sonhar e..." ( 1 pargrafo do texto "Carta familiar" ) "... seu pai est querendo comprar uma pequena olaria." ( 4 pargrafo do texto "Carta familiar" )

36

ATIVIDADE

14

1 - Copie do texto "Meu retrato" (pg. 09) , do 7 pargrafo at o final, observando o uso da pontuao. ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ 2 - Pontue corretamente o texto abaixo, usando um destes sinais: ( . ) ( ! ) ( ? )

Joo, faz muito tempo que seu filho parou de estudar ( Sim, quase trs anos ( ) ) Por que ele no termina pelo menos o 1 grau ( )

)

Porque ele tem que trabalhar para me ajudar e, muitas vezes, ) L ele estuda de acordo com )

termina o trabalho muito tarde ( o horrio disponvel ( )

Por que ele no estuda no CES ( Que bom (

) Vou falar com ele hoje mesmo (

3 - Assinale o item onde as reticncias foram empregadas para indicar suspense a) (__) "... e aqueles cinco homens comearam a chorar." b) (__) Se... ser que... que... partiu mes... mesmo ? c) (__) Sempre que o vejo, meu corao...37

O EMPREGO DA VRGULA INa escrita, a vrgula serve para indicar uma pausa a ser feita na leitura. Se for ignorada, a interpretao do texto poder ficar comprometida e at adquirir um outro sentido. Veja:

Quando eu tinha 10 anos, dei uma torta de ma para minha me supergostosa.(...) Lukas) ou Quando eu tinha 10 anos, dei uma torta de ma para minha me, supergostosa.No 1 caso, lendo sem a pausa, o texto no apresenta clareza. Supergostosa est se referindo me ou torta? No 2, com a vrgula, podemos concluir que quem supergostosa a torta. Eis alguns casos de emprego da vrgula:

A - Usa-se a vrgula para separar, na frase, o vocativo. Veja: Paulo, v visitar suas velhas tias. V, Paulo, visitar suas velhas tias. V visitar suas velhas tias, Paulo. "Paulo" o nome da pessoa que foi chamada ( invocada ). o vocativo. Note que o vocativo sempre vir separado do restante da frase por vrgula(s): no incio, no meio ou no fim. Obs.: O vocativo tambm pode vir separado pelo ponto de exclamao. Isto quando o chamamento for forte ou autoritrio. Veja: "Paulo !Paulo ! Oua tua me, Paulo !

B - Usa-se a vrgula para separar, na frase, o aposto. Veja: Paulo , rapaz do interior, foi morar na cidade grande. A expresso "rapaz do interior" explica quem Paulo. Essa expresso o aposto. Aposto so palavras ou expresses que do pequenas explicaes, referindose a expresses ditas anteriormente. Note que o aposto vem separado do restante da frase por vrgula(s).

38

C - Usa-se a vrgula para separar, nas frases, as enumeraes. Veja: Arranha-cu, edifcios enormes, apartamentos sem ar, vizinhos indiferentes e falta de solidariedade so termos usados pela me de Paulo para referir-se moradia e aos moradores da cidade. Enumerao a listagem de palavras, ou de expresses, ou de frases curtas. Obs.: Nas enumeraes, a vrgula substitui a palavra " e " para que o texto no fique repetitivo demais. Compare, lendo e trocando as vrgulas dos exemplos acima por " e ".

ATIVIDADE

15

1 - Use a vrgula para separar o vocativo e o aposto nas frases: a) Sou tua me Miro ! b) Aquele velho portugus pai dos scios da firma pensou que Mirinho fosse seu neto. c) Este menino meu pai no seu neto. d) CES escola onde estudo aceita alunos maiores de 14 anos. 2 - Use a vrgula nas enumeraes. a) A famlia patriarcal composta pelos avs tios primos pais e filhos. b) A famlia brasileira vive o drama do desemprego da falta de moradia de sade de educao de comida dos salrios insuficientes e da falta de segurana no trabalho. c) Carne verduras frutas bons dentistas bom atendimento mdico habitao segurana boa educao passear ter conforto segurana carinho e respeito. So condies necessrias para se ter uma vida digna. d) O povo brasileiro bom alegre trabalhador disposto e esperanoso.

