aos estudantes, -...

Aos Estudantes,

Este Manual apresenta o programa que será desenvolvido ao longo do 1º trimestre, considerando a

Matriz de Habilidades e Competências institucional, além dos diversos Projetos e Instrumentos Avaliativos para

esse período letivo.

Agora é imperativo o aprendizado com organização e o desenvolvimento constante de competências e novas

habilidades por cada um de vocês.

Este cenário vincula cada vez mais o progresso, a utilização de novos conhecimentos, novos recursos, novo

foco no processo de ensino e aprendizagem para mobilizar todo um conjunto de recursos cognitivos e para solucionar

com eficácia as situações apresentadas, o saber fazer acontecer, conhecer, conviver e aprender a ser. Todos os

componentes curriculares contribuirão para a constituição da identidade de cada um de vocês e para o desenvolvimento

de um protagonismo solidário, responsável e pautado na igualdade, preparando-se para o pleno exercício da cidadania.

Considerando todo este contexto, utilize suas habilidades para aplicar e fazer uso do conhecimento e toda sua

competência para comparar, classificar, relacionar, reconhecer, analisar, discutir, descrever, opinar, julgar, fazer

generalizações, analogias, diagnósticos. O foco está na inovação, nas atitudes positivas que acarretarão mudanças

significativas.

Como ferramentas para esse aprendizado diferenciado e de qualidade, em 2018, vocês poderão utilizar a

Plataforma Moodle do Estudante, a Plataforma de Leitura Árvore de Livros e os diferentes dispositivos do Google for

Education. Além disso, incentivamos a participação em olimpíadas e concursos que promovem um estudo mais

aprofundado das diferentes áreas do conhecimento. A parceria entre aulas eficazes, professores capacitados, estrutura

de qualidade e inovação tem se convertido em resultados de sucesso dos estudantes nos diferentes concursos de

acesso ao Ensino Superior.

Contem sempre com nosso apoio e lembre-se que todo empenho, dedicação e comprometimento é de

responsabilidade de cada um de vocês.

“Aprender não é acabar com dúvidas, mas conviver

criativamente com elas. O conhecimento não deve gerar

respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes.”

(DEMO, 1998)

EQUIPE PEDAGÓGICA

SCOP

Supervisora Educativa: Tânia Payne

Coordenadora Pedagógica: Cláudia Honda

Assistente Pedagógica: Gislane Santos

SOE

Orientação Educacional: Catarina Pereira

Responsável pelo SAE: Roberta Luna

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

Nas Avaliações Formativas, você poderá entregar a avaliação e sair da sala somente após o prazo estipulado

no início da aplicação pela Coordenação Pedagógica, a partir de 12h.

O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade do colégio.

É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação, você deverá estar de posse de todo o material

necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período de realização das

avaliações.

As provas de 2ª chamada são realizadas ao final de cada etapa de avaliação. O calendário é divulgado no site

e/ou entregue ao aluno no início de cada trimestre. Para que o estudante possa realizar essas avaliações, os

pais/responsáveis deverão requerê-las ao SAE do Bloco D até dois dias úteis após a realização das avaliações

formais, em formulário próprio, ANEXANDO DOCUMENTO QUE JUSTIFIQUE A SUA AUSÊNCIA.

A Avaliação Substitutiva é apenas destinada a alunos AUSENTES por motivo de doença, luto, serviço militar e

competição desportiva da qual seja atleta federado. Além do requerimento, é cobrada uma taxa por Componente

Curricular, que deverá ser efetuada na Tesouraria do Colégio no Bloco C para remuneração dos professores e para

despesas de natureza administrativa, conforme convenção coletiva.

Não há 2º chamada da Avaliação Substitutiva, como também da Avaliação de Recuperação Paralela e

Avaliação Final.

Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do estudante nos casos excepcionais,

conforme consta no Regimento Escolar. A avaliação substitutiva é realizada no contraturno. O estudante deverá

estar de posse do comprovante de pagamento para realização da devida avaliação.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição do conceito SR –

SEM RENDIMENTO nos indicadores nela avaliados.

O (A) estudante que utilizar-se de meios ilícitos para realização das avaliações terá a menção SR – SEM

RENDIMENTO no instrumento em questão. Essa atividade somente será reposta pela Avaliação de Recuperação

Trimestral.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso);

Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação;

Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula (aula dada - aula estudada);

Realize as tarefas de casa que estão disponíveis na Plataforma do Estudante;

Leia livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informado sobre os acontecimentos do cotidiano;

Arquive as atividades e avaliações realizadas para facilitar as revisões domiciliares;

Observe, atentamente, o Manual de Conteúdos Curriculares para o cumprimento dos prazos estabelecidos;

Consulte frequentemente no site do colégio www.lasalle.edu.br/aguasclaras, o ícone da Plataforma do

Estudante;

Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) professor(a) no Plantão de Dúvidas, oferecido no contraturno;

Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas estabelecidas;

Nunca deixe acumular conteúdo;

Esteja sempre um passo à frente do seu (sua) professor(a), preparando-se para as aulas;

Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula;

Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala;

Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”.

http://www.lasalle.edu.br/aguasclaras

1º Trimestre

Obs.: O estudante que não realizar o Simulado, justificando sua ausência com documentação pertinente, deve procurar a Coordenação para agendamento de nova data no mesmo período da Avaliação Substitutiva. Reunião de Pais: 12/05

1ª Etapa

Data 1ª Avaliação

14/03 (Quarta-feira)

7h30 às 12h50 Simulado da Rede La Salle

Somente 3ª série


7h30 às 10h – Aula conforme grade horária 10h – Intervalo

10h20 – Aplicação das Avaliações

Biologia e Redação

22/03 (Quinta-feira)

Física e História

23/03 (Sexta-feira)

Geografia e Literatura

26/03 (Segunda-feira)

Matemática

27/03 (Terça-feira)

Gramática e Química

Data Avaliação Substitutiva – 14h20 às 18h

02/04 (Segunda-feira) Biologia, Redação, Física, História e Geografia

03/04 (Terça-feira) Literatura, Matemática, Gramática e Química

2ª Etapa

Data 2ª Avaliação


Horário da aula de Espanhol Espanhol

23/04 (Segunda-feira)

7h30 às 8h20 – Aula conforme grade horária 8h20 às 8h25 – Organização sala de prova

8h25 às 8h45 – Intervalo 8h50 às 12h50 – Aplicação das Avaliações

Linguagens (Arte, Gramática, língua Inglesa, Literatura)


Ciências da Natureza (Biologia, Física, Química)


Matemática

27/04 (Sexta-feira)

Ciências Humanas (Ensino Religioso, Filosofia, Geografia, História, Sociologia)


7h30 às 12h50 1º simulado + Redação

Data Avaliação Substitutiva – 14h20 às 18h

03/05 (Quinta-feira) Linguagens e Ciências da Natureza

04/05 (Sexta-feira) Matemática e Ciências Humanas

Avaliação de Recuperação Trimestral

Data 14h20 às 18h


Biologia, Geografia, Matemática, Redação, Sociologia


Arte, Ensino Religioso, Física, História, Literatura

25/05 (Sexta-feira)

Espanhol, Filosofia, Gramática, Língua Inglesa, Química

MATRIZ DE REFERÊNCIA DE LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS

ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA/ GRAMÁTICA

NÍVEL DE ENSINO: ENSINO MÉDIO SÉRIE: 2a

PLANEJAMENTO TRIMESTRAL: 1º TRIMESTRE

CONHECIMENTOS/ SABERES – PRÁTICAS

1ª Etapa 2ª Etapa

INDICADORES (OBJETIVOS DA

APRENDIZAGEM)

Relacionar, em diferentes textos, opiniões, temas, assuntos e recursos linguísticos.

