previsÃo 1º trimestre 2016 6º ano disciplina: … · elaborar textos (sejam eles uma resposta a...
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PREVISÃO 1º TRIMESTRE 2016 – 6º ANO
DISCIPLINA: PORTUGUÊS
PROFª JAQUELINE DE MORAES FIORELLI
Queridos alunos, sejam bem-vindos!!! Finalmente chegou o sexto ano!!! Eu imagino a
ansiedade de vocês. De fato, esta é uma etapa nova, que traz consigo muitas novidades e mudanças.
E, é claro, quando estamos diante do desconhecido, nós nos perguntamos: vamos conseguir superar
os desafios? E eu respondo a vocês sem titubear: sim!!! E como isso irá ocorrer? Há uma palavra -
chave que nos ajudará sempre: organização (de material, tempo...). E por que ela é tão importante?
Durante o primeiro trimestre e também ao longo do ano, nós aprofundaremos o sentido e a
importância da organização na nossa vida. “Ser organizado” será a atitude fundamental para que
possam vencer todos os obstáculos.
Mas existem também outras atitudes que são muito importantes. E quais são elas?
abrir-se a novos conhecimentos;
saber ouvir e falar no momento certo;
assumir a sua responsabilidade diante dos estudos;
manifestar as dúvidas;
valorizar a importância do erro e buscar superá-lo;
compartilhar com os colegas o seu conhecimento;
contribuir para que a sala de aula seja um lugar de aprendizagem e troca;
ter prontidão para o trabalho: fazer tarefas, prestar atenção às aulas;
cuidar do material, tempo;
ser pontual nas atividades propostas;
cumprir as regras e combinados estabelecidos.
Português é uma disciplina que apresenta três elementos fundamentais: a leitura, o estudo da
língua e a produção de texto. Durante a semana, teremos cinco aulas e nelas procuraremos, de
forma articulada, estudar esses três elementos.
Para este trimestre, foram selecionados os seguintes conteúdos conceituais:
Leitura, compreensão e produção dos seguintes gêneros textuais: autobiografia/biografia
romance de caráter biográfico.
Leitura e compreensão dos seguintes gêneros: história em quadrinhos, cartuns, poemas,
anedotas, entre outros.
Estratégias de leitura.
Uso do dicionário.
Comunicação/Elementos da Comunicação.
Variedades Linguísticas.
Fonemas e letras.
Encontros vocálicos, consonantais e dígrafos.
Classificação das palavras quanto ao número de sílabas e quanto à posição da sílaba
tônica.
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Substantivos e Adjetivos: classificação geral.
Vários são os elementos que fazem parte do material de Português. Além do caderno,
dicionário e a pasta com fichas, há outros dois que deverão ser trazidos em dias específicos.
Assim, o livro de atividades de estudo da língua será utilizado, para que possamos nos aprofundar
e realizar alguns exercícios de complementação. Outra novidade é o Portfólio. Nele, vocês
organizarão todos os textos produzidos ao longo do trimestre, as orientações dadas, todas as etapas
desse nosso trabalho com a escrita.
E como será a avaliação do Portfólio?
Quanto ao processo de construção do texto, vocês farão uma primeira escrita. Após a
minha primeira correção da produção, vocês receberão a grade de avaliação e deverão também
avaliar o próprio texto a partir das minhas considerações. Concluída essa etapa, haverá a
reelaboração do texto, em que procurarão aprimorar tudo o que for necessário. Cada etapa terá
uma nota. Ao final, o Portfólio, como um todo, será avaliado. Assim, o produto final também
receberá uma nota (incluindo o cuidado com esse instrumento, a organização das fichas e dos
textos). Mas não se preocupem: a cada momento, vocês receberão orientações que os ajudarão nessa
atividade.
E quanto aos procedimentos que serão trabalhados ao longo do trimestre? Será que eles
serão importantes para este período? Neste primeiro trimestre, vamos destacar alguns conteúdos
procedimentais:
Ler e compreender textos: ativar o conhecimento anterior e construir hipóteses de leitura.
Dialogar com o texto por meio da formulação de perguntas.
Identificar as características presentes em cada gênero textual estudado.
Buscar os significados e os sentidos das palavras no texto, usando, quando necessário, o
dicionário.
Destacar o conteúdo principal dos enunciados.
Elaborar textos (sejam eles uma resposta a uma pergunta, uma página de diário ou um
simples e-mail) de forma clara e completa, não se esquecendo da introdução.
Estabelecer as condições de produção do texto.
Revisar o próprio texto, procurando verificar aquilo que precisa ser aprimorado.
Verificar as diferentes formas de comunicação.
Comparar as variedades de uso da Língua Portuguesa em nosso país e em outras nações.
Observar os sons existentes na nossa língua e o modo como esses sons, representados na
escrita por letras, constituem as palavras.
Avaliar o papel dos sinais de pontuação para a construção das frases.
Reconhecer as classes de palavras, em especial, os substantivos e os adjetivos, e utilizá-
las na produção textual.
Vocês já receberam o nome do primeiro livro que estudaremos, Malala, a menina que
queria ir para a escola. Ele relata a história dessa extraordinária garota, nascida no Paquistão, que,
para defender o direito das meninas de seu país de frequentar a escola, sofreu um atentado que
quase lhe tirou a vida. Malala será o ponto de partida de um trabalho muito legal que iremos
desenvolver ao longo de dois trimestres, junto com outras disciplinas. Em sala de aula, vocês
receberão orientações quanto à leitura extraclasse e às atividades desenvolvidas.
Os pontos em PP estão assim distribuídos:
Tarefa, participação e material: 05 pontos.
Portfólio (processo e produto): 05 pontos.
Atividade com o livro extraclasse: 02 pontos.
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Ainda no primeiro trimestre, começaremos a fazer uso de um ambiente virtual de
aprendizagem chamado Moodle. Ele será uma ferramenta essencial que nos ajudará em nossa
organização e promoverá uma interação maior entre todos.
Nossa prova trimestral de 06 pontos ocorrerá no dia 10/03.
Aos poucos, vocês irão me conhecer. Mas, desde o início, faço um pedido: não tenha receio
em procurar ajuda e esclarecer suas dúvidas. Estamos iniciando uma nova caminhada (às vezes,
com algumas curvas, obstáculos...), mas nós a faremos juntos.
Beijocas,
Jaque
DISCIPLINA: HISTÓRIA
PROFESSORA SHIRLEY SANTOS
Queridos alunos(as), leiam, com atenção, a Previsão de História para o primeiro trimestre,
pois, assim, vocês ficarão bem preparados(as) para realizar, de maneira excelente, os seus estudos.
O sexto ano traz muitas mudanças, mas algo permanece: cada um de vocês é o grande agente da sua
própria aprendizagem. Procurem concentrar-se durante as aulas, realizar as anotações do que é
explicado, rever as anotações em casa, elaborar as atividades com autonomia e cuidar do caderno,
das fichas e do livro, para que fiquem organizados e conservados.
A Previsão deve ser consultada em vários momentos do primeiro trimestre (em casa), pois é
um significativo instrumento de orientação aos seus estudos.
CONTEÚDOS CONCEITUAIS
Leiam abaixo sobre o que estudaremos (conteúdos conceituais).
- O trabalho dos historiadores
- A Pré-história (História geral e do Brasil)
Em cada ficha, serão indicadas as páginas do nosso livro didático, assim como outras
referências de fontes utilizadas na elaboração dos textos. Não se esqueçam de conferir!
CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS
Vocês precisam saber como estudaremos os conteúdos conceituais. Leiam abaixo quais
serão os procedimentos que realizaremos.
1) Ler, interpretar e grifar textos
Praticaremos o procedimento de grifar as principais ideias e as palavras-chave nos textos, a
fim de separar as ideias centrais das secundárias e dos pormenores.
2) Ler e interpretar enunciados
O enunciado é um texto que deve ser compreendido a fim de que vocês consigam excelentes
resultados na elaboração das respostas. Possui ideias principais e palavras-chave. Fiquem atentos!!
3) Produção de textos
Realizaremos dois tipos de produção de textos.
