AOS EDUCANDOS E SUAS FAMÍLIAS. (NÃO COPIAR)

AS ATIVIDADES ENVOLVERÃO REGISTROS QUE PODERÃO SER REALIZADAS EM

CADERNOS.

ORGANIZAMOS AS ATIVIDADES PARA SEREM FEITAS POR DIA. É SÓ SEGUIR A

ORGANIZAÇÃO.

AO RETORNAR A ESCOLA, VOCÊS DEVERÃO TRAZER OS MATERIAIS E AS ATIVIDADES

REALIZADAS NESTE PERÍODO.

ATÉ BREVE!

OBJETIVOS DESSAS ATIVIDADES: (NÃO COPIAR)

• ler, escrever por extenso e ordenar números naturais e resolver situação-problema;

• produzir o final de um conto considerando as características do gênero e a coerência;

• localizar informações específicas em textos;

• aprender a diferença entre substantivos simples e composto;

• refletir acerca dos conceitos de singular e plural dos substantivos.

• distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (distrito, município, unidade da

federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares de

vivência.

• identificar a importância do comércio e das descobertas realizadas através das navegações

no período que antecede o descobrimento do brasil.

• resolver situações problema utilizando a multiplicação e a divisão

LEIA TUDO COM MUITA ATENÇÃO, SE NÃO CONSEGUIR FAZER UM DOS

EXERCÍCIOS, ANOTE SUAS DÚVIDAS PARA QUANDO VOLTARMOS. NÃO SE

ESQUEÇA DE COPIAR APENAS AS PERGUNTAS EM SEU CADERNO E RESPONDER.

1°DIA

MATEMÁTICA

CONTEXTUALIZAÇÃO: Os números podem representar contagens, ordens, medidas ou

códigos. Veja o que acontece com o número 12 nas situações abaixo:

I) No refeitório da escola onde Flávio estuda existem 12 mesas.

II) Flávio é 12º estudante na lista de chamada.

III) A cerca que separa o pátio da quadra da escola onde Flávio estuda possui 12 metros

de comprimento.

IV) O número do apartamento onde Flávio mora é o 12.

Nas situações acima, o número 12 representa, respectivamente: uma contagem, uma

ordem, uma medida e um código. No último caso, o 12 representa um código porque não

significa que existem 11 apartamentos antes do de Flávio, mas que ele mora no 1º andar,

apartamento 2. Os números podem ser escritos de diversas maneiras: apenas com

algarismos, apenas com palavras ou com palavras e algarismos.

ATIVIDADE

1. Registre no seu caderno, a ordem de chegada das ciclistas:

Em uma corrida de bicicleta, sabemos que:

• Marina não chegou em primeiro lugar;

• Beatriz não chegou em último lugar;

• Marina chegou antes de Beatriz;

• Helena chegou antes de Gabriela;

• Núria chegou antes de Beatriz e depois de Marina.

Qual foi a ordem de chegada das cinco ciclistas? Por quê?

.

2. Você já deve ter observado em um jornal, na seção de classificados, como os números

são representados nos anúncios. Analise os anúncios abaixo:

~

Copie, no seu caderno, esses dois anúncios os números que se referem aos valores

monetários e depois escreva por extenso.

PORTUGUÊS

Lembra do conto da Chapeuzinho Vermelho? Se não lembra releia o texto da aula anterior

e veja as características que você escreveu para cada personagem. A partir dessas

características que você escreveu para cada um dos personagens de “Chapeuzinho

Vermelho”, reescreva o final do conto, mudando o destino de cada um destes:

I. Chapeuzinho Vermelho

II. Vovó

III. Lobo

IV. Caçador

HISTÓRIA

As grandes navegações

Tempo de mudanças Ao se iniciar o século XV, a Europa possuía uma série de conhecimentos básicos para realizar as grandes navegações: “Navegar é precioso” […]. Em condições melhores,

V.LEOPOLDINA

50M2 R145 MIL 2 DOR.

1STE-PX.PQ.VILLALOBOS

VARANDA E LAREIRA.

FONE: (11)9952-7097

V.CARRÃO

3DT.1V,61M2 À.U.LAZER

ENT.+CHAVES R$47MIL

FIN.BC/CONST.R$72MIL

FONE: 9976 1254

OM

Portugal e Espanha se sobressaíram na aventura marítima. Num período de cem anos, portugueses e espanhóis contornaram a África, atingiram a Ásia, descobriram a América e a Oceania e deram a volta ao mundo, numa das experiências mais empolgantes de todos os tempos. Aquela época, navegar em mar aberto era preciso, mas muito perigoso. Os marinheiros tiveram que enfrentar doenças, tempestades, vento, fome e sede, perigos de todos os tipos, grandes riscos de naufrágio, solidão… Mas os navegantes europeus tiveram também que encarar e vencer um inimigo diferente e muito mais poderoso, que se encontrava dentro deles: o medo. Medo dos monstros marinhos, dos ímãs que atraíam os navios para o fundo do mar, das sereias capazes de enfeitiçar marinheiros, do abismo eu ficava bem ali, onde a Terra se acabava, da linha do Equador, cujo calor derretia os miolos. As grandes navegações demonstraram que no mundo real essas coisas não eram encontradas, que elas só existiam na fantasia dos homens. […]

Janaina Amado e Ledonias Franco Gracia.

https://acessaber.com.br/atividades/atividade-de-historia-as-grandes-navegacoes-4o-ano/

Questões

1. Quais foram os países pioneiros nas grandes viagens marítimas e quais foram suas conquistas? R.

2. Quais eram os perigos reais enfrentados pelos marinheiros nas grandes viagens oceânicas nos séculos XV e XVI?

2°DIA

PORTUGUÊS

Texto: Maracatu Atômico

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Atrás do arranha-céu tem o céu, tem o céu E depois tem outro céu sem estrelas Em cima do guarda-chuva tem a chuva, tem a chuva Que tem gotas tão lindas que até dá vontade de comê-las

No meio da couve-flor tem a flor, tem a flor Que além de ser uma flor tem sabor Dentro do porta-luvas tem a luva, tem a luva Que alguém de unhas negras e tão afiadas se esqueceu de por

No fundo do para-raio tem o raio, tem o raio Que caiu da nuvem negra do temporal Todo quadro-negro é todo negro, é todo negro E eu escrevo o seu nome nele só pra demonstra o meu apego

O bico do beija-flor beija a flor, beija a flor E toda a fauna aflora grita de amor Quem segura o porta-estandarte tem arte, tem arte E aqui passa com raça eletrônico maracatu atômico.

Composição de Nelson Jacobina e Jorge Mautner.

Vamos relembrar o que é substantivo simples e composto?

Substantivos simples são aqueles formados por apenas uma palavra. Exemplos: arara,

flor, raio, onça, peixe, etc.

Substantivos compostos são aqueles formados por mais de uma palavra. Exemplos:

arara-azul, couve-flor, onça-pintada, pontapé, girassol, etc.

1- Agora que você já sabe o conceito de substantivos simples e composto, leia o texto

Maracatu atômico e copie no caderno todos os substantivos compostos que

aparecem no texto.

2- Identifique os substantivos simples nas frases abaixo e escreva-os no caderno.

a) Os pés da moça eram pequenos.

b) Cecília adorou o filme.

c) Água-viva é o nome de um animal marinho.

d) Os buracos do queijo são grandes demais.

3- Qual é o único substantivo composto que aparece nas frases acima?

MATEMÁTICA

1. As representações numéricas no cotidiano podem ser registradas de diferentes formas,

como aconteceu nos anúncios classificados de venda dos imóveis (R$ 145 mil, R$ 47 mil e

R$ 72 mil). Por que você acha que estes números foram escritos desta forma e não como

R$ 145.000,00, R$47.000,00 e R$ 72.000,00? Não se esqueça de registrar no caderno o

que você pensou.

_______________________________________________________________

2. Sr. Antônio Fabiano Ribeiro Vargas foi conhecer a casa da Vila Carrão e gostou tanto

que resolveu comprá-la. Para o pagamento da entrada, mais as chaves, Sr. Antônio utilizará

um cheque, porém como o valor é alto, ele está com dificuldades no preenchimento. Ajude-

o copiando um modelo de cheque no seu caderno com muita atenção e capricho.

.

CHEQUE é uma ordem de pagamento em papel de um banco para fazer o depósito à

vista do pagamento de uma quantia a outra pessoa ou empresa.

Antes de preencher o cheque, observe alguns elementos importantes que sempre

aparecem em um cheque (n° do banco, agência, n° da conta corrente, valor que será pago,

valor por extenso da quantia a ser paga, CPF – Cadastro Pessoa Física, data e assinatura).

EDUCAÇÃO FÍSICA

Objetivo:

✓ Compreensão das noções do espaço, força, lateralidade

✓ Sistema de numeração, cálculos, medidas, distância, operações de adição

✓ Formas geométricas (noções e diferenças de objetos planos e dimensionais),

gráficos, problemas e desafios matemáticos

Contextualização: Os jogos são complementares ao ensino da matemática, pois de forma

lúdica e desafiante, auxilia nos processos cognitivos matemáticos, na resolução de

problemas, nas noções da criança no espaço,

na lateralidade, entre outros assuntos essenciais à aprendizagem. É uma atividade

lúdica, portanto, envolve desejo, interesse, competição, cooperação e desafios.

O jogo, em virtude de seu caráter propriamente competitivo, apresenta-se como uma

atividade capaz de gerar situações-problema “provocadoras”. Nelas, portanto, o aluno

necessita coordenar diferentes pontos de vista, estabelecer várias relações, resolver

conflitos e estabelecer uma ordem. Aperfeiçoar-se no jogo, por conseguinte, significa jogá-

lo operativamente considerando todos esses aspectos. O jogo, pode se transformar num

“facilitador” na aprendizagem de estruturas matemáticas, muitas vezes de

difícil assimilação. Esse incentivo ultrapassa as possibilidades de apreender tão somente

os conhecimentos da disciplina e seus conceitos. A principal justificativa para a importância

dos jogos na escola é inegavelmente demonstrar como a prática do jogo de boliche, por

exemplo, atrelado ao ensino da matemática, pode enriquecer os conteúdos dos livros

didáticos, as grades curriculares obrigatórias.

Atividade: Jogo boliche

Material necessário:

- 10 garrafas PET (de refrigerante), jornal, fita crepe, folhas de papel usado de um lado só,

canetas, canetinhas e todo material útil para fazer um belo desenho.

Instruções para realização: Pegue as 10 folhas de papel e faça um círculo bem no meio

da folha, o círculo deve ter mais ou menos o tamanho da sua mão fechada. Dentro da cada

círculo escreva um número de 1 a 10. Pinte as folhas como quiser, se fizer todas parecidas,

o boliche fica mais legal!

Enrole as folhas de papel no sentido do comprimento formando um canudo que deverá

caber na boca da garrafa. Coloque cada canudo dentro de uma garrafa. Enrole as folhas

de papel dentro dos tubos de plástico com os números virados para fora. Sacuda as

garrafas e as folhas deverão abrir. Caso não abram, ajeite os números com dois palitos de

churrasco.

Dobre a folhas de jornal 4 vezes e corte nas dobras, cada folha renderá 16 pedaços de

jornal. Com cada pedaço do jornal faça bolas do tamanho de uma tampa da garrafa, e

encha as garrafas posicionando a folha desenhada nas paredes de dentro da garrafa.

Pegue folhas de jornal inteiras, amasse até formar uma bola e passe bastante fita crepe

envolvendo a bola, para deixá-la firme e pesada.

Desenvolvimento: Coloque as garrafas como se fossem os pinos do boliche (uma fileira

com quatro garrafas, uma com três garrafas, uma com duas garrafas e a última com apenas

uma garrafa bem na frente).

A uma distância de pelo menos cinco metros ou cinco passos grandes, role a bola no chão,

em direção às garrafas, para tentar derrubá-las. A pontuação do jogo é calculada de acordo

com os números correspondentes às garrafas que forem derrubadas. Quem somar mais

pontos em cinco rodadas vence.

