relato de experiÊncia do municÍpio de taipu

PACTO NACIONAL

PELA ALFABETIZAÇÃO NA

IDADE CERTA

ESTADO DO RIO GRANDE DO NORTE

GOVERNO MUNICIPAL DE

TAIPU

SECRETARIA MUNICIPAL DE

EDUCAÇÃO

ORIENTADOR

EZIVALDO BARBOSA DOS

SANTOS

TURMA: MULTISSERIADA

1°, 2° E 3° ANO

PROFESSORA

ILMARA CARVALHO DA SILVA

DESCRIÇÃO DA ESCOLA

FUNDADA EM 1985, A ESCOLA

MUNICIPAL ESTUDANTE MARIA DE FÁTIMA

FARIAS BEZERRA É LOCALIZADA NA

COMUNIDADE DE UMARIZEIRA,

FUNCIONANDO EM DOIS TURNOS, COM 36

ALUNOS MATRICULADOS DIVIDIDOS EM DUAS

TURMAS, SENDO UMA ÚNICA TURMA COM

ALUNOS DE 1°, 2° E 3° ANO.

DESCRIÇÃO DA PROFESSORA

ILMARA CARVALHO DA SILVA:

FORMADA EM PEDAGOGIA E

GESTÃO EDUCACIONALTRABALHA COM UMA TURMA

MULTISSERIADA DE 1° E 2° ANO NO

MUNICÍPIO DE IELMO MARINHO NA ESCOLA

MUNICIPAL MARIA DE DEUS OLIVEIRA E EM

TAIPU NA ESCOLA MUNICIPAL ESTUDANTE

MARIA DE FÁTIMA FARIAS BEZERRA COM UMA

TURMA MULTISSERIADA DE 1°, 2° E 3° ANO.

RELATO DA PROFESSORA

O PACTO VEIO PARA AMPLIAR OS MEUS

CONHECIMENTOS E RENOVAR AS MINHAS

PRÁTICAS PEDAGÓGICAS. ANTES NÃO TINHA

UMA VISÃO MAIS AMPLA, PRINCIPALMENTE

EM ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA, QUE

ATRAVÉS DESTA FORMAÇÃO FOI POSSÍVEL

REFLETIR E MELHORAR A METODOLOGIA EM

SALA, POIS AS AULAS SE TORNARAM MAIS

DINÂMICAS, COM UMA INTERAÇÃO MELHOR

DA TURMA EM RELAÇÃO AS ATIVIDADES

PROPOSTA NO DECORRER DAS AULAS.

A ALFABETIZAÇÃO MATEMÁTICA É O PROCESSO DE ORGANIZAÇÃO

DOS SABER QUE A CRIANÇA TRAZ DE SUAS VIVÊNCIAS ANTERIORES AO

INGRESSO NO CICLO DE ALFABETIZAÇÃO, DE FORMA A LEVÁ-LA A

CONSTRUIR UM CORPO DE CONHECIMENTOS MATEMÁTICOS

ARTICULADOS, QUE POTENCIALAZEM SUA ATUAÇÃO NA VIDA CIDADÃ.

(BRASIL, 2012, p. 60).

CONSTRUINDO ATRAVÉS DOS

NÚMEROS ORDINAIS

TRABALHAR COM ATIVIDADES

CONCRETA QUE DESPERTE A ATENÇÃO

DA TURMA É MUITO INTERESSANTE, FAZ

COM QUE ELES PARTICIPEM COM MAIS

INTERAÇÃO E O APRENDIZADO FLUI COM

ÊXITO.

TRABALHAR ATIVIDADES MATEMÁTICAS

ENVOLVENDO JOGOS REQUER MUITA

CONCENTRAÇÃO E RACIOCÍNIO POR

PARTE DOS EDUCANDOS, DESSA FORMA

OS EDUCANDOS APRENDEM A INTERAGIR,

REFLETIR E BUSCAR SOLUÇÕES DE

FORMA CRIATIVA.

CONFECÇÃO DA CAIXA MATEMÁTICA

CONFECCIONANDO E

TRABALHANDO COM SND

TRABALHANDO COM GRANDEZA E

MEDIDAS

CONSIDERAÇÕES FINAIS

O PACTO FOI DE IMENSA CONTRIBUIÇÃO

PARA MEU FAZER PEDGÓGICO PROFICIONAL,

PARA MEU MUNICÍPIO, TENHO CERTEZA QUE

A TODOS QUE PARTICIPARM DESSA

FORMAÇÃO QUE VEIO PARA AMPLIAR NOVOS

HORIZONTES E MEIOS PARA CRIAS-MOS

NOVAS POSSIBILIDADES E ESTRATÉGIAS

RENOVADORAS, COM O INTUITO DE UM

MELHOR APRENDIZADO PARA NOSSOS

EDUCADORES.

A RELAÇÃO DIALÓGICA QUE NECESSITA SER ESTABELECIDA EM

SALA DE AULA ENVOLVE A COMPREENSÃO DE QUE, EM UMA

INVESTIGAÇÃO, TODOS SE ENVOLVEM EM UMA RELAÇÃO

HORIZONTAL, EM QUE TODOS APRENDEM, PROFESSOR E ALUNOS,

EM QUE O QUE DETÉM MAIS EXPERIÊNCIAS OU MAIS

CONHECIMENTO SOBRE UM ASSUNTO CONTRIBUI COM O SEU

SABER E AJUDA OS OUTROS A AVANÇAR.

PAULO FREIRE