aos estudantes, -...

Aos Estudantes,

Este Manual apresenta o programa que será desenvolvido ao longo do 1º trimestre, considerando a

Matriz de Habilidades e Competências institucional, além dos diversos Projetos e Instrumentos Avaliativos para

esse período letivo.

Agora é imperativo o aprendizado com organização e o desenvolvimento constante de competências e novas

habilidades por cada um de vocês.

Este cenário vincula cada vez mais o progresso, a utilização de novos conhecimentos, novos recursos, novo

foco no processo de ensino e aprendizagem para mobilizar todo um conjunto de recursos cognitivos e para solucionar

com eficácia as situações apresentadas, o saber fazer acontecer, conhecer, conviver e aprender a ser. Todos os

componentes curriculares contribuirão para a constituição da identidade de cada um de vocês e para o desenvolvimento

de um protagonismo solidário, responsável e pautado na igualdade, preparando-se para o pleno exercício da cidadania.

Considerando todo este contexto, utilize suas habilidades para aplicar e fazer uso do conhecimento e toda sua

competência para comparar, classificar, relacionar, reconhecer, analisar, discutir, descrever, opinar, julgar, fazer

generalizações, analogias, diagnósticos. O foco está na inovação, nas atitudes positivas que acarretarão mudanças

significativas.

Como ferramentas para esse aprendizado diferenciado e de qualidade, em 2018, vocês poderão utilizar a

Plataforma Moodle do Estudante, a Plataforma de Leitura Árvore de Livros e os diferentes dispositivos do Google for

Education. Além disso, incentivamos a participação em olimpíadas e concursos que promovem um estudo mais

aprofundado das diferentes áreas do conhecimento. A parceria entre aulas eficazes, professores capacitados, estrutura

de qualidade e inovação tem se convertido em resultados de sucesso dos nossos estudantes.

Contem sempre com nosso apoio e lembre-se que todo empenho, dedicação e comprometimento é de

responsabilidade de cada um de vocês.

“Aprender não é acabar com dúvidas, mas conviver

criativamente com elas. O conhecimento não deve gerar

respostas definitivas, e sim perguntas inteligentes.”

(DEMO, 1998)

EQUIPE PEDAGÓGICA: SCOP

Supervisora Educativa: Tânia Payne

Coordenadora Pedagógica: Helenice Maria

Assistente Pedagógica: Gislane Santos

SOE: Orientação Educacional: Brianda Muniz

Responsável pelo SAE: Lauandro Pimentel

ORIENTAÇÕES IMPORTANTES

Nas avaliações objetivas, subjetivas, multicurriculares e simulados você poderá entregar a prova e sair da sala

somente ao término do horário. – Matutino – 12:00 / Vespertino – 18:00

O uso do uniforme completo é obrigatório em qualquer atividade da escola.

É importante observar que, especialmente nos dias de avaliação escrita, você deverá estar de posse de todo o

material necessário, uma vez que não será permitido nenhum tipo de empréstimo durante o período de realização das

avaliações.

Lembramos que a Avaliação Substitutiva é um direito educacional do (a) estudante nos casos excepcionais onde

constam no Regimento Escolar. Este direito efetiva-se com a justificativa do responsável alegando a impossibilidade

do comparecimento do (a) aluno (a) às datas devidamente marcadas, ou por meio de atestados médicos.

Ressaltamos que o compromisso e a organização são de inteira responsabilidade da família que deve solicitar

o requerimento no SAE do Bloco C (imediatamente à ausência do(a) estudante na Avaliação Formal –

determinadas previamente no Calendário). O pagamento da taxa referente a cada componente curricular deve ser

efetuado na tesouraria da Escola La Salle e, no dia da avaliação substitutiva que será realizada no contra turno, o

estudante deverá apresentar o comprovante do pagamento.

Destacamos que a perda da Avaliação Substitutiva implicará irrevogavelmente na atribuição dos conceitos SR – SEM

RENDIMENTO nos indicadores nelas avaliadas.

ESTRATÉGIAS E HÁBITOS DE ESTUDO

Escolha um local apropriado para o estudo (iluminado e silencioso).

Aprimore a leitura, exercitando-a diariamente, com atenção à pontuação e à entonação.

Revise, diariamente, o conteúdo dado em sala de aula.

Leia os livros, revistas e periódicos indicados, mantendo-se bem informados sobre os acontecimentos do

cotidiano.

Arquive as atividades e avaliações realizadas, para facilitar as revisões domiciliares.

Observe, atentamente, Manual de Conteúdos Curriculares para o cumprimento dos prazos estabelecidos.

Consulte frequentemente, o site www.lasalle.edu.br/aguasclaras

Relacione as dúvidas e tire-as com o (a) educador (a).

Monte um quadro de horários para o desenvolvimento dos estudos, dando prioridade às datas estabelecidas.

Nunca deixe acumular conteúdo.

Esteja sempre um passo à frente do seu educador, preparando-se para as aulas.

Anote sempre todas as dúvidas e faça questão de esclarecê-las em sala de aula.

Não espere pelo horário de apoio, aproveite muito bem o seu tempo de aula.

Organize grupos de estudo autônomos com seus amigos de sala.

Habitue-se a praticar a “solidariedade acadêmica”

Calendário de Avaliações do 1º Trimestre

Data 1ª Etapa de Avaliações

10h00 às 12h / 16h00 às 18h

21/03 (Quarta-feira) Língua Portuguesa

22/03(Quinta-feira) Ciências

23/03 (Sexta-feira) Geografia / Língua Inglesa

26/03 (Segunda-feira) Matemática

27/03 (Terça-feira) História

OBS: A avaliação de Redação ocorrerá durante o horário normal das aulas de Redação ou Língua Portuguesa a data será agendada pelo próprio professor em sala.

Data Avaliação Substitutiva - 1ª Etapa

Contraturno – 8h20 e 14h20

02/04 Língua Portuguesa, Redação, Língua Inglesa e, Ciências

03/04 História, Matemática e Geografia

Data 2ª Etapa de Avaliações

09h às 12h /15h00 às 18h

23/04 (Segunda-feira) Linguagens, Códigos e suas Tecnologias

Língua Portuguesa, Redação, Língua Inglesa e Arte

24/04 (Terça-feira) Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Química, Física e Biologia

26/04 (Quinta-feira) Matemática e suas Tecnologias

27/04 (Sexta-feira) Ciências Humanas e suas Tecnologias

História, Geografia, Atualidades e Ensino Religioso

02/05 1º Simulado Conteúdos significativos dos componentes curriculares estudados no trimestre.

Data Avaliação Substitutiva - 2ª Etapa

Contraturno – 8h20 e 14h20

03/05 Língua Portuguesa, Língua Inglesa, Arte, História Geografia, Atualidades e Ensino Religioso

04/05 Matemática, Ciências (Química, Física e Biologia)

ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens, códigos e suas tecnologias COMPONENTE CURRICULAR: Língua Portuguesa

NÍVEL DE ENSINO: Ensino Fundamental – Séries finais ANO: 8º

PLANEJAMENTO TRIMESTRAL 1º TRIMESTRE

CONHECIMENTOS / SABERES– PRÁTICAS

1ª Etapa 2ª Etapa

INDICADORES (OBJETIVOS DA

APRENDIZAGEM)

Identificar as marcas estruturais, linguísticas e discursivas dos gêneros: conto de ficção científica, conto fantástico e conto de amor;

Inferir uma informação implícita em um texto;

Reconhecer o efeito de sentido decorrente da exploração de recursos morfossintáticos: tempos e modos verbais e sujeito e predicado;

Diferenciar palavras com escrita semelhante mas significados diferentes.

Identificar os elementos que caracterizam o Romance e o Poema;

Identificar os diferentes tipos de porquês, sujeitos, predicados, complementos verbais e linguagem.

