inteligencia multiplas (2)

AESET- AUTARQUIA EDUCACIONAL DE SERRA TALHADA FAFOPST- FACULDADE DE

FORMAÇÃO DE PROFESSORES DE SERRA TALHADA

As Inteligências Múltiplas:

Linguística Musical Lógico - Matemático

PARA PENSARMOS UM POUCO...

“Mas, talvez, a grande notícia e a maior

contribuição de nossa pesquisa, seja o fato de que a inteligência

pode ser desenvolvida e o que faz a

diferença é o estímulo que é dado a elas

para se desenvolverem”

INTRODUÇÃO

Considerando que as inteligências múltiplas tem papel fundamental no desenvolvimento do ser humano, é possível por meio do estímulo das mesmas proporcionar um ensino e aprendizagem prazerosos e significativos, desde a educação infantil, por esta ser o primeiro contato da criança com o cotidiano e o meio escolar.

Ao estimular tais inteligências, prioriza-se não somente a criança, mas o ser humano em si de forma integral.

Conceituando

A EDUCAÇÃO INFANTIL ENVOLVE ENTÃO, DOIS PROCESSOS

FUNDAMENTAIS:

Cuidar Educar

É preciso abandonar a idéia de se ter um modelo padrão de ensino e apostar mais nos modelos que favorecem o movimento constante de construir e reconstruir, e o professor como mediador deve saber explorar as capacidades cognitivas que cada aluno possui, proporcionando a estes um aprendizado com sentido para suas vidas.Contudo, a estimulação deve ser contínua nesse processo, a fim de propiciar resultados sempre significativos e interessantes para os alunos.

O QUE CONSTITUI UMA INTELIGÊNCIA?

Na visão tradicional a inteligência é conceituada como a capacidade de responder a testes de inteligência, o Q.I. Alguns testes realizados demonstram que a "faculdade geral da inteligência" não muda muito com a idade ou com treinamento ou experiência. Gardner procurou ampliar este conceito. A inteligência para ele, é a capacidade de solucionar problemas ou elaborar produtos que são importantes em um determinado ambiente ou comunidade cultural. A capacidade de resolver problemas permite às pessoas abordar situações, atingir objetivos e localizar caminhos adequados a esse objetivo.

QUEM É HOWARD GARDNER?

Formado no campo da psicologia e da neurologia, o cientista norte americano Howard Gardner causou forte impacto na área educacional com sua teoria das inteligências múltiplas, divulgada no início da década de 1980. Seu interesse pelos processos de aprendizado já estava presente nos primeiros estudos de pós-graduação, quando pesquisou as descobertas do suíço Jean Piaget (1896-1980). Por outro lado, a dedicação à música e às artes, que começou na infância, o levou a supor que as noções consagradas a respeito das aptidões intelectuais humanas eram parciais e insuficientes. 

ALGUMAS INTELIGÊNCIAS SEGUNDO HOWARD GARDNER

Linguística Musical Lógico/Matemática

Espacial

Cinestésica

Interpessoal

Intrapessoal

Naturalista

INTELIGÊNCIA LINGUÍSTICA

INTELIGÊNCIA LINGUÍSTICA

Voltada a capacidade em adquirir, compreender e dominar as expressões da linguagem colocando em ação a semântica e a beleza na construção da sintaxe. Manifesta em escritores, romancista, jornalistas, palestrantes e poetas,  mostra-se expressiva também em pessoas que cultuam a palavra e a construção de idéias verbais ou escritas. Consiste na capacidade de pensar com palavras e de usar a linguagem para expressar e avaliar significados complexos. Crianças com expressiva capacidade lingüística surpreendem pelo vocabulário que conhecem e utilizam, adoram ler, escrever e contar histórias, mostrando interesse por rima, trocadilhos, charadas e jogos com palavras.

São duas as principais áreas corticais responsáveis pela linguagem. A área de Wernicke (lobo temporal do hemisfério

esquerdo) é responsável pelo entendimento da linguagem e a organização das palavras. A área de Broca (giro pós-central do hemisfério esquerdo) cuida da articulação da fala, da produção da linguagem expressiva. Ainda contribuem para a linguagem a região têmporo-ocipto-parietal responsável pela organização gramatical e o hemisfério direito para criar o ritmo, entonação e fluxo da fala. (SPRINGER; DEUTSCH, 1993. p. 184-186).

ESQUEMA DO CÉREBRO E SEUS HEMISFÉRIOS:

Hemisfério Direito

Hemisfério Esquerdo

Apresenta-se bem desenvolvida em poetas, escritores, oradores, jornalistas, publicitários e vendedores.

MOMENTO PARA MURAL

INTELIGÊNCIA MUSICAL

Habilidade para apreciar, compor ou reproduzir uma peça musical. Inclui percepção de sons, temas musicais, sensibilidade para ritmos, texturas e timbre. Exemplos:músicos, maestros e compositores.

O que se apresenta abaixo é uma lista das principais características da pessoa que possui a Inteligência Musical. Procure perceber-se em que grau você se aproxima ou não das características:• Sensível à entonação, ao ritmo, ao timbre• Sensível ao poder emocional da música• Sensível à organização complexa da música• Pode ser profundamente espiritual

Pessoas dotadas desse tipo de inteligência, não precisam de aprendizado formal para exercê-la

Enigma central da música - afeto e prazer Quando não expressa diretamente afetos e

sentimentos, consegue captá-los A criança pequena com habilidade musical

especial percebe desde cedo diferentes sons no seu ambiente e, freqüentemente, canta para si mesma.

INTELIGÊNCIA LÓGICO-MATEMÁTICA

É normalmente associada a competência em desenvolver raciocínios dedutivos e indutivos, construir ou acompanhar cadeias, vislumbrar soluções para problemas, lidar com números ou outros objetos matemáticos.

Aluna: Josevânia

Gosto por padrões, cálculos, ordem e sistematização. É a habilidade para lidar com raciocínios, reconhecer problemas e resolvê-los. Exemplos: engenheiros, matemáticos e cientistas.

Determina a habilidade para o raciocínio

dedutivo, compreensão de cadeias de

raciocínio, capacidade para solucionar

problemas envolvendo números e demais

elementos matemáticos. Competência ligada ao pensamento científico

comumente mais associada à inteligência

Aluna: Josevânia

JOGOS LÚDICOS

Aluna: Bruna

BOA NOITE E MUITO OBRIGADA!!!