Conceição GomesDezembro de 2009

Análise e comentário crítico à presença de referências a respeito das BE nos Relatórios da Avaliação Externa

Relatórios analisados: Agrupamento de Escolas Augusto Moreno Bragança Novembro de 2008 Agrupamento de Escolas de Torre de Dona Chama Mirandela Março de 2009 Agrupamento de Escolas de Vimioso Vimioso Maio de 2009

Domínios de referência da IGE

Agrupamento de Escolas Augusto Moreno

Bragança Novembro de 2008

Agrupamento de Escolas de

Torre de Dona Chama

Mirandela Março de 2009

Agrupamento de Escolas de

Vimioso

Vimioso Maio de 2009

1. Resultados

1.1- Sucesso educativo

1.2- Participação e

desenvolvimento cívico

1.3- Comportamento e disciplina

1.4- Valorização e impacto das

aprendizagens

2. Prestação de serviço educativo

2.1- Articulação e

sequencialidade

2.2- Acompanhamento da prática

lectiva em sala de aula

2.3- Diferenciação e apoios

2.4- Abrangência do currículo e

valorização dos saberes e da

aprendizagem

“Esta componente tem

continuidade nos 2.º e 3.º ciclos

através (…) e na dinamização da

biblioteca.

“A dimensão artística tem tido

continuidade nos 2.º e 3.º ciclos

através (…) e na dinamização da

biblioteca.”

3. Organização e gestão escolar

3.1- Concepção, planeamento e

desenvolvimento da actividade

3.2- Gestão dos recursos

“Neste âmbito, (…) e da sua

participação no Projecto “Ler um

livro aos mais novos”, …”

promovido pela BE, deduzo eu.

humanos

3.3- Gestão dos recursos

materiais e financeiros

3.4- Participação dos pais e

outros elementos da comunidade

educativa

3.5- Equidade e justiça

“O número de utilizadores da biblioteca da escola

sede e das duas existentes nas escolas do 1,º ciclo, a

sua organização e as actividades que desenvolvem

e/ou promovem, são uma referência na dinâmica do

Agrupamento.”

“Estreita-se a relação escolas/Agrupamento, onde as

maletas pedagógicas (do Plano Nacional de Leitura),

(…) são partilhados pelas diferentes unidades que o

compõem, numa interacção já tornada normal.”

“…os alunos da Escola sede

usufruem (…) e de uma Biblioteca,

recentemente recuperada e com um

acervo diversificado, …”

4. Liderança

4.1- Visão e estratégia

4.2- Motivação e empenho

4.3- Abertura à inovação

4.4- Parcerias, protocolos e

projectos

“… na oferta de várias

actividades de que se

destacamos que são

desenvolvidas na biblioteca,

feira do livro,…”

“Existe ainda, por parte do

pessoal docente e não docente um

bom acompanhamento (…)na

vida intra-escolar, para diferentes

actividades lúdicas (… leitura de

histórias na biblioteca do centro

escolar.)”

“… tem celebrado parcerias úteis.

De salientar (…) Bibliotecas

escolares…”

5.Capacidade de auto-regulação e melhoria da escola5.1- Auto-avaliação

5.2- Sustentabilidade do

progresso

Após uma breve leitura de alguns relatórios de avaliação externa das escolas, elaborados pela IGE, optei por fazer uma análise mais pormenorizada dos relatórios referentes às três últimas escolas onde exerci a minha actividade docente, por conhecer melhor a realidade das mesmas.

É de salientar que as referências às Bibliotecas são escassas e, quando existem, não revelam o impacto das mesmas nas aprendizagens dos alunos. Esta situação pode dever-se ao facto de a IGE ainda não estar alertada para a importância das BE no seio escolar e esta funcionar como “motor” impulsionador das aprendizagens dos alunos e, consequentemente do sucesso educativo. No entanto, através da análise que fiz, verifica-se uma crescente preocupação em fazer referência às Bibliotecas Escolares.