Inferir o sentido de uma palavra ou expressão;

Realizar inferência.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS (OBJETOS DO

CONHECIMENTO)

Gênero textual: Conto de ficção científica, conto fantástico e conto de amor. Recursos linguísticos: Variação linguística, uso da língua e da ortografia; Recursos gramaticais: Verbo e formação dos tempos verbais; interpretação textual; sujeito e predicado; uso de mais e mas, afim de e a fim de, onde e aonde.

Gênero textual: Romance e poema. Recursos linguísticos: Variação linguística, e uso da língua. Recursos gramaticais: Tipos de predicado, objeto direto e objeto indireto; tipos de linguagem; uso dos porquês.

PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE PESQUISA

(METODOLOGIA)

Plataforma da Árvore de Livros Produção de texto (caderno Athos): Conto fantástico, Romance e Poema. Projeto 300 Projeto Educação Financeira

AVALIAÇÃO

Conceitual: Realizar as provas, os simulados, atividades avaliativas complementares e atividades práticas.

Procedimental: Desenvolver as atividades propostas: tarefas individuais de casa/de sala e trabalhos em grupo.

Atitudinal: Respeitar as regras de convivência.

ÁREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGENS, CÓDIGOS E SUAS TECNOLOGIAS COMPONENTE CURRICULAR: Redação


PLANEJAMENTO TRIMESTRAL: 1º TRIMESTRE

CONHECIMENTOS/ SABERES – PRÁTICAS

1ª Etapa 2ª Etapa


APRENDIZAGEM)

Demonstra domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa: conto de ficção científica.

Compreende a proposta de produção textual e desenvolve o tema dentro dos limites estruturais do tipo textual solicitado: conto de amor.

Seleciona, relaciona, organiza e interpreta informações, fatos, ou opiniões e argumentos para desenvolver o texto/tema: conto de ficção científica.

Demonstra conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção do texto: conto de amor.

Elabora conclusão e/ ou proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos: conto de ficção científica.

Demonstra domínio da modalidade escrita formal da língua portuguesa: Texto dissertativo-argumentativo.

Compreende a proposta de produção textual e desenvolve o tema dentro dos limites estruturais do tipo textual solicitado: Texto dissertativo-argumentativo.

Seleciona, relaciona, organiza e interpreta informações, fatos, ou opiniões e argumentos para desenvolver o texto/tema: Texto dissertativo-argumentativo.

Demonstra conhecimento dos mecanismos linguísticos necessários para a construção do texto: Texto dissertativo-argumentativo.

Elabora conclusão e/ ou proposta de intervenção para o problema abordado, respeitando os direitos humanos: Texto dissertativo-argumentativo.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS

(OBJETOS DO CONHECIMENTO)

Conto de ficção científica; Conto de amor.

Texto dissertativo-argumentativo.


(METODOLOGIA)

Plataforma da Árvore de Livros Produção de texto (caderno Athos): Conto fantástico, Romance e Poema. Projeto 300 Projeto Educação Financeira

AVALIAÇÃO




ÁREA DE CONHECIMENTO: Códigos, Linguagens e suas Tecnologias. COMPONENTE CURRICULAR: Língua Inglesa




1ª Etapa 2ª Etapa


APRENDIZAGEM)

Compreender o assunto, a finalidade e os elementos composicionais do gênero textual: música, filmes, séries e cotidiano.

Analisar o uso da gramática proposta.

Reconhecer o uso da pronúncia, gramática e interpretação de texto.

Compreender o assunto, a finalidade e os elementos composicionais do gênero textual: música, filmes, séries e cotidiano.

Analisar o uso da gramática proposta.

Reconhecer o uso da pronúncia, gramática e interpretação de texto.



Revisar o conteúdo proposto.

Identificar o uso do “Frequency adverbs” + “Present Progressive” + “Can for abilities” + “Simple Past”.

Compreender o uso do “Comparatives”.

Frequency adverbs

Present Progressive

Can for abilities

Simple Past

Comparatives

Assimilar o uso do “Comparisons with as...as” + “Superlatives” + “Questions with whose” + “Possessive pronouns”.

