AOS EDUCANDOS E SUAS FAMÍLIAS,

Seguimos com mais uma semana de atividades e olha só: Chegamos a 16ª semana!

Esperamos que durante esse tempo todos estejam bem e se cuidando.

Enquanto nossos governantes discutem protocolos para a nossa volta às aulas

presenciais, devemos refletir sobre essa etapa, que envolve a aprendizagem, mas também

questões que vão além das paredes da escola. E que possamos dizer, assim como no

poema de Clarice Lispector “ Temo-nos temido um ao outro, acima de tudo. E a tudo isso

consideramos a vitória nossa de cada dia. Mas eu escapei disso…”

Mas enquanto isso não acontece, devemos nos manter seguros e fazendo as

atividades com muita atenção e dedicação, pois esse é o meio que dispomos para garantir

o aprendizado durante este ano atípico para todos nós.

Sempre lembrando que os registros devem ser feitos no caderno e apresentados

aos professores assim que retornarmos à escola.

Assim como na semana passada, trouxemos mais um conto que resgata a cultura

africana, com a intenção de enriquecimento da bagagem cultural e literária de nossos

alunos.

Bom trabalho a todos!

Professores do 3º ano

PREFEITURA DO MUNICÍPIO DE DIADEMA

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

EMEB Profª Annete Melchioretto

Rua Manoel Mota, 20 – Eldorado

Tel: 4043 5019

CONTO AFRICANO

Antigamente as aves viviam felizes nos campos e florestas africanas, até que a inveja se

instalou entre elas tornando insuportável a convivência.

Nessa ocasião, quase todos os pássaros passaram a invejar a família do Melro, que

era muito bonito. O macho, com sua plumagem negra e seu bico amarelo –alaranjado,

despertava em todos a vontade de ser igual a ele.

As fêmeas tinham o dorso preto, o peito pardo-escuro, malhado de pardo-claro, e a

garganta com manchas esbranquiçadas. Elas causavam inveja maior ainda.

O Melro, vaidoso, certo de sua beleza, prometeu que se todas as aves o

obedecessem usaria seus poderes mágicos e os tornaria negros com plumagem brilhante.

Entretanto, os pássaros logo começaram a desobedecê-lo. Então ele, furioso, jurou

vingança, rogou-lhes uma praga e deu-lhes cores e aspectos diferentes.

Para a Galinha D”Angola, disse que seria magra e sentiria fraqueza constante. Fez

com que seu corpo se tornasse pintado, assim como o de um leopardo. Dessa forma, seria

devorada por aqueles felinos, que não suportariam ver outro animal que tivesse o corpo tão

belo, pintado de uma maneira semelhante ao deles. Ela pagaria assim por sua inveja. E foi

isso que aconteceu.

Desde esse dia a Galinha D”Angola, embora seja muito esperta e voe para fugir dos

caçadores, vive reclamando:

- Tô fraca, tô fraca.

Com suas perninhas magras, foge com seu bando assim que surge algum perigo e é

muito difícil alcançá-la. Suas penas, cinzas, brancas ou azuladas, são sempre

manchadinhas de escuro tornando as galinhas d”angola belas e cobiçadas.

IMAGENS: https://br.freepik.com/fotos-gratis/

ADAPTAÇÃO DO CONTO: Professores do 3º ano

O conto que você acabou de ler fala sobre a galinha d´angola. Vamos saber um pouquinho

mais sobre ela?

A galinha d’angola (Numida meleagris), também conhecida como galinha-do-mato, capote,

guiné ou pintada, é uma ave pertencente à ordem Galliforme, oriunda da África, mais precisamente

da região ao sul do Saara, e foi introduzida no Brasil na época da colonização portuguesa.

FONTE: https://www.infoescola.com/aves/galinha-angola/

Veja onde fica esse lugar, no continente africano.

FONTE:http://hitoriaanapontadalingua.blogspot.com/2013/04/continente-africano

SAARA

CONTEXTUALIZAÇÃO

Nas atividades dessa semana, vamos tratar dos poemas em quadrinhas. O poema

em quadrinhas faz parte da nossa cultura popular. As características principais desse gênero

textual são: a construção do poema de forma simples e com rima. Recebe o nome de

quadrinhas por ser composto por quatro versos. Também é conhecido pelo humor popular

expresso em cada verso.

O trabalho com tabela que representa dados ou valores numéricos de maneiras

diferentes, facilita a compreensão dos mesmos e possibilita uma visualização mais rápida,

mais agradável e atrativa. Nestas atividades, os alunos poderão comparar diferentes

características relacionadas aos animais.

Já as atividades com os cálculos, tem o objetivo de identificar os códigos e símbolos

próprios da matemática para resolver situações problema, com valores reais, envolvendo a

operação de adição. Também usar operações inversas para encontrar o termo

desconhecido de uma adição ou subtração, o que auxilia na exploraração dos processos

matemáticos e de diferentes soluções que devem ser encontradas pelos alunos.

Retomaremos o trabalho com animais vertebrados e invertebrados, visto no bloco de

atividades anterior, analisando as principais diferenças entre eles. Em caso de dúvidas, o

texto da semana passada falando sobre esse tema, pode ser consultado.

A proposta de trabalho falando sobre o meio ambiente e paisagens naturais e

modificadas, pretendem resgatar os conhecimentos prévios que os alunos têm de acordo

com as atividades já trabalhadas. A paisagem tem estreita ligação com a realidade e o

lugar em que vivemos e trabalhamos. As paisagens rural e urbana estão diretamente

ligadas a esses conceitos. Dessa forma, o aluno poderá elaborar o conhecimento a partir

das observações, representar por meio de desenhos e diferenciar ou identificar os tipos de

paisagens.

Daremos continuidade à Influência africana na cultura brasileira com a intenção do

resgate dessa parte da história que deve ser conhecida por todos os brasileiros. Sendo

assim, estaremos atendendo também a Lei 10.639/03 que foi alterada pela Lei 11.645/08,

que torna obrigatório o ensino da história e cultura afro-brasileira e africana em todas as

escolas, públicas e particulares, do ensino fundamental até o ensino médio.

Obs: Além dos sites mencionados nas atividades, utilizamos também arquivos pessoais.

POEMAS

O poema é um gênero literário que apresenta particularidades em sua estrutura que

facilitam sua identificação. Pertence ao gênero da poesia, e cuja apresentação pode surgir

em forma de versos, estrofes ou prosa, com a finalidade de manifestar sentimento e

emoção. É elaborado para despertar sensações no leitor através de brincadeiras sonoras

ou visuais com as palavras. A leitura de um poema, além de ser uma fonte de informação,

é realizada pelo prazer de refletir e descobrir as ideias e sentimentos dos autores e

perceber as emoções que provocam no leitor.

QUADRINHAS

Também conhecidas como poesias populares, as quadrinhas são trovas simples

criadas pelo povo. Compostas por quatro versos (dai vem o nome) se caracterizam por

possuir rimas muitas vezes imperfeitas e escritas muitas vezes incorretas. Porém, são

legais e interessantes justamente por serem simples e usarem uma linguagem bem

popular. Muitas quadrinhas se caracterizam também pelo humor de cunho popular. As

rimas costumam aparecer no 2º e 4º versos. São usados para expressar desejos,

admirações, sentimentos amorosos, reclamações, atitudes maliciosas ou de juízo. As

quadrinhas populares são muito usadas em desafios, jogos de adivinhações e provérbios.

VERSOS

Um verso é uma única frase em uma composição poética. Em um poema, o verso

corresponde a cada uma das linhas que o compõem. É o elemento que define a poesia, por

oposição à prosa. Um conjunto de versos com sentido completo chama-se “estrofe”. Os

versos dão ritmo, melodia e métrica a uma poesia.

FONTE: https://www.suapesquisa.com/folclorebrasileiro/quadrinhas_populares.htm

https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/portugues/o-que-e-rima.htm

https://novaescola.org.br/plano-de-aula/3131/conhecendo-poemas

https://br.pinterest.com/pin/832884524818716175/

Ler e interpretar o poema

Completar as quadrinhas

OBSERVAÇÃO:

Você sabia que, quando estamos resolvendo uma conta de adição, subtração,

multiplicação ou divisão, nós mesmos podemos descobrir se a conta está certa ou não?

