1) O que é Literatura

Literatura é uma palavra com origem no

termo em latim littera, que significa significa letra. A literatura remete para um conjunto de habilidades de ler e escrever de forma correta. Existem diversas definições e tipos de literatura, pode ser uma arte, uma profissão, um conjunto de produções, e etc.

Literatura é a arte de criar e compor textos, e existem diversos tipos de produções literárias, como poesia, prosa, literatura de ficção, literatura de romance, literatura médica, literatura técnica, literatura portuguesa, literatura popular, literatura de cordel e etc. A literatura também pode ser um conjunto de textos escritos, sejam eles de um país, de uma personalidade, de uma época, e etc.

O conceito de literatura tem sido alterado com o passar dos tempos, havendo alterações semânticas bastante relevantes. Para alguns povos latinos, a literatura tinha um teor subjetivo, representando o conhecimento dos letrados. Neste caso, a literatura não era contemplada como objeto do conhecimento, que

pode ser estudado. Os povos de língua românica, inglesa e alemã não lhe alteraram o sentido, alteração que só aconteceu na segunda metade do século XVIII, quando o termo passou a designar o objeto de estudo, a produção literária, a condição dos profissionais, etc.

A literatura apresenta diverso gêneros, que agradam vários gostos e que são direcionados públicos diferentes, como por exemplo, a literatura de cordel, literatura infantil, etc.

Literatura também é uma disciplina no âmbito escolar, onde os indivíduos estudam

diversos autores e suas obras, suas contribuições para a literatura brasileira, normalmente, e temas como a lieratura portuguesa e a literatura barroca também estão presentes, além do colégio, em provas de vestibular.

2) O que estuda a teoria da literatura?

A teoria da literatura objetiva-se a estudar a obra, o autor, o leitor e todo o processo que envolve as obras literárias. É com base na teoria da literatura que se fazem as resenhas, as análises, as críticas literárias. É uma base de dados, que permite construir-se um método de reflexão e análise dos textos literários. No cruzamento dos dados da história literária, pode-se estabelecer as mudanças ocorridas no processo histórico com relação ao homem e tudo que o envolve.

3) ESTRUTURA FICCIONAIS

Estrutura da obra literária:

a) Espaço - O espaço é toda a organização física que compõe o cenário onde o enredo vai se desenvolve.

b) narrador ( a quem se atribui a elaboração do texto uma estória )

c) narrativa ( uma estória, um fragmento de estória ou sugestão de estórias )

d) História - Conjunto de elementos que constituem o significado (conteúdo).

e) Linguagem - A matéria do escritor na qual explora os níveis sociais, de gêneros, regional e históricos da linguagem; indo da culta ou padrão até a coloquial.

f) Literariedade - foco está no uso da palavra, da forma de expressão. A forma discursiva é rica na expressão, o que se pretende mencionar vai ter um discurso atraente e muito original - as palavras vão ser escolhidas propositalmente para dar um sentido de recriação da realidade. Quando há literariedade o plano de conteúdo é expresso de forma literária, isto é, numa linguagem literária.

g) Narrador - personagem de ficção: sua primeira função é relatar a história.

h) Narratário - Personagem de ficção. Não se confunde com o leitor. O narrador simula que o narratário seja um leitor de carne e osso. i) Obra literária - Uma hipótese permanente - contém uma realidade inventada, fingida, criada pela imaginação do autor. Antigamente era qualquer texto impresso: história, geografia, economia etc. Atualmente o conceito é mais amplo. j) Personagens:

personagem plana: personagem mais definida - maquineísta: ou possui o símbolo da magnitude ou o símbolo da maldade.

personagem redonda (esférica): mais imprevisível, mais rica, mais perto da verossimilhança.

l) Polissemia - É a característica que possui

um signo de ter vários valores semânticos (vários sentidos): Aquele garoto tem um coração de ouro ( garoto muito bondoso ).

m)Tempo: cronológico / psicológico

3) TEXTO LITERÁRIO E O TEXTO NÃO-

LITERÁRIO

a) Texto literário

Enfatiza a função poética. Enfatiza a mensagem. Ele pode ter um caráter ficcional mas necessariamente ele não tem que ser ficcional. O texto literário possui linguagem conotativa, figurada. Tem função poética. Há todo um trabalho de reconstrução da linguagem para enfatizar a mensagem.

Características: uso de repetição sonora, palavra e estrutura sintáticas.

Verossimilhança - Qualidade que faz a arte parecer verdadeira, apesar de todas as coisas impossíveis que ela possa dizer.

b) Texto não literário

Enfatiza o conteúdo. Linguagem predominante é denotativa. Sem função referencial. Volta-se para o contexto, para o assunto, visando a informação (função utilitária).

4) GÊNEROS LITERÁRIOS

Segundo a classificação clássica, de Aristóteles, os gêneros literários dividem-se: a) Quanto à forma: 1. Verso (por exemplo, estrutura de uma letra de música) 2. Prosa (por exemplo, estrutura de um texto jornalístico) b) Quanto ao conteúdo: 1. Lírico - centrado no "eu" do escritor. Linguagem subjetiva. O nome vem de lira. Na antigüidade clássica, os poemas eram acompanhados de instrumentos musicais.Quando aconteceu a separação da música ao texto, a poesia começou a apresentar uma estrutura mais rica: métrica, ritmo. 2. Dramático - centrado no conflito das relações humanas. Drama, em grego, significa "ação". 3. Épico - centrado num fundo histórico

Feitos heróicos, grandes ideais de um povo o tema das epopéias. Linguagem objetiva. Uma epopéia apresenta-se dividida em cinco partes: 1) Proposição ou exórdido: é a apresentação do tema e do herói. 2) Invocação: o poeta pede auxílio às musas inspiradoras. 3) Dedicatória: o poeta dedica a obra a um protetor. 4) Narração: é o desenvolvimento do tema e das aventuras do herói, com exposição de fatos históricos. 5) Epílogo: é o encerramento do poema.

Exemplos de epopéias: • Ilíada e Odisséia (Homero) • Eneida (Virgílio) • Paraíso Perdido (Milton) • Os Lusiadas (Camões) • Caramuru (Santa Rita Durão) • O Uraguai (Basílio da Gama)

CLASSIFICAÇÃO MODERNA 4. Narrativo - variante do gênero épico

a) Romance - estrutura narrativa de temática variada que recria o mundo, transfigura a realidade, produzindo e ampliando outra realidade. (Ex. Esaú de Jacó, de Machado de Assis)

b) Novela - deriva do latim, e significa "novo". Sua ação é polivalente, com vários ângulos dramáticos, sem unidade espacial; possui

variabilidade temática. A novela desenvolve um jogo de paixões, de conflitos. (Ex. Roque Santeiro, de Dias Gomes)

c) Conto - apresenta um único ângulo dramático, um conflito, a ação é restrita, assim como o espaço. O tempo e o número de personagens são reduzidos. O conto é o embrião da novela e do romance. (Ex.: Uma Galinha, de Clarice Lispector)

d) Crônica - o nome vem de "cronos", do grego, que significa tempo. Inicialmente, nomeava

os textos históricos de feitos nobres ou livros de linhagens. Depois, por meio dos jornais, escritores famosos passaram a divulgar textos de fatos cotidianos e de caráter atempar. Atualmente, a crônica jornalística trata de assuntos diversos: esportes, artes, vida social; já a literária invoca um humor crítico e bizarro, um caráter melancólico ou fatos cotidianos. Em ambos os tipos, o narrador é onisciente; o ponto de vista é interno, conhece a história, porém não participa dela, normalmente. A crônica pode reunir a narração e a dissertação. (Ex.: crônicas de Fernando Sabino, Carlos Drummond de Andrade, entre outros).

EXERCÍCIOS PROPOSTOS

A questão refere-se ao texto seguinte:

Na minha opinião, existe no Brasil, em permanente funcionamento, não fechando nem para o almoço, uma Central Geral de Maracutaia. Não é possível que não exista. E, com toda a certeza, é uma das organizações mais perfeitas já constituídas, uma contribuição inestimável do nosso país ao patrimônio da raça humana. Nada de novo é implantado sem que surja no mesmo instante, às vezes sem intervalo visível, imediatamente mesmo, um esquema bem montado para fraudar o que lá seja que tenha sido criado. [...] Exemplo mais recente ocorreu em São Paulo, mas podia ser em qualquer outra cidade do país, porque a CGM é onipresente, não deixa passar nada, nem discrimina ninguém. Segundo me contam aqui, a prefeitura de São Paulo agora fornece caixão e enterro gratuitos para os doadores de órgãos, certamente os mais pobres. Basta que a família do morto prove que ele doou pelo menos um órgão, para receber o benefício. Mas claro, é isso mesmo, você adivinhou, ser brasileiro é meramente uma questão de prática. Surgiram indivíduos ou organizações que, mediante uma módica contraprestação pecuniária, fornecem documentação falsa, “provando” que o defunto doou órgãos, para que o caixão e o enterro sejam pagos com dinheiro público.

