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RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
MATEMÁTICOS DE FORMA INTERDISCIPLINAR
ABORDANDO O TEMA OBESIDADE
Adryane MonteiroBianca FreitasMárcio Moraes
A DIFICULDADE DE ENSINAR MATEMÁTICA DE FORMA
CONTEXTUALIZADA
A aprendizagem contextualizada preconizada pelos PCN visa que o aluno aprenda a mobilizar competências para solucionar problemas com contextos apropriados, de maneira a ser capaz de transferir essa capacidade de resolução de problemas para os contextos do mundo social e, especialmente, do mundo produtivo.
RESULTADO DA PESQUISA COM ALUNOS DO 9º ANO
Questionário aplicado a 20 alunos
feminino45%
masculino55%
Sexo
13 anos5%
14 anos45%
15 anos25%
16 anos20%
17 anos5%
Idade
sim90%
não10%
Você acha importante relacionar a matemática
com o seu dia-a-dia?
sim55%
não45%
O seu professor de matemática estimula a sua turma com
atividades diferentes?
resolvendo prob-lemas15%
através da in-formática
5%
jogos30%
aula tradicional50%
Como você gosta de aprender matemática:
sim15%
não85%
O seu professor já trabalhou o tema obesidade relacionado com
algum assunto matemático?
sim30%
não70%
Você possui algum familiar com obesidade?
sim40%
não60%
Você tem amigos obesos?
sim15%
não85%
Você conhece a fórmula da obesidade?
sim50%
não50%
Se déssemos a fórmula da obesidade você saberia calcu-
lar?
sim80%
não20%
Você acha importante trabalhar o tema obesidade em sala de aula?
35%
35%
10%
20%
Resultado do IMC de 20 alunos
Abaixo de 18,5 entre 18,5 e 24,9entre 25,0 e 29,9 não responderam
Cálculo IMC Situação
Abaixo de 18,5Você está abaixo do peso ideal
Entre 18,5 e 24,9Você está em seu peso normal!
Entre 25,0 e 29,9Você está acima de seu peso (sobrepeso)
RESULTADO DO QUESTIONÁRIO APLICADO A SEIS PROFESSORES
100%
Você utiliza a Resolução de Problema em suas aulas?
SIM NÃO
100%
Você emprega algum método para a Resolução de Problemas?
SIM NÃO
100%
Qual método? (Se sim)
POLYA DANTE
SIM100%
Você costuma inserir a matemática em contextos que mostram a grande aplicação dessa disciplina em outras
áreas, auxiliando de maneira eficiente a resolução de problemas?
FÍSICA50%
QUÍMICA17%
Por-tuguês33%
Se sim, qual (is)?
100%
Você costuma estimular seus alunos com atividades
extracurriculares?
SIM NÃO
14%
43%43%
Quais recursos você utiliza em suas aulas?
quadro, pincel e apagadorRecursos de múltimidea. jogos
100%
Você acha que é possível relacionar o problema da obesidade com conteúdos
matemáticos?
SIM NÃO
33%
67%
Como você faria essa relação (Se sim)?
fórmula do IMCquestões contextualizadas
100%
Você costuma orientar seus alunos para uma boa
alimentação?
SIM NÃO
100%
Você tem alunos obesos em sua turma?
SIM NÃO
100%
Se sim, quantos?
1 A 3 2 A 78 A 10 MAIS DE 10
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS MATEMÁTICOS
A típica aula de matemática
Os principais objetivos da tendência: Discutir e apresentar sugestões de como
minimizar a dificuldade dos alunos em resolver problemas;
Fazer o aluno pensar produtivamente; Desenvolver no aluno habilidade de elaborar o
raciocínio lógico e fazer uso inteligente e eficaz dos recursos disponíveis.
Compreender um problema
Conceber um plano
Executar o plano
Realizar uma análise
Retrospectiva
Consiste em
Estratégias para a resolução de um problema
OBESIDADE
A obesidade é considerada pela Organização Mundial
da saúde, como um problema de proporção
mundial, e predispõe o ser humano a várias patologias.
OBESIDADE
Estudiosos têm utilizado o IMC (Índice de Massa Corporal) como instrumento de estimativa da obesidade. Através do cálculo de IMC (peso em Kg dividido pela altura ao quadrado em metros) é possível saber se alguém está acima ou abaixo dos parâmetros ideais de peso para sua estatura.
TRABALHANDO O TEMA OBESIDADE NA INTERDISCIPLINARIDADE
A proposta a ser apresentada tem por objetivo estimular a curiosidade dos alunos e a incentivar professores de
matemática a trabalhar de forma interdisciplinar,
motivando e envolvendo seus alunos.
CONSIDERAÇÕES FINAIS
A pesquisa dispõe de alguns resultados relevantes com vistas à possibilidade de se trilhar novos caminhos rumo à conquista da melhoria do processo de ensino e aprendizagem em Matemática, vislumbrando-se o objetivo geral do ensino que permeia a formação geral do aluno, para a vida e para o trabalho.
A partir da pesquisa podemos elaborar uma proposta de plano de aula com o tema Obesidade na interdisciplinaridade, que nos fez pensar em diversificar, modernizar e problematizar os conteúdos em Matemática. Sendo necessário que as situações de ensino da Matemática apresentem aos alunos todas as riquezas e possibilidades de aplicação dessa disciplina para que, dessa forma, desperte o interesse, a participação e, consequentemente, atenda a seu objetivo geral de abordagem, que reside na formação de um cidadão crítico e apto para agir em sociedade.
REFERÊNCIAS
NAVARRA, Agustín, Ph. D. Capacitação de professores em Matemática Contextualizada: Projeto bem-sucedido no Brasil. Disponível em: www.cord.org/uploadedfiles/Brazil report Portuguese.pdf.
POLYA, George. A arte de resolver problemas. Tradução Araújo, Heitor Lisboa. Rio de janeiro, editora Interciência - 2006.
SANTANA, Danielle Alves de. Obesidade infantil nas Escolas. Disponível em: http://www.webartigos.com/articles/4718/1/AObesidade-Infantil-Nas-Escolas/pagina1.html
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