Isso mesmo, você pode corrigir suas contas sozinho!

As operações matemáticas que realizamos possuem uma característica muito

importante, cada uma delas possui uma operação inversa. É como se pudéssemos

resolver a continha de trás para frente. Essas operações inversas são chamadas de prova

real. Que tal conhecer algumas delas?

https://escolakids.uol.com.br/matematica/prova-real.htm

Prova real é uma operação matemática realizada para provar que outra operação

está correta. Para fazer isto, basta utilizar uma operação contrária usando o

resultado obtido na primeira operação

1°) Prova real da Adição: A operação inversa da adição é a subtração

Através da subtração, podemos conferir se qualquer adição está correta

2°) Prova real da Subtração: Se a subtração é a operação inversa da adição, logo a

adição é a inversa da adição.

Através da adição, podemos corrigir nossas subtrações.

Interpretar a tabela

Resolver as operações

Diferenciar animais vertebrados e invertebrados

Obs: se tiver dúvida, leia o texto da semana passada.

Completar as frases

Identificar atitudes corretas em relação ao meio ambiente

Modificar a paisagem natural

INFLUÊNCIA AFRICANA NA CULTURA BRASILEIRA

Moleque, quiabo, fubá, caçula e angu.

Cachaça, dengoso, quitute, berimbau e maracatu.

Todas essas palavras do vocabulário brasileiro têm

origem africana ou referem-se a alguma prática

desenvolvida pelos africanos escravizados que

vieram para o Brasil durante o período colonial e

imperial. Elas expressam a grande influência

africana que há na cultura brasileira.

A existência da escravidão no Brasil durante quase quatrocentos anos, contribuiu na

base da sociedade brasileira e influenciou sua formação cultural. A mistura entre

africanos, indígenas e europeus é a base da formação populacional do Brasil. Dessa forma,

a cultura africana no nosso país tem uma influência cultural que vai além do vocabulário.

Por causa da escravidão dos negros da África no Brasil Colônia, houve uma

importante contribuição dos africanos na formação do que

podemos chamar hoje de idioma brasileiro. Muitas palavras

existentes em nosso dicionário são usadas com o mesmo

significado sentido tanto aqui como em Angola.

Hoje, podemos observar no dicionário brasileiro uma

variedade de palavras que usamos em nosso dia a dia, sem

termos a noção de sua origem africana. Entre os exemplos

encontramos: abadá, caçamba, cachaça, cachimbo, caçula, candango, canga, capanga,

carimbo, caxumba, cochilar, corcunda, dengo, fubá, gibi, macaco, maconha, macumba,

marimbondo, miçanga, moleque, quitanda, quitute, tanga, xingar, banguela, babaca, bunda,

cafofo, cafundó, cambada, muquirana, muvuca.

É importante termos a consciência de que a África é uma das responsáveis pelo

português que temos hoje no Brasil. Um idioma rico e variado, originado de vários povos e

forte mistura de vocabulários.

O fato de as escravas africanas terem sido responsáveis pela cozinha dos

engenhos, fazendas e casas-grandes do campo e da cidade permitiu a influência africana

também na alimentação. São exemplos culinários da influência africana o vatapá, acarajé,

pamonha, mugunzá, caruru, quiabo e chuchu. Temperos também foram trazidos da África,

como pimentas, o leite de coco e o azeite de dendê.

O samba, afoxé, maracatu, congada, lundu e a capoeira são exemplos da influência

africana na música brasileira que permanecem até os dias atuais. Instrumentos como o

tambor, atabaque, cuíca, alguns tipos de flauta, marimba e o berimbau também são

heranças africanas que fazem parte da cultura brasileira. Cantos, como o jongo,

ou danças, como a umbigada, são também elementos culturais que vieram dos africanos.