Entender o vocabulário.

Comparisons with as...as

Superlatives

Questions with whose

Possessive pronouns


(METODOLOGIA)

Plataforma Árvore de livros – revistas/artigos. Team UP – mag 3 – Standford Filme: Operação Cupido (NETFLIX) Série: Gravity Falls – Temporada 1 – Episódio 1 – Tourist Trapped (NETFLIX) Música: Imagine – John Lennon Prova Oral Projeto 300

AVALIAÇÃO




ÁREA DE CONHECIMENTO: Linguagens, códigos e suas tecnologias COMPONENTE CURRICULAR: Arte




1ª Etapa 2ª Etapa

INDICADORES

(OBJETIVOS DA

APRENDIZAGEM)

Analisar, interpretar e aplicar recursos expressivos das Linguagens artísticas.

Conhecer movimentos artísticos: Surrealismo e Dadaísmo

Ampliar a gama de recursos expressivos por meio da colagem.

Introduzir os conceitos da Pop Art.

Entender a produção de gravuras.


(OBJETOS DO

CONHECIMENTO)

Dadaísmo (cap. 1)

Surrealismo (cap. 1)

Técnicas de colagem (cap. 2)

- Henri Matisse

- Beatriz Milhazes

Arte Pop (cap. 3)

Gravura (cap. 4)

PROJETOS/TRABALHOS

EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

(METODOLOGIA)

Produções de trabalhos práticos: dadaístas, surrealistas, colagens, gravuras e pop art.

Analises e comparações de obras de arte dadaísta e surrealista.

Projeto Educação Financeira

Projeto 300

AVALIAÇÃO




AREA DE CONHECIMENTO: LINGUAGEM COMPONENTE CURRICULAR: Educação Física




1ª e 2º Etapa

INDICADORES

(OBJETIVOS DA APRENDIZAGEM)

Desenvolver o espírito cooperativo e competitivo através do desporto e dos jogos;

Relacionar habilidades motoras básicas e específicas nas atividades propostas;

Executar com autonomia os movimentos referentes à modalidade esportiva Futsal;

Conhecer diferentes práticas de exercícios de condicionamento e de conscientização corporal.



Desenvolvimento de competências cognitivas, sócio afetivo e psicomotoras;

Identificação das relações entre as diferentes habilidades básicas e motoras;

Conhecimento dos fundamentos e regras do Futsal;

Vivência da modalidade esportiva Futsal e dos jogos esportivos;

Compreensão do esporte como espaço de respeito às diferenças, onde se expressa sentimentos e ideias utilizando as múltiplas

linguagens do corpo.

PROJETOS/TRABALHOS EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

(METODOLOGIA)

Trabalho sobre a Copa do Mundo;

Projeto 300.

AVALIAÇÃO




ÁREA DE CONHECIMENTO: MATEMÁTICAS e SUAS TERCNOLOGIAS COMPONENTE CURRICULAR: Matemática

NÍVEL DE NÍVEL DE ENSINO: Ensino Fundamental – Séries finais ANO: 8º



1ª Etapa 2ª Etapa


APRENDIZAGEM)

Identificar os conjuntos numéricos entendendo as operações

com números reais;

Resolver operações com números reais;

Resolver e elaborar problemas usando a relação entre

potenciação e radiciação, para representar uma raiz como

potência de expoente fracionário.

Utilizar procedimentos para a obtenção de uma fração

geratriz para uma dízima periódica e vice-versa;

Resolver uma expressão numérica e uma expressão

algébrica;

Aplicar os conceitos de mediatriz e bissetriz como lugares geométricos na resolução de problemas.

Resolver situações-problema aplicando os conceitos de ângulos.

Interpretar informações apresentadas em tabelas e gráficos.

Resolver situações problemas com base em informações presentes em gráficos e tabelas.



Conjunto dos Números Reais;

Números quadrados perfeitos.

Potenciação e Radiciação

Dízimas períodicas: fracão geratriz.

