“trabalhando pela educaÇÃo de qualidade de seu filho” … · instrumentos de percussão de...
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Transformações da matéria
As transformações da matéria são as modificações que ela pode sofrer com ou sem mudança de sua
composição. Estamos diariamente em contato com essas transformações e normalmente não estamos atentos
para estas ocorrências. São exemplos: a digestão dos alimentos, o amadurecimento das frutas, o cozimento
dos alimentos, o enferrujamento do ferro, a queima de um papel, a efervescência de um antiácido e o
derretimento do gelo.
Quando a constituição química do material permanece inalterada, ambos apresentam apenas estados físicos
distintos; portanto, ocorreu uma transformação física. Assim, as transformações que envolvem mudanças de
estado físico (sólido-líquido-gasoso) são consideradas como transformações físicas.
O enferrujamento do ferro ou a queima de um papel representam transformações químicas. No processo
ocorreu alteração da composição dos materiais, formando nova (s) substância (s). Grande parte das
transformações químicas pode ser percebida visualmente, por meio de evidências. A formação de uma nova
substância pode ser identificada pelos seguintes fenômenos: alteração de cor, mudança de temperatura,
surgimento de chama ou luminosidade, liberação de gás, formação de sólido. Entretanto, a ausência desses
sinais não significa que não ocorreu uma transformação química, pois algumas ocorrem sem que haja mudança
perceptível entre o estado inicial e o final.
Vamos observar a imagem ao lado:
Na primeira figura podemos dizer que há uma transformação física no cortar a madeira com auxílio de um
serrote, pois não acontecerá mudança na sua constituição química. Porém, na segunda situação, podemos
dizer que ocorre uma transformação química representada pela queima da madeira, pois haverá mudança em
sua constituição química. Este fenômeno irá liberar uma fumaça, contendo o gás carbônico e o vapor d’água
e, após a queima total, restarão as cinzas.
Responda às questões:
1 — Explique em poucas palavras o que são as transformações físicas e as transformações químicas. Dê
exemplos.
2-- Em quais das passagens a seguir está ocorrendo transformação química?
1) “ O reflexo da luz nas águas onduladas pelos ventos lembrava-lhe os cabelos de seu amado”.
2) “ A chama da vela confundia-se com o brilho nos seus olhos”.
3) “Desolado, observava o gelo derretendo em seu copo e ironicamente comparava-o ao seu coração. ”
4) “Com o passar dos tempos começou a sentir-se como a velha tesoura enferrujando no fundo da gaveta. ”
Escola Municipal Odete Rodrigues Ferreira
Rua Belém, 1045 – Cachoeira – São José da Lapa - Telefone: (31)3623-2181
[email protected] “TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU
FILHO”
Ciências - 17ª ATIVIDADE /601,602,603
Nome: Turma:
Professor(a): Eleonora Data:
ACTIVITY
1. Decifre os nomes dos meses do ano, numerar as fotos e colorir bem bonito!
Good Activity!
Saudades
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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”
ACTIVITY 6º ano 1(yrr6isa), 2(7oqoqz3) e 3(ee2icxs) 31/8 à 4/9/2020
Name: Turma:
Teacher: Zizi Lopes Date:
INSTRUMENTOS MUSICAIS
Nessa aula iremos conhecer os instrumentos da família da percussão:
Os instrumentos de PERCUSSÃO podem ser subdivididos em:
Sons indeterminados;
Sons determinados.
SONS INDETERMINADOS:
Esses instrumentos são usados para marcar o ritmo.
Instrumentos de percussão de origem africana da esquerda para a direita: Atabaque, Afoxé e Berimbau.
Atabaque: é um instrumento musical de percussão. O nome é de origem árabe – at-tabaq, ou “prato”. É formado por um tambor cilíndrico, com uma das bocas coberta de couro. Para tocá-lo usa-se as mãos com as mãos, com duas baquetas. É usado em kits de percussão em ritmos brasileiros, tais como o samba e o axé music. No candomblé é considerado objeto sagrado.
Afoxé: instrumento do tipo idiofone, tradicional do Brasil, mas de origem africana, constituído por uma cabaça rodeada por miçangas (que podem ser de materiais diversos), ligadas por uma espécie de rede. Quando o executante as raspa contra a superfície da cabaça, produz o seu som característico. O afoxé moderno tem uma configuração e materiais diferentes da tradicional tornando-se mesmo mais resistente do que as cabaças naturais
Berimbau: um instrumento de corda, de origem angolana, este instrumento chegou ao Brasil através dos escravos angolanos. Um dos primeiros registros de um berimbau no Brasil foi realizado na alfândega do porto de Santos, em 1739. É o instrumeno principal da tradicional capoeira. Normalmente é tocado por mestres ou capoeiras mais antigos, ele é utilizado para comandar as rodas, estabelecendo o ritmo das músicas e do jogo. O berimbau, junto com o canto do mestre, também dá a senha para o início e fim da brincadeira. Atualmente a arte de tocar o berimbau é utilizada inclusive para mostrar o conhecimento do capoeira, como tem sido muito discutido nesses dias.
Cite três instrumentos de origem africana e fale sobre as características de cada um.
Link para complemento dessa aula: https://www.youtube.com/watch?v=G19aDP7ktkA
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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”
ATIVIDADE - 16- ARTE- Habilidades- EF69AR21A - II trimestre
Nome: Turma: 601-02-03
Professor(a): Data: 31/08/2020
Código da disciplina: a4suypz
Atividade:
1) Assistir o vídeo sobre regras iniciais do xadrez e colocar em prática no tabuleiro confeccionado na aula anterior:
https://www.youtube.com/watch?v=L3SQXqoHf74&list=PLvxzgHnp015Kk0I0GRjsZo_FqEBBbZFGP
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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”
ATIVIDADE D EDUCAÇÃO FÍSICA
Nome: Turma:6º,7º,8º E 9º ANOS Professor(a): Rogério Data: 31/08/2020
Festas em Família: os rituais de celebração da vida familiar O que é uma festa? Uma festa é um ritual, uma forma de celebração de alguma data importante ou de algum acontecimento esperado por todos. As festas em família são rituais de celebração ou comemoração e podem apresentar diferentes sentidos baseados nas tradições familiares.
As festas em família Se as festas são rituais de comemoração ou celebração de uma data ou acontecimento importante, não é de se estranhar que falar em festa implica quase que instantaneamente em encontrar os familiares. As festas em família podem ser tradições sociais, como datas compartilhadas por todos na cidade, estado ou nação, em que todos comemoram pelo mesmo motivo, seja ele civil ou religioso. Além disso, cada família cria suas próprias tradições, comemorações de aniversários de nascimento e de casamento, festas temáticas. É importante ressaltar as particularidades que cada família confere ao ritual. Em alguns lares, o Natal é comemorado com um jantar, em outros, com música e danças, em outros ainda, com orações e preces. O ano novo, por exemplo, pode ser comemorado em casa ou numa viagem familiar. Isso quer dizer que a simbologia da data, por mais socialmente compartilhada que seja ganha sentidos diferenciados em cada família. Esses sentidos promovem comunicação, reflexão e memória no interior das famílias.
Quais são os tipos de festas familiares? Alguns autores defendem que existem três tipos de reuniões familiares: Interações padrão - rituais que se inscrevem no cotidiano das famílias como a hora de jantar, a hora de deitar, entre outros. Tradições familiares - rituais únicos de cada família como reuniões e encontros familiares. Celebrações familiares - rituais que assinalam o passar do calendário em celebrações anuais. Atividades 1- Quais são os tipos de reuniões familiares?
2- O que é festas em família?
3- Complete as frases de acordo com o texto
a- É importante ressaltar as particularidades que cada família confere ao ritual.___________
b- Uma festa é um ritual, uma forma de__________________
c- Isso quer dizer que a simbologia da data, 4- cite quais são os tipos de festas familiares e suas características. Atenção!!! O aluno deverá fazer o exercício no verso ou em folha a parte, anexá-la a essa atividade para ser entregue na escola Vídeos aulas de ensino religioso:
https://centrodemidias.am.gov.br/ Facebook: https://facebook.com/centrodemidias Instagram: http://instagram.com/centrodemidias.am #cemeam #seducam
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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”
ATIVIDADE DE ENSINO RELIGIOSO Nº 17
Nome: Turma:601,602,603 Professor(a): ROSEMARY Data: 31/08/2020
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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”
GEOGRAFIA - ATIVIDADE: 17ª de 31/08 a 07/09
Nome: Turma: 6º ano
Professor(a): Jorge E. Ribeiro Data: IMPORTANTE! Queridos alunos! Vejam aqui como acessar as aulas remotas. CHAT - Blog da escola http:escolaodete.wordpress.com/você terá acesso para tirar suas dúvidas e também postar as atividades feitas. Além do chat, vocês também têm a opção de envio das atividades pela plataforma GOOGLE CLASSROOM digitando o código de cada turma. GEOGRAFIA/códigos: 601 (2pm4dnb) - 602 (Ivrwf3b) - 603 (ul677XO) ATIVIDADE: EXERCICÍOS - TEMA: A TERRA NO SISTEMA SOLAR - código da habilidade - EF06GE03
TEXTO BÁSICO: LIVRO DE GEOGRAFIA - UNIDADE III - PERCURSO: 9 - Páginas: 74 a 77.