Descrever o uso das palavras no período.

Reconhecer a função e o impacto social das diferentes tecnologias da comunicação e informação.

Reconhecer os usos da norma padrão da língua portuguesa nas diferentes situações de comunicação.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS (OBJETOS DO

CONHECIMENTO)

Interpretação de texto de gêneros diversos.

Vocabulário com o mesmo valor semântico.

Morfologia: Artigo, numeral e pronomes (1ª parte)

Análise de diferentes linguagens, tecnologias da comunicação e informação.

Pronomes (2ª parte) e verbos (1ª parte).

Pontuação/ortografia.

PROJETOS/TRABALHOS

EDUCACIONAIS DE PESQUISA

Árvore de livros

AVALIAÇÃO

Conceitual: Realizar provas, simulado, fichas de exercícios e atividades avaliativas complementares.

Procedimental: Desenvolver as atividades propostas: tarefas individuais de casa, de sala e trabalhos em grupo.

Atitudinal: Respeitar as regras de convivência.

ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA/ LITERATURA




1ª Etapa 2ª Etapa


APRENDIZAGEM)

Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário.

Analisar as diversas produções artísticas como meio de explicar diferentes culturas, padrões de beleza e preconceitos (Romantismo em Portugal).

Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional (Poesia romântica brasileira).

Relacionar informações sobre concepções artísticas e procedimentos de construção do texto literário e suas temáticas. (Obra-2ªetapa PAS/ 2018)

Reconhecer a presença de valores sociais e humanos atualizáveis e permanentes no patrimônio literário nacional (Prosa Indianista e histórica).

Estabelecer relações entre o texto literário e o momento de sua produção, situando aspectos do contexto histórico, social e político (Regional e social/Urbana).

CONTEÚDOS CONCEITUAIS

(OBJETOS DO CONHECIMENTO)

Romantismo em Portugal: contexto histórico, fases e características, autores e obras. (Cap. 9 - livro didático)

Poesia Romântica brasileira – contexto histórico, característica, autores e obras. (Cap. 10 - livro didático)

Obra literária obrigatória: – Canto IV do Poema I- Juca Pirama, de Gonçalves Dias - Obra da 2ª etapa PAS/2018. (Obra presente na plataforma Árvore de Livros)

Prosa Romântica (Indianista e histórica) – leitura de obras literárias e análise crítica dos textos e características dos autores. (Cap. 11 - livro didático)

Prosa Romântica (Regional e social/Urbana) – leitura de obras literárias e análise crítica dos textos e características dos autores; (Cap. 11 - livro didático)

PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE PESQUISA

Árvore de livros

AVALIAÇÃO




ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA/ REDAÇÃO




1ª Etapa 2ª Etapa


APRENDIZAGEM)

Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.

Compreender a proposta de produção textual e desenvolver o tema de acordo com a estrutura do tipo textual solicitado.

Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, ou opiniões e argumentos para desenvolver o texto/tema.

Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção do texto.

Demonstrar domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa.

Compreender a proposta de produção textual e desenvolver o tema de acordo com a estrutura do tipo textual solicitado.

Selecionar, relacionar, organizar e interpretar informações, fatos, ou opiniões e argumentos para desenvolver o texto/tema.

Demonstrar conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção do texto.



Ortografia.

Acentuação gráfica.

Sintaxe.

Conectivos.

Poema.

Crônica argumentativa.

Ortografia.

Acentuação gráfica.

Sintaxe.

Conectivos.

Texto dissertativo.


Árvore de Livros.

AVALIAÇÃO




ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS COMPONENTE CURRICULAR: ARTE




1ª Etapa 2ª Etapa


APRENDIZAGEM)

Compreender o processo de análise e interpretação na obra de arte.

Identificar as características da arte barroca, rococó, neoclássica, romântica e realista.

Analisar os elementos visuais presentes nas produções artísticas em diferentes períodos da história.