Elaboração de respostas para as questões propostas, que só será feita com sucesso, caso haja
a interpretação adequada dos enunciados. É importante que vocês, utilizando uma linguagem
própria e adequada, façam introdução, desenvolvimento e fechamento para cada resposta.
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Anotações durante as aulas (em forma de textos), que devem ser feitas sobre o que falamos
durante as aulas. Começaremos juntos e, aos poucos, vocês devem desenvolver maior
independência. Caso sejam realizados desenhos no caderno sobre as explicações, é obrigatório o
acréscimo de informações escritas para cada ilustração. Existem dois tipos de anotações: livres
(vocês estão autorizados a escrever no caderno com autonomia) e dirigidas pela professora.
Vocês devem reler as suas anotações em casa, procurando melhorá-las,
complementando-as. No início, vocês podem utilizar lápis durante as aulas e passar à
caneta em casa, corrigindo erros e acrescentando informações que não foram
possíveis de serem realizadas na classe. Ao terminar a aula de História, existe essa
lição de casa. Não se esqueçam!
4) Pesquisa de notícias e reportagens
Comecem, desde já, a procurar notícias e reportagens, conforme as explicações que serão
dadas nas aulas. Sejam investigativos!
ATITUDES
Fiquem atentos aos conteúdos atitudinais a serem constantemente observados e avaliados.
- Evitar ao máximo sair da sala durante a aula.
- Ouvir o que o outro quer dizer sem pressioná-lo a terminar logo, a fim de que você possa falar.
Jamais ironizar o colega!
- Participar da aula oralmente após levantar o braço e esperar a sua vez de falar, o que não pode
ocorrer em meio às explicações cujas ideias ainda não foram concluídas. Cuidado para não
interromper o raciocínio de quem está expondo oralmente as suas ideias.
- Refletir sobre as intervenções orais, introduzindo assuntos que sejam significativos para a
aprendizagem de todos e percebendo que há outros alunos que querem se manifestar oralmente.
- Atualizar o caderno e as fichas quando faltar (antes de participar da aula posterior à ausência).
Tenha sempre contato com colegas e a professora por e-mail.
- Organizar as fichas na pasta.
- Respeitar o mapa de sala.
- Ter sempre os materiais necessários às aulas (livro, pasta de História e caderno), mantendo-os, de
forma organizada, em cima da mesa, onde deverá ficar apenas aquilo que será utilizado (estojo
sempre fora da mesa).
ATENÇÃO!
Organizem os seus materiais de História em cima da mesa,
assim que terminar a aula anterior. Sentem-se e copiem a pauta
rapidamente. Vamos aproveitar bastante o tempo em que
ficaremos juntos!
- Dar importância ao grupo, participando das aulas de forma adequada (conforme as regras
estabelecidas entre a professora e os alunos).
- Respeitar uns aos outros, enxergando o espaço escolar como coletivo e público (e não individual e
particular).
- Desenvolver uma postura colaborativa no seu grupo e na relação com a professora.
- Respeitar o patrimônio da sala de aula e os materiais que pertencem à professora e aos colegas.
- Ser pontual quanto à realização das atividades (na classe e em casa).
- Utilizar a agenda para se organizar!
- Assumir as consequências das suas próprias atitudes.
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AVALIAÇÃO
A Avaliação será contínua: ou seja, ocorre o tempo todo e exige que você tenha domínio dos
conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, os quais serão avaliados, em conjunto, no
Processo Pedagógico (PP), cujo valor será de 12 pontos.
Serão feitas duas avaliações escritas (comecem agora mesmo a exercitar a interpretação dos
enunciados e as produções de textos!). Vejam a pontuação delas:
Avaliação Mensal 6 pontos: 16/03
Avaliação Trimestral 12 pontos
As duas avaliações escritas devem ser feitas em total silêncio. Durante a execução delas, é
possível refletir sobre o seu próprio desempenho nas aulas. Ao receber o resultado e os comentários,
observem o que vocês precisam melhorar. Conselho: exercitem a arte de escrever bem, colocando-
se no papel de leitor das suas próprias respostas. Sejam leitores críticos de si mesmos!
Um EXCELENTE 2016 a todos! Grande abraço,
Professora Shirley Santos
DISCIPLINA: INFORMÁTICA
PROFª ANA CLAUDIA
Olá, queridos alunos! É muito bom estarmos juntos, novamente.
Sejam todos bem-vindos ao 6º ano!!
Imagino como estão cheios de curiosidades sobre essa nova experiência com vários
professores, diferentes colegas, muitos desafios, muitas informações! Leiam, com atenção, a
Previsão de Informática para o primeiro trimestre, pois, assim, vocês ficarão bem preparados para
os nossos estudos. Se vocês estiverem bem atentos e concentrados às informações e às orientações
que irão receber, tudo correrá com harmonia e tranquilidade. Eu, também, estarei junto a vocês para
ajudá-los a superar as dificuldades.
Neste ano, descobriremos que a Informática não significa apenas usar o computador para
fazer trabalhos escolares, jogar, navegar pela Internet etc, mas, sim, como uma ferramenta que pode
ser utilizada para estudar e desenvolver atividades integradas com os demais conteúdos escolares.
Será uma gostosa aventura pelo mundo digital!
Conteúdos Atitudinais As atitudes fundamentais que serão trabalhadas neste trimestre são:
• Responsabilidade para com os estudos.
• Confiança em sua própria capacidade.
• Perseverança na busca de soluções.
• Respeito e cooperação para com sua dupla e demais colegas de classe.
• Participação em todas as atividades.
• Responsabilidade com as tarefas extraclasse e com o seu material.
Conteúdos Conceituais
1. Sobre o Computador – como ele funciona? Será tudo mágica?
• A evolução tecnológica e o aparecimento do computador eletrônico.
• Cuidados com o computador.
• Periféricos de Entrada e Saída de dados.
• Armazenamento de Dados – memórias.
• Localizando pastas e arquivos.
6 2. A Internet e seus maravilhosos recursos de comunicação, informação e lazer!
• Histórico, desenvolvimento e atualidade
• As informações na rede
• Habilitando um e-mail
• O uso do correio eletrônico (login e senha). Trocando mensagens eletrônicas.
• Aplicativos da web
3. Publisher – construindo folhetos
Características do programa
Criando um folheto explicativo sobre as doenças relacionadas à água.
Conteúdos Procedimentais
São as habilidades que serão desenvolvidas para que possam fazer uso da tecnologia de
forma criativa, ética e humanizadora. Como faremos isso?
A partir do 6º ano, nas aulas de Informática, vocês sempre receberão fichas tutoriais do
conteúdo conceitual que serão trabalhados (sobre os programas e ferramentas). Essas fichas serão
arquivadas na pasta solicitada na lista de material escolar.
Nossas aulas terão recursos audiovisuais diversos, como vídeos, músicas, textos, imagens.
Revisaremos as diferentes formas de armazenamento de dados (como salvar os trabalhos feitos no
computador) e o uso de logins e senhas para o acesso a determinadas ferramentas da web. Faremos
um trabalho interdisciplinar com a área de Ciências sobre as doenças relacionadas à água.
Continuaremos o trabalho das competências discursivas: expressar a oralidade por meio da
socialização expositiva dos trabalhos e pesquisas realizados, como feito no 5º ano.
Todo esse trabalho dependerá muito da organização e empenho, meu e seu. Porém, vale
lembrar que a aprendizagem é um processo de construção do conhecimento e isso requer tempo e
disposição. Assim, estejam sempre com a pasta de Informática e todas as fichas arquivadas.
Avaliação
Neste ano, diferentemente do 5º ano, nós teremos trabalhos e avaliações da área de
Informática. Nossa avaliação será processual, ou seja, você será avaliado em todas as aulas, pela sua
participação responsável, pelas atitudes de cooperação e colaboração, trabalho em dupla, respeito à
opinião do outro, pela organização com suas fichas e pastas, com o computador e local de trabalho
no laboratório, pelo desempenho e pontualidade na realização das atividades e na conclusão de
nossos projetos de trabalho.
