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PRESSUPOSTOS DO ENSINO DE CIÊNCIAS E OS
HÁBITOS DE HIGIENE E BOA ALIMENTAÇÃO
1www.tiberiogeo.com.br A Geografia Levada a Sério
“Sem a curiosidade que me
move, que me inquieta, que me
insere na busca, não aprendo nem
ensino.”
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Pressupostos do Ensino de Ciências e os Hábitos de Higiene e Boa Alimentação
Paulo Freire
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A importância do ensino de Ciências
O ensino de Ciências deve proporcionar a todos os cidadãos
conhecimentos e oportunidades de desenvolvimento de capacidades
necessárias para se orientarem em uma sociedade complexa,
compreendendo o que se passa à sua volta;
Nesse sentido, o ensino de Ciências se coloca como uma possibilidade de
promover a alfabetização científica já nas séries iniciais;
Ela deve proporcionar os conhecimentos e oportunidades para o
desenvolvimento das capacidades para entender os fenômenos a sua volta;
Deve-se contrapor ao ensino baseado apenas no livro didático de forma
memorística;
Os meios de comunicação estão a todo instante apresentando
diversos problemas de interesse da Ciência;
É interessante que ocorra uma contextualização dos temas
sociais.
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A educação infantil e fundamental no contexto da
educação básica de acordo com a BNCC
É a primeira separação das crianças dos seus vínculos afetivos familiares;
O brincar caracteriza o cotidiano da infância, trazendo consigo muitas
aprendizagens e potenciais para o desenvolvimento integral das crianças;
Direitos de aprendizagem e desenvolvimento na educação infantil:
Conviver com outras crianças e adultos;
Brincar cotidianamente de diversas formas;
Participar ativamente, tanto do planejamento da gestão da escola e das
atividades propostas pelo educador quanto da realização das atividades da
vida cotidiana;
Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras,
emoções, entre outros;
Expressar, suas necessidades, emoções, sentimentos, dúvidas, entre outras,
por meio de diferentes linguagens;
Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural;
O professor deve acompanhar tanto essas práticas quanto as aprendizagens das
crianças, realizando a observação da trajetória de cada criança e de todo o grupo.
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Conversas ou visitas e troca de materiais entre os professores das escolas de
Educação Infantil e de Ensino Fundamental – Anos Iniciais também são
importantes para facilitar a inserção das crianças nessa nova etapa da vida
escolar;
Essas aprendizagens, entre outras, possibilitam que os alunos compreendam,
expliquem e intervenham no mundo em que vivem;
É preciso oferecer oportunidades para que eles, de fato, envolvam-se em
processos de aprendizagem nos quais possam vivenciar momentos de
investigação que lhes possibilitem exercitar e ampliar sua curiosidade,
aperfeiçoar sua capacidade de observação, de raciocínio lógico e de
criação, desenvolver posturas mais colaborativas e sistematizar suas
primeiras explicações sobre o mundo natural e tecnológico, e sobre seu
corpo, sua saúde e seu bem-estar, tendo como referência os
conhecimentos, as linguagens e os procedimentos próprios das Ciências
da Natureza.
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A transição da educação infantil para a educação
fundamental
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As unidades temáticas em Ciências
Três são estas unidades:
Matéria e energia contempla o estudo de materiais, suas transformações,
fontes, tipos de energia e seus diversos usos;
Vida e evolução propõe o estudo de questões relacionadas aos seres
vivos. Abordam-se, ainda, a importância da preservação da biodiversidade e
sua distribuição;
Terra e Universo, busca-se a compreensão de características da Terra, do
Sol, da Lua e de outros corpos celestes;
Deve-se buscar as habilidades em Ciências e propiciar um contexto adequado
para a ampliação dos contextos de letramento;
Estas se repetem ao longo do ensino fundamental.
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As unidades temáticas ao longo do ensino fundamental
do 1º ao 5º ano
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As unidades temáticas ao longo do ensino fundamental
do 1º ao 5º ano
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As unidades temáticas ao longo do ensino fundamental
do 1º ao 5º ano
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As unidades temáticas ao longo do ensino fundamental
do 1º ao 5º ano
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As unidades temáticas ao longo do ensino fundamental
do 1º ao 5º ano
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As unidades temáticas ao longo do ensino fundamental
do 1º ao 5º ano
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Hábitos de higiene dentro da temática de ciências
A escola deve contribuir para a promoção da saúde de uma forma atraente;
Os exemplos de casa, as vezes refletem nas crianças;
Por isso, é imprescindível a prática educativa de higiene como temática nas aulas
de ciências;
A higiene corporal deve ser tratada como condição para a vida saudável;
Nas Instituições educacionais, as áreas para a higiene pessoal devem ser bem
cuidadas;
A instituição deve fazer um trabalho com seus alunos, para que, se no município
não tiver um trabalho de coleta de lixo.
É uma temática muito importante na educação infantil;
A escola possui um papel fundamental no ensino da higiene
pessoal;
07 de abril é o dia mundial da saúde – OMS;
05 de maio dia da higiene das mãos – OMS;
A higiene pessoal é o conjunto de cuidados que todos
devem ter com o corpo diariamente;
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A boa alimentação dentro da temática de ciências O hábito alimentar mudou muito no
decorrer da história da humanidade;
Os alimentos industrializados
estão sempre presentes no dia a
dia das pessoas;
Você tem ideia do caminho que
alimentos percorrem até chegar à
nossa mesa???
Atualmente, a conservação de muitos
alimentos é feita com aditivos;
A escola deve ensinar às crianças a
necessidade de ter uma alimentação
saudável para evitar riscos de doenças;
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Ela tem papel fundamental na formação dos hábitos de vida;
Oferecer alimentação equilibrada e orientar seus alunos para a prática de
bons hábitos de vida;
Momentos” de educação nutricional nas escolas
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A boa alimentação dentro da temática de ciências
A criança adequadamente nutrida pode apreender melhor;
A família é responsável pela alimentação da criança e, portanto, pela formação
do hábito alimentar;
Devemos enfaticamente evitar refrigerantes e salgadinhos “isopor foods”, além
de não possuírem valor nutricional, propiciam obesidade e distúrbios metabólicos
(alterações em níveis de colesterol, triglicérides e glicemia).
O tipo e quantidade de alimentos devem ser selecionados cuidadosamente para
não prejudicar as refeições principais;
É importante que a alimentação também seja considerada uma atividade
educativa;
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As restrições alimentares estão aparecendo cada vez mais cedo nas escolas;
É demonstrar, na prática, que comidas saudáveis também podem ser
saborosas.
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