(João Ubaldo Ribeiro. O Estado de S. Paulo, 18.9.2005.)

1) (UFSCar-SP) O trecho — a CGM é onipresente, não deixa passar nada, nem discrimina ninguém. — pode ser reescrito, sem alteração de sentido, como: a) a CGM é sempre presente, não deixa passar nada, nem inocenta ninguém. b) a CGM é ubíqua, não deixa passar nada, nem absolve ninguém. c) a CGM é virtual, não deixa passar nada, nem exclui ninguém. d) a CGM é quase presente, não deixa passar nada, nem distingue ninguém. e) a CGM está presente em todo lugar, não deixa passar nada, nem segrega ninguém. 2) (FEI-SP) O MOMENTO DO AMOR - JOÃO DO RIO

O conselheiro é um homem encantador. Baudelaire dizia: “Cá temos um homem que fala do seu coração – deve ser um canalha”. O conselheiro não fala do seu coração, mas é um homem sensível. Com 75 anos, teso, bem vestido, correto, possuidor de doze netos e cinco bisnetos, a sua conversa é sempre cheia de alegria e de mocidade. Outra noite, estávamos no seu salão, e de repente rompeu na rua um “zé-pereira”.

O conselheiro exclamou: – Eh! Eh! As coisas esquentam!

Como o conselheiro é idoso, pensei vê-lo atacar os costumes e o carnaval. Para gozar da sua simpatia, refleti:

– Temos cada vez mais a dissolução da moral!

– Quem lhe fala nisso? – indagou o conselheiro. Talvez por ter sido sempre um homem moral nunca precisei de descompor os costumes para julgar-me sério. Sabe o que eu sinto quando ouço um “zé-pereira”?

– Francamente, conselheiro... – Sinto que chega o grande momento do

amor no rio... – De fato, a liberdade dos costumes. – Heim? – Sim, os préstitos, as cortesãs, a

promiscuidade, as meninas de pijama cantando versos pouco sérios, os lança-perfumes, a bacanal...

– Meu filho, quando se chega a uma certa idade, o resultado é tudo. Se quisermos ver nos três dias de carnaval a folia como depravação, posso garantir que as brincadeiras de antanho com o entrudo, os banhos d'água fria, o porta-voz eram livres como as de hoje com os lança-perfumes, os confetes e as serpentinas. Mas não se trata disso. Trata-se de coisa mais séria. Eu casei aos 18 anos, isto é, há quase 58 anos fiz a loucura de tomar por esposa a minha querida Genoveva. Mas, passado o primeiro ano, essa alucinação causou-me tal pasmo que resolvi estudar-lhe as causas. E descobri.

– Quais foram? – Uma só: o momento do amor! – Conselheiro! – Há uma época no Rio absolutamente

amorosa, quer no tempo da monarquia, quer na República. Consultei estatísticas, observei, indaguei, procedi a inquéritos pessoais... Sabe qual é essa época? A do carnaval! Note você como aumentam os casamentos nos meses seguintes ao carnaval. A maioria das inclinações, dos namoros que terminam em casório, começam no carnaval. Três meses depois estava casado. Cinco dos meus filhos namoraram no carnaval. Minha filha Berenice com 30 anos arranjou o marido que lhe faz a vida feliz, no carnaval. Nove dos meus netos seguiram a regra... – Mas, conselheiro, se é verdade o que V. Exa. diz, era o caso de fazer uns quatro carnavais por ano...

– Não daria resultado, meu amigo. O carnaval é uma embriaguez d´alegria. Quem se embriaga uma vez por ano não está acostumado. Quem se embriaga quatro, raciocina na bebedeira. Veneza acabou pelo abuso da máscara. Nós acabaríamos pelo abuso do “zé-pereira”. Mas uma vez por ano é bem o verão impetuoso do desejo, o momento do amor.

