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Sessão para Pais e Encarregados

de Educação20 /01/2013

Profª Ana Rita AmorimBiblioteca Escolar

Trabalho realizado para a disciplina de Leitura e Literacias 2

Prof. Carlos SilvaCurso de PG em Gestão de Bibliotecas Escolares

Para educar uma criança é preciso

uma aldeia inteira!Provérbio chinês

Para COMUNICAR!

Para que serve a Escrita e a Leitura??

Mas o que é a LEITURA?

Para Ler e Escrever precisamos de saber Falar e Ouvir!

Todos nós falamos, lemos escrevemos sem pensar como o devemos fazer. São mecanismos adquiridos que se tornam instintivos, como a necessidade que o Homem tem de dormir ou comer…

Mas o que é a LEITURA?

A aprendizagem da leitura e da escrita é um processo complexo que envolve uma grande variedade de competências e conhecimentos. Está relacionada com capacidades cognitivas mas também com a aprendizagem da fala e com as relações sociais.

Para Ler e Escrever precisamos que falem connosco!

As experiências precoces na família e no pré-escolar são fundamentais para o desenvolvimento dessas competências.

que se enquadram num conceito mais vasto intitulado

LITERACIA EMERGENTE

A Literacia, de acordo com a Organização de Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE) é entendida como:

“a aptidão de compreender e utilizar

informação escrita na vida quotidiana, em

casa, no trabalho e em sociedade, com vista a

atingir objetivos pessoais e alargar

conhecimentos e capacidades.”

LITERACIA?O que significa?

Deverão existir interações significativas regulares e ativas entre

os adultos e as crianças à volta da linguagem escrita.

Experiências linguísticas ao longo da infância, desde o

nascimento determinam o desenvolvimento da literacia.

As competências de Literacia desenvolvem-se muito tempo

antes do processo formal da aprendizagem da Leitura e da

Escrita se iniciar.

LITERACIA?O que significa?

Para Ler é preciso a criança conhecer:

-o vocabulário ( conceitos e significados das palavras)

-as estruturas narrativas ( ficção, não-ficção, personagens, ação, narrador,…)

-o conhecimento do material impresso (o livro) e das suas convenções (direção da escrita, palavra e letra, sinais de pontuação, espaçamentos entre as palavras,…)

-as ilustrações (formas, cores, materiais, …) e procurar descobrir o seu significado

Como é que a Criança aprende a

Ler?

Uma extraordinária metáfora da vida dada por um fio que corre, passando de página para página (desde a folha de rosto até à página final preenchida com o fio apanhado em meada), e que arrasta acontecimentos marcantes que constroem um ser na sua plena dimensão humana. Vida feita de alegrias e tristezas, mas com a espera sempre como elemento recorrente.

1º momento de leitura

-os sons das letras e das sílabas (consciência fonológica)

-as formas das letras (a grafia, os símbolos da escrita)

A leitura e a escrita estão associadas à linguagem oral.

Quanto melhor as crianças reconhecem as rimas, sons e palavras,

tanto melhor aprendem a ler…

Um conto para contar, onde a rima e o ritmo são fundamentais, a partir de uma estrutura de oito sílabas que se mantém ao longo de toda a história. Apesar da sua simplicidade do ponto de vista literário e artístico, este livro destaca-se pelo "jogo" que estabelece com as crianças.

Como é que a Criança aprende a

Ler?

Para Ler é preciso a criança conhecer:

2º momento de leitura

O que a Escola deve fazer para

ensinar a Leitura e a Escrita às Crianças?

A educação Pré-escolar proporciona um contexto de

socialização e vivências relacionadas com o alargamento

do ambiente familiar.

A escola estimula a participação e o diálogo, a relação

com os outros , a expressão e

a Comunicação Oral.

O que a Escola deve fazer para

ensinar a Leitura e a Escrita às Crianças?

Na abordagem da LeituraContactar com diversos tipos de históriasContactar com as diferentes funções do código escrito – livros, cartazes, jornais, cartas, …Praticar a leitura das “imagens” – descrever e interpretar o que veemPraticar a linguagem oral – compreensão e produção linguística através do diálogo entre o educador e a criançaPraticar o caracter lúdico da linguagem – rimas, lenga-legas, trava-línguas, adivinhas

Na abordagem da EscritaSaber para que serve a escritaRealizar abordagens diversificadas à escrita Importância de imitar a escrita –valorização das tentativasPraticar o desenho como forma de escrita Contactar com diversos tipos de texto escrito Analisar a sua função informativa - notícias de casa, dos jornais, da TV…

No Pré-escolar as crianças devem:

O que a Escola deve fazer para

ensinar a Leitura e a Escrita às Crianças?

A Escola é responsável pelo ensinamento formal da leitura e da escrita, mas…

À entrada do 1º CEB as crianças devem ser capazes de:

-Compreender e comunicar oralmente

-Ter consciência das diferentes funções da escrita

-Ter consciência da correspondência do código oral

com o escrito e de que existem normas próprias

Há quem pense que as crianças só começam a aprender a ler

quando vão para a escola. Na verdade a capacidade de ler

desenvolve-se desde o primeiro ano de vida e deve ser treinada

regularmente com a ajuda da Família.

Os primeiros anos de vida ainda são passados fora do contexto escolar, em Família, e esta é uma das fases mais determinantes para o desenvolvimento da linguagem da criança.

Mas a Escola é a única responsável

pelo ensino da Leitura às crianças?

Os pais são os primeiros professores dos seus filhos e o ambiente do lar é determinante para

as atitudes e motivações das crianças.

- Tornar a leitura uma prática em casa: deixe que os seus filhos o

vejam ler.

- Arrumar os livros em lugares acessíveis e deixar que eles lhes

mexam

- Leia-lhes livros em voz alta: as crianças aprendem a ler por

ouvirem ler bem.

- Se o seu filho lhe pedir para lhe ler sempre o mesmo livro, faça-

o, mesmo que isso o aborreça a si: a repetição ajuda-os a adquirir

memorização e a noção de sequência.

Como posso ajudar o meu filho a começar a ler?

Se quer ajudar o seu filho a ser um bom leitor deve:

- É importante que, em casa, a criança tenha ao seu dispor

materiais de escrita e de leitura.

-Ofereça livros. Os seus filhos perceberão que o livro pode ser um

objeto de prazer.

- Experimente ir com os seus filhos à Biblioteca Municipal, há

sempre uma zona própria para crianças. As Bibliotecas Escolares

também emprestam livros para as crianças lerem em casa.

- Visite livrarias, supermercados e feiras do livro e deixe a criança

mexer nos livros expostos.

Como posso ajudar o meu filho a começar a ler?

Como ler com as crianças: Mostre a capa, mostre o interior e fale sobre as ilustrações.

Explique-lhe o contexto da história e alguma palavra difícil.

Deixe a criança virar a página, se ela quiser.

Leia as frases e mostre-as com o dedo.

Verifique se ela está a compreender bem.

Deixe a criança comentar o livro, contar a história ou partes da

história.

Se a criança não mostrar interesse não insista.

Se a criança pedir, volte a ler a mesma história uma ou várias

vezes.

Como posso ajudar o meu filho a começar a ler?

Como ler com as crianças:

Torne a história viva, faça uma voz diferente para cada

personagem e use mímica para contar a história.

Quando a criança começa a saber ler deixe-a ler palavras e

frases.

Quando já sabe ler, distribua papéis e leia a par.

Faça perguntas e converse sobre a história, sobre as

informações e sobre as imagens.

Como posso ajudar o meu filho a começar a ler?

No quarto:

À noite quando as crianças pequenas já estão na cama, leia-lhes

antes de adormecerem. Em todas as idades o hábito de ler ou ouvir

ler antes de dormir é muito positivo, pois os livros acalmam e dão

serenidade, tornando-se uma excelente forma de acabar o dia.

Situações de carinho, como pegar ao colo, ao deitar, em que há

contato e atenção do pai para com o filho, promove uma relação

afetiva com a livro.

…e a leitura transforma-se num prazer!

Locais de leitura em Família

Como posso ajudar o meu filho a começar a ler?

Às vezes, quando gostamos muito, muito de alguém, queremos encontrar uma maneira de descrever como os nossos sentimentos são grandes. Mas como descobrem a Pequena Lebre Castanha e Grande Lebre Castanha, o amor não é coisa fácil de medir!

3º momento de leitura

Na sala: Inclua sempre uma caixa, um cesto ou uma estante baixa com livros na zona dos brinquedos, para que as crianças possam escolher os livros que querem ler ou observar. Procure dar o exemplo lendo livros, jornais ou revistas e vai ver que as crianças adquirem também esse bom hábito.

Na cozinha: As crianças adoram envolver-se nas atividades dos adultos. Cozinhar pode ser uma maneira divertida de estar em família, de treinar a leitura e de aprender.

No banho:O momento do banho pode incluir livros de plástico ou de borracha.

Como posso ajudar o meu filho a começar a ler?

Locais de leitura em Família

Como posso ajudar o meu filho a começar a ler?

7 excelentes razões para ler com as crianças:1- ler desenvolve a inteligência e a imaginação. 2- Os livros enriquecem o vocabulário e a linguagem. 3- As imagens, informações e ideias dos livros alargam o conhecimento do mundo.4- Quem tem o hábito de ler conhece-se melhor a si próprio e compreende melhor os outros.5- Ler em conjunto é divertido, reforça o prazer do convívio.6- Os laços afetivos entre as crianças e os adultos que lhes leem tornam-se mais fortes.7- A leitura torna as crianças mais calmas, ajuda-as a ganhar autoconfiança , autonomia e capacidade de decisão.

Este livro apresenta uma história muito simples mas que permite sensibilizar as crianças mais pequenas para os "mistérios" da natureza.Com as crianças do pré-escolar, é explorada a mensagem que o conto transmite bem como o processo de nascimento e crescimento de uma semente.

4º momento de leitura

Sugestões para reforçaro interesse pelos livros Faça perguntas divertidas sobre as imagens, sobre as situações

observadas e sobre a história.

Faça jogos de descoberta e adivinhas para suscitar a atenção.

Ilustre passagens, desenhando ou pintando com as crianças.

Recorte figuras de jornais e revistas e fazer colagens colar para

reconstituir cenas do livro.

Como posso ajudar o meu filho a começar a ler?

Sugestões para reforçaro interesse pelos livros Peça à criança que conte a história ou partes da história.

Faça versos e rimas sobre a história que encaixem em músicas

conhecidas para poderem ser cantadas.

Dramatize cenas que reproduzam os momentos da história,

distribuindo papéis.

Faça máscaras para apoiar a dramatização.

Use fantoches, ou silhuetas de teatro de sombras para

dramatizar cenas que reproduzam os momentos da história.

Como posso ajudar o meu filho a começar a ler?

TUDO É VÁLIDO!

3/5 anos: Livros de históriasLivros sobre crianças que são como eles e que vivem como eles, mas também livros sobre diferentes lugares e diferentes formas de vida.Livros sobre ir à escola e fazer amigos.Livros com textos simples que possam memorizar.Livros que ensinam a contar, ensinam o alfabeto ou livros de vocabulário.

2/3 anos: Coloridos, com páginas de cartão

mas também com páginas de papel.Livros cómicos, com rimas, canções e

textos repetitivos que possam aprender de cor.Livros sobre: crianças e famílias; fazer amigos; alimentos;

animais; camiões; carros; comboios e barcos.Livros de palavras associadas a imagens.

Quais os Livros mais adequados à

idade do meu filho?

Onde posso encontrar

sugestões de Livros adequados à idade do meu

filho?

Livros que falam de Afeto e Carinho

Livros que têm rimas, letras, sons

e lengalengas

Livros que ensinam a contar,

sobre ciências, natureza,

profissões, …

Livros que falam sobre a vida, as

relações, valores, que fazem rir…

Exemplificativo da abordagem de vocabulário (conceitos e

significados das palavras)SLIDE 6

EU ESPEROde Davide Cali, Ilustração de Serge Bloch, Tradução Miguel GouveiaEditora Bruaá

UM BICHO ESTRANHOde Mon Daporta, Ana M. Noronha, ilustração de Óscar VillánEditora Kalandraka

Exemplificativo da abordagem aos sons, às letras e às sílabas

(consciência fonológica)SLIDE 7

ADIVINHA QUANTO EU GOSTO DE TIde Sam McBratney, ilustração de Anita Jeram Editorial Caminho

Exemplificativo da abordagem da relação afetiva com a família e

com o livroSLIDE 13

AINDA NADA?de Christian Voltz Editora Kalandraka

Exemplificativo da abordagem de conhecimentos do mundo.

SLIDE 15

Momentos de leitura para os

Pais

MINISTÉRIO DA EDUCAÇÃO (1997); Orientações Curriculares para a Educação Pré-escolar, Lisboa, Departamento da Educação Básica, Gabinete para a Expansão e Desenvolvimento da Educação Pré-escolar, Ministério da Educação.

MORAIS, José (1997) – A arte de ler, psicologia cognitiva da leitura. Lisboa: Cosmos.

PEREIRA, Iris Susana Pires (2002). Como é possível preparar os alunos do nível pré-escolar para a compreensão na leitura?, VII Congresso Latinoamericano para el Desarrollo de la Lectura y la Escritura, Peuebla, México

GOMES, Inês e SANTOS, Nelson Lima (2005). Literacia emergente: É de pequenino que se torce o pepino!, Revista da Faculdade de Ciências Humanas e Sociais da Universidade Fernando Pessoa, 2, 312-326.

LEAL, Teresa; PEIXOTO, Carla; SILVA, Mónica; CADIMA, Joana (2006). Desenvolvimento da literacia emergente: competências em crianças de idade pré-escolar, Atas do 6.º Encontro Nacional (4.º Internacional) de Investigação em Leitura, Literatura Infantil e Ilustração. Braga: Universidade do Minho.

FERNANDES, Paulo F. P (2007); Livros, Leitura e Literacia Emergente. Algumas pistas acerca do Espaço e do Tempo dos Livros na Promoção da Linguagem e Literacia Emergente em contexto de Jardim-de-Infância, Cap. 3, Formar Leitores - das teorias às práticas, de Fernando AZEVEDO, Lidel.

Bibliografia consultada: