angelina de lima alves

7/24/2019 Angelina de Lima Alves

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II Frum Universitrio de Horizonte: a incluso social numa perspectivainterdisciplinar

11 e 12 de novembro de 2015

OS BENEFIOS FSIOS E !SIO"#$IOS %& !'()I& %& %&N*& &!"I&%&N&S ESO"&S !+B"I&S %O ,UNI!IO %E HO'I-ON)E

Professor orientador: Joo Ananias de Sousa Marques&utor:Angelina de Lima AlvesPrimeiro coautor:Segundo coautor:!mail "ara comunica#o: colocar o e!mail de um dos autores$

%i"o de a"resenta#o: & ' oral & ( ' "ainel

'esumo)nde e(iste vida e(iste movimento e a dan#a * um movimento$ + e("resso de

vida, transmisso de sentimentos, comunica#o, vivencia cor"oral, emocional$

A dan#a "ode ser considerada tamb*m como uma manifesta#o cultural,

gan-ado es"a#o em "ra#as, academias e na m.dia$ studos recentes mostram

que a dan#a "ossui in/meros benef.cios, quem "rtica "oder garantir um

mel-or desenvolvimento coordenativo, motor e fortalecimento dos ossos,

m/sculos e tendes$ Al*m de "ossuir todos esses benef.cios f.sicos a dan#a

"ro"orciona tamb*m o bem estar mental, au(iliando no tratamento de doen#as

"sicolgicas como a de"resso$ 3ncluir a dan#a no dia a dia dos alunos na

escola "oder oferecer um mel-or desem"en-o dos educando, "or

desenvolver as"ectos cognitivos, a dan#a "ro"orciona mel-or absor#o dos

conte/dos nas atividades em sala de aula$ 4uanto mais cedo crian#a "raticar

mais seus benef.cios se tornam evidentes$ Por "ossuir efeitos tera"6uticos

evita a manifesta#o de sentimentos como timide7, bai(a estima e at* o

a"arecimento de doen#as mentais$ ) "resente estudo buscou analisar se o

conte/do de dan#a * ministrado nas escolas "/blicas da cidade de 8ori7onte!

ce, analisando tamb*m as ra7es que levam os "rofessores de educa#o f.sica

a im"lementar ou rec-a#ar este conte/do que esta "resente nos P9,s$ ;eve!

se fortalecer a ideia do ensino da dan#a nas escolas e destacar que o grande

ob


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Introdu.o

A dan#a * uma manifesta#o comum entre diversas culturas, al*m

da sua de ser vista como -obb>, ela "ossui fins educativo, quando ministrada a

crian#as "oder "romover o desenvolvimento da intelig6ncia, sentimentos e dodesem"en-o cor"oral$ A dan#a "ossui tamb*m diversos benef.cios f.sico e

"sicolgico que em muitos casos * usada como tratamento de doen#as$

a escola a dan#a "oder au(iliar o "rofissional de duca#o ?.sica

a desenvolver uma aula mais din@mica e diversificada, "ois e(iste uma

infinidade de estilos de dan#a que "ode ser trabal-ada, de maneira que os

educandos a"rendam e se sintam a vontade, "ois alguns destes estilos fa7em

"arte do seu cotidiano$ A dan#a deve ser desenvolvida e os "rofissionais

devem "rocurar se a"erfei#oar nesta modalidade livrando!se e livrando os seus

alunos do "reconceito que e(iste na "ratica desta modalidade no ambiente

escolar$

Segundo os P9s &=BAS3L, 2001', ) que se es"era * que os

alunos ten-am a o"ortunidade de vivenciarem o maior n/mero de "rticas

cor"orais "oss.veis$ Ao reali7arem a constru#o e viv6ncia coletiva dessas

"rticas, estabelecem rela#es individuais e sociais, tendo como "ano de fundo

o cor"o em movimento$

Atrav*s da observa#o e de "esquisas reali7adas * "oss.vel afirmar

que os "rofessores de educa#o f.sica, mesmo sabendo dos benef.cios

advindos da "rtica da dan#a no ambiente escolar negligenciam este conte/do

em detrimento ao es"ortes de rendimento, este trabal-o busca analisar as

ra7es que levam estes "rofissionais a e(clu.rem este conte/do to im"ortante"ara o enriquecimento do re"ertrio motor da crian#a$