Identificar as características da arte desenvolvida durante o século XIX no Brasil e na Europa.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS (OBJETOS DO

CONHECIMENTO)

Reforma protestante, contrarreforma católica e a arte

Arte barroca europeia

Arte barroca brasileira

Arte rococó

Arte neoclássica

Arte romântica

Arte realista

Análise das obras propostas pelo PAS/UnB

Arte brasileira no século XIX

A revolução industrial na arte (fotografia)

Arte impressionista

Arte pós-impressionista

Movimento de artes e ofícios

Art Noveau

Análise das obras propostas pelo PAS/UnB


Laboratório: Produção de Tintas – participação nas aulas práticas e teóricas, com responsabilidade e comprometimento,

apresentando os resultados obtidos por meio da prática e de instrumento teórico.

AVALIAÇÃO

Conceitual: Realizar provas, simulado, fichas de exercícios, atividades práticas e atividades avaliativas complementares.



ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

NÍVEL DE ENSINO: ENSINO MEDIO SÉRIE: 2ª



1ª Etapa 2ª Etapa


APRENDIZAGEM)

Conhecer as regras da modalidade futsal.

Executar os fundamentos do futsal com autonomia.

Praticar a modalidade futsal de forma orientada, recreativa e

cooperativa.

Vivenciar situações-problema por meio de brincadeiras e

jogos.

Vivenciar modalidades pouco habituais do cotidiano escolar

(badminton, tênis, danças, lutas, etc.).

Conhecer e identificar conceitos necessários para a prática de

atividade física que proporcionem benefícios à saúde.

Relacionar conceitos e atitudes das modalidades esportivas com a

concepção de cidadania.



Jogos Cooperativos: Desenvolvimento de habilidades motoras básicas e específicas através de diversas modalidades esportivas, ginásticas e atividades rítmico-expressivas.

Futsal

Aplicação dos fundamentos e regras do futsal.

Vivenciar a modalidade esportiva futsal e outras.

Badminton, tênis, danças, lutas.

Conceitos propostos, cidadania.


Trabalho de pesquisa

AVALIAÇÃO

Conceitual: Realizar atividades práticas, seminário, assiduidade, respeito às regras, colegas e professores.



ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA INGLESA




1ª Etapa 2ª Etapa


APRENDIZAGEM)

Identificar e entender novos vocábulos e expressões idiomáticas da língua inglesa.

Aplicar os conhecimentos da Língua Inglesa e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.

Estabelecer relações entre a gramática, o léxico e um determinado gênero textual.

Utilizar os conhecimentos da LI e de seus mecanismos como meio de ampliar as possibilidades de acesso a informações, tecnologias e culturas.

Relacionar um texto em Inglês com as estruturas linguísticas, sua função e seu uso social.



Textual genres

Reading strategies

Lexical study – cognates – idioms – slangs

Simple Past x Past Continuous

Textual genres

Reading strategies

Lexical study – cognates – idioms – slangs

Word formation

Simple Past x Past Continuous

Modal verbs


Trabalhos em grupo

Atividades em dupla na sala

AVALIAÇÃO




MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS DA NATUREZA E SUAS TECNOLOGIAS

ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA COMPONENTE CURRICULAR: BIOLOGIA




1ª Etapa 2ª Etapa


APRENDIZAGEM)

Utilizar as categorias taxonômicas, cladogramas e o nome científico para a classificação de espécies.

Compreender a estrutura dos vírus, seus ciclos e o processo de infecção viral.

Conhecer algumas viroses que acometem a população.

Analisar as características dos seres procariontes, bem como doenças associadas a estes seres.

Analisar as características dos protozoários, bem como sua classificação.

Conhecer algumas protozooses.

Compreender a importância das algas para o planeta, e seus processos reprodutivos.

Analisar as características dos fungos.



