PLANO DE AULA MENSAL

DISCIPLINA/DIA HORÁRO/PROFESSOR(A)

DATA CONTEÚDO OBJETIVOS METODOLOGIA/RECURSOS AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS

CIÊNCIAS 2º FEIRA

(14:40 ÀS 15:40) PROF. JURANDIR

10/08 Distribuição Eletrônica

Distribuir em ordem crescente de níveis e subníveis eletrônicos.

A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.

Proposta e correção de exercícios de classe e /ou para casa.

Usará a plataforma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos, professores de estúdio e professores presenciais trocarão opiniões e solucionarão dúvidas a respeito da disciplina, enaltecendo assim o conhecimento coletivo.

RECURSOS DIDÁTICOS:

Lousa interativa touch screen;

Livros;

Slides;

Vídeos;

Chroma key:

Alpha.

Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020

Art. 7º - Parágrafo Único: A avaliação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos pela SEDUC, cabendo ao professor (da escola) o

registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC. Art. 8º - Parágrafo

CARNEVALLE, Maíra Rosa. Araribá mais:

ciências 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. THOMPSON, Miguel; RIOS, Eloci Peres. Observatório de ciências. 9º ano. 3. ed.

São Paulo: Moderna, 2018.

17/08 Tabela Periódica

Destacar o aspecto histórico da tabela periódica.

24/08

Tabela Periódica

Destacar as aplicações, ocorrência e obtenção dos elementos químicos das várias famílias da Tabela Periódica.

31/08 Revisão de Conteúdo

(Resolução de Exercício)

Resolver questões relacionadas aos conteúdos abordados.

ENSINO RELIGIOSO

2º FEIRA (15:40 ÀS 16:10)

PROF. MARCIANO

10/08 Dimensão Escatológica das Tradições Religiosas

Conhecer o ponto de vista e as possíveis respostas das tradições religiosas em relação aos últimos eventos na história do mundo ou do destino final do

gênero humano;

NAUROSKI, Everson Araújo. Redescobrindo o universo religioso. v 7.

Petrópolis: Vozes, 2001. INCONTRI, Dora & BIGHETO, Alessandro César. Todos os jeitos de

ANO: 9º ANO ENSINO FUNDAMENTAL

TURNO: TARDE

PERÍODO: 05 A 31/08/2020

BIMESTRE: HORÁRIO ESPECIAL PERÍODO DE ISOLAMENTO SOCIAL

Investigar as possíveis

respostas para a vida após a morte nas tradições religiosas: Nada, Ancestralidade, Reencarnação e Ressurreição.

Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AT), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios: a) PRODUÇÃO

TEXTUAL EM

ATIVIDADES

REMOTAS,

MEDIADAS OU

NÃO POR

TECNOLOGIA DE

INFORMAÇÃO E

COMUNICAÇÃO –

60% do total da

nota.

Expressão escrita

da compreensão

do conhecimento

desenvolvido

através de

atividades

mediadas ou não

por tecnologia de

informação e

comunicação,

principalmente

quando o uso de

tecnologias digitais

não for possível,

como:

atividades/trabalho

s de pesquisa,

fichas, resolução

de exercícios,

relatórios, resumo

de textos,

aplicados

crer: ensino inter-religioso.

v.4. São Paulo: Ática, 2004.

17/08 Dimensão Escatológica

das Tradições Religiosas Ocidentais: Judaísmo

Conhecer o ponto de vista e as possíveis respostas do Judaísmo em relação aos últimos eventos na história do mundo ou do destino final do gênero humano;

Investigar as possíveis respostas para a vida após a morte no Judaísmo.

24/08 Dimensão Escatológica

das Tradições Religiosas Ocidentais: Cristianismo

Conhecer o ponto de vista e as possíveis respostas do Cristianismo em relação aos últimos eventos na história do mundo ou do destino final do gênero humano;

Investigar as possíveis respostas para a vida após a morte no

Cristianismo.

31/08

Dimensão Escatológica das Tradições Religiosas Ocidentais: Islamismo

Conhecer o ponto de vista e as possíveis respostas do Islamismo em relação aos últimos

eventos na história do mundo ou do destino final do gênero humano;Investigar as possíveis respostas para a vida após a morte no Islamismo.

individualmente de

forma remota; que

possibilitem a

análise do

desempenho do

aluno no processo

de ensino-

aprendizagem.

b) PARTICIPAÇÃO VIA

ACESSO AOS

CONTEÚDOS E

ATIVIDADES A

ELES

RELACIONADOS –

40%

Estímulo à

interação.

Interesse.

Comprometimento.

Acesso às

atividades não

presenciais

mediadas ou não

por tecnologia de

informação e

comunicação.

Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina.

EDUCAÇÃO FÍSICA 3º FEIRA

(14:40 ÀS 15:10) PROF. GEÓRGIA

11/08 Pilates

Identificar as diferenças e semelhanças entre a ginástica de conscientização corporal e as de condicionamento físico e discutir como a p r á t i c a d e c a d a u m a d e s s a s manifestações pode contribuir para a melhoria das condições de vida, saúde, bem-estar e cuidado consigo mesmo.

DARIDO, Suraya Cristina. Práticas corporais:

educação física: 6º a 9º anos. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. COLETIVO DE AUTORES. Metodologia do Ensino de Educação Física. São Paulo SP: Ed.

Cortez, 1992.

18/08 RPG

Experimentar e fruir um ou mais tipos de ginástica de conscientização corporal, identificando as exigências corporais dos mesmos.

25/08 YOGA

Experimentar e fruir a ginástica yoga como conscientização corporal, identificando as exigências corporais dos mesmos.

HISTÓRIA 3º FEIRA

(15:10 ÀS 15:40) PROF. FLÁVIO COELHO

11/08 1930: Golpe ou Revolução

Descrever os fatores que provocara o “racha” no esquema café com leite, nas eleições de 1930. Apontar os principais grupos que apoiaram Vargas em 1930. Descrever o resultado das eleições presidenciais de 1930. !930, golpe ou revolução?

BOULOS, Alfredo Júnior. História Sociedade & Cidadania – São Paulo:

FTD, 2012 VICENTE, Cláudio; VICENTE, José Bruno. Teláris história, 9º ano:

ensino fundamental. 1. Ed. São Paulo: Ática, 2018.

18/08 A Era Vargas, fase do

Governo Provisório (1930-1934)

Descrever as primeiras medidas tomadas por Getúlio Vargas em 1930;

Analisar a Era Vargas no aspecto político;

Explicar o que foi a Revolução Constitucionalista de 1932;

Citar as principais inovações do Código Eleitoral de 1932.

25/08 A Era Vargas, fase do

Governo Constitucional (1934-1937)

Citar as principais características da Constituição de 1934;

Relacionar o contexto de radicalização política no Brasil nos anos 1930 com o contexto europeu;

Diferenciar Integralistas

e Aliancistas.

MATEMÁTICA 3º FEIRA

(15:40 ÀS 16:10) PROF. WAGNER

11/08 Sistemas de Equações do

2º Grau

Resolver e classificar os sistemas de equações do 2º grau.

GAY, Maria Regina Garcia; SILVA, Willian Raphael. Araribá mais: matemática. 6º ao 9º ano. 1 ed.São Paulo: Moderna, 2018. PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 9º ano: ensino fundamental.

1 ed. São Paulo:Scipione, 2018.

18/08 Problemas envolvendo Equações do 2º Grau

Resolver problemas envolvendo equações do 2º grau.

25/08

Relações e Funções

Definir relações e funções.

LÍNGUA PORTUGUESA 4º FEIRA

(14:40 ÀS 15:10) PROF. FERNANDO

05/08

Curiosidades sobre a

Língua Portuguesa

Identificar a função social de textos que circulam em vários campos da vida social do falante, reconhecendo onde circulam e quem os produziu;

Identificar em textos que circulam em meios impressos ou digitais palavras ou expressões que estejam em desacordo com o padrão culto da Língua Portuguesa.

ORMUNDO, Wilton. Se liga na língua: leitura de

texto e linguagem. Coleção 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. BALTHASAR, Marisa. Singular & plural: leitura, produção e estudos de linguagens. 9º ano. 3 ed.

São Paulo: Moderna, 2018.

12/08 Estudo deTexto

Construir compreensão global do texto lido, unificando e relacionando informações implícitas e explicitas dos textos lidos.