A cada rodada, as garrafas devem ser recolocadas no lugar, mas em posições diferentes,

de forma que o jogador não enxergue o número do verso da garrafa.

3°DIA

PORTUGUÊS

Vamos aprimorar mais o nosso conhecimento sobre substantivos simples e composto.

1- Observe os substantivos destacados nas frases e responda no caderno.

• Antônio dobra seu próprio paraquedas antes de saltar.

• A chuva forte destruiu a plantação.

• O vaivém de pessoas pelas ruas aumenta em dias de festa.

• O gato saiu do armário.

• O Sol é uma estrela.

• A jogadora deu um belo pontapé e marcou um gol.

a) Quais são substantivos simples?

b) Quais são substantivos compostos?

2- No caderno, una as palavras formando substantivos compostos. Veja o modelo.

a) vaga + lume vagalume

b) amor + perfeito

c) gira + sol

d) sobre + mesa

e) obra + prima

f) arco + íris

g) mestre + cuca

h) sexta + feira

i) recém + nascido

j) cão + guia

3-Pesquise no dicionário substantivos compostos iniciados pelas palavras guarda e

porta e copie no caderno os substantivos que você encontrou.

MATEMÁTICA

Você ajudou o Sr. Antônio Fabiano a preencher um cheque para comprar um imóvel. Se

você fosse escrever anúncios classificados de compra e venda de imóveis em um jornal do

bairro, como você organizaria a escrita numérica destes valores? Lembre-se de que há uma

forma mais apropriada para a escrita numérica em jornais. Pense e escreva no seu caderno

utilizando números e por extenso a forma que estes valores podem ser representados no

jornal.

a) R$ 75.000,00__________________________________________________

b) R$ 96.000,00__________________________________________________

Os números abaixo estão escritos de forma abreviada, assim como nos anúncios. Escreva-

os no seu caderno com todos os algarismos e por extenso:

a) 1,5 mil: _______________________________________________________

b) 6,2 mil: _______________________________________________________

c) 23,7 mil: ______________________________________________________

Fonte/Adaptação: SÃO PAULO (2011)

GEOGRAFIA

Na escola, aprendemos sobre as regiões do nosso país e os Estados que as

compõem. Agora, vamos relembrar, lendo o texto, observando o mapa e respondendo às

questões:

Fonte: https://www.jetdicas.com/mapas-do-brasil/

O BRASIL É UM PAÍS COM ENORME EXTENSÃO TERRITORIAL: APRESENTA

ÁREA DE 8.514.876 KM², SENDO SEU TERRITÓRIO DIVIDIDO EM REGIÕES. O INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE) É O ÓRGÃO RESPONSÁVEL PELA DIVISÃO REGIONAL DO TERRITÓRIO BRASILEIRO. PARA REUNIR ESTADOS EM UMA MESMA REGIÃO SÃO UTILIZADOS CRITÉRIOS COMO SEMELHANÇAS NOS ASPECTOS FÍSICOS, HUMANOS, CULTURAIS, SOCIAIS E ECONÔMICOS. MUITAS DIVISÕES REGIONAIS DO TERRITÓRIO BRASILEIRO JÁ FORAM ESTABELECIDAS AO LONGO DA HISTÓRIA, ATUALMENTE ESTÁ EM VIGOR A DIVISÃO ESTABELECIDA NO ANO DE 1970, QUE É COMPOSTA POR CINCO REGIÕES: CENTRO-OESTE, NORDESTE, NORTE, SUL E SUDESTE. A REGIÃO CENTRO-OESTE É COMPOSTA PELOS ESTADOS DE GOIÁS, MATO GROSSO, MATO GROSSO DO SUL E PELO DISTRITO FEDERAL. SUA ÁREA É DE 1.604.850 KM², OCUPANDO APROXIMADAMENTE 18,8% DO TERRITÓRIO DO BRASIL, TENDO A SEGUNDA MAIOR EXTENSÃO TERRITORIAL ENTRE AS REGIÕES BRASILEIRAS, SENDO MENOR APENAS QUE A REGIÃO NORTE. CONFORME CONTAGEM POPULACIONAL REALIZADA EM 2010 PELO INSTITUTO BRASILEIRO DE GEOGRAFIA E ESTATÍSTICA (IBGE), A POPULAÇÃO TOTAL DO CENTRO-OESTE É DE 14.058.094 HABITANTES, CUJA DENSIDADE DEMOGRÁFICA É DE 8,7 HABITANTES POR QUILÔMETRO QUADRADO. O NORDESTE BRASILEIRO É FORMADO PELOS ESTADOS DO MARANHÃO, PIAUÍ, CEARÁ, RIO GRANDE DO NORTE, PARAÍBA, PERNAMBUCO, ALAGOAS, SERGIPE E BAHIA. SUA ÁREA É DE 1.554.257,0 KM². ABRIGA UMA POPULAÇÃO DE APROXIMADAMENTE 53.081.950 HABITANTES, ESSES ESTÃO DISTRIBUÍDOS EM NOVE ESTADOS. O GRANDE NÚMERO DE CIDADES LITORÂNEAS CONTRIBUI PARA O DESENVOLVIMENTO DO TURISMO NA REGIÃO. A REGIÃO NORTE É COMPOSTA PELOS ESTADOS DE RORAIMA, ACRE, AMAPÁ, AMAZONAS, PARÁ, RONDÔNIA E TOCANTINS. ESTÁ LOCALIZADA ENTRE O MACIÇO DAS GUIANAS, AO NORTE; O PLANALTO CENTRAL, AO SUL; A CORDILHEIRA DOS ANDES, A OESTE; E O OCEANO ATLÂNTICO, A NOROESTE. SUA EXTENSÃO TERRITORIAL É DE 3.853.397,2 KM², SENDO A MAIOR REGIÃO DO BRASIL, CORRESPONDE A APROXIMADAMENTE 42% DO TERRITÓRIO NACIONAL. POSSUI UMA POPULAÇÃO DE CERCA DE 15,8 MILHÕES DE HABITANTES. OS ESTADOS QUE FORMAM A REGIÃO SUDESTE SÃO: ESPÍRITO SANTO, MINAS GERAIS, SÃO PAULO E RIO DE JANEIRO. SITUA-SE NA PARTE MAIS ELEVADA DO PLANALTO ATLÂNTICO, ONDE ESTÃO AS SERRAS DA MANTIQUEIRA, DO MAR E DO ESPINHAÇO. SUA EXTENSÃO TERRITORIAL É DE 924.511,3 KM². ABRIGA UMA POPULAÇÃO DE 80.364.410 HABITANTES, CORRESPONDENDO A APROXIMADAMENTE 40% DO CONTINGENTE POPULACIONAL BRASILEIRO. A DENSIDADE DEMOGRÁFICA É DE 87 HABITANTES POR QUILÔMETRO QUADRADO, SENDO A REGIÃO MAIS POPULOSA E POVOADA DO PAÍS. O SUL DO BRASIL É FORMADO PELOS ESTADOS DE SANTA CATARINA, PARANÁ E RIO GRANDE DO SUL. SUA EXTENSÃO TERRITORIAL É DE 576.409,6 KM². SUA POPULAÇÃO É ESTIMADA EM 27,3 MILHÕES DE HABITANTES. AGORA, RESPONDA: 1) QUANTOS E QUAIS ESTADOS COMPÕEM A REGIÃO SUDESTE? E QUAIS SÃO ELES? R.: ________________________________________________________________________

2) MARQUE A RESPOSTA CORRETA: A REGIÃO SUDESTE É A MAIS POPULOSA DO BRASIL: ( ) SIM ( ) NÃO O SUL DO BRASIL É FORMADO POR: ( ) 4 ESTADOS ( ) 3 ESTADOS A MAIOR REGIÃO DO BRASIL É: ( ) SUDESTE ( ) NORTE 3) COMPLETE AS LACUNAS COM A PALAVRA CORRETA: CAPITAL DO ESTADO DE SÃO PAULO É ____________________________________. A CAPITAL DO ESTADO __________________________________________ É BELO HORIZONTE A CAPITAL DO ESTADO DO RIO JANEIRO É _________________________________. A CAPITAL DO ESTADO DO ____________________________________ É VITÓRIA. 4) MARQUE A ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE À QUANTIDADE CORRETA DE ESTADOS DO BRASIL. ( ) 26 ESTADOS E 1 DISTRITO FEDERAL ( ) 25 ESTADOS ( ) 25 ESTADOS E 1 DISTRITO FEDERAL ( ) 27 ESTADOS. 5) REGIÃO BRASILEIRA QUE POSSUI O MAIOR NÚMERO DE ESTADOS: ( ) R. NORTE ( ) R. NORDESTE ( ) R. SUL ( ) R. SUDESTE 6) TODOS OS ESTADOS ABAIXO FAZEM PARTE DA REGIÃO NORDESTE, EXCETO (MENOS): ( ) Alagoas ( ) Rio Grande do Norte ( ) Paraíba ( ) Roraima ( ) Sergipe 7) QUAIS OS ESTADOS DA REGIÃO SUL? R._____________________________________________________________________

4°DIA

PORTUGUÊS

Leia o texto e observe as palavras sublinhadas.

Em histórias como a da Chapeuzinho Vermelho, dos Três Porquinhos e outras, o lobo é sempre um animal mau e perigoso, mas na verdade os lobos não são maus nem bons. Eles são apenas animais silvestres carnívoros.

O lobo e a loba que se acasalam ficam juntos por toda a vida. Os filhotes são bem cuidados pelos pais.

1- Copie do texto as palavras que aparecem escritas de duas formas diferentes. O singular e o plural das palavras são usados para indicar o número de elementos. O singular indica um só elemento. Exemplos: (o, um) lobo, (o,um) animal, (a, uma) loba. O plural indica mais de um elemento. Exemplos: (os,uns) lobos,(os, uns) animais, (as ,umas) lobas. Escreva os substantivos no plural. a) O chapéu _________________

b) O pão ____________________

c) A casa ___________________

d) O mamão _________________

e) O pilão ___________________

f) A nuvem __________________

g) O balão __________________

h) O colar __________________

i) O anel ___________________

j) O anzol __________________

MATEMÁTICA

A leitura e a interpretação do texto de um problema é fundamental para resolvê-lo

corretamente. A interpretação envolve o estabelecimento de relações entre os dados, as

condições, a pergunta e a resolução do problema. Mas não adianta nada fazer tudo o que

está escrito acima se, após resolver um problema, você não se perguntar a si mesmo: será

que esta é, realmente, a solução do problema?

ATIVIDADE: Leia as situações propostas e copie qual é a operação mais adequada para

resolver cada problema. Depois, resolva-os no seu caderno.

1. São 32 equipes. Cada equipe tem 12 reservas. Quantos são os reservas?

a) 32 + 12 =

b) 32 × 12 =

c) 32 ÷ 12 =

d) 32 – 12 =

2. Cada jogo tem 11 titulares e 5 reservas. Em 2 equipes, quantos jogadores há entre

titulares e reservas?

a) 11 + 5 + 2 =

b) 11 – 5 × 2 =

c) 16 × 2 =

d) 11 × 5 × 2 =

CIÊNCIAS

Os dias e as noites e o movimento aparente do Sol no céu ocorrem por causa do

movimento de rotação da Terra, no qual o planeta gira ao redor de um eixo imaginário,

denominado eixo de rotação.

Observe a imagem:

www.conhecimentocientifico.r7.com

Na parte da Terra que recebe incidência direta da luz solar é dia.

No movimento de rotação, a Terra gira sobre o próprio eixo, de Oeste para Leste. Isso é o que determina a ocorrência dos dias e das noites sucessivamente.

Se a Terra ficasse paralisada, a face voltada para o Sol, se queimaria, enquanto que a outra ficaria congelada.

2- Leia e copie em seu caderno, o trecho do poema abaixo e complete a parte

que está faltando:

Dança dos movimentos da Terra

[...]

O meu nome é Terra

Eu gosto de girar

Em volta de mim mesma

Pra me apreciar

Eu danço um dia inteiro e não me canso não

E a esse movimento chamam

_________________________

[...]

Dança dos movimentos da Terra, de Sheila Cantuária. Intérprete : Bia Bedran.

Agora leia o texto sobre o movimento da Terra, novamente, e copie e responda a questão

abaixo em seu caderno:

• Qual é a principal consequência desse movimento para a Terra?

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

__________________________________________________________________

O texto foi adaptado da Coleção Novo Pitanguá - 4º ano – Ciências, 2017 p.123

5°DIA

PORTUGUÊS Leia este poema prestando atenção nas palavras em destaque. No Polo Norte faz um frio enorme, um frio polar, que não é brincadeira. Por isso, pra se esquentar, O pinguim dorme dentro da geladeira.

1- Copie as palavras destacadas no seu caderno e passe-as para o plural.

2- Copie as frases abaixo no seu caderno e passe-as para o plural.

a) O lobo é um animal silvestre.

b) O porquinho travesso correu para se proteger do lobo

malvado.

c) O pinguim se alimenta de peixe e animal marinho.

Fonte de pesquisa: as atividades foram adaptadas do livro de Português Projeto Buriti 3º e 4º ano.

Organizadora: Editora Moderna. E da apostila Trilhas de Aprendizagens da Secretaria Municipal de Educação de São Paulo.

MATEMÁTICA

3. Cada equipe pode levar 23 jogadores para a copa. São 32 equipes. Quantos jogadores

irão à copa?

a) 23 × 32 =

b) 23 + 32 =

c) 32 – 23 =

d) 32 ÷ 23 =

4. 736 jogadores foram para a copa, distribuídos igualmente nas 32 equipes. Quantos

jogadores há por equipe?

a) 736 + 32 =

b) 736 × 32 =

c) 736 ÷ 32 =

d) 736 – 32 =

ARTE

A PINTURA NAS CAVERNAS

Mexendo com elementos da natureza, os antigos seres humanos descobriram que

existiam materiais que produziam cores. Esses materiais são chamados pigmentos, a partir

disso, criaram tintas retirando os pigmentos de plantas, raízes, sementes, pedras, carvão e

terra colorida. Essas tintas eram usadas para desenhar e pintar em diversos tons de cores.

Era comum dissolver o pigmento em seiva, sangue de gordura de animais e excrementos;

isso funcionava como uma liga que auxiliava como uma liga que auxilia na fixação do

pigmento na superfície.

Atividades: Você sabia que existem pigmentos fáceis de encontrar que podem se

transformar em tintas para fazermos pinturas?

A tinta que vem da natureza

Mais do que arte, a garotada vai aprender quais produtos servem de corante

POR: NOVA ESCOLA

Fotos: Cacá Bratke/Produção Samir Zavitoski/Agradecimento Tok Stok (mesa).

O pó de café resulta na cor marrom. Do urucum vem a cor laranja. Do açafrão, a amarela... O

processo de produção de tinta artesanal é simples e divertido: basta misturar água e cola branca a

um ingrediente natural. "A garotada adora preparar as próprias tintas! O pintor Alfredo Volpi (1896

- 1988) preparava as próprias tintas utilizando a técnica de têmpera (pigmentos dissolvidos na clara

de ovo). Os índios produzem tintas para pintar o próprio corpo em diferentes ocasiões, como em

uma comemoração ou na preparação para a guerra.

Material necessário

• 100 mililitros de cola branca.

• 25 gramas de cada um dos pigmentos naturais: açafrão, terra, pó de café e urucum.

• 100 mililitros de água.

• 4 potes plásticos.

• 4 recipientes.

• 1 colher.

Como fazer

JUNTANDO OS INGREDIENTES

Em um recipiente, coloque 25 mililitros de cola branca, a mesma medida de água e 12,5 gramas (ou uma colher de sopa bem cheia) de urucum. Para conseguir tons mais escuros ou mais claros, ponha mais ou menos corante.

Agora faça suas próprias tintas com os elementos que viu acima e faça uma linda pintura rupestre!!!

Fonte: livro Novo Pitanguá PNLD Arte 4°ano - Editora Moderna

https://novaescola.org.br/conteudo/1286/a-tinta-que-vem-da-natureza