ANÁLISE ao questionário“PODE UM DESENHO CIENTÍFICO DESTINAR-SE AO PÚBLICO INFANTIL?”

1. O desenho científico destina-se a que público?Ao público infantilAo público em geralÀ comunidade estudantilÀ comunidade científicaTodos os anterioresOutros. Quais?

N %O desenho científico destina-se a que público

Público infantil 7 12,7%Público em geral 9 16,4%Comunidade estudantil 5 9,1%Comunidade científica 5 9,1%Todos as anteriores 39 70,9%Outros públicos

5 9,1%

Os inquiridos revelaram dificuldade em assumir qual o público a quem se destina o desenho científico sendo clara a preponderância dos que consideram que se destina a todo o tipo de destinatário (70% dos inquiridos). Não obstante a opção "público em geral" também colheu mais de 16% das respostas.

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2. Para ser desenho científico deve:Explicar ciênciaSer rigoroso e exatoSer adequado a um público concretoSer adequado a um público geralTer uma imagem visual clara e apelativaTer formas simplificadasEliminar informação desnecessáriaOutras. Quais?

N %O desenho científico deve: Explicar ciência 50 89,3%

Ser rigoroso e exato 41 73,2%

Ser adequado a um público concreto 28 50,0%

Ser adequado a um público geral 9 16,1%

Ter uma imagem visual clara e apelativa 22 39,3%

Ter formas simplificadas 3 5,4%

Eliminar informação desnecessária 25 44,6%

Ter outras características 8 14,3%

Das várias opções para caracterizar como deve ser um desenho científico os aspectos privilegiados foram a capacidade de explicar ciência (89,3%) e ser rigoroso exato (73,2%). No entanto é curiosos perceber que a maioria dos aspectos foram referidos por bastantes inquiridos, com excepção de "ter formas simplificadas".

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3. Um desenho científico pode ser destinado ao público infantil?SimNão

N %Um desenho científico pode ser destinado ao público infantil

Sim 56 100,0%Não 0 ,0%Total 56 100,0%

Todos os inquiridos respondem que sim (100%).

4. Justifique a sua resposta.

N %

Porque pode um desenho científico ser destinado ao público infantil

Em manuais escolares e livros de ciências 9 18,0%

Se explicar ciência de forma simples e adequada à idade 32 64,0%

Com recurso a cartoons ou personagens de forma a facilitar a compreensão 2 4,0%

Depende do público-alvo e da complexidade 10 20,0%

Em outras situações 1 2,0%

É notório que um desenho científico possa ser destinado a um público infantil se explicar ciência de forma simples e adequada à idade (64%). No entanto, segundo alguns inquiridos, tal depende do público alvo e da complexidade (20%), dando como exemplo os manuais escolares e os livros para ciências (18%). Apenas parte reduzida dos inquiridos (4%) refere o recurso a cartoons ou personagens como forma de facilitar a compreensão.

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5. Um desenho para a infância poderá ser considerado desenho científico?

SimNão

N %Um desenho para a infância pode ser considerado desenho científico

Sim 44 81,5%

Não 10 18,5%

Total 54 100,0%

Maioritariamente o público inquirido responde que sim (81,5%), contra os restantes inquiridos (18,5%).

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6. Justifique a sua resposta.

N %Um desenho para a infância pode ser considerado desenho científico

Desde que comunique conceitos científicos corretos 36 73,5%

Depende do grau de exatidão13 26,5%

Total 49 100,0%

Um desenho para a infância pode ser considerado desenho científico

Sim Não

N % N %Um desenho para a infância pode ser considerado desenho científico (justificação)

Desde que comunique conceitos científicos corretos 35 85,4% 1 14,3%

Depende do grau de exatidão6 14,6% 6 85,7%

Total 41 100,0% 7 100,0%

Dos que consideram que um desenho para a infância pode ser considerado desenho científico, 85,4% indicam que este tem de comunicar conceitos científicos corretos e cerca de 15% apenas considera que um desenho para a infância pode ser considerado desenho científico dependendo do grau de exatidão.

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7. Para um desenho científico se adequar ao público infantil, deve:Ter formas simplificadasEliminar informação desnecessáriaExplicar os conceitos de forma simplesOutros. Quais? _______________________________________________

N %Caraterísticas para um desenho científico se adequar ao público infantil:

Ter formas simplificadas 20 37,0%

Eliminar informação desnecessária 31 57,4%

Explicar os conceitos de forma simples 48 88,9%

Deve ser facilmente compreendida 6 11,1%

Deve ser visualmente estimulante e suscitar curiosidade 5 9,3%

Deve ter outra abordagem 1 1,9%

Segundo os inquiridos, o fator mais importante para um D.C. se adequar ao público infantil é explicar conceitos de forma simples (88,9%), seguido de eliminar informação desnecessária (57,4%). Parte dos inquiridos considera que ter formas simplificadas (37%) também é um fator a ter em conta. Apenas parte reduzida do público inquirido respondeu que ser facilmente compreendida (11,1%) e suscitar visualmente a curiosidade (9,3%) seriam um fator a considerar. Apenas 1,9% respondeu que deveria ter outra abordagem.

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8. Se o visitante de um jardim identificar uma espécie através de uma ilustração ou de um desenho, é por este ser:

CientíficoRealistaAmbas as respostas anteriores

N %Se o visitante de um jardim identificar uma espécie através de uma ilustração ou de um desenho, é por este ser:

Científico 22 39,3%Realista 16 28,6%Científico e Realista 18 32,1%Total 56 100,0%

A maioria dos inquiridos (39,3%) diz que tal se deve ao fato de o desenho ser científico, contra 28,6%, que diz que este pode ser realista. 32,1% dizem que pode ser ambas as coisas.

9. Uma ilustração científica:MostraExemplificaEsquematizaExplica

N %Uma ilustração científica: Mostra 19 63,3%

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Exemplifica 12 40,0%Esquematiza 14 46,7%Explica 25 83,3%

A maioria dos inquiridos (83,3%) afirma que essencialmente uma I.C "explica", seguido de 63,3% que diz que "mostra". Esquematizar e exemplificar são aspectos valorizados apenas por 46,7% e 40,0% respetivamente dos inquiridos.

10. Na sua opinião, quais as diferenças entre ilustração científica e ilustração realista? Justifique a sua resposta.

N %Diferenças entre ilustração científica e ilustração realista A Ilustração realista (IR) mostra, mas não aprofunda

conceitos. A ilustração (IC) explica, exemplifica. 36 75,0%

IC e IR podem confundir-se, e não são exclusivas. 12 25,0%

Total 48 100,0%

Grande maioria dos inquiridos (75%) refere que a principal diferença reside no fato de I.R. apenas mostrar, mas não aprofundar e explicar conceitos. No entanto, constata-se que para 25% dos inquiridos poderá haver alguma confusão ou falta de clareza entre estes dois conceitos.

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11. No desenho científico para a infância, até onde pode ir o rigor (científico)?

Na simplificação da corNa simplificação da formaNa morfologiaNa composiçãoNa eliminação de informação de menor importânciaTodas as respostas anteriores, desde que não comprometa os

conteúdoscientíficos a transmitirNenhuma das respostas anterioresOutras. Quais?

N %No desenho científico para a infância, até onde pode ir o rigor (científico):

Na simplificação da cor 3 5,9%Na simplificação da forma 5 9,8%Na morfologia 3 5,9%Na composição 8 15,7%Na eliminação de informação de menor importância 11 21,6%

Todas as respostas anteriores, desde que não comprometa os conteúdos científicos a transmitir 29 56,9%

Nenhuma das respostas anteriores2 3,9%

Desde que não altere o conteúdo científico6 11,8%

Desde que não deixe de ser apelativa2 3,9%

Depende do nível de entendimento e objetivos4 7,8%

A maioria do público (56,9%) refere que todas as questões consideradas podem ser tidas em linha de conta, desde que não comprometam os conteúdos científicos a transmitir. Apenas 21, 6% refere a eliminação de informação de menor importância.

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12. Na elaboração de uma ilustração científica, deve manter-se fidelidade absoluta às referências bibliográficas e visuais pesquisadas?

SimNão

N %Na elaboração de uma ilustração científica, deve manter-se fidelidade absoluta às referências bibliográficas e visuais pesquisadas

Sim 23 43,4%Não 30 56,6%Total 53 100,0%

A maioria dos inquiridos (56,6%) afirma que para alem das referencias dadas, deve-se consultar outras fontes e fazer pesquisa. Apenas 43,4% diz que se deve manter fidelidade às referencias bibliográficas e visuais dadas.

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13. Justifique a sua resposta.

N %Na elaboração de uma ilustração científica, deve manter-se fidelidade absoluta às referências bibliográficas e visuais pesquisadas (justificação)

Sim, podendo simplificar conceitos. 11 28,21%O ilustrador deve pesquisar, ver outras fontes e adaptar ao trabalho em questão. 24 61,54%Depende do público-alvo. 4 10,26%Total 39 100,00%

Na elaboração de uma ilustração científica, deve manter-se fidelidade absoluta às referências bibliográficas e visuais

pesquisadas

(justificação) Sim Não

N % N %Sim, podendo simplificar conceitos. 10 100,00% 0 0,00%

O Ilustrador deve pesquisar, ver outras fontes e adaptar ao trabalho em questão.

0 0,00% 22 84,62%

Depende do público-alvo. 0 0,00% 4 15,38%

Total 10 100,00% 26 100,00%

28,1% dos inquiridos que justificaram a sua resposta afirmam que se deve manter a fidelidade às referências, podendo no entanto, ocorrer

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simplificação das formas. 64,54% são da opinião que o ilustrador não deve manter fidelidade absoluta às referências dadas afirmando que o ilustrador deve também efetuar as outras pesquisas, adaptando-se ao projeto em questão.10,26%% crê que depende do público alvo.

