ao servico da literacia - tarefa 2

8/13/2019 Ao Servico Da Literacia - Tarefa 2

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A literacia da informao na escola do sculo XXI: como trabalhar com a biblioteca escolar 1

Lus ArezesProfessor Bibliotecrio na Escola Bsica e Secundria de Ponte da Barca

... Ao Servio da Literacia da Informao!

Vo longe, muito longe, os tempos em que o conceito de literacia mais no significava do

que a capacidade de ler Latim. E, poca, j significava imenso!

A verdade que, nas ltimas dcadas, assistimos a um crescimento exponencial de

informao que deixou de ser um privilgio de um nmero restrito de iluminados para passar a

estar ao alcance de quase todos. a Sociedade da Informao, verdadeira marca identitria de

um mundo que se transformou numa aldeia global, para usar a feliz expresso de Marshall

McLuhan.

Estamos, portanto, numa sociedade que se rege por um paradigma completamente

diferente do que vigorou, ao longo dos sculos. De acordo com o Livro Verde para a SI emPortugal (1997), trata-se de um modo de desenvolvimento social e econmico em que a

aquisio, armazenamento, processamento, valorizao, transmisso, distribuio e disseminao

de informao () desempenham um papel central na atividade econmica, na criao de

riqueza, na definio da qualidade de vida dos cidados e das suas prticas culturais 1.

Neste contexto, escola e, como bvio, biblioteca escolar coloca-se um desafio

extremamente arrojado, mas determinante para o nosso futuro: o de preparar as novas geraes,

equipando-as com as chamadas competncias ou habilidades de informao, de tal forma que

sejam capazes de, ao longo da vida, saber procurar, nos diversos suportes, a informao de quenecessitam, de saber recolh-la, avali-la, compreend-la e trat-la, tendo em vista a produo

crtica de nova informao que responda a situaes novas2, comunicando-a de uma forma

eficaz, tica e socialmente responsvel3.

Esta a ferramenta fundamental para a vida que a instituio escolar atravs,

nomeadamente, do trabalho tambm desenvolvido na e pela biblioteca deve facultar aos

estudantes, isto , ajud-los a saber aprender4. Trata-se, alis, de um desgnio tanto mais

urgente e inadivel quanto verdade que a esmagadora maioria dos nossos alunos revela graves

lacunas no que literacia da informao diz respeito. O estudo de 2010 Gerao copy/paste,

coordenado por Armando Malheiro, da Universidade do Porto, chega mesmo concluso de que

99% dos alunos do ES e Superior tm computador em casa, com acesso Internet. Porm,

faltam-lhes competncias ao nvel de pesquisa, de seleo, tratamento e transformao da

informao5.

1Citado por RAMOS, Raquel, A literacia da informao na escola do sc. XXI, slide 3 (documentao disponibilizada na

sesso 1).2Cfr. CALIXTO, Jos, A BE e a SI, Lisboa, Caminho, 1996 (citado por RAMOS, Raquel, A literacia da informao na escola

do sc. XXI, slide 4 documentao disponibilizada na sesso 1). Veja-se tambm Media and Information LiteracyCurriculum for Teachers, UNESCO, Paris, 2011.3RBE,Aprender com a Biblioteca Escolar, Lisboa, 2012, p. 27.

4STRIPLING, Barbara K., ERIC,1992, inCTAP Information Literacy Guidelines K-12, citado por RAMOS, Raquel, A literacia

da informao na escola do sc. XXI, slide 5 documentao disponibilizada na sesso 1.5Citado por RAMOS, Raquel, A literacia da informao na escola do sc. XXI, slide 13documentao disponibilizada

na sesso 1.


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Tal como assinala o referencial Aprender com a Biblioteca Escolar, , portanto, notria a

necessidade de a biblioteca escolar se assumir como lugar privilegiado de acesso a recursos

diversificados e de desenvolvimento desta literacia, em ambientes cada vez mais tecnolgicos e

complexos6, trabalhando com os estudantes esta temtica do tratamento da informao,

enquanto caminho que abre horizontes no captulo da construo do conhecimento, atravs,

nomeadamente, do domnio das novas ferramentas de trabalho que todos os dias surgem e que

constituem, em boa medida, o seu habitatsociocultural e imagtico.

Partindo, precisamente, desta situao e considerando o referido desafio, na qualidade de

professor bibliotecrio tenho realizado, desde h quatro anos a esta parte, um trabalho

sistemtico, com o objetivo de desenvolver nos alunos prticas de literacia da informao.

Eis algumas atividades levadas a cabo, com disponibilizao de tutoriais:

Sesses de formao de utilizadores e explorao do modelo The Big 6, com asturmas dos 5., 7. e 10. anos de escolaridade, em articulao com os DT e os

docentes de Apoio ao Estudo e de Portugus (e tambm do ex-Estudo

Acompanhado), com o objetivo de promover as literacias e a autonomia dos alunos

no uso dos recursos da BE, para apropriao de mtodos/ hbitos de trabalho e de

estudo autnomo, baseados na consulta, tratamento e produo da informao,

favorecendo o hbito da aprendizagem, a construo do conhecimento e a

utilizao das bibliotecas ao longo da vida;

Sesses sobre Metodologias de Estudocom os alunos do 9. ano de escolaridade,

em articulao com os DT, tendo em vista o apoio aos utilizadores na apropriao

de mtodos de trabalho e de estudo autnomo, acompanhando-os na consolidao

de conhecimentos e de hbitos de trabalho, baseados na consulta, tratamento e

produo da informao, com recurso ao The Big 6;

Construo de Materiais de Apoio (tutoriais), que so colocados no blogue da

BE/CRE (www.bibliobarca.blogspot.com) e na pgina web do Agrupamento

(www.avepb.net), em Projetos, Biblioteca/ Centro de Recursos, com o objetivo

de promover a autonomia dos discentes na construo do conhecimento,

favorecendo a articulao entre as vrias estruturas de coordenao educativa e de

superviso pedaggica, numa perspetiva de trabalho colaborativo e de

aprofundamento do servio da BE no apoio ao desenvolvimento curricular;

Construo paulatina de um Centro de Recursos Educativos Digitais, a partir da

ferramenta Diigo, com o objetivo de aprofundar nos alunos o uso de ferramentas

digitais e a utilizao lcida e crtica da informaao disponvel em linha;

Edio, desde o ltimo ano letivo, do Programa semanal Leituras & Companhia,na Rdio Barca (99.6), com o objetivo de promover as literacias, aprofundando o

6RBE,Aprender com a Biblioteca Escolar, Lisboa, 2012, p. 27.
http://www.bibliobarca.blogspot.com/http://www.bibliobarca.blogspot.com/http://www.bibliobarca.blogspot.com/http://www.avepb.net/http://www.avepb.net/http://www.avepb.net/http://www.avepb.net/http://www.bibliobarca.blogspot.com/


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gosto pela pesquisa e tratamento da informao, pela leitura expressiva e pela

comunicao escrita e oral;

Dinamizao, no dia 14 de novembro ltimo, da sesso Modelos de Pesquisa e de

Tratamento da Informao The Big 6 | Como fazer uma pesquisa na Internet,

aberta participao dos docentes do Agrupamento, com o objetivo de divulgar

diversos modelos de pesquisa e de tratamento da informao, comprometendo os

docentes, na medida do possvel, na uniformizao de procedimentos, com a

aplicao do The Big 6.

Este trabalho sustentado e consistente vai tendo um impacto relevante em termos de

promoo do sucesso educativo dos alunos, na medida em que contribui para o aprofundamento

da sua autonomia, equipando-os com conhecimentos/ competncias fundamentais para que, aolongo da vida, sejam capazes de construir o seu caminho.

Ao mesmo tempo, estamos a responder a alguns dos objetivos estratgicos do Projeto

Educativo do Agrupamento que consigna, explicitamente:

Educar para a autonomia e para o esprito crtico, suscitando nos alunos a

apropriao de metodologias e tcnicas de trabalho;

Qualificar os recursos humanos atravs da oferta de oportunidades de formao ;

Desenvolver prticas integradas entre o saber e o saber-fazer, valorizando de

forma igualmente equilibrada todas as reas do conhecimento ;

Estabelecer parcerias e protocolos com instituies e empresas da

regio e promover a valorizao da escola enquanto principal instrumento

dinamizador da Educao nos seus diferentes domnios.

Para alm disso, acompanhamos, diariamente, os utilizadores, orientando-os no processo

de pesquisa que desenvolvem na BE/CRE, uma tarefa tanto mais importante quanto verdade

que uma boa parte dos alunos no traz qualquer indicao do professor que solicitou o trabalho.

