secretaria da educaÇÃo coordenadoria de gestão da educação básica planejamento escolar 2013 1

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PLANEJAMENTO ESCOLAR

2013

1

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Como traçar um caminho que atenda todos os

aspectos ?

Como traçar um caminho que atenda todos os

aspectos ?

Que instrumentos utilizar?

Que instrumentos utilizar?

O QUE SE ESPERA DO PROFESSOR

COORDENADORSÃO PAULO, FEVEREIRO 2013

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Referencial :

•Caderno do gestor- vol. 1 2008;

•Resolução: SEE 3,de 18-01-2013- Dispõe sobre mecanismos de apoio à gestão pedagógica da escola para implementação de ações estabelecidas pelo Programa Educação - Compromisso  de São Paulo;

•Orientações para o dia do planejamento; SEE janeiro de 2013;

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Gestão???“Esforço consciente dos sujeitos

responsáveis pela escola para gerar mudanças, a partir da tomada de

decisões sobre o planejamento, sua aplicação e avaliação. Isso exige

competência técnica (planejar, acompanhar e avaliar o processo de ens. e aprendizagem;conhecer as concepções de

gestão democrática de participativa) , participação responsável e compromisso com os resultados educacionais efetivos e

significativos.” (CADERNO DO GESTOR 2008,VOL.1)

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PARA REFLETIR...

“AVALIAR A PRÓPRIA POSTURA E A PRÁTICA É UMA MANEIRA DE VOCÊ CRESCER E SE APRIMORAR COMO GESTOR.” (Noêmia Lopes)

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Antes falar sobre o planejamento é importante incluir outro tópico: a avaliação do nosso papel como

Professor Coordenador.

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Atributos necessários ao docente no exercício de P.C.

Artigo 5º , resolução SE 3, de 18-01-2013I. Gestor pedagógico, planejar, acompanhar e avaliar os processos

de ensinar e aprender, bem como o desempenho, de professores e alunos;

II. Ter dinamismo, espírito de liderança e saber se relacionar com os demais profissionais da escola (de forma cordial e organizada);

III. Saber trabalhar em equipe como parceiro;IV. Conhecer as concepções que subsidiam práticas de gestão e

curriculares(gestão democrática e participativa), bem como concepções pertinentes às áreas e disciplinas que compõem o currículo do níveis e modalidades de ensino; (Documento: PAP). PAP_SE.doc

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V- Promover a integração horizontal e vertical do currículo no E.F. e E.M.;

VI -estimular abordagens multidisciplinares, por meio de metodologia de projeto metodologia de projeto e ou de temáticas transversais- temáticas transversais- TEMAS TRANSVERSAIS.ppt TEMAS TRANSVERSAIS.ppt significativas para os alunos; (FALAR DAS VISITAS DO PRODESC- PROJETO INTERDISCI. PORT.ARTE,HIST.ETC)

VII- ter atitudes proativas no sentido de melhorar sua própria formação profissional, bem como a dos dos demais gestores e professores;

VIII- Analisar índices e indicadores externos de avaliação de sistema e desempenho da escola (IDESP), para tomada de decisões em relação à proposta pedagógica e projetos desenvolvidos no âmbito da escola;

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IX- Analisar indicadores internos de frequência e avaliação da aprendizagem dos alunosavaliação da aprendizagem dos alunos, tanto da avaliação da aprendizagem em processoavaliação da aprendizagem em processo quanto das avaliações realizadas pelos respectivos docentes, de forma a promover ajustes contínuos das ações de apoio necessárias à aprendizagem.

Resolução SE 3, DE 18-01-2013 _PC.doc

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Reconhecendo a função do Professor Coordenador

• Reconhecendo a função do Professor.doc

Página 10 do caderno do gestor 2008CADERNO_GESTOR_FINAL_2008.pdf

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O que se espera do Professor Coordenador

• o professor coordenador(página 8-caderno do gestor 2008)

Leitura da página 09 último parágrafo.

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A competências do professor Coordenador.

O professor Coordenador (PC) deve apresentar as mesmas competências requeridas para os alunos, no Currículo Oficial, tendo por foco sua função na gestão escolar. São elas

1- saber se comunicar com os diferentes públicos que frequentam a escola, utilizando as linguagens como meio de comunicação e saber gerir a si próprio e as equipes de trabalho, incrementando uma atitude crítica de reflexão pessoal e profissional.

2- Compreender os conceitos das várias áreas do conhecimento para analisar os processos escolares

3- Selecionar, organizar, relacionar, interpretar dados e informações representados de diferentes formas, para tomar decisões e enfrentar situações-problema relacionadas à gestão pedagógica da escola.

4- relacionar as informações e os conhecimentos disponíveis em situações concretas, para construir uma argumentação consistente com a finalidade de envolver os participantes das escola na execução das metas para a melhoria do processo de ensino-aprendizagem.

5- recorrer aos conhecimentos das áreas da Pedagógia para elaboração de propostas de intervenções solidária na escola, respeitando os direitos humanos e considerando a diversidade sociocultural.

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PESQUISA

• Autoavaliação.

• autoavaliação.doc

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Como traçar um caminho que atenda todos os

aspectos ?

Como traçar um caminho que atenda todos os

aspectos ?

Que instrumentos utilizar?

Que instrumentos utilizar?

“APRENDER É A ÚNICA COISA DE QUE A MENTE NUNCA SE CANSA, NUNCA TEM MEDO E NUNCA SE

ARREPENDE.”

LEONARDO DA VINCI.

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Proposta

Pedagógica

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PROPOSTA PEDAGÓGICAPROPOSTA

PEDAGÓGICA

Diagnóstico

Diagnóstico MissãoMissão

Planejamento

Planejamento

Visão da Escola

Visão da Escola

Objetivos Estratégico

s

Objetivos Estratégico

s

Planos de Ação

Planos de Ação

MetasMetas

Ações ou EstratégiasAções ou

Estratégias

RecursosRecursos

Escola que temos

Escola que temos

Escola que queremosEscola que queremos

Escola que vamos

construir

Escola que vamos

construir

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Continuação ...

Planilha para revisar a Proposta Pedagógica-caderno do gestor 2008- vol. 1

Análise da proposta pedagógica da escola.doc

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ROTEIRO PARA ELABORAR PROPOSTA PEDAGÓGICA

Roteiro para elaboração de Proposta Pedagógica.doc

Consultar as páginas 35 à 40 no material orientações para o planejamento escolar 2013 desenvolvido pelo Governo do Estado de São Paulo –SEE. CGEB_OrientacoesParaOPlanejEscolar_2013_24012013.pdf

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Contatos:

Área de Linguagens e Códigos

Patrícia dos Anjos- PCNP- Língua Portuguesa: 2055-8946

Antônio Domingos – PCNP –Educação Física: 2055-8940

Maria José Holner- PCNP – ARTE: 2055-8910

delt2npe@see.sp.gov.br

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Obrigado!

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