14. Na identificação de uma espécie através de uma ilustração científica, é mais importante:

O rigor científico e a exatidão da informaçãoO aspecto apelativo e atrativo da ilustraçãoA expressão artísticaTodas as anteriores

N %Na identificação de uma espécie através de uma ilustração científica, é mais importante:

Rigor científico e a exatidão da informação 33 61,1%

Aspecto apelativo e atrativo da ilustração 0 ,0%

Rigor científico e a exatidão da informação e Aspecto apelativo e atrativo da ilustração

6 11,1%

12

A expressão artística 0 ,0%

Todas as anteriores são importantes 15 27,8%

Total 54 100,0%

A maioria (61,1%) refere que o rigor e a exatidão são os aspetos mais importantes na identificação de uma espécie através de uma I.C., sendo que 27,8% afirma que todos os aspetos são importantes. É curioso notar que o aspeto apelativo e atrativo da ilustração, assim como a expressão artística tiveram 0% de respostas.

15. Pode a liberdade criativa manifestar-se numa ilustração científica?

Sim Não

N %A liberdade criativa manifesta-se numa ilustração científica

Sim 52 98,1%Não 1 1,9%Total 53 100,0%

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A maioria dos inquiridos (98,1%) refere que sim, contra 1,9%.

16. Justifique a sua resposta.

N %A liberdade criativa manifesta-se numa ilustração científica (justificação)

Cada ilustrador tem o seu estilo próprio.8 17,0%

Desde a escolha da técnica utilizada à composição. 22 46,8%

Desde que não comprometa o teor científico. 14 29,8%

Em certas áreas há espaço para a liberdade artística. 4 8,5%

Depende do fim a que se destina a ilustração. 2 4,3%

A maioria dos inquiridos (46,8%) afirma que tal é possível, manifestando-se desde a escolha da técnica à composição, sendo reforçado por 17,0% que defendem que cada ilustrador tem um estilo próprio. 29,8% responde afirmativo desde que não comprometa o teor científico da peça. Apenas 8,5% e 4,3% dizem que a liberdade artística depende do fim a que se destina a ilustração.

17. Pode o humor ser um elemento constituinte da composição de uma ilustração científica?

SimNão

N %O humor pode ser um elemento constituinte Sim 49 92,5%

14

da composição de uma ilustração científica Não 4 7,5%Total 53 100,0%

A maioria dos inquiridos (92,5%) afirma que o humor possa fazer parte de um I.C, contra 7,5% que diz tal não ser possível.

18. Justifique a sua resposta.

N %Pode o humor ser um elemento constituinte da composição de uma ilustração científica (justificação)

Não, ou raramente. 2 3,85%Sim, como elemento adicional. 2 3,85%Sim, ajuda a cativar a atenção e a veicular a informação. 27 51,92%

Sim, dependendo do público ou contexto. 7 13,46%Sim, desde que não comprometa a informação científica.

14 26,92%

A maioria do público inquirido (60,0%) diz que o humor pode ser um elemento da I.C. , podendo ajudar a cativar a atenção e a veicular a informação. 33,3% volta a salientar a importância de não comprometer o rigor científico da informação. Apenas 11,1% refere que tal não é possível.

Pode o humor ser um elemento constituinte da composição de uma ilustração científica (justificação)

O humor pode ser um elemento constituinte da composição de uma ilustração científica

Sim NãoN % N %

Não, ou raramente. 0 0,00% 2 100,00%

Sim, como elemento adicional. 2 4,00% 0 0,00%

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Sim, ajuda a cativar a atenção e a veicular a informação. 27 54,00% 0 0,00%

Sim, dependendo do público ou contexto. 7 14,00% 0 0,00%

Sim, desde que não comprometa a informação científica. 14 28,00% 0 0,00%

Total 50 100,00% 2 100,00%

19. Há técnicas ou materiais mais adequados à ilustração científica?Sim. Quais? Porquê?Não. Todos se poderão adequar tendo em atenção as característicasespecíficas de cada técnica.

N %Há técnicas ou materiais mais adequados à ilustração científica

Há técnicas ou materiais mais adequados à ilustração científica desde que permitam tratamentos cuidadosos.

4 7,4%

Devem adequar-se as técnicas ou materiais ao ilustrador e à publicação. 3 5,6%

Devem adequar-se as técnicas ou materiais ao estilo que as crianças utilizam na escola e com que se identificam.

1 1,9%

Não. Todos se poderão adequar tendo em atenção as características específicas de cada técnica.

46 85,2%

Total 54 100,0%

A maioria dos inquiridos (85%) dizem que todas as técnicas se poderão adequar tendo em conta as características específicas de cada uma.

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