mesa redondapde

Aberto para aprender!

Itana Gimenes, DIN/UEM

http://www.slideshare.net/itanagimenes/

imsgimenes@uem.br

Desafios da escola frente às novas

tecnologias

Motivação Divertida,

Desafiadora

Infraestrutura Salas

equipadas

Treinamento de

professores

Acompanhar o ritmo dos

alunos

Integração de Tecnologia na Aprendizagem

Facilitar a comunicação com alunos,

pais

Evolução da tecnologia

!   Usuário de ferramentas de auxílio ao ensino e aprendizagem

!   Web 1.0

!   Web 2.0 – participação

FlickrMatt Koltermann

Flickr, hackNY.org

Web 2.0 tools Examples of application

VLEs, e.g. Moodle and Elluminate Act as the main gateway of interaction between institutions and students.

Wikis and collaborative editing tools, e.g. wikis in Moodle.

Support reflection, and collaboration; they can help students with teamwork, and in developing academic writing skills.

Blogs, e.g. http://se9book.wordpress.com/

Support teachers and groups to organize and disseminate knowledge in a more interactive and lively way than of what was previously done with personal web pages.

Web 2.0 tools Examples of application

Social bookmarking, e.g. BibSonomy and delicious http://www.bibsonomy.org/

Support literature review, research groups, and the writing of final year projects and theses.

Instant messaging, e.g. Skype chat, Google talk, Messenger, and Twitter

Support supervision and communication with students and amongst students.

Social networks, e.g. Facebook, Google+, Cloudworks.

Support student integration.

Web 2.0 tools Examples of application

Broadcast and Media sharing, e.g. Youtube, Flickr and Slideshare

Act as the main gateway of interaction between institutions and students.

Virtual world, e.g. Second life Provide a purpose-built virtual campus for students.

Games, e.g. SIMPLE, the SIMulated Professional Learning Environment

Commonly used for professional training.

Educação a distância

Educação aberta

Recursos Educacionais Abertos (REA)

Perspectivas: Educação

Híbrida, MOOCS, etc

Tecnologia Web 2.0

Recursos Educacionais Abertos (REAs) ! REAs podem ser definidos como materiais

de ensino, aprendizagem e pesquisa, em qualquer meio de armazenamento, que estão amplamente disponíveis para a comunidade por meio de uma licença aberta que permite reuso, readequação e redistribuição para outros sem restrições ou com restrições limitadas (Atkins, 2007) (Butcher, 2011).

JAI 01

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Exemplos de REA

Massive Open Online Courses (MOOCs)

!   Um MOOC é um curso que atinge uma audiência largamente distribuída, é conduzido com o apoio de materiais distribuídos em recursos da Web e que envolve a participação dos alunos.

!   MIT lançou o MITx;

!   Harvard e MIT lançaram EdX;

!   Sebastian Thrun e David Evans da Stanford University lançaram Udacity;

! Coursera oferece cursos de renomadas universidades americanas;

! Khanacademy é um outro provedor de cursos online.

JAI 01

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Projeto de Aprendizagem num mundo

aberto (G. Conole, 2013)

!   Apoiar professores/projetistas a tomar decisões mais informadas;

!   Projetar atividades de aprendizagem e intervenções que sejam pedagogicamente informadas;

!   Usar recursos e tecnologias apropriadas;

!   Visa Apoiar desde o projeto de recursos e atividades individuais até o projeto de currículos.

Tornar o projeto da aprendizagem explícito e compartilhável

Determina Objectivos Refletir sobre 4 meta-aspectos:

“Diretrizes e Suporte”; “Conteúdo e Experiência”; “Comunicação e Colaboração”; e, “Reflexão e

Demonstração

<visão de mapa de cursos>

Desenvolver o Curso Desenvolver o workflow do curso

(OAs, atividades, ferramentas e avaliações)

<Visão dos objetivos de aprendizagem >

<Visão do workflow de atividades>

Avaliar & Planejar Refletir sobre o balanço das

atividades do curso

<perfil pedagógico>

<visão das dimensões do curso>

Course activities

students educators tutors practioners

tools

existing books

websites assessments plans

Workflow de atividades

Workflow de atividades detalhadas

0

5

10

15

20

25

30

35

40

Assimilative Finding and handling

Communicative Productive Experiential Interactive and Adaptative

Assessment

Task distribution

Algumas recomendações

!   Projetar as atividades para atingir os objetivos de aprendizagem;

!   Aprender a utilizar os recursos de aprendizagem disponíveis;

!   Saber reconhecer e utilizar as licenças dos recursos;

!   Aprender a trabalhar em comunidades virtuais de aprendizagem;

!   Consumir e produzir recursos de aprendizagem;

!   Aprender a praticar educação híbrida;

!   Autonomia.

Referências

! Conole, G. Designing for learning in a open World. Springer, 2013

!   Gimenes, I. M. S, Barroca, L. Feltrim, V. D., “Tendências em Educação a Distância e Educação Aberta”, VII Jornadas de Atualização em Informática, CSBC 2012, Curitiba-PR. Pags 3-45. http://www.lbd.dcc.ufmg.br/bdbcomp/servlet/Evento?id=446

! http://www.olds.ac.uk/

!   BARROCA, Leonor, GIMENES, ITANA M. S. Computing Postgraduate Programmes in the UK and Brazil: Learning from Experience in Distance Education with Web 2.0 Support In: Cases on Web 2.0 in Developing Countries: Studies on Implementation, Application, and Use.1 ed.Hershey, PA : IGI Global, 2013, v.1, p. 147-171.