39

3 - Lembrando-se do que aprendeu at aqui sobre pontuao, copie o texto abaixo, substituindo ( /// ) por vrgulas ou pontos finais. No se esquea de que, aps pontos e em abertura de pargrafos, usa-se inicial maiscula e, na fala dos personagens, travesso. Disse o menino: Mame /// esto me chamando de cabeo l na escola /// No ligue no /// meu filho /// voc um menino muito bonzinho /// olha /// meu bem /// v a feira e compre para a mame duas dzias de laranja baiana /// um mamo /// uma melancia /// um queijo e um coco /// D uma sacola para eu trazer as coisas /// me /// No precisa no /// meu filho /// traga no bonezinho mesmo /// ( Ziraldo ) _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________ ________________________________________________________________40

4 - Pontue corretamente suas enumeraes do texto. "Na fase de noivado, existe uma alta qualidade de relacionamento: h atrao sexual dilogo compreenso despreocupao econmica muitos carinhos tolerncia dos defeitos realce das virtudes e controle de interferncias externas. Depois, a rotina e os problemas vo desgastando o relacionamento e toda a famlia passa a sofrer. Porm, se houver manutenes adequadas, a probabilidade de fracassos ser bem menor. Vamos continuar a nossa conversa sobre o uso da vrgula. D- Usa-se a vrgula para separar o local da data em correspondncias e documentos. Veja: "Chcara das Flores, 18 de fevereiro de 1993." E - Usa-se vrgula nos endereos, separando o nome da rua do nmero do prdio, casa. Veja: "Rua Raul Pena, 1202." F - Usa-se a vrgula para separar da frase os termos deslocados. Observe os exemplos: Nas cidades pequenas, observa-se que h mais solidariedade. No Natal do ano que vem, eu lhe enviarei um carto. Corajosamente, estou vencendo mais uma etapa dos meus estudos. ou Observa-se que, nas cidades pequenas, h mais solidariedade. Eu lhe enviarei, no Natal do ano que vem, um carto. Estou vencendo, corajosamente, mais uma etapa dos meus estudos. "Nas cidades pequenas" indica um lugar, "No ano que vem" indica um tempo, "Corajosamente" indica um modo. Essas expresses indicadoras de tempo, lugar, modo, normalmente deveriam aparecer no final da frase, mas foram deslocadas para seu incio ou meio. Nesse caso, dizemos que a frase est numa ordem inversa, ou seja, no comum ao jeito normal de falar e, por isso, essas expresses vm separadas do restante da frase por vrgulas. Se viessem no final da frase, no precisariam das vrgulas. Veja: Observa-se que h mais solidariedade nas cidades pequenas. Obs.: No caso de termos deslocados curtos, a vrgula no obrigatria. Ex.: Hoje aprenderei pontuao.

41

ATIVIDADE

16

1 - Leia as oraes abaixo com ateno. Coloque adequadamente a vrgula e justifique o seu emprego, consultando as informaes anteriores. a) Ivaipor 1 de maio de 1990. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ b) Pudemos finalmente vender a chcara. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ c) Na Pscoa do ano que vem enviarei um carto a todos os meus sobrinhos. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ d) Meu tio na cidade grande fica meio perturbado. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ e) Roberto mora na Avenida Parada das Torres 1283. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ 2 Reescreva a frase abaixo, deslocando a expresso sublinhada: a) para o incio da frase. b) Para o meio da frase. No esquea de usar a vrgula adequadamente. Ins terminou o 1 grau em pouco tempo. a . _______________________________________________________________ b. ________________________________________________________________

ARTIGOObserve as palavras sublinhadas: "A chcara vai ser vendida..." "... um dinheirinho para as despesas..."artigo nome (substantivo) artigo nome artigo nome

Como voc pode observar, o artigo sempre acompanha um nome, combinando com ele em gnero ( masculino ou feminino ) e nmero ( singular ou plural ).42

no singular masculinos: So artigos femininos: a, uma o, um

no plural os, uns

as, umas

ATIVIDADE

17

1 - Preencha as lacunas, completando as frases com os artigos adequados: a) So __________ edifcios enormes, diferentes das casas das chcaras. b) muito bom ver __________ famlia unida e feliz ! c) Na chcara da Vanderci, enquanto __________ vacas mugem, __________ patos nadam tranqilos. d) Francisco disse que __________ piscina estava pronta, mas _________ moas no quiseram nadar porque __________ gua estava gelada. No quadro abaixo, observe com ateno alguns nomes que causam dvida quanto ao gnero. So nomes masculinos: bia-fria, champanha, d, guaran, eclipse, avestruz, sabi, telefonema, saca-rolha So nomes femininos: alface, aguardente, sentinela, cal

2 - Agora complete as frases com os artigos adequados: a) Comprei __________ guaran e __________ champanhe para o jantar. b) Ele pediu-me __________ saca-rolha para abrir __________ aguardente. c) Pedro sentiu __________ d daquela senhora que no sabia quanto custava ___________ xerox. d) Nem __________ sabi nem __________ avestruz comeram daquela alface.

