seminário de letramento matemático

Linguagem MatemáticaLetramento Matemático

Conceito de Alfabetização

Alfabetizar consiste em ensinar alguém a ler e escrever. O indivíduo alfabetizado sabe ler e escrever, mas, desassociado da cultura social, não consegue enxergar e encontrar significado no que lê e escreve. 

Conceito de Letramento

O processo de letramento diz respeito a significar o que se lê e escreve, é construir conhecimento através da leitura e interagir a partir e por meio da mesma.

Diferença entre Alfabetização e Letramento

Como já foi dito anteriormente, a alfabetização é o processo de aquisição da leitura e escrita, já o letramento é o uso social dos mesmos.

Alfabetização e Letramento como forma conjunta de trabalho

Por que trabalhar a matemática significativa na escola?

D’Ambrosio (1990) nos diz:

“por ser útil como instrumentador para a vida” “por ser útil como instrumento para o trabalho” “por ser parte integrante de nossas raízes

culturais” “porque ajuda a pensar com clareza e a

raciocinar melhor”

Alfabetização Matemática

Atribui-se o aprender a ler e escrever

códigos, sistemas, noções básicas de lógica,

aritmética, geometria, tendo sempre como

forma de registro a linguagem da matemática

formal.

Letramento Matemático

“A condição a partir da qual um indivíduo

compreende e elabora de forma reflexiva, textos

orais e escritos que contém conceitos

matemáticos e, transcende esta compreensão

para uma esfera social e política.”.

A comunicação em Matemática

Tem um papel fundamental para ajudar os alunos a construírem um veículo entre suas noções informais e intuitivas e a linguagem abstrata e simbólica da matemática.

Aprender matemática exige comunicação, pois é através dos recursos de comunicação que as informações, os conceitos e as representações são vinculadas entre as pessoas.

VÍDEO

https://www.youtube.com/watch?v=012QcQoBDYc

A importância da Brincadeira como recurso de ensino

A utilização de jogos e materiais concretos no ensino da matemática tem grande importância, pois, o jogo promove a construção de uma linguagem Matemática e reconhecimento de símbolos de modo que o aluno não se sinta pressionado a aprender e também possibilita dentro de sala a troca de ideias, tornando a sala de aula um ambiente mais agradável O jogo cria uma situação de regras que proporcionam uma zona de desenvolvimento proximal no aluno. Desse modo, este “[...] comporta-se de forma mais avançada do que nas atividades da vida real e também aprende a separar objeto e significado [...]” (OLIVEIRA, 1999, p. 67).

A importância da Brincadeira como recurso de ensino

“O desenvolvimento da criança acontece através do lúdico” (PIAGET).Para Piaget (1978) os jogos não são apenas para fins de entretenimento, também contribuem para o desenvolvimento intelectual, físico e mental dos indivíduos, fazendo com que os mesmos assimilem o que percebem da realidade. Segundo Ribeiro (2009, p. 13) “com relação aos jogos nas aulas de Matemática, destaca-se sua relevância, centralmente, devido á sua potencialidade para o desenvolvimento do pensar matemático, da criatividade e da autonomia dos educandos”.

Exemplos de brincadeiras educativas

SERPENTES E ESCADAS

Exemplos de brincadeiras educativas

JOGO DAS FICHAS COLORIDAS

Exemplos de brincadeiras educativas

BOTAS DE MUITAS LÉGUAS

Exemplos de brincadeiras educativas

DIAGRAMA DOS HEXÁGONOS

Exemplos de brincadeiras educativas

JOGO DAS POSSIBILIDADES

Atividades práticas em sala de aula

Supermercado

“Fora da escola, as pessoas resolvem problemas

mentalmente e encontram respostas corretas; na escola, utilizam procedimentos escritos e erram com muita frequência”.

(Na vida dez, na escola zero; Schliemann)

Referências

http://profanandaschultz.blogspot.com.br/2013/01/diferenca-de-alfabetizacao-e-letramento.html

http://www.ufsj.edu.br/portal-repositorio/File/Vertentes/Socorro%20e%20outros.pdf

http://www.iesp-rn.com.br/ftpiesp/DisciplinasPROISEP/M%F3dulo%204/FUNDAMENTOS%20E%20METODOLOGIA%20DA%20MATEM%C1TICA%20DA%20EDUCA%C7%C3O/Texto%205.pdf

http://ensfundamental1.wordpress.com/407-2/415-2/