Introdução ao Cálculo Algébrico

Geometria: retas e ângulos. Retas Transversais Análise de gráficos e tabelas


(METODOLOGIA)

Jogos Matemáticos/Mind Lab,

Projeto de Educação Financeira : Paradidático: Educação Financeira - “Ter dinheiro não tem segredo. Educação Financeira para jovens”

Reinaldo Domingos – Ed. DSOP

Projeto 300

AVALIAÇÃO




ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA COMPONENTE CURRICULAR: Ciências




1ª Etapa 2ª Etapa


APRENDIZAGEM)

Identificar as estruturas e funcionamento celular;

Reconhecer os eventos genéticos envolvidos na hereditariedade;

Resolver situações que envolvam probabilidade genética;

Reconhecer as características responsáveis pela classificação dos tecidos humanos: Epitelial, conjuntivo, muscular e nervoso.

Compreender as características básicas do sistema ósseo, bem como as estruturas formadoras.

Conhecer o mecanismo de funcionamento muscular.



Célula- Estrutura e funcionamento; As bases da hereditariedade - Introdução a Genética;

Células organizadas em tecidos - Epitelial, Conjuntivo, Muscular e Nervoso. Ossos e músculos;


(METODOLOGIA)

Aulas práticas no laboratório. Projeto 300 Projeto Educação Financeira

AVALIAÇÃO




ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA COMPONENTE CURRICULAR: Geografia




1ª Etapa 2ª Etapa


APRENDIZAGEM)

Reconhecer a importância da evolução das técnicas na transformação do espaço geográfico.

Conhecer as principais características da ordem mundial bipolar.

Analisar os antecedentes que propiciaram o fim da Guerra Fria.

Reconhecer os principais povos nativos da América do Norte.



- Reconhecer a importância da evolução das técnicas na transformação do espaço geográfico; - Conhecer como surgiu a atividade comercial e seus impactos na urbanização da Europa; - Compreender o que é sistema socialista e que condições favorecem seu surgimento; - Conhecer os antecedentes da Segunda Guerra Mundial e seus principais desdobramentos do ponto de vista econômico e geopolítico; - Caracterizar a organização do espaço mundial no período pós-guerra; - Conhecer as principais características da ordem mundial bipolar;

- Conhecer os motivos que levaram Estados Unidos e União Soviética a se tornarem potências mundiais após a Segunda Guerra Mundial; - Compreender porque as desigualdades entre os países se aprofundam nesse período; - Reconhecer os países que surgiram com o fim da União Soviética; - Conhecer as principais consequências do fim da União Soviética para o equilíbrio; - Conhecer as principais características da Nova Ordem Mundial; - Identificar os principais povos nativos da América; - Caracterizar a América Latina e a América Anglo-saxônica, de acordo com suas características culturais; - Caracterizar as principais regiões da América do Norte; - Compreender como se deu o contato com os colonizadores e as consequentes mudanças no modo de vida dos nativos;


(METODOLOGIA)

Trabalho sobre os principais acontecimentos da Guerra Fria. Pesquisa sobre a Primeira Revolução Industrial e as transformações no espaço geográfico. Debate Geográfico: Socialismo x Capitalismo. Projeto interdisciplinar com História: “A Primeira Revolução Industrial”. Projeto 300 Projeto Educação Financeira

AVALIAÇÃO




ÁREA DE CONHECIMENTO: Ciências Humanas e suas Tecnologias COMPONENTE CURRICULAR: História


PLANEJAMENTO: 1º TRIMESTRE


1ª Etapa 2ª Etapa

INDICADORES

(OBJETIVOS DA

APRENDIZAGEM)

Compreender o processo de expansão das fronteiras da América Portuguesa, evidenciar o papel de soldados, bandeirantes, pecuaristas e missionários nesse processo.

Analisar os aspectos sociais, políticos, econômicos conflitos durante a corrida do ouro no Brasil

Evidenciar o papel econômico, social e político no ideário Iluminista.