19/08 Estudo de Texto

Construir compreensão global do texto lido, unificando e relacionando informações implícitas e explicitas dos textos lidos.

26/08 Estudo de Texto

Construir compreensão global do texto lido, unificando e relacionando informações implícitas e explicitas dos textos lidos.

INGLÊS 4º FEIRA

(15:10 ÀS 15:40) PROF. WEBSTON

05/08 English Around The World

Analisar o alcance da Língua Inglesa e os seus contextos de uso no mundo globalizado através de relatos de fatos reais da comunidade.

KILLNER, Mariana; AMANCIO, Rosana Gemima. Vontade de saber inglês, 9º ano. São

Paulo: Editora FTD, 2012. 6º ano v, 128 . p. CHIN, E. Y. Keep in mind: 9º ano: Língua

estrangeria moderna-inglês, São Paulo: Scipione, 2009. 12/08

Reading Comprehension

Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e pistas gráfica.

19/08

Reading Comprehension

Formular hipóteses sobre a finalidade de um texto em língua inglesa, com base em sua estrutura, organização textual e

pistas gráfica.

26/08

Recursos de Persuasão

Identificar recursos de persuasão (escolha e jogo de palavras, uso de cores e imagens, tamanho de letras), entre outros, utilizados nos textos publicitários e de propaganda, como elementos de convencimento.

GEOGRAFIA 4º FEIRA

(15:40 ÀS 16:10) PROF. ADRIANO

05/08 A Tecnologia nos Estudos

Geográficos

Entender a importância da internet para analisar o espaço geográfico.

SENE, Estáquio; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil. 9º ano: ensino

fundamental. 1 ed. São Paulo: Scipione, 2018. VERSENTINI, J. W.; VLACH, V. Teláris Geografia. 9º ano: ensino

fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.

12/08 Nova ordem mundial

Reconhecer os principais acontecimentos marcantes após a guerra fria.

19/08 Globalização

Analisar o contexto da globalização analisando os principais fatos.

26/08 Blocos econômicos

Entender como se estruturam os blocos econômicos.

MATEMÁTICA 5º FEIRA

(14:40 ÀS 15:10)

06/08 Curiosidades dos

Triângulos

Reconhecer e classificar os triângulos resolvendo problemas do nosso cotidiano.

GAY, Maria Regina Garcia; SILVA, Willian Raphael. Araribá mais:

matemática. 6º ao 9º ano.

PROF. WAGNER

13/08

Exercícios envolvendo Sistemas de Equações do

2º Grau

Resolver exercícios envolvendo sistemas de equações do 2º grau.

1 ed.São Paulo: Moderna, 2018. PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 9º ano: ensino fundamental.

1 ed. São Paulo:Scipione, 2018.

20/08

Exercícios envolvendo

Problemas com Equações do 2º Grau

Resolver exercícios envolvendo problemas envolvendo equações do 2º grau.

27/08

Domínio, Contradomínio, Conjunto Imagem e valor

de uma Função

Definir Domínio, contradomínio, conjunto imagem e valor de uma função.

LÍNGUA PORTUGUESA

5º FEIRA (15:10 ÀS 15:40)

PROF. FERNANDO

06/08

Curiosidades sobre a

Língua Portuguesa

Identificar a função social de textos que circulam em vários campos da vida social do falante, reconhecendo onde circulam e quem os produziu;

Identificar em textos que circulam em meios impressos ou digitais palavras ou expressões que estejam em desacordo com o padrão culto da Língua Portuguesa.

ORMUNDO, Wilton. Se liga na língua: leitura de

texto e linguagem. Coleção 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. BALTHASAR, Marisa. Singular & plural: leitura, produção e estudos de linguagens. 9º ano. 3 ed.

São Paulo: Moderna, 2018.

13/08 Estrutura Oracional com os

Termos Integrantes

Compreender e identificar a função dos termos integrantes na oração.

20/08 Estrutura Oracional com

os Termos Acessórios

Compreender e identificar a função dos termos acessórios na oração.

27/08 Revisão Bimestral

Fixar os conteúdos estudado durante o bimestre.

OFICINA DE MATEMÁTICA 5º FEIRA

(15:40 ÀS 16:10) PROF. RAPHAELL

06/08 Matemática no Cotidiano

Interligar o estudo da matemática com seu cotidiano, perceber a presença da matemática em tudo que fizermos;

Desenvolver e resolver situações-problemas, criando e elaborando técnicas de resolução válidas no encontro das soluções.

PATARO, Patrícia Moreno. Matemática essencial 9º ano: ensino fundamental.

1 td. São Paulo: Scipione, 2018. DANTE, Luiz Roberto. Teláris matemática, 9º ano: ensino fundamental.

3 ed. São Paulo: Ática, 2018.

13/08 Razão e Proporção.

Razão entre grandezas de espécies diferentes.

20/08

Questões sobre Razão e

Proporção

Resolver problemas que envolvam a razão entre duas grandezas de espécies diferentes, como velocidade e densidade demográfica.

27/08

Questões sobre Razão e

Proporção

Resolver problemas

que envolvam a razão entre duas grandezas de espécies diferentes, como velocidade e densidade demográfica.

OFICINA DE CIÊCIAS 6º FEIRA

(14:40 ÀS 15:10) PROF. TÉRCIO

07/08 COVID-19: O Brasil além

das Fake News

Informar, de maneira segura, sobre doença, o contágio, os sintomas, os tratamentos e as perspectivas para o nosso País.

BARROS, Carlos; PAULINO, Wilson Roberto. Ciências:

manual do professor. São Paulo: Ática, 2006. GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 9º ano: ensino

fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.

14/08

Hereditariedade: Ideias

Evolucionistas;

Estabelecer relações entre ancestrais e descendentes.

21/08

Preservação da

Biodiversidade

Compreender a importância da preservação da biodiversidade como garantia de um futuro de vida para as novas gerações.

28/08

Mecanismos de variedade

Genética

Discutir as ideias de Mendel sobre hereditariedade (fatores hereditários, segregação, gametas, fecundação), considerando-as para resolver problemas envolvendo a transmissão de características hereditárias em

diferentes organismos.

ARTE 6º FEIRA

(15:10 ÀS 15:40) PROF. MADSON

07/08 Introdução às Artes

Entender a formação das artes.

Coleção Aprendendo com Arte – Vida e Obra. Educação & Cia. São

Paulo – Campinas. COUTINHO, Rejane Galvão, et all. Se liga na arte. 6º ao 9º ano. 1 ed.

São Paulo: Moderna, 2018.

14/08 História da Música

Moderna e Contemporânea

Diferenciar os contextos em que as músicas foram produzidas..

21/08 Diversidade nas Técnicas

Bonecos

Diferenciar os vários tipos de apresentação com bonecos.

28/08

Signos Teatrais (figurino, maquiagem, cenário,

iluminação, sons, texto, ator, música, adereço)

Entendr os elementos que formam a dialética teatral.

OFICINA DE LÍNGUA PORTUGUESA

6º FEIRA (15:40 ÀS 16:10) PROF. MARÍLIA

07/08

Artigo de Opinião

Conceituar texto lírico;

Identificar as características do artigo de opinião;

Resoluções de questões objtetivas reforçando as características do gênero artigo de opinião nos textos trabalhados.

CHIAPPINI, Ligia. Aprender e ensinar com textos. 4. ed. São Paulo :

Cortez, 2001. 37.02 A654 v.1 4.ed. ex.1 BAGNO, Marcos, STUBBS, Michael e GAGNÉ ,Gilles. Língua materna : letramento,

variação & ensino . São Paulo : Parábola, 2002. (Na ponta da língua ; 2). 81’242 B148l

14/08

Artigo de Opinião

Identificar os elementos

estruturais do artigo de opinião;

Resoluções de

questões objtetivas reforçando as características do gênero artigo de opinião nos textos trabalhados.

21/08

Artigo de Opinião

Identificar os aspectos linguísticos do artigo de opinião;

Resoluções de questões objtetivas reforçando as características do gênero artigo de opinião nos textos trabalhados.

28/08

Artigo de Opinião

Resoluções de

questões objtetivas reforçando as características do gênero artigo de opinião nos textos trabalhados.

Obs: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala, decorrem da flexibilidade típica de um planejamento, que

em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da realidade do aluno; motivam o

docente de estúdio a buscar um constante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.

Teresina - Piauí, agosto/2020.