LEIA COM ATENÇÃO O CONTEÚDO DA ATIVIDADE ANTERIOR E RESPONDA À QUESTÃO 01. 01 - Complete as frases abaixo: a) A Terra é o planeta que mais se difere dos demais, visto suas condições e características que permitem a _________________ de _________. b) O _______________ encontra-se a uma distância favorável do_________, cerca de 149.600.000 km. c) Sua temperatura média é de, _____________ e apenas _______da energia solar é absorvida. d) Sua estrutura interna é composta por ____________, manto e ___________ ______________. Possui um satélite natural, a _________, com rotação sincronizada à da Terra. e) A ____________ é o terceiro planeta na ordem de __________________em relação ao _______.
f) O______________ mais exato para expressar a __________ da Terra é o __________, ou seja, um _______________ quase esférico, mas com diversas deformações, diferenças de gravidade em vários de seus __________ e acúmulo de massa de maneira __________ ao longo de seu volume total. ======================== QUESTÕES DE 02 A 06 - CONSULTE O LIVRO ======================== 02 - É o sexto planeta do sistema solar a partir do Sol. É conhecido por ser rodeado de anéis. A descrição acima refere-se a: a) Urano b) Netuno c) Saturno d) Júpiter -------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
03 - MARQUE COM UM X: O satélite natural da Terra é ... ( ) o sol ( ) a lua ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 04 - Nosso planeta é ligeiramente achatado nos polos. Esse formato é denominado a) redondo. b) irregular. c) geoide. d) estranho.
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 05 - As diferenças de intensidade de luz e calor que a Terra recebe do Sol estão entre os fatores que possibilitam
dividi-la em zonas térmicas. As áreas próximas ao Equador recebem grande quantidade de calor e são mais iluminadas. Nos polos e nas regiões próximas a eles, os raios solares atingem a superfície de maneira muito inclinada e, por essa razão, a quantidade de calor é menor. RESPONDA: A ZONA MAIS QUENTE DA TERRA É ...
06 - Desenhe o Sistema Solar com os 8(OITO) planetas considerados pelos cientistas. Não se esqueça de colocar os nomes dos planetas.
(obs.: Pode desenhar no verso da folha) ====================================================================
Boa atividade! Prof. Jorge
Estarei disponível no chat para tirar dúvidas e se possível receber a atividade.
https://emodete9.wixsite.com/website
Código da turma no classroom: id2xdll
Pré-História no Brasil Primeiros povoadores: os ameríndios e suas origens.
