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Conocer el sistema de numeración II

Semana dos del segundo trimestre

Situacion:1

Indicador de logros:

− Experimentar y describir las nociones de números naturales de

hasta dos cifras en situaciones cotidianas, para contar, medir y

ordenar.

− Registrar el valor posicional de cada cifra en números de dos

cifras.1. Actividad (grupal)

Organización de la clase:  Separar la clase en 4 gruposMateriales:

- Una caa con cuadrados !cer"micas#- $aretas con los pedidos %ue reali&aron para la construcci'n del

departamento.

- (uadraditos con formas de cer"micas- $aretas con preguntas para %ue los chicos respondan.

La consigna: !epartamentos en construcción" Separamos el curso en 4 grupos.

 ) cada fila se le entregar" una tareta con el pedido solicitado.

*os utili&ar"n las caas y cer"micas sueltas necesarias %ue se

encontrar"n sobre el escritorio. (ada grupo deber" interpretar el pedido y comunicar a sus

pares la respuesta cuando la docente realice las siguientes

preguntas+

a# Roberto dice %ue pidi' para el epartamento , /cer"micas blancas, 0est" bien hecha la boleta de pedido10por %u21.............................................b# *a casa %ue vende las cer"micas env3a 5 cer"micaspara el departamento ), Roberto dice %ue se confundieroncon el pedido del departamento . 0$iene ra&'n

Roberto1 666.6, 0por %u21 66666666666

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c# 07u2 departamento necesita 55 cer"micas1 ..............0('mo te diste cuenta1.................................................

d# 08ara cu"l de los departamentos se pidi' m"s cer"micas1

66666.........................................................60(u"l es la manera m"s r"pida para saber1...................................................................................

#reguntas de re$le%ión:0('mo se dieron cuenta, %u2 boleta tiene bien hecho el pedido10('mo llegaron a la conclusi'n1 0%ui2n pidi' m"s cer"micas1

Conclusión:

“Si el número tiene dos cifras, la primera indica la cantidad de grupos de 10 yla segunda la cantidad de unidades sueltas” .

&. Actividad (Individual para el cuaderno)

Organización de la clase: cada alumno trabaar" en su cuaderno con las

actividades %ue entrega la docente.

• Roberto dice %ue necesita /9 cer"micas verdes para el  epartamento :); y 9< para el departamento :;. Escribe

  las boletas de pedido para estos departamentos.

  (er"mica

(aa de cer"mica !=> unidades#

BOLETA DE PEDIDO DEPARTAMENTO“A”

BOLETA DE PEDIDO DEPARTAMENTO“B”

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Cajas de 10:

Cerámicas suelas:

Cajas de 10:

Cerámicas suelas: