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PREVISÃO 1º TRIMESTRE 2016 – 6º ANO

DISCIPLINA: PORTUGUÊS

PROFª JAQUELINE DE MORAES FIORELLI

Queridos alunos, sejam bem-vindos!!! Finalmente chegou o sexto ano!!! Eu imagino a

ansiedade de vocês. De fato, esta é uma etapa nova, que traz consigo muitas novidades e mudanças.

E, é claro, quando estamos diante do desconhecido, nós nos perguntamos: vamos conseguir superar

os desafios? E eu respondo a vocês sem titubear: sim!!! E como isso irá ocorrer? Há uma palavra -

chave que nos ajudará sempre: organização (de material, tempo...). E por que ela é tão importante?

Durante o primeiro trimestre e também ao longo do ano, nós aprofundaremos o sentido e a

importância da organização na nossa vida. “Ser organizado” será a atitude fundamental para que

possam vencer todos os obstáculos.

Mas existem também outras atitudes que são muito importantes. E quais são elas?

abrir-se a novos conhecimentos;

saber ouvir e falar no momento certo;

assumir a sua responsabilidade diante dos estudos;

manifestar as dúvidas;

valorizar a importância do erro e buscar superá-lo;

compartilhar com os colegas o seu conhecimento;

contribuir para que a sala de aula seja um lugar de aprendizagem e troca;

ter prontidão para o trabalho: fazer tarefas, prestar atenção às aulas;

cuidar do material, tempo;

ser pontual nas atividades propostas;

cumprir as regras e combinados estabelecidos.

Português é uma disciplina que apresenta três elementos fundamentais: a leitura, o estudo da

língua e a produção de texto. Durante a semana, teremos cinco aulas e nelas procuraremos, de

forma articulada, estudar esses três elementos.

Para este trimestre, foram selecionados os seguintes conteúdos conceituais:

Leitura, compreensão e produção dos seguintes gêneros textuais: autobiografia/biografia

romance de caráter biográfico.

Leitura e compreensão dos seguintes gêneros: história em quadrinhos, cartuns, poemas,

anedotas, entre outros.

Estratégias de leitura.

Uso do dicionário.

Comunicação/Elementos da Comunicação.

Variedades Linguísticas.

Fonemas e letras.

Encontros vocálicos, consonantais e dígrafos.

Classificação das palavras quanto ao número de sílabas e quanto à posição da sílaba

tônica.

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Substantivos e Adjetivos: classificação geral.

Vários são os elementos que fazem parte do material de Português. Além do caderno,

dicionário e a pasta com fichas, há outros dois que deverão ser trazidos em dias específicos.

Assim, o livro de atividades de estudo da língua será utilizado, para que possamos nos aprofundar

e realizar alguns exercícios de complementação. Outra novidade é o Portfólio. Nele, vocês

organizarão todos os textos produzidos ao longo do trimestre, as orientações dadas, todas as etapas

desse nosso trabalho com a escrita.

E como será a avaliação do Portfólio?

Quanto ao processo de construção do texto, vocês farão uma primeira escrita. Após a

minha primeira correção da produção, vocês receberão a grade de avaliação e deverão também

avaliar o próprio texto a partir das minhas considerações. Concluída essa etapa, haverá a

reelaboração do texto, em que procurarão aprimorar tudo o que for necessário. Cada etapa terá

uma nota. Ao final, o Portfólio, como um todo, será avaliado. Assim, o produto final também

receberá uma nota (incluindo o cuidado com esse instrumento, a organização das fichas e dos

textos). Mas não se preocupem: a cada momento, vocês receberão orientações que os ajudarão nessa

atividade.

E quanto aos procedimentos que serão trabalhados ao longo do trimestre? Será que eles

serão importantes para este período? Neste primeiro trimestre, vamos destacar alguns conteúdos

procedimentais:

Ler e compreender textos: ativar o conhecimento anterior e construir hipóteses de leitura.

Dialogar com o texto por meio da formulação de perguntas.

Identificar as características presentes em cada gênero textual estudado.

Buscar os significados e os sentidos das palavras no texto, usando, quando necessário, o

dicionário.

Destacar o conteúdo principal dos enunciados.

Elaborar textos (sejam eles uma resposta a uma pergunta, uma página de diário ou um

simples e-mail) de forma clara e completa, não se esquecendo da introdução.

Estabelecer as condições de produção do texto.

Revisar o próprio texto, procurando verificar aquilo que precisa ser aprimorado.

Verificar as diferentes formas de comunicação.

Comparar as variedades de uso da Língua Portuguesa em nosso país e em outras nações.

Observar os sons existentes na nossa língua e o modo como esses sons, representados na

escrita por letras, constituem as palavras.

Avaliar o papel dos sinais de pontuação para a construção das frases.

Reconhecer as classes de palavras, em especial, os substantivos e os adjetivos, e utilizá-

las na produção textual.

Vocês já receberam o nome do primeiro livro que estudaremos, Malala, a menina que

queria ir para a escola. Ele relata a história dessa extraordinária garota, nascida no Paquistão, que,

para defender o direito das meninas de seu país de frequentar a escola, sofreu um atentado que

quase lhe tirou a vida. Malala será o ponto de partida de um trabalho muito legal que iremos

desenvolver ao longo de dois trimestres, junto com outras disciplinas. Em sala de aula, vocês

receberão orientações quanto à leitura extraclasse e às atividades desenvolvidas.

Os pontos em PP estão assim distribuídos:

Tarefa, participação e material: 05 pontos.

Portfólio (processo e produto): 05 pontos.

Atividade com o livro extraclasse: 02 pontos.

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Ainda no primeiro trimestre, começaremos a fazer uso de um ambiente virtual de

aprendizagem chamado Moodle. Ele será uma ferramenta essencial que nos ajudará em nossa

organização e promoverá uma interação maior entre todos.

Nossa prova trimestral de 06 pontos ocorrerá no dia 10/03.

Aos poucos, vocês irão me conhecer. Mas, desde o início, faço um pedido: não tenha receio

em procurar ajuda e esclarecer suas dúvidas. Estamos iniciando uma nova caminhada (às vezes,

com algumas curvas, obstáculos...), mas nós a faremos juntos.

Beijocas,

Jaque

DISCIPLINA: HISTÓRIA

PROFESSORA SHIRLEY SANTOS

Queridos alunos(as), leiam, com atenção, a Previsão de História para o primeiro trimestre,

pois, assim, vocês ficarão bem preparados(as) para realizar, de maneira excelente, os seus estudos.

O sexto ano traz muitas mudanças, mas algo permanece: cada um de vocês é o grande agente da sua

própria aprendizagem. Procurem concentrar-se durante as aulas, realizar as anotações do que é

explicado, rever as anotações em casa, elaborar as atividades com autonomia e cuidar do caderno,

das fichas e do livro, para que fiquem organizados e conservados.

A Previsão deve ser consultada em vários momentos do primeiro trimestre (em casa), pois é

um significativo instrumento de orientação aos seus estudos.

CONTEÚDOS CONCEITUAIS

Leiam abaixo sobre o que estudaremos (conteúdos conceituais).

- O trabalho dos historiadores

- A Pré-história (História geral e do Brasil)

Em cada ficha, serão indicadas as páginas do nosso livro didático, assim como outras

referências de fontes utilizadas na elaboração dos textos. Não se esqueçam de conferir!

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

Vocês precisam saber como estudaremos os conteúdos conceituais. Leiam abaixo quais

serão os procedimentos que realizaremos.

1) Ler, interpretar e grifar textos

Praticaremos o procedimento de grifar as principais ideias e as palavras-chave nos textos, a

fim de separar as ideias centrais das secundárias e dos pormenores.

2) Ler e interpretar enunciados

O enunciado é um texto que deve ser compreendido a fim de que vocês consigam excelentes

resultados na elaboração das respostas. Possui ideias principais e palavras-chave. Fiquem atentos!!

3) Produção de textos

Realizaremos dois tipos de produção de textos.

Elaboração de respostas para as questões propostas, que só será feita com sucesso, caso haja

a interpretação adequada dos enunciados. É importante que vocês, utilizando uma linguagem

própria e adequada, façam introdução, desenvolvimento e fechamento para cada resposta.

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Anotações durante as aulas (em forma de textos), que devem ser feitas sobre o que falamos

durante as aulas. Começaremos juntos e, aos poucos, vocês devem desenvolver maior

independência. Caso sejam realizados desenhos no caderno sobre as explicações, é obrigatório o

acréscimo de informações escritas para cada ilustração. Existem dois tipos de anotações: livres

(vocês estão autorizados a escrever no caderno com autonomia) e dirigidas pela professora.

Vocês devem reler as suas anotações em casa, procurando melhorá-las,

complementando-as. No início, vocês podem utilizar lápis durante as aulas e passar à

caneta em casa, corrigindo erros e acrescentando informações que não foram

possíveis de serem realizadas na classe. Ao terminar a aula de História, existe essa

lição de casa. Não se esqueçam!

4) Pesquisa de notícias e reportagens

Comecem, desde já, a procurar notícias e reportagens, conforme as explicações que serão

dadas nas aulas. Sejam investigativos!

ATITUDES

Fiquem atentos aos conteúdos atitudinais a serem constantemente observados e avaliados.

- Evitar ao máximo sair da sala durante a aula.

- Ouvir o que o outro quer dizer sem pressioná-lo a terminar logo, a fim de que você possa falar.

Jamais ironizar o colega!

- Participar da aula oralmente após levantar o braço e esperar a sua vez de falar, o que não pode

ocorrer em meio às explicações cujas ideias ainda não foram concluídas. Cuidado para não

interromper o raciocínio de quem está expondo oralmente as suas ideias.

- Refletir sobre as intervenções orais, introduzindo assuntos que sejam significativos para a

aprendizagem de todos e percebendo que há outros alunos que querem se manifestar oralmente.

- Atualizar o caderno e as fichas quando faltar (antes de participar da aula posterior à ausência).

Tenha sempre contato com colegas e a professora por e-mail.

- Organizar as fichas na pasta.

- Respeitar o mapa de sala.

- Ter sempre os materiais necessários às aulas (livro, pasta de História e caderno), mantendo-os, de

forma organizada, em cima da mesa, onde deverá ficar apenas aquilo que será utilizado (estojo

sempre fora da mesa).

ATENÇÃO!

Organizem os seus materiais de História em cima da mesa,

assim que terminar a aula anterior. Sentem-se e copiem a pauta

rapidamente. Vamos aproveitar bastante o tempo em que

ficaremos juntos!

- Dar importância ao grupo, participando das aulas de forma adequada (conforme as regras

estabelecidas entre a professora e os alunos).

- Respeitar uns aos outros, enxergando o espaço escolar como coletivo e público (e não individual e

particular).

- Desenvolver uma postura colaborativa no seu grupo e na relação com a professora.

- Respeitar o patrimônio da sala de aula e os materiais que pertencem à professora e aos colegas.

- Ser pontual quanto à realização das atividades (na classe e em casa).

- Utilizar a agenda para se organizar!

- Assumir as consequências das suas próprias atitudes.

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AVALIAÇÃO

A Avaliação será contínua: ou seja, ocorre o tempo todo e exige que você tenha domínio dos

conteúdos conceituais, procedimentais e atitudinais, os quais serão avaliados, em conjunto, no

Processo Pedagógico (PP), cujo valor será de 12 pontos.

Serão feitas duas avaliações escritas (comecem agora mesmo a exercitar a interpretação dos

enunciados e as produções de textos!). Vejam a pontuação delas:

Avaliação Mensal 6 pontos: 16/03

Avaliação Trimestral 12 pontos

As duas avaliações escritas devem ser feitas em total silêncio. Durante a execução delas, é

possível refletir sobre o seu próprio desempenho nas aulas. Ao receber o resultado e os comentários,

observem o que vocês precisam melhorar. Conselho: exercitem a arte de escrever bem, colocando-

se no papel de leitor das suas próprias respostas. Sejam leitores críticos de si mesmos!

Um EXCELENTE 2016 a todos! Grande abraço,

Professora Shirley Santos

DISCIPLINA: INFORMÁTICA

PROFª ANA CLAUDIA

Olá, queridos alunos! É muito bom estarmos juntos, novamente.

Sejam todos bem-vindos ao 6º ano!!

Imagino como estão cheios de curiosidades sobre essa nova experiência com vários

professores, diferentes colegas, muitos desafios, muitas informações! Leiam, com atenção, a

Previsão de Informática para o primeiro trimestre, pois, assim, vocês ficarão bem preparados para

os nossos estudos. Se vocês estiverem bem atentos e concentrados às informações e às orientações

que irão receber, tudo correrá com harmonia e tranquilidade. Eu, também, estarei junto a vocês para

ajudá-los a superar as dificuldades.

Neste ano, descobriremos que a Informática não significa apenas usar o computador para

fazer trabalhos escolares, jogar, navegar pela Internet etc, mas, sim, como uma ferramenta que pode

ser utilizada para estudar e desenvolver atividades integradas com os demais conteúdos escolares.

Será uma gostosa aventura pelo mundo digital!

Conteúdos Atitudinais As atitudes fundamentais que serão trabalhadas neste trimestre são:

• Responsabilidade para com os estudos.

• Confiança em sua própria capacidade.

• Perseverança na busca de soluções.

• Respeito e cooperação para com sua dupla e demais colegas de classe.

• Participação em todas as atividades.

• Responsabilidade com as tarefas extraclasse e com o seu material.

Conteúdos Conceituais

1. Sobre o Computador – como ele funciona? Será tudo mágica?

• A evolução tecnológica e o aparecimento do computador eletrônico.

• Cuidados com o computador.

• Periféricos de Entrada e Saída de dados.

• Armazenamento de Dados – memórias.

• Localizando pastas e arquivos.

6 2. A Internet e seus maravilhosos recursos de comunicação, informação e lazer!

• Histórico, desenvolvimento e atualidade

• As informações na rede

• Habilitando um e-mail

• O uso do correio eletrônico (login e senha). Trocando mensagens eletrônicas.

• Aplicativos da web

3. Publisher – construindo folhetos

Características do programa

Criando um folheto explicativo sobre as doenças relacionadas à água.

Conteúdos Procedimentais

São as habilidades que serão desenvolvidas para que possam fazer uso da tecnologia de

forma criativa, ética e humanizadora. Como faremos isso?

A partir do 6º ano, nas aulas de Informática, vocês sempre receberão fichas tutoriais do

conteúdo conceitual que serão trabalhados (sobre os programas e ferramentas). Essas fichas serão

arquivadas na pasta solicitada na lista de material escolar.

Nossas aulas terão recursos audiovisuais diversos, como vídeos, músicas, textos, imagens.

Revisaremos as diferentes formas de armazenamento de dados (como salvar os trabalhos feitos no

computador) e o uso de logins e senhas para o acesso a determinadas ferramentas da web. Faremos

um trabalho interdisciplinar com a área de Ciências sobre as doenças relacionadas à água.

Continuaremos o trabalho das competências discursivas: expressar a oralidade por meio da

socialização expositiva dos trabalhos e pesquisas realizados, como feito no 5º ano.

Todo esse trabalho dependerá muito da organização e empenho, meu e seu. Porém, vale

lembrar que a aprendizagem é um processo de construção do conhecimento e isso requer tempo e

disposição. Assim, estejam sempre com a pasta de Informática e todas as fichas arquivadas.

Avaliação

Neste ano, diferentemente do 5º ano, nós teremos trabalhos e avaliações da área de

Informática. Nossa avaliação será processual, ou seja, você será avaliado em todas as aulas, pela sua

participação responsável, pelas atitudes de cooperação e colaboração, trabalho em dupla, respeito à

opinião do outro, pela organização com suas fichas e pastas, com o computador e local de trabalho

no laboratório, pelo desempenho e pontualidade na realização das atividades e na conclusão de

nossos projetos de trabalho.

Os pontos estão assim distribuídos:

PP = 12,0

• Participação em aula: 3,0

• Organização com seu material e com o laboratório: 3,0

• Trabalhos e tarefas: 6,0

P = 18,0 – distribuídos entre as atividades finais de nossos trabalhos, durante a semana de 9 a 17 de

abril. Os trabalhos serão realizados em dupla e feitos durante o período de aula.

E-mail como ferramenta de comunicação e acesso a programas e aplicativos da web: 8,0.

Folder Explicativo Ciências sobre as doenças relacionadas à água: 10,0.

Um excelente 2016 a todos! Grande abraço,

Profa Ana Claudia

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DISCIPLINA: INGLÊS

PROFª RENATA PERCHE

Dear students, welcome to the 6th grade! Wish you a great return to school!

Como foram as férias? Espero que tenham aproveitado bastante. Espero também que

estejam animados para dar início a essa nova fase das vidas escolares de vocês!

Serei a sua professora de Inglês e espero que possamos estabelecer uma boa parceria na

aprendizagem dessa língua que está tão presente em nosso cotidiano. O Inglês é uma língua

internacional e cada vez mais é essencial para comunicação em viagens e no ambiente profissional.

Quero colaborar o melhor possível para que vocês prossigam em seu aprendizado. Estarei sempre

pronta a ajudá-los e aberta a ouvir suas dúvidas e sugestões.

O livro didático de vocês, neste ano, será o Got It – Starter (2nd edition). Ele traz textos,

atividades de escrita, de speaking e de listening, que realizaremos em sala. Conheceremos a Lucia,

o Jacob e o Max, os personagens do livro, e a cada unidade acompanharemos mais um capítulo da

vida deles na escola. O livro também traz, em sua parte final, exercícios destinados para casa, que

serão homework para vocês.

Neste ano, daremos início à leitura de livros paradidáticos em Inglês, os readers, que são

livros com histórias ficcionais que leremos para aprofundar o estudo da língua e para aprendermos

novos vocabulários. No segundo trimestre, leremos “Around the world in eighty days”. Espero que

vocês gostem bastante!

Vejamos, agora, os conteúdos que estudaremos no 1° trimestre:

CONTEÚDOS CONCEITUAIS

- Welcome Unit: Nesta unidade, vamos rever alguns dos conteúdos que vocês estudaram até o 5°

ano. Também estudaremos frases constantemente usadas em sala de aula (como fazer perguntas,

pedir permissão, pedir coisas emprestadas), para usarmos o Inglês o máximo possível em nossa

comunicação em classe.

- Unit 1: Aprenderemos a fazer o nosso profile, isto é, um texto breve com nossas informações

pessoais. Também aprenderemos a fazer perguntas e a dar respostas, fornecendo informações

pessoais e vamos ainda estudar o vocabulário sobre países e nacionalidades.

- Unit 2: Nesta unidade, vamos estudar o vocabulário de família e vamos elaborar a nossa árvore

genealógica (family tree).

CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

- Leitura e compreensão de textos em Inglês: vamos buscar apreender o sentido geral do texto,

mesmo sem conhecer cada uma das palavras presentes nele.

- Elaboração de textos simples de forma completa: vamos escrever textos curtos, mas com ideias

completas.

- Reescrita de textos: vamos fazer diferentes versões de um mesmo texto, para que vocês

aprendam a fazer a autocorreção.

- Elaboração de um glossário de estudo pessoal: vamos reunir o vocabulário aprendido em cada

unidade e adicionar a ele vocabulários pesquisados por vocês.

- Utilização no cotidiano de classe dos conteúdos e vocabulários já aprendidos.

8 Incentivo que busquem outras fontes de estudo da Língua Inglesa. Ouçam música e assistam

a séries e a filmes com legendas, procurem ler sites em Inglês e, ao acessar as redes sociais ou jogos

online, tentem usar a Língua Inglesa como meio para comunicação.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS

- Participar das atividades propostas em sala e ter empenho na realização das atividades

destinadas para casa.

- Ser pontual quanto à realização das atividades, seguindo as datas estipuladas na agenda.

- Manter o material (livro, caderno, glossário) sempre organizado.

- Saber ouvir e falar em momento adequado, respeitando a fala da professora e dos colegas.

- Dar importância ao grupo, respeitando os outros e o espaço escolar.

- Respeitar a diversidade de conhecimento da Língua Inglesa na sala de aula, para que tenhamos

um ambiente confortável para aprendizagem.

AVALIAÇÃO

A Avaliação será contínua. Todas as atividades feitas em sala, bem como as tarefas para

casa, farão parte de sua aprendizagem e avaliação.

Provas

- A 1a prova valerá 6 pontos e incluirá todo conteúdo conceitual aprendido até a sua data.

- A 2a prova, trimestral, valerá 12 pontos e incluirá todo o conteúdo trabalhado ao longo do

trimestre.

Processo Pedagógico

- Tarefas: valem 5 pontos. São as tarefas presentes no livro didático na sessão workbook.

Também estão incluídas aqui as fichas de atividade e os exercícios extra pedidos em sala. As fichas

recebidas devem ser organizadas por vocês na pasta de Inglês e serão verificadas ao final de cada

trimestre.

- Produções escritas: valem 3 pontos. A cada trimestre, faremos uma ou mais produções textuais

que passarão por processos de reescrita. Os textos poderão ser elaborados individualmente em casa

ou em grupo na própria sala de aula.

- Autoavaliação: vale 1 ponto. Trata-se de uma ficha com perguntas referentes ao conteúdo

conceitual, procedimental e atitudinal desenvolvidos ao longo de cada trimestre. A ideia é que vocês

tenham um momento para refletir sobre seu envolvimento e seu desempenho nas atividades

propostas, buscando sempre melhorar-se como aluno(a).

- Participação e colaboração em sala de aula: vale 3 pontos. Todos os alunos começam o

trimestre com esses 3 pontos. Os pontos, no entanto, podem ser perdidos no decorrer do trimestre

em caso de desrespeito às regras de convivência que estabeleceremos juntos no primeiro dia de

aula.

Se precisarem se comunicar comigo, vocês podem me escrever: renata.perche@gmail.com

Hope we all have a very good term!

Teacher Renata

Provas (P):

18 pontos

1ª Prova: 11/03 6,0 pontos 11/03

2ª Prova: Semana de

Provas

12,0 pontos Conforme

calendário

escolar.

Processo

Pedagógico (PP):

12 pontos

Tarefas 5,0 pontos Durante

todo o

trimestre. Produções escritas 3,0 pontos

Autoavaliação 1,0 pontos

Participação 3,0 pontos

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DISCIPLINA: MATEMÁTICA

PROFª LUCIANE S. ROSENBAUM

Você consegue resolver este desafio?

Três homens querem atravessar um rio. O barco que eles possuem suporta, no máximo, 130

quilogramas. Eles "pesam" 60, 65 e 80 quilogramas. Como devem proceder para atravessar o rio,

sem afundar o barco?

Nesse desafio, você utiliza vários conhecimentos matemáticos, mesmo sem perceber.

Registre, nas linhas, como você o resolveu.

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Você consegue imaginar sua vida sem a Matemática? Quantas vezes você utilizou números

em suas atividades hoje? Para quê? Descreva, nas linhas abaixo, as situações de que você se

lembrou.

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Você é curioso? Espero que sim! Pois são mentes curiosas que desenvolveram o

conhecimento de que dispomos hoje no mundo!

Neste ano, você será meu convidado à viagem ao Mundo da Matemática. Começaremos

nossa viagem conhecendo como eram os primeiros registros de quantidades feitos pelos homens

primitivos. Depois, você conhecerá como diferentes civilizações desenvolveram sistemas de

numeração e quais as diferenças ao compararmos com o sistema de numeração decimal.

Nosso passeio visitará o Conjunto dos Números Naturais e ampliaremos o estudo das

operações fundamentais até chegar a dois temas novos: a potenciação e a radiciação!

Juntos, vamos estudar: os diferentes algoritmos das operações, as estratégias incorretas que

provocam os erros mais comuns, situações-problema e expressões numéricas.

Você também conhecerá algoritmos que crianças de outros países utilizam

para registrar as operações.

Participaremos da competição internacional “Canguru da Matemática -

Brasil”:

http://www.cangurudematematicabrasil.com.br/

10 A competição objetiva desenvolver o gosto pela Matemática por meio de problemas

interessantes, que são denominados de jogos, que visam explorar situações desafiadoras que

empreguem diversas estratégias, como cálculo mental, raciocínio lógico, operações matemáticas

nos diversos conjuntos, entre outros.

Vamos também iniciar nosso projeto Educação Financeira. O projeto se

inicia no 6º ano e se estende até o 9º ano, com o objetivo de desenvolver no jovem a

competência de saber lidar com o dinheiro. A preocupação com o futuro e o consumo

equilibrado, somados ao prazer pela vida, sem dúvida, contribuirão para o

desenvolvimento do espírito cidadão e de uma geração mais responsável com relação

à sua vida financeira.

Os conteúdos procedimentais que serão trabalhados ao longo de todo ano letivo são:

Ler e compreender enunciados e textos.

Utilizar adequadamente a linguagem e os símbolos matemáticos.

Observar as situações do cotidiano e reconhecer a matemática existente nelas.

Fazer estimativas e utilizar-se do cálculo mental nas situações adequadas.

Aplicar todas as etapas para a resolução de problemas: compreender o problema, levantar

hipóteses, traçar um plano, colocar o plano em prática e verificar a solução obtida.

Já os conteúdos atitudinais que serão trabalhados são:

Perseverança no enfrentamento de desafios, ou seja, na busca de resultados, valorizando o uso

de estratégias (inclusive de verificação de resultado).

Predisposição para alterar a estratégia prevista para resolver uma situação-problema quando o

resultado não for satisfatório.

Interesse e curiosidade em conhecer diferentes estratégias de cálculo.

Valorização do uso da linguagem matemática para se expressar com clareza e precisão.

Respeito ao outro.

Valorização e colaboração com o trabalho coletivo.

Organização do próprio material de trabalho. Cumprimento de prazos.

Disposição à pesquisa, sempre com espírito investigativo.

Qualidade na produção.

Estudo e dedicação às tarefas de casa.

AVALIAÇÃO

O processo de Avaliação é contínuo, acontecendo em todos os momentos da aula. O

trimestre terá valor de 30 pontos, assim distribuídos:

Duas provas trimestrais: 18 pontos. A primeira será realizada em 09 de março com o

valor de 6,0 pontos e a segunda será em abril e vale 12 pontos.

Processo Pedagógico: 12 pontos. A nota do Processo Pedagógico compreende dois

aspectos:

Atitudinal (6,0 pontos): o empenho, a participação nas aulas, a postura, as atitudes diárias do

aluno, a pontualidade na entrega de tarefas, o capricho nas atividades, a organização do caderno e

dos materiais de aula, o compromisso e a responsabilidade com os estudos.

Trabalhos e atividades (6,0 pontos): durante o trimestre, o aluno realizará tarefas, pesquisas e

trabalhos com o objetivo de avaliar a compreensão dos alunos em relação aos temas estudados.

Você pode me procurar sempre que desejar. Se preferir, podemos nos comunicar por

e-mail: lusrosenbaum@terra.com.br.

Desejo a todos um excelente ano letivo! Um abraço carinhoso, Luciane

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DISCIPLINA – GEOGRAFIA

PROFª MARIA HELENA MENDES DE ALMEIDA (NENA)

Bom dia! Sejam bem-vindos!!!!

É com enorme prazer que vamos dar início a este ano letivo. Imagino que vocês devam estar

super ansiosos... Afinal, são tantas e tantas novidades. Novas dinâmicas de aulas, novos professores,

novas leituras, novas descobertas, novos amigos, novos conhecimentos. Espero que vocês

aproveitem ao máximo essas novidades para se sentirem estimulados a aprender mais sobre o

mundo e sobre as realidades que nos cercam. Apesar de tudo tão novo, fiquem tranquilos, vamos

caminhar juntos esse trajeto.

Começaremos nosso curso já na leitura desta Previsão. Nesse sentido, a primeira pergunta que

faço é: Por que a escolha dessa imagem? O que vocês acham que ela revela? As possíveis respostas

a essas perguntas podem torná-los pessoas curiosas e atentas, dispostas a ver, observar e interferir

no mundo... E saibam, um mundo melhor é possível e depende de cada um de nós.

O curso de Geografia do 6º ano é visto como um ano de inúmeros desafios e conquistas,

tornando-o absolutamente estimulante. Nas nossas aulas, espero conseguir despertar o interesse e a

criatividade de todos, para que possamos ter um ano letivo prazeroso, cheio de descobertas e

conhecimentos. Teremos a oportunidade de compartilhar nossas ideias sobre a leitura do livro

adotado pela disciplina de Português “Malala, a menina que queria ir para a escola”, como forma de

observarmos diferentes modos de vida. Nesse ano, teremos, ainda, o Estudo do Meio a Itu e

poderemos associar ao tema de Sustentabilidade e a outros conteúdos conceituais específicos da

Geografia.

Mas, para que consigamos ter um ano tranquilo, valem alguns lembretes:

Mantenham seus cadernos sempre organizados e completos. Sigam as orientações

fornecidas pela professora desde o início do ano e que foram coladas no caderno.

Organizem seu tempo, disponibilizando um horário para a rotina de estudos diários.

Utilizem a agenda, anotando lições e outros prazos de atividades que serão combinadas

em sala de aula. A agenda coletiva também poderá auxiliá-lo na organização de suas

tarefas diárias.

O Geoatlas deverá ficar em casa. Sempre que formos utilizá-lo em sala de aula, será

previamente solicitado. Você pode utilizá-lo como fonte de pesquisa.

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Tragam às aulas o estojo completo com lápis de cor, régua, tesoura e cola.

O dicionário da Língua Portuguesa poderá ser utilizado sempre que necessário; portanto,

mantenha-o na mochila.

Nas últimas páginas do livro didático de Geografia, bem como no geoatlas, há uma

lista de sites com fontes seguras que podem servir de apoio às pesquisas solicitadas

em Geografia, ou em outras matérias.

Após os lembretes, vejamos o que vamos estudar.

Neste primeiro trimestre, estudaremos os módulos 01, 02 e daremos início ao módulo 03 de

nosso livro didático (“Projeto Radix: geografia – raiz do conhecimento”. Garcia, Valquiria Pires &

Belluci, Beluce. 3ed. São Paulo: Scipione, 2013).

Nesses módulos, tomaremos contato com os conteúdos conceituais que abordam os temas: “O

nosso lugar e os outros lugares”, “Os lugares e suas paisagens” e “As paisagens e as relações entre

seus elementos: o relevo e a hidrografia”.

Basicamente, neste primeiro trimestre, veremos os diferentes lugares com os quais nos

relacionamos no dia a dia. A ideia é partirmos dos locais em que vivemos para o espaço global.

Como consequência, vamos compreender as relações existentes entre os diversos lugares do

mundo, como os meios de transportes e as comunicações intensificam e estimulam essas

relações entre as pessoas e os lugares. E, ainda, como o ser humano produz o espaço em que

vive, ao mesmo tempo em que esse espaço social interferirá diretamente no nosso modo de

vida. Muitas dessas relações entre os seres humanos e os lugares em que vivemos são observadas

através das paisagens e dos elementos que compõem cada paisagem.

O livro didático é um importante apoio às nossas aulas; porém, outros textos, fichas, filmes,

farão parte de nossos conteúdos, devendo, portanto, ser atribuída a mesma importância a esses

outros instrumentos do que aquela dada ao livro didático. Lembrem-se, o caderno será nosso

principal instrumento de estudo.

Os conteúdos que trabalharemos em aula são variados, sendo eles:

CONTEÚDOS CONCEITUAIS

Sustentabilidade/ Indivíduo X Sociedade/ Privado X Público (conceitos que serão

desenvolvidos no decorrer de todo ano letivo, correlacionando conteúdos conceituais

propostos no Estudo do Meio a Itu, ao projeto “Incorporando novos olhares”)

Os diferentes lugares do nosso dia a dia

Diferentes Modos de Vida (associado à leitura do livro Malala, a menina que queria ir para a

escola, adotado pela disciplina de Português)

Nossas relações com os lugares do mundo

Os meios de transporte e de comunicação aceleram as relações entre os lugares

As relações entre os lugares envolvem o trabalho de muitas pessoas

As relações entre os lugares, as atividades econômicas e o trabalho

Os elementos da paisagem

A paisagem e o observador

Elementos visíveis e invisíveis das paisagens

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CONTEÚDOS PROCEDIMENTAIS

Coleta de informações sobre a atualidade (reportagens e/ou artigos – mídia em geral).

Leitura e destaque dos pontos importantes dos textos (coletiva e individualmente) – para que,

posteriormente, possamos trabalhar com o procedimento de fichamento.

Leitura e seleção de trechos do livro “Malala, a menina que queria ir para a escola”, com

ênfase aos diferentes modos de vida, por meio de roda de leitura (apresentação de

informações localizadas no livro e exposição do motivo da escolha de tais informações).

Leitura e debate sobre a “Declaração Universal dos Direitos Humanos e Declaração Universal

do Direito das crianças”.

Elaboração de anotações de aula.

Introdução à pesquisa (Coleta de dados e informações relacionadas a diferentes modos de

vida).

Produção de textos variados.

Elaboração de esquemas – inicialmente com a professora em lousa, estimulando a autonomia

do aluno, para que, ao longo da trajetória, ele mesmo possa desenvolver, de forma autônoma

e consciente, seus esquemas.

Correlação dos conteúdos conceituais.

Levantamento de hipóteses diante das relações de causa e efeito entre os conteúdos

conceituais.

Orientação a partir de pontos de referência fixos.

Inferência diante dos conteúdos conceituais propostos.

Interpretação e compreensão de textos e enunciados de questões.

Exploração do livro didático.

Socialização dos registros individuais oralmente.

CONTEÚDOS ATITUDINAIS

Saber ouvir e falar no momento adequado.

Desenvolvimento da autonomia nas anotações de aula, na elaboração e correção oral das

respostas.

Respeito às opiniões e às diferenças individuais e/ou coletivas presentes em diferentes modos

de vida

Cooperação na realização de trabalhos em grupo.

Cuidado com seu material didático.

Organização de uma rotina de estudos.

Percepção de que os espaços locais e globais estão correlacionados e são produtos das ações

humanas.

AVALIAÇÃO

A Avaliação é um processo contínuo que deve ocorrer nos mais diferentes momentos do

trabalho, cumprindo um duplo objetivo: ser um momento de diagnóstico da aprendizagem dos

alunos e, ao mesmo tempo, ser um indicador dos caminhos a serem percorridos no processo ensino-

aprendizagem.

A verificação e a qualificação dos resultados da aprendizagem no início, durante e no final

dos módulos ou do próprio período, visam sempre diagnosticar e superar dificuldades, corrigir

falhas e estimular os alunos a que continuem dedicando-se aos estudos.

Ao longo de cada trimestre, serão empregados instrumentos de avaliação diversificados,

oportunizando aos alunos múltiplas formas de manifestação do seu rendimento escolar,

14 considerando a relação mútua entre os aspectos quantitativos e qualitativos pertinentes ao processo

de aprendizagem.

Alguns instrumentos de Avaliação:

Produção de textos: individuais e, também, coletivamente.

Trabalhos em grupo, sendo os itens contemplados com clareza nos objetivos. O aluno deverá ser

avaliado pelo grupo e por ele mesmo, estimulando seu compromisso com o coletivo e buscando

soluções nas eventuais dificuldades.

Realização das tarefas de casa (qualidade e quantidade).

Pesquisas diversas.

Provas.

AVALIAÇÕES

Prova 1 6,0 pontos Dia: 15/03 Total de pontos:

18,0 Prova 2 12 pontos Dia: Semana de

provas.

PROCESSO

PEDAGÓGICO

(PP)

Tarefas,

trabalhos e roda

de leitura.

8,0 pontos Entrega: em dias

previamente

marcados.

Total de pontos:

12,0

Participação,

empenho nas

aulas e atividades

4,0 pontos Avaliação ao

longo do

trimestre.

Espero que gostem do nosso curso e percebam que a comunicação é essencial para que

consigamos desenvolver uma excelente relação neste ano letivo. Sempre que surgirem dúvidas,

perguntem, estarei pronta para esclarecê-las.

Um beijo,

Professora Nena

DISCIPLINA: EDUCAÇÃO FÍSICA

PROFª CAROLINA

Bom dia, turma, sejam bem-vindos ao 6º ano!

Espero que estejam preparados para um ano repleto de novidades, pois, a partir de agora,

vocês conhecerão vários elementos diferentes que estão relacionados diretamente às aulas de

Educação Física.

Vocês já perceberam que preparamos um início de ano cheio de atividades bacanas e nós,

professores, esperamos que vocês estejam aproveitando tudo com muita alegria e disposição.

Nas aulas de Educação Física, vocês terão a oportunidade de conhecer diferentes

modalidades e ampliar seus conhecimentos.

Falando nisso, será que você realmente conhece seu corpo?

Para começar, descobriremos de quais maneiras podemos conversar com nossos amigos

usando somente o nosso corpo. Você sabia que o seu corpo fala?

Vamos explorar novos movimentos, novas formas de locomoção e os diferentes sons que

somos capazes de produzir por meio de nosso corpo.

Para isso, as Atividades Rítmicas serão nosso guia. Em nossas aulas, haverá jogos coletivos,

brincadeiras e sempre muita animação, pois tenho certeza de que vocês adorarão aprender e dividir

o que vocês já sabem sobre os conteúdos com que trabalharemos.

15 Mas não é só isso! Não podemos nos esquecer de que este ano nosso país será sede do maior

evento esportivo do planeta, os Jogos Olímpicos.

A primeira modalidade olímpica que vamos explorar será o Handebol. A partir dela,

desvendaremos o mistério das regras e tentaremos compreender a razão por que sempre temos

regras em nossas atividades do dia a dia. É claro que os movimentos básicos e jogos também

estarão sempre presentes.

Nossas aulas, durante o trimestre, acontecerão na quadra, onde será necessário que vocês

tenham alguns cuidados, como usar sempre roupas e calçados apropriados e não usar relógios,

brincos, pulseiras ou colares, para a segurança de cada um de vocês. Lembrem-se, vocês não

poderão fazer as aulas de Educação Física se estiverem usando jeans!

É muito importante saber que nós estabeleceremos as regras de nossas aulas em conjunto,

portanto a participação de todos vocês é muito importante durante todo o trimestre, desde a primeira

aula!

Sendo assim, em nossas aulas, além de aprender novos conceitos e de praticar atividades

físicas, nós também trabalharemos valores fundamentais, como a cooperação entre todos e o

respeito às diferenças.

*** Não se esqueçam de que o uso do uniforme de Ed. Física é obrigatório!!!***

Avaliação

Nossa avaliação acontece em todos os momentos de nossas aulas, seja por sua participação e

evolução nas aulas, seja por atitudes ou trabalhos realizados.

A nota de Prova (P) será composta por três atividades de pesquisa. A primeira será sobre o

tema “Conhecimentos sobre o Corpo”, a segunda sobre o Handebol e a terceira sobre os Jogos

Olímpicos.

Para a elaboração das três atividades, vocês receberão todas as instruções necessárias

durante nossas aulas.

PROCESSO

PEDAGÓGICO

(PP)

Conteúdos

atitudinais

4,0

pontos

Acontecerá ao longo do trimestre.

Total

12,0

pontos

Avaliação de

procedimentos

8,0

pontos

Comparará a evolução individual do

aluno ao longo do trimestre.

PROVAS (P)

Trabalho de

“Conhecimentos

sobre o Corpo”

4,0

pontos

As datas serão agendadas em nossa

primeira semana de aula.

Total

18,0

pontos Pesquisa sobre o

Handebol

6,0

pontos

As datas serão agendadas em nossa

primeira semana de aula.

Pesquisa sobre os

Jogos Olímpicos

8,0

pontos

Realização durante as aulas de

Educação Física, ao longo do

trimestre.

Tenho certeza de que será um trimestre muito interessante!

Beijos, Carol.

DISCIPLINA: DESENHO GEOMÉTRICO

PROFª VANESSA S. QUEIROZ

16 Queridos alunos, é uma grande satisfação poder contribuir para o aprendizado de vocês em

Desenho Geométrico. É uma disciplina que faz parte da Matemática e o nosso estudo não se baseará

apenas em traçados geométricos.

Você se encantará ao descobrir as possibilidades do estudo da Geometria por meio das

relações com os elementos da natureza e em criações do homem. Vamos investigar as formas

geométricas que encontramos nas flores, nos elementos marinhos, na casa de abelhas, na teia de

aranha, nas obras de arte, esculturas, pinturas, arquitetura, ou ainda em desenhos feitos em tecidos,

vasos, papéis decorativos, mosaicos, pisos, etc.

Às vezes, andamos pela rua e não reparamos naquilo que nos rodeia, no entanto, se

olharmos atentamente, podemos visualizar formas geométricas fantásticas nas imagens que

preenchem os nossos olhos todos os dias.

A geometria do Museu do Amanhã - RJ

Essa imagem é apenas um detalhe do vídeo que veremos, mostrando os passos da construção

desse museu, inaugurado em dezembro de 2015.

Durante o trimestre, você participará de atividades de observação e experimentação com

figuras (tridimensionais e bidimensionais), para que consiga identificar suas características e usar

suas propriedades para conceituar classes de formas. Construiremos e analisaremos embalagens

diversas e suas planificações, faremos investigações sobre os cinco poliedros de Platão e

identificaremos as formas estudadas com o mundo real e suas relações matemáticas.

Este ano acontecerão os Jogos Olímpicos no Rio de Janeiro. A construção da cidade

olímpica, os jogos, os atletas e seus recordes serão nosso objeto de estudo em relação às unidades

de medidas, às formas geométricas e aos ângulos, durante todo o ano letivo.

Estudaremos, também, a geometria presente na arte de diversas culturas e faremos uma

atividade de pintura com os elementos geométricos. Outras obras de arte serão estudadas como

forma de sensibilizar e de aguçar o olhar dos alunos.

Este ano, participaremos da Olimpíada Canguru de Matemática Brasil. O objetivo é

desenvolver no estudante o gosto pela Matemática por meio de problemas interessantes e divertidos

(difíceis ou não), sem o caráter competitivo das Olimpíadas. Questões desafiadoras de Geometria

serão apresentadas no decorrer das aulas.

A disciplina de D.G. não possui um único livro como referência. Utilizaremos o livro de

Matemática, complementaremos as aulas com fichas de estudo numeradas e apresentações em

Power Point que estarão disponíveis no Moodle. Alguns materiais poderão ser solicitados no

decorrer do ano para as aulas práticas em grupo e individuais.

Todas as aulas serão avaliadas. Além das provas, trabalhos, participação, organização,

anotações e lições, sua participação individual e no grupo será analisada e registrada em todos os

momentos.

Os conteúdos conceituais deste trimestre são:

História da Geometria

Figuras planas e suas características

17

Figuras tridimensionais e os sólidos geométricos: classificação, planificação, vistas e

elementos (faces, vértices e arestas)

Conceitos primitivos da Geometria: ponto, reta, semirreta, segmento de reta e plano

Retas no plano (retas paralelas, perpendiculares e concorrentes)

Medidas de segmento

Dimensões de um bloco retangular

Os conteúdos procedimentais deste trimestre são:

Utilizar a história da Geometria para contextualizar e problematizar, além de se ter um

enfoque narrativo ou biográfico.

Visualizar objetos geométricos e fazer a distinção de figuras bidimensionais e

tridimensionais, descrever algumas de suas características e estabelecer relações entre elas,

utilizando a nomenclatura própria.

Identificar a posição de figuras e de seus deslocamentos no espaço, estabelecer diferentes

pontos de visualização (frontal, superior, lateral).

Reconhecer objetos através de representações gráficas ou de uma imagem mental deles

mesmos e comparações de suas semelhanças e diferenças.

Interpretar uma situação-problema, seja ela numérica, geométrica ou métrica.

Utilizar a linguagem geométrica adequada.

Desenvolver as habilidades manuais.

Aprender a organizar e a utilizar adequadamente o espaço.

Identificar e traçar, com uso de esquadros, retas paralelas, concorrentes e perpendiculares.

Construir, medir e comparar segmentos. Efetuar medidas de segmentos em unidades

padronizadas ou não, utilizando régua e compasso.

Os conteúdos atitudinais deste trimestre são:

Valorização dos conhecimentos geométricos para resolução de problemas.

Perseverança na busca de resultados e uso de diferentes estratégias.

Valorização do uso da linguagem matemática (oral e escrita) para se expressar com clareza e

precisão.

Respeito ao outro, valorização e colaboração do trabalho coletivo.

Organização do próprio material de trabalho. Cumprimento de prazos.

Espírito investigativo.

Qualidade na produção.

Organização e consulta da agenda e do material de uso diário.

Estudo e dedicação às tarefas de casa.

Avaliação

O processo de Avaliação é contínuo, acontecendo em todos os momentos da aula. O

trimestre terá valor de 30 pontos e suas notas serão distribuídas da seguinte maneira:

PROVAS = 18,0 PONTOS

1ª Avaliação – 6,0 pontos em 14/03

2ª Avaliação – 12,0 pontos - na Semana de Provas

PROCESSO PEDAGÓGICO = 12,0 PONTOS A nota do Processo Pedagógico é atribuída analisando as atitudes e as atividades desenvolvidas

durante o trimestre. Compreende os seguintes itens:

18

Material, tarefa e participação : 6,0 pontos

Trabalhos : 6,0 pontos

Caso necessite esclarecer alguma dúvida, meu email é: vanessa.sqz@gmail.com.

Um grande abraço, Vanessa.

"A Geometria existe, como já disse o filósofo, por toda a parte. É preciso, porém, olhos

para vê-la, inteligência para compreendê-la e alma para admirá-la."

Beremiz Samir.

DISCIPLINA: ENSINO RELIGIOSO

PROF. ADEMAR POZZER

"O que vale na vida não é o ponto de partida e sim a caminhada.

Caminhando e semeando, no fim terás o que colher." (Cora Coralina)

Sejam bem-vindos!

Novo ano, nova etapa, novo nível, novos amigos e professores, quase tudo novo para os

novos alunos. Acredito que este ano será cheio de novidades, desafios e também de muita alegria,

pois vocês já venceram uma etapa, já cresceram um pouco mais. O ano começa. É o 1º trimestre do

Ensino Fundamental II.

Nas aulas de Ensino Religioso, neste 1º trimestre, teremos a oportunidade de debater, refletir

sobre textos, vídeos e leituras que faremos sobre a vida, situações da sociedade, as tecnologias e as

formas de comunicação que nos cercam. Analisaremos a realidade em que vivemos a partir da

temática proposta pela Campanha da Fraternidade 2016 (CF/2016), "Casa comum, nossa

responsabilidade", estudando as características básicas e próprias do Ser Humano, como o bem

comum, o amor, o perdão, a justiça, a solidariedade, o serviço, a fraternidade e a paz, além da

dignidade advinda do saneamento básico necessário.

O mundo está sempre em evolução. A vida é movimento. Nós mesmos mudamos: enquanto

vamos crescendo, descobrimos que aumenta nossa força física, que mudamos os pensamentos e as

opiniões, que nosso gosto mudou, que preferimos outros filmes e outras leituras. Mas, para tudo

isso acontecer, é preciso saber enxergar no mundo plural das tradições a presença do sagrado, do

divino, além da criatura e do universo. Esse Ser Maior chamamos de Deus, que se manifesta e que

se revela, não apenas por meio da religião, mas que está presente na criação e em toda forma

humana de acolher, amar, perdoar, servir e transcender.

Para isso, teremos a oportunidade de nos questionar. Quem somos? De onde viemos? Para

onde vamos? O que estamos fazendo aqui e o que deveríamos fazer? O mistério divino, os livros

sagrados e outros elementos das religiões servirão de base para nossos estudos, para criar e tirar

dúvidas e mesmo para aprendermos a respeitar a dignidade e a opção de cada um e de todos.

O tema da CF/2016 nos guiará neste primeiro trimestre, além de outros pontos de

organização, estudos e atividades em preparação para um bom início de ano. Coragem, força de

vontade e empenho. Vamos lá!?!?

Conteúdos conceituais

Construção coletiva das regras de convivência e boas maneiras a serem praticadas com

todos.

As mudanças, o mundo em mudança. Eu mesmo estou mudando. As mudanças do 6º ano em

diante.

Somos diferentes uns dos outros. Vivemos nossos valores na convivência em sociedade. O

bem comum.

Campanha da Fraternidade 2016: "Casa comum, nossa responsabilidade"

19

Carnaval, Quaresma e Páscoa. Semelhanças e diferenças em outras religiões e culturas do

mundo.

Páscoa Judaica e Páscoa Cristã. Conceitos, simbolos e significados das diversas religiões.

Conteúdos Atitudinais

Respeito e cooperação na convivência no coletivo.

Acolhida, convivência, amizade e partilha.

Valorização da vida em sua diversidade e conservação dos ambientes.

Justiça, solidariedade, generosidade, confiança e coragem.

Colocar-se no lugar do outro, saber servir, estar a serviço.

Saber ouvir e falar na hora certa, além de respeitar a opinião do outro.

- Valores da 1ª semana de aula para o 1º tri: Coragem e Solidariedade.

- Valores Olímpicos e Paralímpicos - Amizade, Respeito, Excelência e

Igualdade.

Conteúdos Procedimentais

Trabalho em grupo, realizando as atividades com responsabilidade.

Registro completo dos conteúdos das aulas no caderno.

Organização (caderno) e pontualidade (tarefas e trabalhos).

Avaliação

A aprendizagem é um processo de construção que acontece ao longo da vida toda. Na

escola, ela acontece em cada área do conhecimento ou disciplina, ao longo do período ou trimestre,

é permanente e contínua. Realiza-se ou flui o tempo todo, na classe, no bosque, nas salas do Ensino

Religioso, em outros ambientes e em diferentes atividades, sendo possível ser avaliada. Alguns

instrumentos fornecem elementos concretos que favorecem a percepção das habilidades propostas e

desenvolvidas, as metas ou os objetivos e se foram atingidas. São os estudos, os trabalhos, as

atividades, as tarefas, as provas... que devem ser feitos com empenho, caso contrário, há a

necessidade de reconstrução ou ressignificação do conhecimento adquirido. Esse processo, quando

refletido, repensado, retomado e melhorado, é o que provoca os avanços e é o que constitui o

processo de aprendizagem, avaliação, recuperação e reavaliação.

P

- Atividades com fichas e apresentações sobre o tema da CF/2016, contarão para o P1: 6,0 pontos.

- Trabalho individual a ser entregue nas aulas da semana de 14 a 18/03/2016. Pesquisa com a

família, para posterior análise dos dados em grupos, em aula, a partir da temática da CF/2016. P2:

12,0 pontos.

As orientações do processo e dos procedimentos serão entregues aos alunos, estarão no site e têm

como objetivos:

a) Compreender que a saúde ou algumas doenças são consequências da higiene, do saneamento

básico e da dignidade da vida pessoal, familiar e social. Visão humanitária.

b) Identificar os valores espirituais ou religiosos nas atitudes de zelo ou cuidado da nossa Casa

comum, o planeta, com seus recursos naturais, nas diferentes sociedades e em nossa própria casa.

Visão religiosa.

c) Trabalhar em grupos na escola, em etapas posteriores, a partir das informações e dados coletados

no trabalho individual, com síntese ou análise e comparação com outras fontes, como revistas,

jornais e sites. Visão sociológica.

PP

- O caderno completo com o registro das aulas e atividades contará para avaliação de PP: 6,0

pontos

20 - A prontidão para o início da aula, material completo, postura pró-ativa, atitudes dentro e fora da

sala e execução dos procedimentos adequados para cada aula contarão para o PP: 6,0 pontos.

Bom ano a todas e a todos, bom trabalho e um abraço!

Ademar

DISCIPLINA: ARTES

PROFESSORA: MEL

Olá, queridos aprendizes!

Já estamos no sexto ano! Este será nosso terceiro ano juntos e tenho a certeza de que tudo o

que aprendemos até agora será necessário para avançarmos na viagem pelo mundo da Arte.

Ampliaremos, neste ano, os estudos sobre a linguagem artística, o qual possibilitará um

aprofundamento sobre os elementos visuais, sobre os artistas e as suas ideias e sobre as sensações

que uma obra de arte pode despertar. Perceberemos que cada artista precisa desses elementos para

representar os seus pensamentos.

Neste tri, portanto, estudaremos os elementos básicos da linguagem visual: ponto, linha e

plano. Vocês aprenderão a projetar uma obra, pensando em materiais, conceitos e na visão do

próprio espectador, não esquecendo o registro do processo. E, por falar em registro, continuaremos

o trabalho de registrar as ideias, as informações trazidas à sala de aula e os nossos projetos no

caderno de Artes.

Para concretizar tudo isso, teremos o grande tema neste primeiro trimestre:

“A Representação, a observação e o registro artísticos” com os seguintes conteúdos conceituais:

A importância e a necessidade de regras para: a utilização da sala de artes, o uso do caderno

de registros e o agendamento de entrega de tarefas.

A importância do registro e dos esboços na linguagem visual.

Os elementos básicos do desenho (pontos e linhas) na criação artística.

A representatividade na arte com as obras de Van Gogh e Magritte.

Para conseguirmos uma produção significativa, usaremos os seguintes conteúdos

procedimentais:

Demonstrar, por meio de exemplos práticos, a melhor utilização da sala de artes, de seus

recursos e o uso do próprio material.

Organizar o registro no caderno: folhas numeradas, títulos e datas dos assuntos vistos.

Poderão ser coladas imagens, textos e coletas de informações.

Aprender a usar o portfólio.

Registrar as experiências estéticas no caderno, apropriando-se da linguagem dos esboços,

trabalhando o desenho cego e de observação de objetos e sua organização. Intensificar o registro

também dos projetos.

Imaginar e buscar desvendar os segredos da arte e de seus recursos de representação,

visualizando e pesquisando imagens que instiguem nossos sentidos. Comparar e identificar

elementos em obras mais antigas e mais modernas.

Perceber o caráter representativo da arte, observando, analisando, comparando e identificando

as intenções dos artistas, por meio da exposição de obras de Van Gogh e Magritte, e registrar suas

impressões pessoais, escritas e gráficas.

Vamos relembrar as atitudes que deverão reforçadas neste ano?

Ter mais prontidão para o trabalho e ter maior participação na aula: sabendo ouvir, perguntar

e falar no momento adequado.

21

Ser mais organizado com o material que deverá ser levado em todas as aulas de Artes: o

caderno de registros, a agenda, o estojo e os materiais específicos, solicitados previamente.

Prestar atenção às datas de entrega das tarefas e das produções artísticas. Haverá um

prejuízo na nota, quando não houver a entrega dos trabalhos na data marcada.

Respeitar as produções do grupo!

Vejam a distribuição dos pontos neste trimestre:

P=18 pontos

Produção artística, no trimestre, em vários formatos e linguagens, observando:

a qualidade estética, a limpeza e a organização visual;

o prazo de entrega;

a inventividade;

o atendimento à proposta;

o uso dos materiais.

PP=12 pontos

Caderno de registros com produção de esboços, tarefas de casa e anotações.

Para terminar, uma pequena história...

“Conheci certa vez um jardim. Ele era, mesmo, tão pequeno que possuía apenas uma flor.

Ficava perto do portão, encostado no muro.

Não possuía regador, nem jardineiro, nem habitante algum...

Não possuía também nem pedrinhas para enfeitar, nem cerquinhas para contorná-lo.

Possuía apenas sua flor vermelha, cheia de folhas.

Mas, como todos os jardins, grandes ou pequenos, este também enfeitava.

E o que era mais importante: mesmo que a maioria das pessoas não reparasse nele, existia

para o habitante da casinha dona do jardim. Ele era o seu pequenino e amado jardim de uma só flor!

Basta uma flor... e já é jardim...”

(Texto extraído do livro “Se o jardim voasse, não seria jardim, seria avião” de Thereza Peric,

MASP, 1997)

Aprendiz, todo jardim tem quase sempre um regador e um jardineiro...

Espero que você possa ser uma das muitas flores que formarão o nosso jardim magnífico,

cheio de vida e significado...

Meu jardim, agora, com você, aprendiz, está completo!

Um beijo da Mel

DIREITOS HUMANOS E CIDADANIA

PROFª NATÁLIA

22

Olá a todos! Sejam bem-vindos ao 6º ano do Ensino Fundamental II.

Nossa disciplina abordará questões importantes presentes em nossa sociedade. Discutiremos

o que é cidadania e sua relação com os direitos humanos.

Os objetivos da nossa disciplina são:

Discutir o conceito de cidadania.

Refletir sobre os processos de inclusão e de exclusão das pessoas em grupos.

Respeitar as diferenças.

Aprender a trabalhar em grupo.

Refletir sobre o exercício da cidadania.

Refletir sobre o sentido e a origem do que entendemos por direito.

Compreender a violência como desrespeito ao direito.

Conhecer a Declaração dos Direitos Humanos.

Desenvolver o poder da argumentação.

Desenvolver o olhar crítico sobre a sociedade e sobre questões/ fatos de nosso cotidiano.

Trabalhar com as diferenças de gênero, de sexualidade, de etnia e com as questões raciais.

Desejo um excelente ano letivo para todos nós.

Será um imenso prazer conhecer cada um de vocês.

Beijos,

Natália.

CONTEÚDO CONCEITUAL

- Definição conceitual de cidadão e cidadania.

- Cidadania como um conjunto de direitos civis, sociais, políticos e humanos.

- Desenvolvimento histórico do conceito de cidadania.

- Definição do conceito de sociedade e suas instituições sociais.

- Processo de socialização: inserção na sociedade.

- Discussão de temas da atualidade que abordem a questão da cidadania.

CONTEÚDO PROCEDIMENTAL

1. Leitura e interpretação de textos.

2. Leitura de charges, imagens, tabelas, gráficos.

3. Análise de filmes e vídeos.

4. Registro das aulas por meio de anotações.

5. Síntese dos conteúdos aprendidos através da elaboração de diferentes tipos de produção de

texto e expressão.

23

CONTEÚDO ATITUDINAL

1. Respeito à professora e aos colegas.

2. Respeito ao espaço coletivo.

3. Participação nas aulas, atividades e trabalhos propostos.

4. Respeito a prazos de entrega de atividades, tarefas e trabalhos.

5. Prontidão para o trabalho.

AVALIAÇÃO

A Avaliação é um processo que envolve vários componentes, por isso, tudo será avaliado

em sala de aula. A atividade avaliativa será agendada com os alunos.

P - Atividade avaliativa= 18 pontos

- Total: 18 pontos

O PP (Processo Pedagógico) no total de 12 pontos será distribuído da seguinte forma:

- Participação: 2 pontos

- Atividades: 4 pontos

- Trabalho final: 6 pontos

DISCIPLINA: CIÊNCIAS

PROFª MAÍRA PRECIVALLE GALIOTTE ALMOSTER

Bem-vindos ao 6º ano!

Queridos alunos

É com muita alegria e entusiasmo que iniciaremos as nossas aulas. Ciências é uma disciplina

muito interessante e apaixonante, pois está totalmente ligada ao nosso dia a dia, desde o DNA até o

Universo! Quero muito contribuir para que as aulas sejam enriquecedoras e para que possamos

produzir um espaço de discussão em torno das explicações e entendimentos apresentados por todos.

Nas nossas atividades escolares, abordaremos assuntos relevantes e, muitas vezes, polêmicos para a

nossa vida.

O conteúdo conceitual é o seguinte:

1) Um ambiente dinâmico

Viver na Terra

O ecossistema

Obtenção de alimento

Relações alimentares

2) Fotossíntese

3) A água

A água nos seres vivos e na Terra

O tratamento da água

A contaminação da água e as doenças relacionadas com água

Estados físicos da água

O ciclo da água

Propriedades da água

24 Vocês encontrarão o conteúdo conceitual na Unidade 1 (temas 1 a 4) e na Unidade 5 (temas

1 a 6) do livro didático. Nas aulas, vocês serão informados claramente sobre os aspectos mais

relevantes dos assuntos estudados. Faço uma seleção dos módulos de cada capítulo do livro, que é

um texto básico para o seu estudo, mas não o único. Os temas estudados estão presentes na mídia, é

bom estar atentos e buscar informações. As fichas complementares deverão ser colocadas na pasta,

já solicitada na lista de material. O caderno e o livro, etiquetados, e a ficha de trabalho, se for o

caso, constituem o material básico e devem estar presentes nas aulas. Ao longo do ano, iremos

bastante ao Laboratório de Ciências e o uso do jaleco é obrigatório. Portanto, o uso da agenda do

Colégio é fundamental, para que vocês possam fazer anotações e não deixem de trazer os materiais

necessários às aulas.

Para colocarmos em prática os conteúdos conceituais, vamos realizar alguns procedimentos:

Fazer os registros de aula no caderno.

Fazer desenhos ou esquemas no caderno ou nos roteiros de aula prática.

Realizar as atividades, em classe e em casa, de acordo com as orientações dadas.

Diferenciar as informações principais e as secundárias de um texto.

Analisar imagens referentes aos conceitos estudados.

Buscar informações em diferentes fontes.

Ler atentamente.

Elaborar respostas com as suas palavras.

Refazer as atividades quando necessário.

Valorizo muito o registro no caderno. Um caderno completo, organizado e bem feito é um

aliado muito importante nos seus estudos. Caprichem!

Para que as nossas aulas aconteçam da forma mais produtiva possível, vamos adotar, durante

todo o ano, atitudes, tais como:

Ouvir atentamente a explanação dos colegas e do professor.

Ser organizado com o material, que deve estar sobre a mesa em todas as aulas: o

caderno de registros, a agenda, o estojo, o livro e os materiais específicos, solicitados

previamente.

Não interromper a fala do outro.

Levantar a mão e aguardar o momento certo para falar.

Respeitar uns aos outros em suas opiniões, concordando ou discordando das mesmas.

Respeitar os materiais pessoais e coletivos.

Ser cooperativo.

Valorizar as atividades em grupo.

Apresentar tarefas e atividades com qualidade.

Empenhar-se em melhorar a expressão oral e escrita.

Cumprir os combinados – datas, prazos, materiais...

Envolver-se nas atividades das aulas de laboratório, evitando atitudes ou pressa que

possam acarretar em acidentes e possíveis danos para si e para os demais alunos. No Laboratório,

deve-se adotar sempre uma atitude atenciosa, cuidadosa e metódica no que faz, principalmente,

concentrar-se no trabalho que está sendo desenvolvido e não permitir qualquer distração enquanto

trabalha. Da mesma forma, não se deve distrair os colegas enquanto desenvolvem trabalhos no

Laboratório.

Contribuir para que a aula ocorra com tranquilidade é uma excelente maneira de participar!

Conto com o empenho de vocês.

25 A Avaliação ocorre durante a aula, na realização de atividades individuais ou em grupo, na

classe ou no Laboratório, enfim, o tempo todo.

As provas totalizarão 18 pontos e o Processo Pedagógico (PP), 12 pontos, sendo esses

distribuídos conforme a tabela abaixo. No critério postura de estudante, serão avaliados a atitude, a

participação e o empenho nas aulas e atividades, além da organização dos materiais necessários

para as aulas. Nas atividades diversificadas, serão avaliadas a elaboração de tarefas e fichas de

exercícios, os roteiros de aula prática, etc.

PROVAS

Prova 1 (08/03) 6,0 pontos Total de

pontos:

18,0 Prova 2 12 pontos

PROCESSO

PEDAGÓGICO

(PP)

Postura de

estudante 4,0 pontos

Total de

pontos:

12,0

Registro no

Caderno 2,0 pontos

Atividades

Diversificadas 6,0 pontos

Desejo a todos um ótimo 2016!

Grande abraço, Maíra