O/0etivos

Avaliar se os "rofessores de duca#o ?.sica ministram aulas de

dan#a em sua "rtica "edaggica$ =em como aferir se os "rofessores de

duca#o ?.sica esto esclarecidos sobre a im"ort@ncia do ensino de dan#a

nas escolas, averiguando se so seguido os P9,s de duca#o ?.sica, que

colocam a dan#a como um dos conte/dos da duca#o ?.sica escolar e


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esclarecer que todos os atos que so "raticados com o cor"o, a motricidade *

indis"ensvel e que a dan#a "ossibilita isso de forma divertida e saudvel$

,etodolo1ia

studo descritivo, transversal, de cam"o, de nature7a quantitativa$

Ctili7ando como instrumento um questionrios de "erguntas fec-adas

a"licados nas escolas "ublicas de 8ori7onte, tanto nas escolas da sede como

dos distritos$ ?oram elas Maria Lui7a 9-aves, Jos* duardo, Lui7 ?eli"e,

)l.m"io ogueira Lo"es, Maria Begiane, Maria Jos* de Sousa, ?ernando

Augusto, Baimunda ;uarte e ;e"utado Clisses Duimares$ A "esquisa foi

reali7ada no "er.odo do dia 20 de outubro a 2E de outubro de 2015$

'esultados e %iscusso

=aseado nos resultados obtidos na "esquisada reali7ada com os

"rofessores de duca#o ?.sica licenciados, com"rovou!se que os mesmos

no utili7am a dan#a em suas aulas devido falta de con-ecimento na rea, e

que o contato que obtiveram durante a sua forma#o acad6mica no os

qualifica e d seguran#a "ara a"licar em suas aulas "rticas$ A"esar do curso

de duca#o ?.sica oferecer, ainda * limitado sua abordagem, ou se


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duca#o ?.sica escolar, entendendo que a ;an#a, como outras manifesta#es

da cultura cor"oral, "ossa contribuir "ara a inser#o do aluno no mundo em

que vive de forma cr.tica, recon-ecendo!se como agente de "oss.vel

transforma#o, mas, "ara tal, se fa7 necessrio que ele identifique, vivencie e

inter"rete os conte/dos das aulas, no a"enas contem"le estes conte/dos

como mero es"ectador, ou re"etidor de movimentos$

onsidera.2es Finais

;eve!se dar o"ortunidade ao aluno "ara que "or meio de


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'e3er4ncias

=BAS3L, !ar5metros urriculares Nacionais: &rte$ Minist*rio da duca#o$Secretaria da duca#o ?undamental$ E ed$ =ras.lia, 2001$

9AB=)BA, ;$H 9AB=)BA, S$ A$ & import5ncia da dan.a no conte6toescolar$ Monografia, ?aculdade 3gua#u, 9ascavel, 200G$ ;is"on.vel em:

9LAB), $ ,7todo dan.a8educa.o 39sica: uma re3le6o so/re consci4nciacorporal e pro3issionalSo Paulo: $ 9laro, 1IGG$

9)L%3) ; AC%)BS, ,etodolo1ia do Ensino de Educa.o F9sica$ So Paulo:9orte7, 1II2$

9C8A, M &prenda dan.ando; dance aprendendo$ 2 ed$ Porto Alegre:Lu7atto,1II2, "$11!1E$

?)S9A$ $ ontri/uto para o Estudo da $4nese da !sicomotricidade$ K$ed$Lisboa: ditorial oticias, 1II5$

?C$ Maria$ %an.a; E6peri4ncia de

angelina de lima alves

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