43

Existem nomes que mudam de significado quando mudam de gnero. Observe alguns deles. Nomes Masculinos o grama o capital o rdio o banana o cabea o moral Significados Nomes Femininos a grama a capital a rdio a banana a cabea a moral Significados

peso dinheiro aparelho receptor palerma chefe nimo

relva cidade emissora fruta parte do corpo honestidade, bons costumes

3 - Agora, usando os artigos adequados, complete as lacunas de acordo com o significado das frases. a) Ele havia partido definitivamente da chcara para __________ capital. b) A viagem de Paulo abateu __________ moral de sua me. c) Na cidade pequena __________ grama de carne bem mais caro que na cidade grande. d) Precisamos de __________ cabea para nossa equipe.

VII - Exercitando a EscritaEmprego de porqu, por qu, por que, porqueLeia:

Mrio observou a tristeza do colega e quis saber o porqu. Ento, perguntou-lhe: Voc est com uma cara to triste, meu amigo, por qu ? Claro ! que meu cachorro desapareceu na semana passada e at agora no recebi nenhuma informao. Por que voc no pe um anncio no jornal ? Porque no vai resolver.Meu cachorro no sabe ler...Voc deve ter percebido no texto acima que a palavra porqu foi usada de diferentes maneiras, conforme seu significado e posio na frase. Lendo a explicao da pgina seguinte, voc saber identificar o motivo dessas variaes. Veja:44

Emprega-se:

PORQU ( junto e com acento ) quando for sinnimo de o motivo, a razo.Ex.: "... e quis saber o porqu."

POR QU ( separado e com acento ) quando for final de frase interrogativa ousinnimo da expresso por qual motivo.

Ex.: "

Voc est com uma cara to triste, meu amigo, por qu ?"( separado e sem acento ) quando significar por que motivo, pelo qual, pela qual, o motivo pelo qual. Geralmente usado em incio de perguntas.

POR QUE

Ex.: "

Por que voc no pe um anncio no jornal ?"

PORQUE ( junto e sem acento ) geralmente usado em respostas a perguntase, s vezes, pode ser substitudo por pois.

Ex.: "

Porque no vai resolver..."

ATIVIDADE1 - Reescreva as frases, substituindo os anteriormente. a) Diga-me, r no vieram ontem ? r

18por um dos porqus estudados

______________________________________________________________ b) H jovens que vencem tranqilamente r tm fora de vontade. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ c) Eles no vieram ? r ? ______________________________________________________________ d) r voc veio estudar no CES ?45

______________________________________________________________ e) Vim estudar aqui r gosto do sistema. ______________________________________________________________ f) Todos os r foram convenientemente explicados. ______________________________________________________________ ______________________________________________________________

Ziraldo. "O Menino Maluquinho". In O Estado de S. Paulo. 28.out. 1990.

BIBLIOGRAFIA46

BAKHTIN, M. Voloshinov. Marxismo e filosofia da linguagem. So Paulo, Hucitec, 1978. CAGLIARI, Luiz Carlos. Alfabetizao e Lingstica. Editora Scipione, 1991. So Paulo,

FARACO, Carlos Alberto & TEZZA, Cristvo. Prtica de texto Lngua Portuguesa para nossos estudantes. Vozes, 1992. FVARO, Leonor Lopes & KOCK, Ingedore G. Villaa. Textual. So Paulo, Cortez Editora, 1988. Lingstica

FRANCHI, Egl Pontes. Pedagogia da Alfabetizao. Da oralidade escrita. So Paulo, Cortes Editora, 1988. GERALDI, Joo Wanderley. O texto na sala de aula: leitura e produo. Cascavel - Campinas, Assoeste - Unicamp, 1984. KLEIMAN, Angela. Oficina de Leitura: teoria e prtica. Campinas, So Paulo, Pontes: Editora da Universidade Estadual de Campinas, 1993. MANDRICK, David & FARACO, Carlos A. Prtica de redao para estudantes universitrios. Petrpolis, Editora Vozes Ltda., 1987. PECORA, Alcir. Problemas de redao. So Paulo, Martins Fontes, 1983. SECRETARIA DE ESTADO DA EDUCAO DO PARAN. Currculo Bsico para a Escola Pblica do Estado do Paran. Curitiba, 1992. __________. Currculo Bsico de Educao de Adultos - Fases I e II. Curitiba, 1989. SIQUEIRA, Joo H. Sayeg de. O texto. So Paulo, Selinunte, 1990. VANOYE, Francis. Usos da linguagem. So Paulo, Martins Fontes Editora Ltda., 1987.Os textos de apoio foram retirados de jornais, revistas e de livros didticos diversos. Tambm foram adaptadas algumas atividades dos mdulos de Lngua Portuguesa da SEED/DESU - PR - 1992 e do Mdulo I - do CES de Maring-PR, 1995

47