Relacionar o processo de mudanças nos meios de produção, nos meios de poder e nas relações socioeconômicas na Europa causadas pela Revolução Industrial.

Conhecer o processo de Independência dos EUA.


(OBJETOS DO

CONHECIMENTO)

A marcha da colonização na América portuguesa

A sociedade mineradora no Brasil

Revoltas coloniais

Tratados de limites

Pioneirismo Inglês.

A luta e vida dos operários.

Iluminismo.

Processo de independência dos EUA.

PROJETOS/TRABALHOS

EDUCACIONAIS DE

PESQUISA

(METODOLOGIA)

Trabalho Interdisciplinar (História e Geografia): “Revolução Industrial”.

Projeto 300

Projeto Educação Financeira

AVALIAÇÃO

Conceitual: Realiza as provas, simulado, debates, pesquisas, fichas de exercícios, paródias e atividades práticas.

Procedimental: Desenvolver as atividades propostas.


ÁREA DE CONHECIMENTO: CIÊNCIAS DA NATUREZA COMPONENTE CURRICULAR: Ensino Religioso




1ª Etapa 2ª Etapa


APRENDIZAGEM)

Reconhecer na Campanha da Fraternidade e no tempo da quaresma, oportunidades para a reflexão sobre os problemas brasileiros e suas possibilidades de resolução.

Relacionar o tema da Campanha da Fraternidade à espiritualidade da Quaresma.

Compreender a condição humana: únicos e diferente, emotivos e singulares.

Desenvolver atitudes e habilidade para um mundo melhor. (Valores e atitudes)

Entender os conceitos básicos que fundamentam o Hinduísmo, Budismo, Judaísmo, Islamismo, Candomblé e Espiritismo.

Estabelecer relações de conhecimento com o diário de bordo.



A desigualdade social brasileira e seu impacto na vida cotidiana das pessoas. A campanha da fraternidade e seu contexto teológico na Quaresma/ Páscoa. A importância de nossa individualidade, respeito as diferenças e sentimentos.

A valorização e respeito por colegas e pessoas que estão construindo um mundo melhor conosco. Os conceitos básicos das diferentes tradições religiosas. Conceitos de valores: liberdade e coragem, aplicando em nossas vidas.


(METODOLOGIA)

Projeto Educação Financeira e Empreendedorismo

AVALIAÇÃO

Conceitual: Realiza as provas, simulado, debates, pesquisas, fichas de exercícios, paródias e atividades práticas.

Procedimental: Desenvolver as atividades propostas.


“…Assim, torna-se possível verificar os vários estágios de desenvolvimento dos alunos, sem julgá-los apenas num determinado momento estanque; geralmente, o da prova. É preciso avaliar, pois, o processo,

e não simplesmente o produto. Ou melhor: avaliar o produto no processo”. FONTE: Site - Só Pedagogia

Visando assegurar a organização das necessidades pedagógicas do estudante e da família, encaminhamos a Programação do Calendário de Avaliações 2018.

1º TRIMESTRE

14/03 Simulado da Rede La Salle – 9ª ano

21/03 a 27/03 1ª Avaliações

02 e 03/04 1ª Avaliações Substitutivas


02/05 1º Simulado


12/05 Reunião de Pais

23,24 e 25/05 Recuperação 1º Trimestre

2º TRIMESTRE




29/08 2º Simulado



26 e 27/08 Avaliação de conhecimento da Rede La Salle – 9ª ano

26, 27, 28/09 Recuperação 2º Trimestre

3º TRIMESTRE

02 a 06/10 1ª Avaliações

09/10 3º Simulado


19/11 a 23/ 11 2ª Avaliações



10, 11 e 12/12 Recuperação Final

14/12 a partir das 14h. Entrega de Resultado Final

17/12 8h às 12h. Recurso Final

Obs.: As datas das avaliações para o ano letivo de 2018 estão sujeitas a alterações conforme

necessidade da Direção e/ou Supervisão Educativa.

Previsão Calendário de Avaliações 2018

Ensino Fundamental – Séries Finais

aos estudantes, -...

Documents