Depois suspirando: – Aproveite-o você. Eu infelizmente não posso mais. A velhice é como o

maître d'hotel da vida. Indica ao cliente o prato ótimo do cardápio e não o come. O texto pertence ao gênero conhecido por: a) conto b) romance c) crônica d) reportagem e) novela 3) (Enem) Gênero dramático é aquele em que o artista usa como intermediária entre si e o público a representação. A palavra vem do grego drao (fazer) e quer dizer ação. A peça teatral é, pois, uma composição literária destinada à apresentação por atores em um palco, atuando e dialogando entre si. O texto dramático é complementado pela atuação dos atores no espetáculo teatral e possui uma estrutura específica, caracterizada: 1) pela presença de personagens que devem estar ligados com lógica uns aos outros e à ação; 2) pela ação dramática (trama, enredo), que é o conjunto de atos dramáticos, maneiras de ser e de agir das personagens encadeadas à unidade do efeito e segundo uma ordem composta de exposição, conflito, complicação, clímax e desfecho; 3) pela situação ou ambiente, que é o conjunto de circunstâncias físicas, sociais, espirituais em que se situa a ação; 4) pelo tema, ou seja, a ideia que o autor (dramaturgo) deseja expor, ou sua interpretação real por meio da representação.

COUTINHO, A. Notas de teoria literária. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1973. (Adaptado.) Considerando o texto e analisando os elementos que constituem um espetáculo teatral, conclui-se que: a) a criação do espetáculo teatral apresenta-se como um fenômeno de ordem individual, pois não é possível sua concepção de forma coletiva. b) o cenário onde se desenrola a ação cênica é concebido e construído pelo cenógrafo de modo autônomo e independente do tema da peça e do trabalho interpretativo dos atores. c) o texto cênico pode originar-se dos mais variados gêneros textuais, como contos, lendas, romances, poesias, crônicas, notícias, imagens e fragmentos textuais, entre outros. d) o corpo do ator na cena tem pouca importância na comunicação teatral, visto que o mais importante é a expressão verbal, base da comunicação cênica em toda a trajetória do teatro até os dias atuais. e) a iluminação e o som de um espetáculo cênico independem do processo de produção/recepção do espetáculo teatral, já que se trata de linguagens artísticas diferentes, agregadas posteriormente à cena teatral.

4) (Fuvest-SP) Considere a seguinte relação de obras: Auto da barca do inferno, Memórias de um sargento de milícias, Dom Casmurro e Capitães da areia. Entre elas, indique as duas que, de modo mais visível, apresentam intenção de doutrinar, ou seja, o propósito de transmitir princípios e diretivas que integram doutrinas determinadas. Divida sua resposta em duas partes: a), para a primeira obra escolhida e b), para a segunda obra escolhida, conforme já vem indicado na respectiva página de respostas. Justifique sucintamente cada uma de suas escolhas. 5) (Uepa) Leia os comentários abaixo sobre os contos No Moinho, de Eça de Queirós, O Rebelde, de Inglês e Sousa e a peça teatral Fr. Luís de Sousa, de Almeida Garrett. Analise-os e assinale aqueles que contêm somente afirmações corretas. a) Os realistas-naturalistas que viveram em uma época de forte expansão da racionalidade científica, produziram, às vezes, personagens idealizados, como Paulo da Rocha, de O Rebelde, contrariando o que a observação racional do comportamento humano revela, a saber, que não há ninguém absolutamente perfeito. b) D. Maria da Piedade, do conto No Moinho, é uma personagem adequada à racionalidade correspondente ao avanço tecnológico de fins do século XIX, de vez que suas avaliações da realidade são coerentes, como a que faz do praticante da botica, seu amante. c) As opiniões das personagens de Fr. Luís de Sousa são fundadas em dados racionais, como a de Telmo Pais que garante o retorno de D. João de Portugal com base na carta em que ele afirma voltar um dia “vivo ou morto”. d) D. Maria de Noronha é a única personagem de Fr. Luís de Sousa que se recusa a analisar a realidade a partir de fundamentos religiosos. e) Os romances escritos por Adrião, no conto No Moinho, ajudam D. Maria da Piedade a ter uma visão dos fatos alicerçada naquele tipo de razão que fundamenta o conhecimento tecnológico. 6) A narração possui alguns elementos essenciais. Entre estes, temos o clímax e o desfecho. Escreva a diferença entre eles. 7) A que gênero literário pertence o poema abaixo? Justifique sua resposta. A RUA DOS CATAVENTOS Da vez primeira em que me assassinaram, Perdi um jeito de sorrir que eu tinha. Depois, a cada vez que me mataram,