O atual território brasileiro foi povoado por homens entre 40 mil e 50 mil anos atrás. Os primeiros seres humanos que chegaram ao continente americano vieram da Ásia. Chegaram à América, provavelmente, após passarem pelo Estreito de Bering. Foram se espalhando pelo continente até chegarem ao sul e começarem a povoar o território brasileiro. São os homens pré-históricos brasileiros os ancestrais dos índios que habitam até hoje nosso país. Existem atualmente vários sítios arqueológicos pré-históricos sendo estudados no Brasil. Os mais importantes ficam no interior do Piauí, na região de São Raimundo Nonato. Pesquisas coordenadas pela arqueóloga Niède Guidon, resultaram na descoberta de ossos de animais pré-históricos, artefatos de cerâmica, fragmentos de fogueira, machados de pedra e, principalmente, milhares de pinturas rupestres. Os sambaquis, também conhecidos como concheiros, são excelentes fontes para o estudo da vida pré-histórica brasileira no litoral brasileiro. Os sambaquis foram formados durantes milhares de anos, através do acúmulo de conchas e resíduos descartados pelos homens. Entre uma camada e outra de conchas, encontram-se artefatos, ossos e diversos tipos de objetos pré-históricos de diferentes grupos humanos que habitaram uma mesma região. Outro importante sítio arqueológico brasileiro fica na Caverna da Pedra Pintada, localizada no município de Monte Alegre (margem do rio Amazonas). Pesquisas realizadas na década de 1990 revelaram a vida de grupos humanos pré-históricos que habitaram a região por volta de 11 mil anos atrás. No local foram encontrados vestígios de fogueiras, pedaços de objetos de cerâmica, pinturas rupestres e pontas de lanças de pedras. Os homens da Pré-história espalharam-se por diversas áreas do território brasileiro. As descobertas arqueológicas apontam para grupos humanos que viveram em regiões da Amazônia, Piauí, litoral (principalmente dos estados de SP, SC, RJ e ES), região de Lagoa Santa (interior de Minas Gerais). Com base nas descobertas arqueológicas e estudos realizados, podemos ter uma ideia sobre como era à vida destes homens na Pré-História. - Viviam da caça, pesca e coleta de frutos. Para caçar usavam machados e lanças de madeira com pontas de pedra afiadas. Os que habitavam a região litorânea também comiam grandes quantidades de frutos do mar. - Usavam o fogo para cozinhar os alimentos e também para se protegerem dos animais ferozes. - Muitos homens da pré-história das regiões interiores habitavam cavernas. Já os homens que viviam no litoral brasileiro fabricavam cabanas de madeira e palha para morar. - Faziam recipientes de cerâmica para armazenar, principalmente, grãos e água. - Faziam pinturas rupestres (em paredes de cavernas). Os desenhos representavam, principalmente, cenas de parto, relações sexuais, caça de animais, rituais e danças, contagem de objetos e outras atividades cotidianas. Usavam sangue de animais, carvão e minerais misturados em água para desenharem. A arte rupestre é uma das principais fontes de pesquisa da Pré-história no Brasil, ele refletia a vida cotidiana do povo da época. - Viviam em grupos (grandes famílias) com divisão de tarefas entre homens e mulheres. Os homens se dedicavam à caça, pesca e proteção do grupo. As mulheres cuidavam das crianças e preparavam o alimento. - Algumas comunidades enterravam os mortos próximos aos locais onde moravam. Praticavam também rituais funerários (ligados à morte). - Em função das dificuldades da vida, doenças, ataques de animais e péssimas condições de higiene, as pessoas viviam pouco. A expectativa de vida ficava entre 25 e 30 anos. - Tinham preferência por regiões próximas a rios e lagos devido à facilidade para obter água para beber, tomar banho e
pescar.
Atividades – Respostas segundo o texto
1. De onde vieram os primeiros seres humanos que chegaram ao continente americano? Como os primeiro
povoadores chegaram à América?
2. Qual a importância do fogo para os homens pré-históricos?
3. Por que o homem pré-histórico vivia pouco?
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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”
ATIVIDADE - HISTÓRIA
Nome: Turma: 601-602-603
Professor (a): DANIEL MARTINS Data:
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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”
16 ª ATIVIDADE DE LÍNGUA PORTUGUESA
Nome: Turma: 603
Professor(a): DÉBORA CRISTINA Data:
TEXTO
No supermercado
Alexandre Honrado O
fim-de-semana é um par de dias pequeninos que
vivem a correr. Chega o sábado, dá duas piruetas e chove. Chega o domingo e, se
não há sol, não presta para nada. Pousa e levanta voo num instante.
No sábado fartei-me de escrever. Escrevi o dia todo, passei cadernos e caderninhos,
fiz trabalhos para casa, e até estudei Matemática.
Espantoso! É como um jogo que, quanto mais se joga, mais se aprecia.
No domingo, ouvi os meus discos e li, mas houve uma
Gosto de supermercados. São grandes, cheios de coisas, cheios de cores e de
pessoas. Gosto dos carrinhos dos supermercados. Gosto da seção de doces dos
supermercados. E gosto de andar sozinha nos supermercados:
- Avó, vou dar uma volta. Encontramo-nos na zona das caixas. E cá vou eu,
com um carrinho vazio, que conduzo com perícia, entre todos os carrinhos
cheios que andam à minha volta. Se o meu pai me visse... bem podia aprender
alguma coisa. Quando eu tiver idade, sou eu que o levo de automóvel pelas
ruas da cidade e então ele vai ver quem é que sabe conduzir...