Taxonomia: Classificação dos Seres Vivos:

Taxonomia e sistemática;

Cladograma;

Nomenclatura Binominal. Microbiologia:

Vírus:

Características gerais;

Viroses. Procariontes:

Domínio Bacteria;

Domínio Archea;

Características gerais: reprodução, metabolismo, etc;

Doenças causadas por bactérias.

Microbiologia: Protistas:

Tipos de protozoários;

Doenças causadas por protozoários;

Características gerais das algas. Fungos:

Características gerais;

A importância dos fungos;

Doenças causadas por fungos.


Trabalho em grupos sobre doenças.

AVALIAÇÃO

Conceitual: Realizar provas, simulado, fichas de exercícios, atividades práticas e atividades avaliativas complementares.



ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA COMPONENTE CURRICULAR: FÍSICA




1ª Etapa 2ª Etapa


APRENDIZAGEM)

Compreender os conceitos de termologia e as relações de transformações de escalas termométricas.

Compreender relações entre temperatura e dilatação térmica de sólidos e líquidos.

Calcular a quantidade de calor latente e sensível em problemas do cotidiano e identificar os estados da matéria.

Compreender os métodos de propagação de calor, reconhecendo-os em situações cotidianas.

Aplicar as relações de pressão, volume e temperatura em transformações gasosas.

Compreender as etapas de realização de trabalho em um sistema de gás ideal.

Compreender as etapas e o rendimento de motores e refrigeradores térmicos.



Temperatura e escalas termométricas

Conversão entre escalas

Dilatação Linear

Dilatação Superficial

Dilatação Volumétrica

Dilatação Irregular da água

Calor e capacidade térmica

Fases da matéria e mudança de fase

Trocas de calor

Diagramas de fase

Propagação de calor

Transformações gasosas, Equação de Clapeyron - Lei geral dos gases

Teoria cinética dos gases

Trabalho em sistema termodinâmico

Energia de um sistema

Primeira lei da termodinâmica

Transformações gasosas

Segunda lei da termodinâmica e rendimento da máquina térmica

Ciclo de Carnot e outras máquinas térmicas.


AVALIAÇÃO

Conceitual: Realizar provas, simulado, fichas de exercícios, atividades avaliativas complementares e atividades práticas.



ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA COMPONENTE CURRICULAR: QUÍMICA




1ª Etapa 2ª Etapa


APRENDIZAGEM)

Compreender os modelos atômicos e sua contribuição

para a evolução da Química.

Interpretar as partículas fundamentais do átomo e realizar

cálculos com átomos semelhantes.

Realizar a distribuição eletrônica de átomos neutros.

Realizar a distribuição eletrônica em íons.

Realizar a distribuição eletrônica e identificar a posição dos átomos

na tabela periódica.

Identificar as características das famílias e grupos da tabela

periódica.

Compreender as propriedades periódicas e suas relações.



Modelos atômicos: Demócrito e Leucipo, Dalton,

Thomson, Rutherford e Bohr.

Descoberta das partículas subatômicas: elétron, próton e

nêutron.

Estudo da estrutura dos átomos e íons.

Semelhança atômica: isótopos, isóbaros, isótonos e

isoeletrônicos.

Distribuição eletrônica de Linus Pauling: átomos neutros.

Distribuição eletrônica de Linus Pauling: íons.

Tabela periódica: histórico, organização, relação com a

distribuição eletrônica e propriedades periódicas.


Laboratório: Produção de Tintas – participação nas aulas práticas e teóricas, com responsabilidade e comprometimento,

apresentando os resultados obtidos por meio da prática e de instrumento teórico.

AVALIAÇÃO




MATRIZ DE REFERÊNCIA DE CIÊNCIAS HUMANAS E SUAS TECNOLOGIAS

ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO RELIGIOSO




1ª Etapa 2ª Etapa


APRENDIZAGEM)

Definir a Quaresma na sua dimensão de conversão para

uma vida solidária e comprometida com a justiça.