Foram levando qualquer coisa minha. Hoje, dos meus cadáveres eu sou O mais desnudo, o que não tem mais nada. Arde um toco de Vela amarelada, Como único bem que me ficou. Vinde! Corvos, chacais, ladrões de estrada! Pois dessa mão avaramente adunca Não haverão de arrancar a luz sagrada! Aves da noite! Asas do horror! Voejai! Que a luz trêmula e triste como um ai, A luz de um morto não se apaga nunca! (Mário Quintana) A questão seguinte toma por base a Tragédia em um ato, assinada pelo escritor, tradutor e desenhista Millôr Fernandes (1924-) e publicada pela primeira vez em “O pif-paf” (O Cruzeiro, 1945).

O capitalismo mais reacionário Tragédia em um ato

Personagens: o patrão e o empregado Época: atual

Ato Único

EMPREGADO – Patrão, eu queria lhe falar seriamente. Há quarenta anos que trabalho na

empresa e até hoje só cometi um erro. PATRÃO – Está bem, meu filho, está bem. Mas de agora em diante tome mais cuidado. (Pano

rápido) In: FERNANDES, Millôr. Trinta anos de mim mesmo. Rio de Janeiro: Nórdica, 1974. p. 15.

8) (Vunesp) Essa tragédia-relâmpago de Millôr Fernandes, denominada O capitalismo mais reacionário, mobiliza o campo da sugestividade e, num clima de aparente humorismo, libera todo um universo de conceitos, situações e costumes subentendidos. Releia o texto apresentado e, na sua interpretação, responda: a) O que está subentendido no discurso direto do patrão? b) Por que este texto pode ser entendido como crítica de costumes? 9) (Vunesp) A tragédia, no sentido clássico, é uma obra fortemente dramática, inspirada na lenda ou na história, e que põe em cena personagens envolvidos em situações que desencadeiam desgraças. Em sua função poética, destina-se também a infundir o terror e a piedade. Considerando essa definição, releia o texto de Millôr Fernandes e, a seguir:

a) interprete por que apenas esse diálogo entre os dois personagens poderia caracterizar uma tragédia, segundo o autor; b) interprete um sentido conotativo da expressão “meu filho”, nas palavras do personagem patrão. 10) (UFG) Leia as estrofes do poema “O prato azul-pombinho”, de Cora Coralina. Minha bisavó – que Deus a tenha em glória – sempre contava e recontava em sentidas recordações de outros tempos a estória de saudade daquele prato azul-pombinho. Era uma estória minuciosa. Comprida, detalhada. Sentimental. Puxada em suspiros saudosistas E ais presentes. E terminava, invariavelmente, depois do caso esmiuçado: “– Nem gosto de lembrar disso...” É que a estória se prendia Aos tempos idos em que vivia Minha bisavó Que fizera deles seu presente e seu futuro. [...] CORALINA, Cora. Melhores poemas de Cora Coralina. Seleção de Darci F. Denófrio. São Paulo: Global, 2004. p. 47. De acordo com a leitura dos fragmentos, explicite: a) A lembrança a que o eu poético faz alusão. b) Como são construídos os traços épico e lírico. 11) (UCS) Leia o poema “Canção excêntrica”, de Cecília Meireles. Ando à procura de espaço para o desenho da vida. Em números me embaraço e perco sempre a medida. Se penso encontrar saída, em vez de abrir um compasso, projeto-me num abraço e gero uma despedida. Se volto sobre o meu passo, é já distância perdida. Meu coração, coisa de aço, começa a achar um cansaço esta procura de espaço para o desenho da vida. Já por exausta e descrida não me animo a um breve traço: – saudosa do que não faço, – do que faço, arrependida.

MEIRELES, Cecília. Flor de poemas. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2003, p. 80. Em relação ao poema transcrito, analise a veracidade (V) ou a falsidade (F) das proposições abaixo. ( ) Em sua busca de um espaço para o "desenho da vida", o eu-poético sente-se desmotivado. ( ) O título “Canção excêntrica” aponta para a incapacidade de o sujeito lírico centrar-se, encontrando a si mesmo. ( ) O sujeito poético expressa um sentimento de insatisfação em relação às coisas que faz e às que deixa de fazer. Assinale a alternativa que preenche corretamente os parênteses, de cima para baixo. a) V – F – F b) V – F – V c) V – V – V d) F – F – V e) F – F – F 12) (PUC-RS) INSTRUÇÃO: Para responder à questão seguinte, leia o fragmento de Machado de Assis, de 1866, e o poema de Mario Quintana, de 1940, e analise as afirmativas. TEXTO A A explicação da minha recusa e do desamor com que eu via a minha prima estava no meu gênio solitário e contemplativo. Até aos quinze anos fui tido por idiota; dos quinze aos vinte chamavam-me poeta; e, se as palavras eram diferentes, o sentido que a minha família lhes dava era o mesmo. Era pouco de ser estimado um moço que não comungava nos mesmos passatempos da casa e via correr as horas na leitura e nas digressões pelo mato. TEXTO B Eu nada entendo da questão social. Eu faço parte dela, simplesmente... E sei apenas do meu próprio mal, Que não é bem o mal de toda a gente, Nem é deste Planeta... Por sinal Que o mundo se lhe mostra indiferente! E o meu Anjo da Guarda, ele somente, É quem lê os meus versos afinal... E enquanto o mundo em torno se esbarronda. Vivo regendo estranhas contradanças No meu vago País de Trebizonda... Entre os Loucos, os Mortos e as Crianças. É lá que eu canto, numa eterna ronda, Nossos comuns desejos e esperanças!...

I. O uso da primeira pessoa está de acordo com a temática dos textos, relacionada à afirmação da individualidade. II. Os dois autores expressam uma atitude crítica ante os interesses sociais que anulam os valores humanos. III. Em contextos sociais muito distantes no tempo, os autores expressam, em gêneros diferentes, seu posicionamento. Pela análise das afirmativas, conclui-se que está/estão correta(s): a) apenas I. b) apenas II. c) apenas III. d) apenas I e II. e) I, II e III. 13) (Enem) No poema “Procura da poesia”, Carlos Drummond de Andrade expressa a concepção estética de se fazer com palavras o que o escultor Michelângelo fazia com mármore. O fragmento abaixo exemplifica essa afirmação. (…) Penetra surdamente no reino das palavras. Lá estão os poemas que esperam ser escritos. (…) Chega mais perto e contempla as palavras. Cada uma tem mil faces secretas sob a face neutra e te pergunta, sem interesse pela resposta, pobre ou terrível, que lhe deres: trouxeste a chave?

ANDRADE, Carlos Drummond de. A rosa do povo. Rio de Janeiro: Record, 1997, p. 13-4.

Esse fragmento poético ilustra o seguinte tema constante entre autores modernistas: a) a nostalgia do passado colonialista revisitado. b) a preocupação com o engajamento político e social da literatura. c) o trabalho quase artesanal com as palavras, despertando sentidos novos. d) a produção de sentidos herméticos na busca da perfeição poética. e) a contemplação da natureza brasileira na perspectiva ufanista da pátria. INSTRUÇÃO: Leia a letra do samba-canção Escultura, de Adelino Moreira (1918-2002) e Nelson Gonçalves (1919-1998) e responda a questão. ESCULTURA Cansado de tanto amar, Eu quis um dia criar Na minha imaginação Uma mulher diferente De olhar e voz envolvente Que atingisse a perfeição.