Esta , alis, uma preocupao prioritria que nos est a mobilizar. Propomo-nos

aprofundar uma estratgia, no sentido de convencer os docentes acerca das vantagens/

necessidade de facultarem sempre aos alunos orientaes precisas sobre o trabalho a levar a

cabo, assim como a indicao de bibliografia de consulta obrigatria, em diferentes suportes e

disponvel na BE/CRE.

As competncias/ conhecimentos de pesquisa da informao ganharo, assim, outra

consistncia e sentido, na medida em que passam a ser trabalhados num contexto concreto de

aprendizagem, obedecendo a uma pesquisa orientada, devidamente planificada.

Outra situao que pretendemos desencadear tem a ver com uma reflexo no mbito do

Conselho Pedaggico, tendo em vista a adoo, por parte do Agrupamento, de um modelo de


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pesquisa eventualmente o The Big 6 , de tal forma que todos os docentes adotem

procedimentos idnticos e se mobilizem na construo do mesmo caminho, isto , a promoo da

literacia da informao e a consolidao de uma cultura de exigncia que passa tambm pelo

rigor das citaes e das referncias bibliogrficas, seguindo normas que a BE/CRE j disponibilizou,

atravs de um tutorial.

Acabar-se-, ento, de uma forma consistente, com o laxismo do copy/paste, to

arreigado na vida escolar. A este propsito, fazemos questo de partilhar o linkde trs vdeos

eloquentes que costumamos mostrar aos alunos quando trabalhamos com eles a citao, a

referenciao e a bibliografia:

http://www.youtube.com/watch?v=d0iGFwqif5c (um conto da Universidade de Bergen

sobre o plgio);

http://www.youtube.com/watch?v=6wEy3vGZSnA(sobre a citaono Ctrl + C);http://www.youtube.com/watch?v=o9nvl0lmzuY (sobre os direitos autorais).

Existem constrangimentos? Com certeza! A dimenso da Escola significativa: 63 turmas,

da Educao Pr-escolar ao 12. ano, passando pelo Ensino Vocacional, PIEF, CEF, Cursos

Profissionais e EFA (IEFP)... Alguns professores tambm no esto nada disponveis para uma

cultura de trabalho articulado/ colaborativo. Continuam ligados porta fechada da sala de aula e

cartilha clssica do programa e das metas em sentido redutor.

H, no enatnto, que saber escolher os parceiros e que despertar interesse e curiosidade

entre os resistentes. De tal forma que, dentro de algum tempo, sejam eles prprios a procurar e a

solicitar articulao. E, acima de tudo, pensar sempre que o caminho se faz caminhando e que

Roma ePavia no se fizeram num dia...

At porque aquilo de que se trata de uma mudana radical de paradigma. E nem todos

tm a mesma abertura mudana. O importante que a BE/CRE (e o professor bibliotecrio) se

assuma(m) na escola como espao nuclear para o trabalho sobre a informao7 e seja(m)

agente(s) e, se possvel, protagonista(s) da mudana. com este objetivo que trabalhamos,procurando potenciar a articulao e o trabalho colaborativo e apostando, sobretudo, no apoio ao

desenvolvimento curricular, no aprofundamento da formao e autonomia dos utilizadores, na

promoo das literacias da leitura, dos mediae da informao.

Estamos, de facto, convictos de que um estudante com autonomia e capacidade de

construir o seu prprio conhecimento , seguramente, um aluno mais bem apetrechado, que

oferece mais garantias de sucesso escolar, e um cidado equipado com as ferramentas que lhe

auguram sucesso pessoal, profissional e cvico. Em sntese, , com certeza, um esprito lcido,

uma mente criativa, um cidado com horizontes, uma pessoa com autonomia e valor(es), umHomem com futuro

EBS de Ponte da Barca, 22 de novembro de 2013.

7RBE,Aprender com a Biblioteca Escolar, 2012, p. 30.
http://www.youtube.com/watch?v=d0iGFwqif5chttp://www.youtube.com/watch?v=d0iGFwqif5chttp://www.youtube.com/watch?v=6wEy3vGZSnAhttp://www.youtube.com/watch?v=6wEy3vGZSnAhttp://www.youtube.com/watch?v=o9nvl0lmzuYhttp://www.youtube.com/watch?v=o9nvl0lmzuYhttp://www.youtube.com/watch?v=o9nvl0lmzuYhttp://www.youtube.com/watch?v=6wEy3vGZSnAhttp://www.youtube.com/watch?v=d0iGFwqif5c

ao servico da literacia - tarefa 2

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