Associar a constituição do humano às experiências

místico-religiosas.

Analisar na trajetória histórica como o elemento religioso

influenciou a organização e a dinâmica das sociedades.

Diferenciar atitude moral e atitude ética.

Reconhecer os perigos éticos da intolerância e do

fundamentalismo religiosos para a formação pessoal e social.

Verificar que nas fragilidades humanas se reforça a busca do

religioso para o sentido da vida.



A abordagem dos temas sociais realizada pela

Campanha da Fraternidade: ‘Ver o problema” / “decidir

como agir”/ “agir fraternalmente”.

O Sagrado na Vida Humana

Ética, religião e solidariedade Humana

Ética pessoal e social

A superação dos preconceitos através do diálogo ético-religioso

Projeto de Vida.


Pesquisas individuais e exercícios em sala em duplas e trios.

AVALIAÇÃO




ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS COMPONENTE CURRICULAR: FILOSOFIA




1ª Etapa 2ª Etapa


APRENDIZAGEM)

Relacionar o desenvolvimento científico da Modernidade

ao empirismo, ao experimentalismo e racionalismo

filosófico-cognitivos.

Analisar sobre as influências das ideias de Bacon para o

debate científico na Era Moderna.

Analisar as principais características do pensamento político de

Nicolau Maquiavel.



As Revoluções Científicas e a Modernidade.

O Empirismo, o Experimentalismo e o Racionalismo

cognitivos.

Bacon e as origens do conhecimento moderno.

A Filosofia Política e o Poder Absolutista na Modernidade.

Maquiavel, os meios e os fins do poder.


Árvore de livros.

AVALIAÇÃO




ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA




1ª Etapa 2ª Etapa


APRENDIZAGEM)

Relacionar os escudos cristalinos e as bacias

sedimentares com as reservas minerais e energéticas.

Comparar por meio de mapas, a ocorrência das províncias

minerais do Brasil e suas respectivas estruturas

geológicas.

Analisar os impactos ambientais decorrentes da

exploração dos recursos energéticos e minerais.

Identificar e compreender as características do relevo brasileiro,

considerando as classificações elaboradas por Aroldo de Azevedo,

Aziz Ab’Saber e Jurandyr Ross.

Identificar os tipos climáticos brasileiros e compreender a atuação

das massas de ar nas características de cada um.

Caracterizar os domínios morfoclimáticos do Brasil e suas

especificidades.



Estrutura geológica e mineração no Brasil

Mineração e ocupação territorial

A atividade mineradora e os recursos energéticos

Exploração mineral e os problemas ambientais

Relevo do Brasil

As unidades do relevo brasileiro

Classificação do relevo brasileiro

Dinâmica climática do Brasil

Domínios morfoclimáticos e a questão ambiental no Brasil


Trabalho de pesquisa

AVALIAÇÃO




ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA




1ª Etapa 2ª Etapa


APRENDIZAGEM)

Comparar a presença dos povos indígenas na América

espanhola antes e depois da chegada dos colonizadores

europeus.

Compreender as características das políticas de

ocupação, permanência e defesa do território

conquistado tendo em vista a dinâmica colonial.

Relacionar o processo de administração colonial à

necessidade de controle político e econômico dos

territórios e das populações conquistadas.

Relacionar a presença das culturas e civilizações africanas e

indígenas ao processo de formação histórico-cultural brasileira.

Analisar a importância da mineração no contexto social e

econômico colonial do século XVIII.

Compreender as Revoluções Inglesas do século XVII tendo em

vista o questionamento do poder monárquico absolutista inglês.

Compreender a Revolução Industrial a partir dos seus impactos

geoeconômicos e sociais na Europa do século XVIII.

Relacionar a primeira fase da Revolução Industrial aos processos

de acumulação capitalista e de ascensão da burguesia ao poder

político.



Sociedades pré colombianas

Colonizações Portuguesa, Espanhola e Inglesa

Holanda presente no Brasil Colônia

África: dominação e resistência no Brasil Colonia

Brasil Colonia: expansão do ouro

Revolução Inglesa e Industrial


Trabalho de pesquisa em sala sobre as revoluções como resistência à colonização na América.

AVALIAÇÃO




ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS HUMANAS COMPONENTE CURRICULAR: SOCIOLOGIA




1ª Etapa 2ª Etapa


APRENDIZAGEM)

Entender a diferença entre o pensamento de Marx e o de

Weber.

Avaliar o contexto de desenvolvimento da Sociologia, tendo como

paradigma os problemas da classe trabalhadora descritos por Karl

Marx e Max Weber.

Identificar fatores que expressam a desigualdade social no Brasil.

Avaliar as características do desenvolvimento social brasileiro,

tendo em vista aspectos da história da exploração capitalista no

Brasil.



Weber x Marx

Capitalismo

Socialismo

Divisão de classes

Burocracia em Weber.


Apresentação em grupo referente ao trabalho: Ideias para um Brasil melhor.

Pesquisa conceitual sobre burocracia em Weber.

Apontar questões positivas e negativas com relação ao capitalismo e ao socialismo.

AVALIAÇÃO




MATRIZ DE REFERÊNCIA DE MATEMÁTICA E SUAS TECNOLOGIAS

ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICA COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA




1ª Etapa 2ª Etapa


APRENDIZAGEM)

Resolver situações problemas que envolvem lei dos senos e dos cossenos.

Identificar na circunferência trigonométrica os possíveis arcos, ângulos e simetrias.

Localizar no ciclo trigonométrico as medidas de seno, cosseno, tangente, secante, cossecante e cotangente.

Resolver situações problemas cuja modelagem envolva funções trigonométricas.

Determinar o conjunto solução de equações trigonométricas.



Trigonometria em triângulo qualquer

Lei dos senos e lei dos cossenos

Circunferência trigonométrica

Arcos e ângulos

Circunferência trigonométrica Razões trigonométricas na circunferência

Seno

Cosseno

Tangente

Outras razões

Funções trigonométricas

Funções periódicas

Função seno, cosseno e tangente Transformações trigonométricas

Adição e subtração de arcos Equações trigonométricas

Equações fundamentais e redutíveis


Trabalho de trigonometria.

Olimpíada Canguru da Matemática (opcional).

AVALIAÇÃO




“…Assim, torna-se possível verificar os vários estágios de desenvolvimento dos alunos, sem julgá-los apenas num determinado momento estanque; geralmente, o da prova. É preciso avaliar, pois, o processo,

e não simplesmente o produto. Ou melhor: avaliar o produto no processo”. FONTE: Site - Só Pedagogia

Visando assegurar a organização das necessidades pedagógicas do estudante e da família, encaminhamos a Programação do Calendário de Avaliações 2018.

1º TRIMESTRE

14/03 Simulado da Rede La Salle – 3ª série

21/03 a 27/03 1ª Avaliações

02 e 03/04 1ª Avaliações Substitutivas


02/05 1º simulado


12/05 Reunião de Pais

23, 24 e 25/05 Recuperação 1º Trimestre

2º TRIMESTRE




29/08 2º simulado



26 e 27/09 Avaliação de conhecimento da Rede La Salle – 3ª série

26, 27, 28/09 Recuperação 2º Trimestre

3º TRIMESTRE

02 a 08/10 1ª Avaliações

09/10 3º simulado


19 a 23/11 2ª Avaliações



10, 11 e 12/12 Recuperação Final

14/12 a partir das 14h. Entrega de Resultado Final

17/12 – 8h às 10h. Recurso Final

Obs.: As datas das avaliações para o ano letivo de 2018 estão sujeitas a alterações conforme necessidade da

Direção e/ou Supervisão Educativa.

Previsão Calendário de Avaliações 2018

Ensino Médio

aos estudantes, -...

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