No supermercado vê-se de tudo. Encontra-se gente de todos os tamanhos e feitios.
Até gente conhecida...
surpresa. A avó Luisa chegou ao meu quarto e disse:
- Vamos às compras?
Eu adoro ir às compras. Mesmo quando não compro
https:// woc.uc.pt/fluc
nada, o que acontece com muita frequência.
- E não ponhas aquele vestido horrível! - advertiu alegremente a avó
Luisa.
Fomos ao supermercado. O dia estava seco, mas as nuvens
reuniam-se no céu a anunciarem uma segunda-feira muito aborrecida.
No entanto, quando se faz compras, nada disso conta.
Pode chover e trovejar que eu não me importo.
No supermercado, corri para a seção dos discos. A avó Luisa, por
estranho que pareça, esteve montes de tempo na seção das bicicletas.
- O que é que achas? Ouvi dizer que faz muito bem à saúde andar
de bicicleta...
A avó Luisa está mudando. É como o meu corpo, só que um bom
pedaço mais velha. Que mude para melhor. É o que eu desejo
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17ª ATIVIDADE DE LITERATURA
Nome: Turmas: 601/602/603
Professor(a): DÉBORA CRISTINA PERES DE SOUZA Data:
Compras no supermercado... Você gosta? Leu o texto com
atenção? Então responda em seu caderno:
1. Quem conta a história (narrador)? De que forma você
descobriu isso?
2. Segundo o texto, o narrador gosta dos sábados e dos
domingos. Explique como você pode perceber isso.
3. De acordo com a opinião do narrador, o que é “uma
segunda-feira muito aborrecida”?
4. No texto, o trecho “É como um jogo que, quanto mais se
joga, mais se aprecia.” refere-se a quê?
NÚMEROS PRIMOS
Os números que admitem apenas dois divisores (ele próprio e 1 ) são chamados de números
primos.
exemplos
a) 2 é um número primo, pois D2 = { 1,2}
b) 3 é um número primo, pois D3 = { 1,3}
c) 5 é um número primo, pois D5 = { 1,5}
d) 7 é um número primo, pois D7 = { 1,7}
e) 11 é um número primo, pois D11 = { 1, 11}
O conjunto dos números primos é infinito
P = { 2,3,5,7,11,13,17,19,....}
NÚMEROS COMPOSTOS
Os números que têm mais de dois divisores são chamados números compostos
EXEMPLOS
a) 4 é um número composto, pois D4 = { 1,2,4}
b) 6 é um número composto, pois D6 = { 1,2,3,6}
c) 8 é um número composto, pois D8 = { 1,2,4,8}
EXERCÍCIO
1) Classifique cada número como "primo ou composto"
a) 20
b) 21
c) 22
d) 23
e) 24
f) 25
g) 26
h) 27
i) 28
j) 29
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“TRABALHANDO PELA EDUCAÇÃO DE QUALIDADE DE SEU FILHO”
ATIVIDADES NÃO PRESENCIAIS
DISCIPLINA: MATEMÁTICA
GEOMETRIA / PROF.: IONE DE SOUZA OLIVEIRA TURMA 601,602,603
DECOMPOSIÇÃO DE UM NÚMERO EM FATORES PRIMOS
Um número composto pode ser indicado como um produto de fatores primos, ou melhor, um
número pode ser fatorado
exemplo
procedimentos
140:2 = 70:2 = 35:5= 7:7= 1
Escrevemos o número à esquerda de uma barra vertical.
Dividimos o número (140) pelo menor número primo possível. Neste caso, é o 2 .
Voltamos a dividir o quociente, que é 70 , pelo menor número primo possível, sendo novamente 2
O processo é repetindo até que o quociente seja 1
outros exemplos
a) decompor em fatores primos o número 72 e o 4.
72 : 2 4|2
36 : 2 2|2
18 : 2 1
9 :3
3 : 3
1
b) Decompor em fatores primos o número 525 e o 6
525 : 3
175 : 5 6|2
35: 5 3|3
7: 7 1
1
EXERCÍCIOS
1) Decomponha em fatores primos os seguintes números
a) 28
b) 30
c) 32
d) 36
e) 40
f) 45
g) 60
h) 80
i) 120
j)125
l) 135
m) 250