Comecei a esculturar No meu sonho singular Essa mulher fantasia. Dei-lhe a voz de Dulcineia, A malícia de Frineia E a pureza de Maria. Em Gioconda fui buscar O sorriso e o olhar, Em Du Barry o glamour, E, para maior beleza, Dei-lhe o porte de nobreza De madame Pompadour. E assim, de retalho em retalho, Terminei o meu trabalho, O meu sonho de escultor, E, quando cheguei ao fim, Tinha diante de mim Você, só você, meu amor. MOREIRA, Adelino; GONÇALVES, Nelson. Escultura. In: Nelson Gonçalves. A volta do boêmio. Sonopress BMG Ariola, São Paulo, 1996. 14) (Unesp) O ritmo dos versos em língua portuguesa é obtido pela alternância de sílabas fracas e fortes ao longo de cada verso e da estrofe. Essa alternância faz com que versos de sete sílabas, como os da letra de Nelson Gonçalves, tenham normalmente três sílabas fortes, embora não seja raro apresentarem apenas dois ou até mesmo mais de três acentos em seu curso. Levando este fato em consideração, aponte, na última estrofe da letra, o verso em que a maior concentração emocional é marcada por uma maior ocorrência de sílabas fortes. AULA DE PORTUGUÊS A linguagem na ponta da língua tão fácil de falar e de entender. A linguagem na superfície estrelada de letras, sabe lá o que quer dizer? Professor Carlos Góis, ele é quem sabe, e vai desmatando o amazonas de minha ignorância. Figuras de gramática, esquipáticas, atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me. Já esqueci a língua em que comia, em que pedia para ir lá fora, em que levava e dava pontapé, a língua, breve língua entrecortada do namoro com a priminha. O português são dois; o outro, mistério.

ANDRADE, Carlos Drummond de. Esquecer para lembrar. Rio de Janeiro: José Olympio,

1979.

15) (Enem) Explorando a função emotiva da linguagem, o poeta expressa o contraste entre marcas de variação de usos da linguagem em: a) situações formais e informais. b) diferentes regiões do país. c) escolas literárias distintas. d) textos técnicos e poéticos. e) diferentes épocas.

GABARITO 01: E. 02: C. 03: C. 04: 1.ª obra escolhida: a) O Auto da Barca do Inferno é informado por princípios da moral cristã, pelos quais são julgados os comportamentos dos mortos prestes a embarcar, no “cais das almas”, para o mundo post-mortem, em que serão punidos ou recompensados. 2.ª obra escolhida: b) Capitães da Areia é um romance em que se faz a apologia da revolução socialista como panaceia para as injustiças sociais decorrentes do regime capitalista. É uma obra que busca o “engajamento” na luta social, tendo sido por isso proibida durante o Estado Novo. A intenção de doutrinar politicamente o leitor é recorrente, como exemplifica o final: “E, apesar de que lá fora era o terror, qualquer daqueles lares era um lar que se abriria para Pedro Bala, fugitivo da polícia. Porque a revolução é uma pátria e uma família”. 05: A. 06: Clímax: o narrador cria uma situação que vai, progressivamente, aumentando sua dramaticidade até chegar ao clímax, ou seja, ao ponto máximo. Desfecho: momento que recebe o clímax, no qual se finaliza a história e cada personagem segue seu "destino". 07: O poema pertence ao gênero lírico, pois o autor escreve em primeira pessoa (é subjetivo), explora a musicalidade entre as palavras, expressa seu mundo interior, suas emoções idéias e impressões. Obs.: ressaltar que Mário Quintana versa sobre as

coisas simples da vida com um lirismo ímpar e com uma fina ironia e sarcasmo. 08: a) Embora aparentemente o patrão se mostre compreensivo e paternal, no fundo há, em sua fala, uma severa advertência ao empregado (ele afirma que o empregado é descuidado, desatento), advertência desnecessária se forem considerados os quarenta anos de dedicação e um erro cometido. b) Millôr Fernandes faz uma crítica ao comportamento do capitalista, o que nos remete ao título: o patrão é típico representante do capitalismo mais reacionário, primitivo, atrasado. 09: a) O diálogo está centrado em um conflito, existe a representação de uma situação que pode desencadear desgraça; para o leitor sensível, a cena pode infundir o terror e a piedade. b) Conotativamente, a expressão “meu filho” deve ser entendida como manifestação da postura aparentemente paternalista que o patrão assume. 10: a) o prato azul-pombinho OU: a quebra do prato azul-pombinho, última peça do aparelho de jantar da família. b) o épico é construído pelo ato de a bisavó contar e recontar estórias minuciosas, compridas e detalhadas de outros tempos. O lírico é construído sob ótica subjetiva. OU: o lírico é construído pelas estórias que eram contadas por recordações saudosas. OU: o lírico é construído pelo passado que se mescla ao presente e ao futuro. 11: C 12: E 13: C 14: O último verso da estrofe é o que apresenta maior concentração emocional e ritmo forte (trata-se do gran finale, do “verso de ouro” da música): das cinco palavras que o formam, temos três oxítonas e um monossílabo tônico, ou seja, palavras de prosódia forte. 15: A