Hoje, as tradições do povo negro estão na religião,

arte, folclore e gastronomia do nosso país e são responsáveis

por trazerem traços únicos a grandes destinos turísticos

brasileiros. É possível encontrar exemplos da influência

africana em praticamente todo o território nacional, mas os

Estados do Maranhão, Pernambuco, Alagoas, Bahia, Minas

Gerais, Espírito Santo, Rio de Janeiro, São Paulo e Rio

Grande do Sul foram os mais influenciados.

https://escolakids.uol.com.br/historia/influencia-africana-na-

cultura-

brasileira.htm#:~:text=Instrumentos%20como%20o%20tambor%

2C%20atabaque,elementos%20culturais%20provenientes%20dos

%20africanos.

http://www.afreaka.com.br/notas/a-influencia-africana-na-

formacao-da-lingua-portuguesa-no-brasil/

https://br.depositphotos.com/30899487/stock-illustration-

brazilian-capoeira-music-instruments.html

https://www.geledes.org.br/conheca-rota-das-tradicoes-e-

cultura-africana-no-brasil/

Identificar elementos da herança africana na nossa cultura

Encontrar o significado das palavras de origem africana.

ARTE

Professora: Laís

Você sabia que a dança, arte de movimentar o corpo em certo ritmo, é uma

das três principais artes ao lado do teatro e da música.

Caracteriza-se tanto pelos movimentos previamente estabelecidos (coreografia), ou

improvisados (dança livre). Pode existir como expressão artística ou como forma de

divertimento.

As danças em grupo foram praticadas desde as primeiras civilizações.

Aperfeiçoaram-se até possuir ritmo, passos e roupas determinados.

No Egito, por volta de 2000 a.C., dançava-se em homenagem aos deuses. Na Grécia

Clássica, a dança era relacionada aos jogos olímpicos.

Os tratados sobre dança surgiram a partir do século XVI. Cada país europeu criou

suas próprias danças. Primeiro eram coletivas, depois foram adaptadas aos pares. Assim

como vários outros aspectos culturais, a dança foi se transformando na proporção em que

os povos foram se misturando.

ATIVIDADE:

Quais tipo de dança você conhece? Qual você mais gosta?

Em seu caderno, faça um desenho do seu estilo de dança preferido.

SUGESTÃO Assistir o filme gratuito pelo youtube:

https://www.youtube.com/watch?v=wSJedRtnblk

O filme A Bailarina do ano de 2017, conta a história de uma sonhadora menina órfã que

toma uma atitude arriscada: fugir para Paris para realizar o sonho de ser uma grande

bailarina.

EDUCAÇÃO FÍSICA

PROFESSORES ANDRÉ E MARCOS

Em nossas aulas, vamos continuar com a prática de atividades físicas.

Hoje vamos iniciar a aula com aquecimento, e nada melhor que uma atividade que

trabalha todo o corpo, da cabeça aos pés e promove o desenvolvimento da coordenação

motora.

Senhores pais e responsáveis,

Nesta aula é importante o acompanhamento na leitura e realização das atividades,

para que as crianças possam entender melhor.

É um bom motivo para todos saírem da inatividade. Realizem juntos, isso é

importante para o bem estar e qualidade de vida de todos os membros da família.

Hábitos saudáveis são importantes para imunidade alta, por isso iremos continuar

com essa proposta nas aulas de educação física.

Início: realize três vezes de trinta polichinelos, alternando entre eles com descanso de um

minuto para cada trinta repetições.

Fonte da imagem: valorizandoasaude.com.br/polichinelo-quais-beneficios-ajuda-a-emagrecer/

MEIO: AGORA VAMOS DE BRINCADEIRA

Separe seis tampinhas de garrafa pet. Três para cada competidor. Um sentado na

frente do outro.

O desafio dessa brincadeira é realizar um peteleco na tampinha e acertar num círculo

ou quadrado demarcado no chão, pode ser feito com fita crepe ou giz. Essa marca ficará

entre os competidores.

Um de cada vez irá realizar um peteleco na tampinha, em direção ao círculo ou

quadrado.

A distância de cada um deverá ser igual, com aproximadamente um metro e meio de

distância (pode ser dois passos curtos).

As regras podem ser feitas por vocês.

Sugiro que marquem os pontos em cada rodada, com três chances cada um.

FIM: RELAXAMENTO – coloque uma música bem calma, feche os olhos e respire bem

devagar por um período de 5 minutos ou enquanto durar a música e relaxe.