Os pontos estão assim distribuídos:
PP = 12,0
• Participação em aula: 3,0
• Organização com seu material e com o laboratório: 3,0
• Trabalhos e tarefas: 6,0
P = 18,0 – distribuídos entre as atividades finais de nossos trabalhos, durante a semana de 9 a 17 de
abril. Os trabalhos serão realizados em dupla e feitos durante o período de aula.
E-mail como ferramenta de comunicação e acesso a programas e aplicativos da web: 8,0.
Folder Explicativo Ciências sobre as doenças relacionadas à água: 10,0.
Um excelente 2016 a todos! Grande abraço,
Profa Ana Claudia
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DISCIPLINA: INGLÊS
PROFª RENATA PERCHE
Dear students, welcome to the 6th grade! Wish you a great return to school!
Como foram as férias? Espero que tenham aproveitado bastante. Espero também que
estejam animados para dar início a essa nova fase das vidas escolares de vocês!
Serei a sua professora de Inglês e espero que possamos estabelecer uma boa parceria na
aprendizagem dessa língua que está tão presente em nosso cotidiano. O Inglês é uma língua
internacional e cada vez mais é essencial para comunicação em viagens e no ambiente profissional.
Quero colaborar o melhor possível para que vocês prossigam em seu aprendizado. Estarei sempre
pronta a ajudá-los e aberta a ouvir suas dúvidas e sugestões.
O livro didático de vocês, neste ano, será o Got It – Starter (2nd edition). Ele traz textos,
atividades de escrita, de speaking e de listening, que realizaremos em sala. Conheceremos a Lucia,
o Jacob e o Max, os personagens do livro, e a cada unidade acompanharemos mais um capítulo da
vida deles na escola. O livro também traz, em sua parte final, exercícios destinados para casa, que
serão homework para vocês.
Neste ano, daremos início à leitura de livros paradidáticos em Inglês, os readers, que são
livros com histórias ficcionais que leremos para aprofundar o estudo da língua e para aprendermos
novos vocabulários. No segundo trimestre, leremos “Around the world in eighty days”. Espero que
vocês gostem bastante!
Vejamos, agora, os conteúdos que estudaremos no 1° trimestre:
CONTEÚDOS CONCEITUAIS
- Welcome Unit: Nesta unidade, vamos rever alguns dos conteúdos que vocês estudaram até o 5°
ano. Também estudaremos frases constantemente usadas em sala de aula (como fazer perguntas,
pedir permissão, pedir coisas emprestadas), para usarmos o Inglês o máximo possível em nossa
comunicação em classe.
- Unit 1: Aprenderemos a fazer o nosso profile, isto é, um texto breve com nossas informações
pessoais. Também aprenderemos a fazer perguntas e a dar respostas, fornecendo informações
pessoais e vamos ainda estudar o vocabulário sobre países e nacionalidades.
- Unit 2: Nesta unidade, vamos estudar o vocabulário de família e vamos elaborar a nossa árvore
genealógica (family tree).
CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS
- Leitura e compreensão de textos em Inglês: vamos buscar apreender o sentido geral do texto,
mesmo sem conhecer cada uma das palavras presentes nele.
- Elaboração de textos simples de forma completa: vamos escrever textos curtos, mas com ideias
completas.
- Reescrita de textos: vamos fazer diferentes versões de um mesmo texto, para que vocês
aprendam a fazer a autocorreção.
- Elaboração de um glossário de estudo pessoal: vamos reunir o vocabulário aprendido em cada
unidade e adicionar a ele vocabulários pesquisados por vocês.
- Utilização no cotidiano de classe dos conteúdos e vocabulários já aprendidos.
8 Incentivo que busquem outras fontes de estudo da Língua Inglesa. Ouçam música e assistam
a séries e a filmes com legendas, procurem ler sites em Inglês e, ao acessar as redes sociais ou jogos
online, tentem usar a Língua Inglesa como meio para comunicação.
CONTEÚDOS ATITUDINAIS
- Participar das atividades propostas em sala e ter empenho na realização das atividades
destinadas para casa.
- Ser pontual quanto à realização das atividades, seguindo as datas estipuladas na agenda.
- Manter o material (livro, caderno, glossário) sempre organizado.
- Saber ouvir e falar em momento adequado, respeitando a fala da professora e dos colegas.
- Dar importância ao grupo, respeitando os outros e o espaço escolar.
- Respeitar a diversidade de conhecimento da Língua Inglesa na sala de aula, para que tenhamos
um ambiente confortável para aprendizagem.
AVALIAÇÃO
A Avaliação será contínua. Todas as atividades feitas em sala, bem como as tarefas para
casa, farão parte de sua aprendizagem e avaliação.
Provas
- A 1a prova valerá 6 pontos e incluirá todo conteúdo conceitual aprendido até a sua data.
- A 2a prova, trimestral, valerá 12 pontos e incluirá todo o conteúdo trabalhado ao longo do
trimestre.
Processo Pedagógico
- Tarefas: valem 5 pontos. São as tarefas presentes no livro didático na sessão workbook.
Também estão incluídas aqui as fichas de atividade e os exercícios extra pedidos em sala. As fichas
recebidas devem ser organizadas por vocês na pasta de Inglês e serão verificadas ao final de cada
trimestre.
- Produções escritas: valem 3 pontos. A cada trimestre, faremos uma ou mais produções textuais
que passarão por processos de reescrita. Os textos poderão ser elaborados individualmente em casa
ou em grupo na própria sala de aula.
- Autoavaliação: vale 1 ponto. Trata-se de uma ficha com perguntas referentes ao conteúdo
conceitual, procedimental e atitudinal desenvolvidos ao longo de cada trimestre. A ideia é que vocês
tenham um momento para refletir sobre seu envolvimento e seu desempenho nas atividades
propostas, buscando sempre melhorar-se como aluno(a).
- Participação e colaboração em sala de aula: vale 3 pontos. Todos os alunos começam o
trimestre com esses 3 pontos. Os pontos, no entanto, podem ser perdidos no decorrer do trimestre
em caso de desrespeito às regras de convivência que estabeleceremos juntos no primeiro dia de
aula.
Se precisarem se comunicar comigo, vocês podem me escrever: renata.perche@gmail.com
Hope we all have a very good term!
Teacher Renata
Provas (P):
18 pontos
1ª Prova: 11/03 6,0 pontos 11/03
2ª Prova: Semana de
Provas
12,0 pontos Conforme
calendário
escolar.
Processo
Pedagógico (PP):
12 pontos
Tarefas 5,0 pontos Durante
todo o
trimestre. Produções escritas 3,0 pontos
Autoavaliação 1,0 pontos
Participação 3,0 pontos
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DISCIPLINA: MATEMÁTICA
PROFª LUCIANE S. ROSENBAUM
Você consegue resolver este desafio?
Três homens querem atravessar um rio. O barco que eles possuem suporta, no máximo, 130
quilogramas. Eles "pesam" 60, 65 e 80 quilogramas. Como devem proceder para atravessar o rio,
sem afundar o barco?
Nesse desafio, você utiliza vários conhecimentos matemáticos, mesmo sem perceber.
Registre, nas linhas, como você o resolveu.
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Você consegue imaginar sua vida sem a Matemática? Quantas vezes você utilizou números
em suas atividades hoje? Para quê? Descreva, nas linhas abaixo, as situações de que você se
lembrou.
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Você é curioso? Espero que sim! Pois são mentes curiosas que desenvolveram o
conhecimento de que dispomos hoje no mundo!
Neste ano, você será meu convidado à viagem ao Mundo da Matemática. Começaremos
nossa viagem conhecendo como eram os primeiros registros de quantidades feitos pelos homens
primitivos. Depois, você conhecerá como diferentes civilizações desenvolveram sistemas de
numeração e quais as diferenças ao compararmos com o sistema de numeração decimal.
Nosso passeio visitará o Conjunto dos Números Naturais e ampliaremos o estudo das
operações fundamentais até chegar a dois temas novos: a potenciação e a radiciação!
Juntos, vamos estudar: os diferentes algoritmos das operações, as estratégias incorretas que
provocam os erros mais comuns, situações-problema e expressões numéricas.
Você também conhecerá algoritmos que crianças de outros países utilizam
para registrar as operações.
Participaremos da competição internacional “Canguru da Matemática -
Brasil”:
http://www.cangurudematematicabrasil.com.br/
10 A competição objetiva desenvolver o gosto pela Matemática por meio de problemas
interessantes, que são denominados de jogos, que visam explorar situações desafiadoras que
empreguem diversas estratégias, como cálculo mental, raciocínio lógico, operações matemáticas
nos diversos conjuntos, entre outros.
Vamos também iniciar nosso projeto Educação Financeira. O projeto se
inicia no 6º ano e se estende até o 9º ano, com o objetivo de desenvolver no jovem a
competência de saber lidar com o dinheiro. A preocupação com o futuro e o consumo
equilibrado, somados ao prazer pela vida, sem dúvida, contribuirão para o
desenvolvimento do espírito cidadão e de uma geração mais responsável com relação
à sua vida financeira.
Os conteúdos procedimentais que serão trabalhados ao longo de todo ano letivo são:
Ler e compreender enunciados e textos.
Utilizar adequadamente a linguagem e os símbolos matemáticos.
Observar as situações do cotidiano e reconhecer a matemática existente nelas.
Fazer estimativas e utilizar-se do cálculo mental nas situações adequadas.
Aplicar todas as etapas para a resolução de problemas: compreender o problema, levantar
hipóteses, traçar um plano, colocar o plano em prática e verificar a solução obtida.
Já os conteúdos atitudinais que serão trabalhados são:
Perseverança no enfrentamento de desafios, ou seja, na busca de resultados, valorizando o uso
de estratégias (inclusive de verificação de resultado).
Predisposição para alterar a estratégia prevista para resolver uma situação-problema quando o
resultado não for satisfatório.
Interesse e curiosidade em conhecer diferentes estratégias de cálculo.
Valorização do uso da linguagem matemática para se expressar com clareza e precisão.
Respeito ao outro.
Valorização e colaboração com o trabalho coletivo.
Organização do próprio material de trabalho. Cumprimento de prazos.
Disposição à pesquisa, sempre com espírito investigativo.
Qualidade na produção.
Estudo e dedicação às tarefas de casa.
AVALIAÇÃO
O processo de Avaliação é contínuo, acontecendo em todos os momentos da aula. O
trimestre terá valor de 30 pontos, assim distribuídos:
Duas provas trimestrais: 18 pontos. A primeira será realizada em 09 de março com o
valor de 6,0 pontos e a segunda será em abril e vale 12 pontos.
Processo Pedagógico: 12 pontos. A nota do Processo Pedagógico compreende dois
aspectos:
Atitudinal (6,0 pontos): o empenho, a participação nas aulas, a postura, as atitudes diárias do
aluno, a pontualidade na entrega de tarefas, o capricho nas atividades, a organização do caderno e
dos materiais de aula, o compromisso e a responsabilidade com os estudos.
Trabalhos e atividades (6,0 pontos): durante o trimestre, o aluno realizará tarefas, pesquisas e
trabalhos com o objetivo de avaliar a compreensão dos alunos em relação aos temas estudados.
Você pode me procurar sempre que desejar. Se preferir, podemos nos comunicar por
e-mail: lusrosenbaum@terra.com.br.
Desejo a todos um excelente ano letivo! Um abraço carinhoso, Luciane
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DISCIPLINA – GEOGRAFIA
PROFª MARIA HELENA MENDES DE ALMEIDA (NENA)
Bom dia! Sejam bem-vindos!!!!
É com enorme prazer que vamos dar início a este ano letivo. Imagino que vocês devam estar
super ansiosos... Afinal, são tantas e tantas novidades. Novas dinâmicas de aulas, novos professores,
novas leituras, novas descobertas, novos amigos, novos conhecimentos. Espero que vocês
aproveitem ao máximo essas novidades para se sentirem estimulados a aprender mais sobre o
mundo e sobre as realidades que nos cercam. Apesar de tudo tão novo, fiquem tranquilos, vamos
caminhar juntos esse trajeto.
Começaremos nosso curso já na leitura desta Previsão. Nesse sentido, a primeira pergunta que
faço é: Por que a escolha dessa imagem? O que vocês acham que ela revela? As possíveis respostas
a essas perguntas podem torná-los pessoas curiosas e atentas, dispostas a ver, observar e interferir
no mundo... E saibam, um mundo melhor é possível e depende de cada um de nós.
O curso de Geografia do 6º ano é visto como um ano de inúmeros desafios e conquistas,
tornando-o absolutamente estimulante. Nas nossas aulas, espero conseguir despertar o interesse e a
criatividade de todos, para que possamos ter um ano letivo prazeroso, cheio de descobertas e
conhecimentos. Teremos a oportunidade de compartilhar nossas ideias sobre a leitura do livro
adotado pela disciplina de Português “Malala, a menina que queria ir para a escola”, como forma de
observarmos diferentes modos de vida. Nesse ano, teremos, ainda, o Estudo do Meio a Itu e
poderemos associar ao tema de Sustentabilidade e a outros conteúdos conceituais específicos da
Geografia.
Mas, para que consigamos ter um ano tranquilo, valem alguns lembretes:
Mantenham seus cadernos sempre organizados e completos. Sigam as orientações
fornecidas pela professora desde o início do ano e que foram coladas no caderno.
Organizem seu tempo, disponibilizando um horário para a rotina de estudos diários.
Utilizem a agenda, anotando lições e outros prazos de atividades que serão combinadas
em sala de aula. A agenda coletiva também poderá auxiliá-lo na organização de suas
tarefas diárias.
O Geoatlas deverá ficar em casa. Sempre que formos utilizá-lo em sala de aula, será
previamente solicitado. Você pode utilizá-lo como fonte de pesquisa.
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Tragam às aulas o estojo completo com lápis de cor, régua, tesoura e cola.
O dicionário da Língua Portuguesa poderá ser utilizado sempre que necessário; portanto,
mantenha-o na mochila.
Nas últimas páginas do livro didático de Geografia, bem como no geoatlas, há uma
lista de sites com fontes seguras que podem servir de apoio às pesquisas solicitadas
em Geografia, ou em outras matérias.
Após os lembretes, vejamos o que vamos estudar.
Neste primeiro trimestre, estudaremos os módulos 01, 02 e daremos início ao módulo 03 de
nosso livro didático (“Projeto Radix: geografia – raiz do conhecimento”. Garcia, Valquiria Pires &
Belluci, Beluce. 3ed. São Paulo: Scipione, 2013).
Nesses módulos, tomaremos contato com os conteúdos conceituais que abordam os temas: “O
nosso lugar e os outros lugares”, “Os lugares e suas paisagens” e “As paisagens e as relações entre
seus elementos: o relevo e a hidrografia”.
Basicamente, neste primeiro trimestre, veremos os diferentes lugares com os quais nos
relacionamos no dia a dia. A ideia é partirmos dos locais em que vivemos para o espaço global.
Como consequência, vamos compreender as relações existentes entre os diversos lugares do
mundo, como os meios de transportes e as comunicações intensificam e estimulam essas
relações entre as pessoas e os lugares. E, ainda, como o ser humano produz o espaço em que
vive, ao mesmo tempo em que esse espaço social interferirá diretamente no nosso modo de
vida. Muitas dessas relações entre os seres humanos e os lugares em que vivemos são observadas
através das paisagens e dos elementos que compõem cada paisagem.
O livro didático é um importante apoio às nossas aulas; porém, outros textos, fichas, filmes,
farão parte de nossos conteúdos, devendo, portanto, ser atribuída a mesma importância a esses
outros instrumentos do que aquela dada ao livro didático. Lembrem-se, o caderno será nosso
principal instrumento de estudo.
Os conteúdos que trabalharemos em aula são variados, sendo eles:
CONTEÚDOS CONCEITUAIS
Sustentabilidade/ Indivíduo X Sociedade/ Privado X Público (conceitos que serão
desenvolvidos no decorrer de todo ano letivo, correlacionando conteúdos conceituais
propostos no Estudo do Meio a Itu, ao projeto “Incorporando novos olhares”)
Os diferentes lugares do nosso dia a dia
Diferentes Modos de Vida (associado à leitura do livro Malala, a menina que queria ir para a
escola, adotado pela disciplina de Português)
Nossas relações com os lugares do mundo
Os meios de transporte e de comunicação aceleram as relações entre os lugares
As relações entre os lugares envolvem o trabalho de muitas pessoas
As relações entre os lugares, as atividades econômicas e o trabalho
Os elementos da paisagem
A paisagem e o observador
Elementos visíveis e invisíveis das paisagens
13
CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS
Coleta de informações sobre a atualidade (reportagens e/ou artigos – mídia em geral).
Leitura e destaque dos pontos importantes dos textos (coletiva e individualmente) – para que,
posteriormente, possamos trabalhar com o procedimento de fichamento.
Leitura e seleção de trechos do livro “Malala, a menina que queria ir para a escola”, com
ênfase aos diferentes modos de vida, por meio de roda de leitura (apresentação de
informações localizadas no livro e exposição do motivo da escolha de tais informações).
Leitura e debate sobre a “Declaração Universal dos Direitos Humanos e Declaração Universal
do Direito das crianças”.
Elaboração de anotações de aula.
Introdução à pesquisa (Coleta de dados e informações relacionadas a diferentes modos de
vida).
Produção de textos variados.
Elaboração de esquemas – inicialmente com a professora em lousa, estimulando a autonomia
do aluno, para que, ao longo da trajetória, ele mesmo possa desenvolver, de forma autônoma
e consciente, seus esquemas.
Correlação dos conteúdos conceituais.
Levantamento de hipóteses diante das relações de causa e efeito entre os conteúdos
conceituais.
Orientação a partir de pontos de referência fixos.
Inferência diante dos conteúdos conceituais propostos.
Interpretação e compreensão de textos e enunciados de questões.
Exploração do livro didático.
Socialização dos registros individuais oralmente.
CONTEÚDOS ATITUDINAIS
Saber ouvir e falar no momento adequado.
Desenvolvimento da autonomia nas anotações de aula, na elaboração e correção oral das
respostas.
Respeito às opiniões e às diferenças individuais e/ou coletivas presentes em diferentes modos
de vida
Cooperação na realização de trabalhos em grupo.
Cuidado com seu material didático.
Organização de uma rotina de estudos.
Percepção de que os espaços locais e globais estão correlacionados e são produtos das ações
humanas.
AVALIAÇÃO
A Avaliação é um processo contínuo que deve ocorrer nos mais diferentes momentos do
trabalho, cumprindo um duplo objetivo: ser um momento de diagnóstico da aprendizagem dos
alunos e, ao mesmo tempo, ser um indicador dos caminhos a serem percorridos no processo ensino-
aprendizagem.
A verificação e a qualificação dos resultados da aprendizagem no início, durante e no final
dos módulos ou do próprio período, visam sempre diagnosticar e superar dificuldades, corrigir
falhas e estimular os alunos a que continuem dedicando-se aos estudos.
Ao longo de cada trimestre, serão empregados instrumentos de avaliação diversificados,
oportunizando aos alunos múltiplas formas de manifestação do seu rendimento escolar,
14 considerando a relação mútua entre os aspectos quantitativos e qualitativos pertinentes ao processo
de aprendizagem.
Alguns instrumentos de Avaliação:
Produção de textos: individuais e, também, coletivamente.
Trabalhos em grupo, sendo os itens contemplados com clareza nos objetivos. O aluno deverá ser
avaliado pelo grupo e por ele mesmo, estimulando seu compromisso com o coletivo e buscando
soluções nas eventuais dificuldades.
Realização das tarefas de casa (qualidade e quantidade).
Pesquisas diversas.
Provas.
AVALIAÇÕES
Prova 1 6,0 pontos Dia: 15/03 Total de pontos:
18,0 Prova 2 12 pontos Dia: Semana de
provas.
PROCESSO
PEDAGÓGICO
(PP)
Tarefas,
trabalhos e roda
de leitura.
8,0 pontos Entrega: em dias
previamente
marcados.
Total de pontos:
12,0
Participação,
empenho nas
aulas e atividades
4,0 pontos Avaliação ao
longo do
trimestre.
Espero que gostem do nosso curso e percebam que a comunicação é essencial para que
consigamos desenvolver uma excelente relação neste ano letivo. Sempre que surgirem dúvidas,
perguntem, estarei pronta para esclarecê-las.
Um beijo,
Professora Nena
DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA
PROFª CAROLINA
Bom dia, turma, sejam bem-vindos ao 6º ano!
Espero que estejam preparados para um ano repleto de novidades, pois, a partir de agora,
vocês conhecerão vários elementos diferentes que estão relacionados diretamente às aulas de
Educação Física.
Vocês já perceberam que preparamos um início de ano cheio de atividades bacanas e nós,
professores, esperamos que vocês estejam aproveitando tudo com muita alegria e disposição.
Nas aulas de Educação Física, vocês terão a oportunidade de conhecer diferentes
modalidades e ampliar seus conhecimentos.
Falando nisso, será que você realmente conhece seu corpo?
Para começar, descobriremos de quais maneiras podemos conversar com nossos amigos
usando somente o nosso corpo. Você sabia que o seu corpo fala?
Vamos explorar novos movimentos, novas formas de locomoção e os diferentes sons que
somos capazes de produzir por meio de nosso corpo.
Para isso, as Atividades Rítmicas serão nosso guia. Em nossas aulas, haverá jogos coletivos,
brincadeiras e sempre muita animação, pois tenho certeza de que vocês adorarão aprender e dividir
o que vocês já sabem sobre os conteúdos com que trabalharemos.
15 Mas não é só isso! Não podemos nos esquecer de que este ano nosso país será sede do maior
evento esportivo do planeta, os Jogos Olímpicos.
A primeira modalidade olímpica que vamos explorar será o Handebol. A partir dela,
desvendaremos o mistério das regras e tentaremos compreender a razão por que sempre temos
regras em nossas atividades do dia a dia. É claro que os movimentos básicos e jogos também
estarão sempre presentes.
Nossas aulas, durante o trimestre, acontecerão na quadra, onde será necessário que vocês
tenham alguns cuidados, como usar sempre roupas e calçados apropriados e não usar relógios,
brincos, pulseiras ou colares, para a segurança de cada um de vocês. Lembrem-se, vocês não
poderão fazer as aulas de Educação Física se estiverem usando jeans!
É muito importante saber que nós estabeleceremos as regras de nossas aulas em conjunto,
portanto a participação de todos vocês é muito importante durante todo o trimestre, desde a primeira
aula!
Sendo assim, em nossas aulas, além de aprender novos conceitos e de praticar atividades
físicas, nós também trabalharemos valores fundamentais, como a cooperação entre todos e o
respeito às diferenças.
*** Não se esqueçam de que o uso do uniforme de Ed. Física é obrigatório!!!***
Avaliação
Nossa avaliação acontece em todos os momentos de nossas aulas, seja por sua participação e
evolução nas aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados.
A nota de Prova (P) será composta por três atividades de pesquisa. A primeira será sobre o
tema “Conhecimentos sobre o Corpo”, a segunda sobre o Handebol e a terceira sobre os Jogos
Olímpicos.
Para a elaboração das três atividades, vocês receberão todas as instruções necessárias
durante nossas aulas.
PROCESSO
PEDAGÓGICO
(PP)
Conteúdos
atitudinais
4,0
pontos
Acontecerá ao longo do trimestre.
Total
12,0
pontos
Avaliação de
procedimentos
8,0
pontos
Comparará a evolução individual do
aluno ao longo do trimestre.
PROVAS (P)
Trabalho de
“Conhecimentos
sobre o Corpo”
4,0
pontos
As datas serão agendadas em nossa
primeira semana de aula.
Total
18,0
pontos Pesquisa sobre o
Handebol
6,0
pontos
As datas serão agendadas em nossa
primeira semana de aula.
Pesquisa sobre os
Jogos Olímpicos
8,0
pontos
Realização durante as aulas de
Educação Física, ao longo do
trimestre.
Tenho certeza de que será um trimestre muito interessante!
Beijos, Carol.
DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO
PROFª VANESSA S. QUEIROZ
16 Queridos alunos, é uma grande satisfação poder contribuir para o aprendizado de vocês em
Desenho Geométrico. É uma disciplina que faz parte da Matemática e o nosso estudo não se baseará
apenas em traçados geométricos.
Você se encantará ao descobrir as possibilidades do estudo da Geometria por meio das
relações com os elementos da natureza e em criações do homem. Vamos investigar as formas
geométricas que encontramos nas flores, nos elementos marinhos, na casa de abelhas, na teia de
aranha, nas obras de arte, esculturas, pinturas, arquitetura, ou ainda em desenhos feitos em tecidos,
vasos, papéis decorativos, mosaicos, pisos, etc.
Às vezes, andamos pela rua e não reparamos naquilo que nos rodeia, no entanto, se
olharmos atentamente, podemos visualizar formas geométricas fantásticas nas imagens que
preenchem os nossos olhos todos os dias.
A geometria do Museu do Amanhã - RJ
Essa imagem é apenas um detalhe do vídeo que veremos, mostrando os passos da construção
desse museu, inaugurado em dezembro de 2015.
Durante o trimestre, você participará de atividades de observação e experimentação com
figuras (tridimensionais e bidimensionais), para que consiga identificar suas características e usar
suas propriedades para conceituar classes de formas. Construiremos e analisaremos embalagens
diversas e suas planificações, faremos investigações sobre os cinco poliedros de Platão e
identificaremos as formas estudadas com o mundo real e suas relações matemáticas.
Este ano acontecerão os Jogos Olímpicos no Rio de Janeiro. A construção da cidade
olímpica, os jogos, os atletas e seus recordes serão nosso objeto de estudo em relação às unidades
de medidas, às formas geométricas e aos ângulos, durante todo o ano letivo.
Estudaremos, também, a geometria presente na arte de diversas culturas e faremos uma
atividade de pintura com os elementos geométricos. Outras obras de arte serão estudadas como
forma de sensibilizar e de aguçar o olhar dos alunos.
Este ano, participaremos da Olimpíada Canguru de Matemática Brasil. O objetivo é
desenvolver no estudante o gosto pela Matemática por meio de problemas interessantes e divertidos
(difíceis ou não), sem o caráter competitivo das Olimpíadas. Questões desafiadoras de Geometria
serão apresentadas no decorrer das aulas.
A disciplina de D.G. não possui um único livro como referência. Utilizaremos o livro de
Matemática, complementaremos as aulas com fichas de estudo numeradas e apresentações em
Power Point que estarão disponíveis no Moodle. Alguns materiais poderão ser solicitados no
decorrer do ano para as aulas práticas em grupo e individuais.
Todas as aulas serão avaliadas. Além das provas, trabalhos, participação, organização,
anotações e lições, sua participação individual e no grupo será analisada e registrada em todos os
momentos.
Os conteúdos conceituais deste trimestre são:
História da Geometria
Figuras planas e suas características
17
Figuras tridimensionais e os sólidos geométricos: classificação, planificação, vistas e
elementos (faces, vértices e arestas)
Conceitos primitivos da Geometria: ponto, reta, semirreta, segmento de reta e plano
Retas no plano (retas paralelas, perpendiculares e concorrentes)
Medidas de segmento
Dimensões de um bloco retangular
Os conteúdos procedimentais deste trimestre são:
Utilizar a história da Geometria para contextualizar e problematizar, além de se ter um
enfoque narrativo ou biográfico.
Visualizar objetos geométricos e fazer a distinção de figuras bidimensionais e
tridimensionais, descrever algumas de suas características e estabelecer relações entre elas,
utilizando a nomenclatura própria.
Identificar a posição de figuras e de seus deslocamentos no espaço, estabelecer diferentes
pontos de visualização (frontal, superior, lateral).
Reconhecer objetos através de representações gráficas ou de uma imagem mental deles
mesmos e comparações de suas semelhanças e diferenças.
Interpretar uma situação-problema, seja ela numérica, geométrica ou métrica.
Utilizar a linguagem geométrica adequada.
Desenvolver as habilidades manuais.
Aprender a organizar e a utilizar adequadamente o espaço.
Identificar e traçar, com uso de esquadros, retas paralelas, concorrentes e perpendiculares.
Construir, medir e comparar segmentos. Efetuar medidas de segmentos em unidades
padronizadas ou não, utilizando régua e compasso.
Os conteúdos atitudinais deste trimestre são:
Valorização dos conhecimentos geométricos para resolução de problemas.
Perseverança na busca de resultados e uso de diferentes estratégias.
Valorização do uso da linguagem matemática (oral e escrita) para se expressar com clareza e
precisão.
Respeito ao outro, valorização e colaboração do trabalho coletivo.
Organização do próprio material de trabalho. Cumprimento de prazos.
Espírito investigativo.
Qualidade na produção.
Organização e consulta da agenda e do material de uso diário.
Estudo e dedicação às tarefas de casa.
Avaliação
O processo de Avaliação é contínuo, acontecendo em todos os momentos da aula. O
trimestre terá valor de 30 pontos e suas notas serão distribuídas da seguinte maneira:
PROVAS = 18,0 PONTOS
1ª Avaliação – 6,0 pontos em 14/03
2ª Avaliação – 12,0 pontos - na Semana de Provas
PROCESSO PEDAGÓGICO = 12,0 PONTOS A nota do Processo Pedagógico é atribuída analisando as atitudes e as atividades desenvolvidas
durante o trimestre. Compreende os seguintes itens:
18
Material, tarefa e participação : 6,0 pontos
Trabalhos : 6,0 pontos
Caso necessite esclarecer alguma dúvida, meu email é: vanessa.sqz@gmail.com.
Um grande abraço, Vanessa.
"A Geometria existe, como já disse o filósofo, por toda a parte. É preciso, porém, olhos
para vê-la, inteligência para compreendê-la e alma para admirá-la."
Beremiz Samir.
DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO
PROF. ADEMAR POZZER
"O que vale na vida não é o ponto de partida e sim a caminhada.
Caminhando e semeando, no fim terás o que colher." (Cora Coralina)
Sejam bem-vindos!
Novo ano, nova etapa, novo nível, novos amigos e professores, quase tudo novo para os
novos alunos. Acredito que este ano será cheio de novidades, desafios e também de muita alegria,
pois vocês já venceram uma etapa, já cresceram um pouco mais. O ano começa. É o 1º trimestre do
Ensino Fundamental II.
Nas aulas de Ensino Religioso, neste 1º trimestre, teremos a oportunidade de debater, refletir
sobre textos, vídeos e leituras que faremos sobre a vida, situações da sociedade, as tecnologias e as
formas de comunicação que nos cercam. Analisaremos a realidade em que vivemos a partir da
temática proposta pela Campanha da Fraternidade 2016 (CF/2016), "Casa comum, nossa
responsabilidade", estudando as características básicas e próprias do Ser Humano, como o bem
comum, o amor, o perdão, a justiça, a solidariedade, o serviço, a fraternidade e a paz, além da
dignidade advinda do saneamento básico necessário.
O mundo está sempre em evolução. A vida é movimento. Nós mesmos mudamos: enquanto
vamos crescendo, descobrimos que aumenta nossa força física, que mudamos os pensamentos e as
opiniões, que nosso gosto mudou, que preferimos outros filmes e outras leituras. Mas, para tudo
isso acontecer, é preciso saber enxergar no mundo plural das tradições a presença do sagrado, do
divino, além da criatura e do universo. Esse Ser Maior chamamos de Deus, que se manifesta e que
se revela, não apenas por meio da religião, mas que está presente na criação e em toda forma
humana de acolher, amar, perdoar, servir e transcender.
Para isso, teremos a oportunidade de nos questionar. Quem somos? De onde viemos? Para
onde vamos? O que estamos fazendo aqui e o que deveríamos fazer? O mistério divino, os livros
sagrados e outros elementos das religiões servirão de base para nossos estudos, para criar e tirar
dúvidas e mesmo para aprendermos a respeitar a dignidade e a opção de cada um e de todos.
O tema da CF/2016 nos guiará neste primeiro trimestre, além de outros pontos de
organização, estudos e atividades em preparação para um bom início de ano. Coragem, força de
vontade e empenho. Vamos lá!?!?
Conteúdos conceituais
Construção coletiva das regras de convivência e boas maneiras a serem praticadas com
todos.
As mudanças, o mundo em mudança. Eu mesmo estou mudando. As mudanças do 6º ano em
diante.
Somos diferentes uns dos outros. Vivemos nossos valores na convivência em sociedade. O
bem comum.
Campanha da Fraternidade 2016: "Casa comum, nossa responsabilidade"
19
Carnaval, Quaresma e Páscoa. Semelhanças e diferenças em outras religiões e culturas do
mundo.
Páscoa Judaica e Páscoa Cristã. Conceitos, simbolos e significados das diversas religiões.
Conteúdos Atitudinais
Respeito e cooperação na convivência no coletivo.
Acolhida, convivência, amizade e partilha.
Valorização da vida em sua diversidade e conservação dos ambientes.
Justiça, solidariedade, generosidade, confiança e coragem.
Colocar-se no lugar do outro, saber servir, estar a serviço.
Saber ouvir e falar na hora certa, além de respeitar a opinião do outro.
- Valores da 1ª semana de aula para o 1º tri: Coragem e Solidariedade.
- Valores Olímpicos e Paralímpicos - Amizade, Respeito, Excelência e
Igualdade.
Conteúdos Procedimentais
Trabalho em grupo, realizando as atividades com responsabilidade.
Registro completo dos conteúdos das aulas no caderno.
Organização (caderno) e pontualidade (tarefas e trabalhos).
Avaliação
A aprendizagem é um processo de construção que acontece ao longo da vida toda. Na
escola, ela acontece em cada área do conhecimento ou disciplina, ao longo do período ou trimestre,
é permanente e contínua. Realiza-se ou flui o tempo todo, na classe, no bosque, nas salas do Ensino
Religioso, em outros ambientes e em diferentes atividades, sendo possível ser avaliada. Alguns
instrumentos fornecem elementos concretos que favorecem a percepção das habilidades propostas e
desenvolvidas, as metas ou os objetivos e se foram atingidas. São os estudos, os trabalhos, as
atividades, as tarefas, as provas... que devem ser feitos com empenho, caso contrário, há a
necessidade de reconstrução ou ressignificação do conhecimento adquirido. Esse processo, quando
refletido, repensado, retomado e melhorado, é o que provoca os avanços e é o que constitui o
processo de aprendizagem, avaliação, recuperação e reavaliação.
P
- Atividades com fichas e apresentações sobre o tema da CF/2016, contarão para o P1: 6,0 pontos.
- Trabalho individual a ser entregue nas aulas da semana de 14 a 18/03/2016. Pesquisa com a
família, para posterior análise dos dados em grupos, em aula, a partir da temática da CF/2016. P2:
12,0 pontos.
As orientações do processo e dos procedimentos serão entregues aos alunos, estarão no site e têm
como objetivos:
a) Compreender que a saúde ou algumas doenças são consequências da higiene, do saneamento
básico e da dignidade da vida pessoal, familiar e social. Visão humanitária.
b) Identificar os valores espirituais ou religiosos nas atitudes de zelo ou cuidado da nossa Casa
comum, o planeta, com seus recursos naturais, nas diferentes sociedades e em nossa própria casa.
Visão religiosa.
c) Trabalhar em grupos na escola, em etapas posteriores, a partir das informações e dados coletados
no trabalho individual, com síntese ou análise e comparação com outras fontes, como revistas,
jornais e sites. Visão sociológica.
PP
- O caderno completo com o registro das aulas e atividades contará para avaliação de PP: 6,0
pontos
20 - A prontidão para o início da aula, material completo, postura pró-ativa, atitudes dentro e fora da
sala e execução dos procedimentos adequados para cada aula contarão para o PP: 6,0 pontos.
Bom ano a todas e a todos, bom trabalho e um abraço!
Ademar
DISCIPLINA: ARTES
PROFESSORA: MEL
Olá, queridos aprendizes!
Já estamos no sexto ano! Este será nosso terceiro ano juntos e tenho a certeza de que tudo o
que aprendemos até agora será necessário para avançarmos na viagem pelo mundo da Arte.
Ampliaremos, neste ano, os estudos sobre a linguagem artística, o qual possibilitará um
aprofundamento sobre os elementos visuais, sobre os artistas e as suas ideias e sobre as sensações
que uma obra de arte pode despertar. Perceberemos que cada artista precisa desses elementos para
representar os seus pensamentos.
Neste tri, portanto, estudaremos os elementos básicos da linguagem visual: ponto, linha e
plano. Vocês aprenderão a projetar uma obra, pensando em materiais, conceitos e na visão do
próprio espectador, não esquecendo o registro do processo. E, por falar em registro, continuaremos
o trabalho de registrar as ideias, as informações trazidas à sala de aula e os nossos projetos no
caderno de Artes.
Para concretizar tudo isso, teremos o grande tema neste primeiro trimestre:
“A Representação, a observação e o registro artísticos” com os seguintes conteúdos conceituais:
A importância e a necessidade de regras para: a utilização da sala de artes, o uso do caderno
de registros e o agendamento de entrega de tarefas.
A importância do registro e dos esboços na linguagem visual.
Os elementos básicos do desenho (pontos e linhas) na criação artística.
A representatividade na arte com as obras de Van Gogh e Magritte.
Para conseguirmos uma produção significativa, usaremos os seguintes conteúdos
procedimentais:
Demonstrar, por meio de exemplos práticos, a melhor utilização da sala de artes, de seus
recursos e o uso do próprio material.
Organizar o registro no caderno: folhas numeradas, títulos e datas dos assuntos vistos.
Poderão ser coladas imagens, textos e coletas de informações.
Aprender a usar o portfólio.
Registrar as experiências estéticas no caderno, apropriando-se da linguagem dos esboços,
trabalhando o desenho cego e de observação de objetos e sua organização. Intensificar o registro
também dos projetos.
Imaginar e buscar desvendar os segredos da arte e de seus recursos de representação,
visualizando e pesquisando imagens que instiguem nossos sentidos. Comparar e identificar
elementos em obras mais antigas e mais modernas.
Perceber o caráter representativo da arte, observando, analisando, comparando e identificando
as intenções dos artistas, por meio da exposição de obras de Van Gogh e Magritte, e registrar suas
impressões pessoais, escritas e gráficas.
Vamos relembrar as atitudes que deverão reforçadas neste ano?
Ter mais prontidão para o trabalho e ter maior participação na aula: sabendo ouvir, perguntar
e falar no momento adequado.
21
Ser mais organizado com o material que deverá ser levado em todas as aulas de Artes: o
caderno de registros, a agenda, o estojo e os materiais específicos, solicitados previamente.
Prestar atenção às datas de entrega das tarefas e das produções artísticas. Haverá um
prejuízo na nota, quando não houver a entrega dos trabalhos na data marcada.
Respeitar as produções do grupo!
Vejam a distribuição dos pontos neste trimestre:
P=18 pontos
Produção artística, no trimestre, em vários formatos e linguagens, observando:
a qualidade estética, a limpeza e a organização visual;
o prazo de entrega;
a inventividade;
o atendimento à proposta;
o uso dos materiais.
PP=12 pontos
Caderno de registros com produção de esboços, tarefas de casa e anotações.
Para terminar, uma pequena história...
“Conheci certa vez um jardim. Ele era, mesmo, tão pequeno que possuía apenas uma flor.
Ficava perto do portão, encostado no muro.
Não possuía regador, nem jardineiro, nem habitante algum...
Não possuía também nem pedrinhas para enfeitar, nem cerquinhas para contorná-lo.
Possuía apenas sua flor vermelha, cheia de folhas.
Mas, como todos os jardins, grandes ou pequenos, este também enfeitava.
E o que era mais importante: mesmo que a maioria das pessoas não reparasse nele, existia
para o habitante da casinha dona do jardim. Ele era o seu pequenino e amado jardim de uma só flor!
Basta uma flor... e já é jardim...”
(Texto extraído do livro “Se o jardim voasse, não seria jardim, seria avião” de Thereza Peric,
MASP, 1997)
Aprendiz, todo jardim tem quase sempre um regador e um jardineiro...
Espero que você possa ser uma das muitas flores que formarão o nosso jardim magnífico,
cheio de vida e significado...
Meu jardim, agora, com você, aprendiz, está completo!
Um beijo da Mel
DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA
PROFª NATÁLIA
22
Olá a todos! Sejam bem-vindos ao 6º ano do Ensino Fundamental II.
Nossa disciplina abordará questões importantes presentes em nossa sociedade. Discutiremos
o que é cidadania e sua relação com os direitos humanos.
Os objetivos da nossa disciplina são:
Discutir o conceito de cidadania.
Refletir sobre os processos de inclusão e de exclusão das pessoas em grupos.
Respeitar as diferenças.
Aprender a trabalhar em grupo.
Refletir sobre o exercício da cidadania.
Refletir sobre o sentido e a origem do que entendemos por direito.
Compreender a violência como desrespeito ao direito.
Conhecer a Declaração dos Direitos Humanos.
Desenvolver o poder da argumentação.
Desenvolver o olhar crítico sobre a sociedade e sobre questões/ fatos de nosso cotidiano.
Trabalhar com as diferenças de gênero, de sexualidade, de etnia e com as questões raciais.
Desejo um excelente ano letivo para todos nós.
Será um imenso prazer conhecer cada um de vocês.
Beijos,
Natália.
CONTEÚDO CONCEITUAL
- Definição conceitual de cidadão e cidadania.
- Cidadania como um conjunto de direitos civis, sociais, políticos e humanos.
- Desenvolvimento histórico do conceito de cidadania.
- Definição do conceito de sociedade e suas instituições sociais.
- Processo de socialização: inserção na sociedade.
- Discussão de temas da atualidade que abordem a questão da cidadania.
CONTEÚDO PROCEDIMENTAL
1. Leitura e interpretação de textos.
2. Leitura de charges, imagens, tabelas, gráficos.
3. Análise de filmes e vídeos.
4. Registro das aulas por meio de anotações.
5. Síntese dos conteúdos aprendidos através da elaboração de diferentes tipos de produção de
texto e expressão.
23
CONTEÚDO ATITUDINAL
1. Respeito à professora e aos colegas.
2. Respeito ao espaço coletivo.
3. Participação nas aulas, atividades e trabalhos propostos.
4. Respeito a prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos.
5. Prontidão para o trabalho.
AVALIAÇÃO
A Avaliação é um processo que envolve vários componentes, por isso, tudo será avaliado
em sala de aula. A atividade avaliativa será agendada com os alunos.
P - Atividade avaliativa= 18 pontos
- Total: 18 pontos
O PP (Processo Pedagógico) no total de 12 pontos será distribuído da seguinte forma:
- Participação: 2 pontos
- Atividades: 4 pontos
- Trabalho final: 6 pontos
DISCIPLINA: CIÊNCIAS
PROFª MAÍRA PRECIVALLE GALIOTTE ALMOSTER
Bem-vindos ao 6º ano!
Queridos alunos
É com muita alegria e entusiasmo que iniciaremos as nossas aulas. Ciências é uma disciplina
muito interessante e apaixonante, pois está totalmente ligada ao nosso dia a dia, desde o DNA até o
Universo! Quero muito contribuir para que as aulas sejam enriquecedoras e para que possamos
produzir um espaço de discussão em torno das explicações e entendimentos apresentados por todos.
Nas nossas atividades escolares, abordaremos assuntos relevantes e, muitas vezes, polêmicos para a
nossa vida.
O conteúdo conceitual é o seguinte:
1) Um ambiente dinâmico
Viver na Terra
O ecossistema
Obtenção de alimento
Relações alimentares
2) Fotossíntese
3) A água
A água nos seres vivos e na Terra
O tratamento da água
A contaminação da água e as doenças relacionadas com água
Estados físicos da água
O ciclo da água
Propriedades da água
24 Vocês encontrarão o conteúdo conceitual na Unidade 1 (temas 1 a 4) e na Unidade 5 (temas
1 a 6) do livro didático. Nas aulas, vocês serão informados claramente sobre os aspectos mais
relevantes dos assuntos estudados. Faço uma seleção dos módulos de cada capítulo do livro, que é
um texto básico para o seu estudo, mas não o único. Os temas estudados estão presentes na mídia, é
bom estar atentos e buscar informações. As fichas complementares deverão ser colocadas na pasta,
já solicitada na lista de material. O caderno e o livro, etiquetados, e a ficha de trabalho, se for o
caso, constituem o material básico e devem estar presentes nas aulas. Ao longo do ano, iremos
bastante ao Laboratório de Ciências e o uso do jaleco é obrigatório. Portanto, o uso da agenda do
Colégio é fundamental, para que vocês possam fazer anotações e não deixem de trazer os materiais
necessários às aulas.
Para colocarmos em prática os conteúdos conceituais, vamos realizar alguns procedimentos:
Fazer os registros de aula no caderno.
Fazer desenhos ou esquemas no caderno ou nos roteiros de aula prática.
Realizar as atividades, em classe e em casa, de acordo com as orientações dadas.
Diferenciar as informações principais e as secundárias de um texto.
Analisar imagens referentes aos conceitos estudados.
Buscar informações em diferentes fontes.
Ler atentamente.
Elaborar respostas com as suas palavras.
Refazer as atividades quando necessário.
Valorizo muito o registro no caderno. Um caderno completo, organizado e bem feito é um
aliado muito importante nos seus estudos. Caprichem!
Para que as nossas aulas aconteçam da forma mais produtiva possível, vamos adotar, durante
todo o ano, atitudes, tais como:
Ouvir atentamente a explanação dos colegas e do professor.
Ser organizado com o material, que deve estar sobre a mesa em todas as aulas: o
caderno de registros, a agenda, o estojo, o livro e os materiais específicos, solicitados
previamente.
Não interromper a fala do outro.
Levantar a mão e aguardar o momento certo para falar.
Respeitar uns aos outros em suas opiniões, concordando ou discordando das mesmas.
Respeitar os materiais pessoais e coletivos.
Ser cooperativo.
Valorizar as atividades em grupo.
Apresentar tarefas e atividades com qualidade.
Empenhar-se em melhorar a expressão oral e escrita.
Cumprir os combinados – datas, prazos, materiais...
Envolver-se nas atividades das aulas de laboratório, evitando atitudes ou pressa que
possam acarretar em acidentes e possíveis danos para si e para os demais alunos. No Laboratório,
deve-se adotar sempre uma atitude atenciosa, cuidadosa e metódica no que faz, principalmente,
concentrar-se no trabalho que está sendo desenvolvido e não permitir qualquer distração enquanto
trabalha. Da mesma forma, não se deve distrair os colegas enquanto desenvolvem trabalhos no
Laboratório.
Contribuir para que a aula ocorra com tranquilidade é uma excelente maneira de participar!
Conto com o empenho de vocês.
25 A Avaliação ocorre durante a aula, na realização de atividades individuais ou em grupo, na
classe ou no Laboratório, enfim, o tempo todo.
As provas totalizarão 18 pontos e o Processo Pedagógico (PP), 12 pontos, sendo esses
distribuídos conforme a tabela abaixo. No critério postura de estudante, serão avaliados a atitude, a
participação e o empenho nas aulas e atividades, além da organização dos materiais necessários
para as aulas. Nas atividades diversificadas, serão avaliadas a elaboração de tarefas e fichas de
exercícios, os roteiros de aula prática, etc.
PROVAS
Prova 1 (08/03) 6,0 pontos Total de
pontos:
18,0 Prova 2 12 pontos
PROCESSO
PEDAGÓGICO
(PP)
Postura de
estudante 4,0 pontos
Total de
pontos:
12,0
Registro no
Caderno 2,0 pontos
Atividades
Diversificadas 6,0 pontos
Desejo a todos um ótimo 2016!
Grande abraço, Maíra
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