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Gramática
UNIDADE 1
MORFOLOGIA I (Classes Gramaticais)
1) SUBSTANTIVO Formação: primitivo ou derivado; simples ou
composto
Classificação: comum ou próprio; concreto ou
abstrato
Substantivo coletivo
Você lembra o coletivo de...
Abelhas?
Estrelas?
Ilhas?
Artistas?
Ladrões?
Aviões?
Pintos?
Palavras?
Animais de uma região?
Flexão dos substantivos
a) Biformes
b) Uniformes (epicenos, comuns de dois gêneros,
sobrecomuns)
Coloque o artigo para determinar o gênero dos
seguintes substantivos. Isso é coisinha de primário!!!
Alvará Apendicite
Alface Cal
Clã Comichão
Champanha Dinamite
Libido Dó (sentimento)
Omelete Dó (nota musical)
Omoplata Sentinela
Passe os substantivos abaixo para o plural. ATENÇÃO
À PRONÚNCIA!!!
Caroço - Degrau -
Poço - Escrivão -
Cidadão - Capitão -
Forno - Sacristão -
Socorro - O tórax -
Açúcar - Papel -
Giz - Álcool -
Caráter - Abdômen -
Mel - Hífen -
Projétil - Barzinho -
Troféu - Lugarzinho -
Agora, passe para o plural esses substantivos
compostos:
Aguardente - Samba-enredo -
O blá-blá-blá - Abaixo-assinado -
Pão-de-ló - Amor-perfeito-
O leva-e-traz - Beija-flor-
O corre-corre - Bem-amado-
Quinta-feira - Guarda-roupa-
Banana-maçã - Guarda-civil-
Peixe-espada - Guarda-sol -
2) ARTIGO Qual a forma correta?
a) O diretor solicitou a presença de ambos alunos.
b) O diretor solicitou a presença de ambos os alunos.
a) Este é o homem cujo amigo desapareceu.
b) Este é o homem cujo o amigo desapareceu.
3) ADJETIVO Locução adjetiva: preposição + substantivo (ou
advérbio), com valor de adjetivo.
Ex.: dia de chuva (chuvoso);
atitudes de anjo (angelical)
Agora é com você. Mais uma coisinha de primário!!!
Dê os adjetivos para as seguintes locuções:
De abdômen - De cabelo -
De abelha - De chuva -
De aluno - Do rio -
De professor - De dedo -
De asno - De galinha -
De paixão - De guerra -
De bispo - De ilha -
De lago - De velho -
De leite - De rim -
De olho - De sonho -
4) NUMERAL
- Cardinais
- Ordinais
- Multiplicativos
- Fracionários
5) PRONOME: pessoais, de tratamento, possessivos,
demonstrativos, relativos, indefinidos, interrogativos
6) ADVÉRBIO: afirmação, negação, dúvida, tempo,
lugar, modo, intensidade
7) PREPOSIÇÃO
Chegou de ônibus. (meio)
Chegou de Pernambuco. (origem)
Chegou com ele. (companhia)
Principais preposições:
a, ante, até, após, com, contra, de, desde, em, entre,
para, perante, por, sem, sob, sobre, trás, per
Gramática
2
8) CONJUNÇÃO
- Coordenativas
a) Aditiva (adição): e, nem, mas também, mas ainda,
bem como, como também, tampouco.
b) Adversativa (oposição): mas, porém, todavia, no
entanto, entretanto, contudo.
c) Alternativa (alternância): ou... ou, ora... ora, quer...
quer, seja... seja.
d) Conclusiva (conclusão): por isso, logo, portanto,
pois (Desde que não esteja no início da oração!), então,
assim
e) Explicativa (explicação): pois (Sempre no início da
oração!), porque, que, porquanto
- Subordinativas
a) Causal:. Porque, visto que, já que, uma vez que,
como (equivalendo a porque)
b) Comparativa: Como, que (precedido de mais ou
de menos)
c) Consecutiva: dá ideia de conseqüência. Que
(precedido de um termo intensivo: tão, tal, tanto)
d) Concessiva: Embora, se bem que, ainda que, por
mais que, por menos que, conquanto
e) Condicional: Se, caso, contanto, que, desde que
f) Conformativa: Como, conforme, consoante,
segundo
g) Final: A fim de que, para que, que
h) Proporcional: Que, à medida que, à proporção que,
quanto mais, quanto menos
i) Temporal: Quando, enquanto, logo que, desde que,
assim que
j) Integrante: que, se
9) INTERJEIÇÃO
Indique interjeições que exprimam:
a) alegria –
b) advertência –
c) alívio –
d) animação –
e) desejo –
f) dor –
g) espanto –
h) impaciência –
UNIDADE 2
MORFOLOGIA II (Formação de Palavras)
Estrutura do vocábulo
a) Radical
b) Vogal temática
c) Tema
d) Desinência
e) Vogal e consoante de ligação
f) Afixos
- Prefixos: antes do radical.
Ex.: adjunto, bisneto, preconceito
- Sufixos: depois do radical.
Ex.: plumagem, rouparia, pedreiro
PROCESSOS DE FORMAÇÃO
DE PALAVRAS
1. DERIVAÇÃO (= um radical)
1.1 - Prefixação leal desleal
1.2 - Sufixação leal lealdade
1.3 - Prefixação e Sufixação leal deslealdade
1.4 - Parassíntese - Colocação simultânea de prefixo e
sufixo de tal modo que a palavra nova só exista com os
dois ao mesmo tempo noite anoitecer
1.5 - Regressiva- A palavra nova é menor que a
original, seja em relação ao número de letras, ao de
fonemas ou de ambos.
Ex.: combater combate; voar vôo
1.6 - Imprópria - A palavra muda de classe gramatical
sem mudar de forma.
Ex.: O cantar do pássaro é belo. Substantivo
2. COMPOSIÇÃO (= mais de um radical)
2.1 - Justaposição - sem perda ou alteração de som.
Ex.: sempre + viva sempre-viva
gira + sol girassol
2.2 - Aglutinação - com perda ou transformação de
som.
Ex.: água + ardente aguardente
plano + alto planalto
3. OUTROS PROCESSOS
3.1 - Hibridismo - é a formação de uma palavra com
radicais de origem diferente.
Ex.: automóvel grego + latim
sociologia latim + grego
Florianópolis português + grego
3.2 - Onomatopeia - é a reprodução de sons da
natureza.
Ex.: tique-taque; trim; paft; blá-blá-blá; cacarejar
3.3 - Abreviação - redução de uma palavra até o limite
de sua compreensão.
Ex.: moto (de motocicleta), cine (de cinema)
3.4 - Siglonimização - (Sigla)
VASP, AIDS, Varig, Celesc
Exercícios de Sala
1. Faça como no modelo:
a) estudo do homem: antropologia
b) estudo da vida: ____________________________
c) estudo da origem: __________________________
d) estudo do som: ____________________________
e) estudo da forma: ___________________________
f) estudo da doença: __________________________
g) estudo do animal: ___________________________
Gramática
3
2. Associe a coluna da esquerda com a da direita.
Nome técnico 1. ( ) brontofobia
2. ( ) acrofobia
3. ( ) claustrofobia
4. ( ) ergofobia
5. ( ) nictofobia
6. ( ) oclofobia
7. ( ) pantofobia
8. ( ) fotofobia
9. ( ) agorafobia
10. ( ) tricofobia
Medo ou aversão a
a) espaços fechados
b) luz
c) cabelo
d) trovão
e) altura
f) espaços abertos
g) multidões
h) tudo em geral
i) noite
j) trabalho; esforço
3. Assinale a alternativa correta.
a) A palavra rebater é composta, pois tem dois
radicais: <re> e <bater>.
b) Camponês e português são palavras que possuem
afixos.
c) Boiadeiro e seringueiro pertencem à mesma
família etimológica, isto é, são cognatos.
d) Na frase Aquele jogadorzinho fez um gol,
finalmente!, o sufixo -inho, em jogadorzinho, expressa
carinho, como em filhinho.
e) O termo sublinhado em Não sei o porquê desta
confusão constitui uma derivação imprópria.
Tarefa Mínima
1. Assinale a alternativa correta quanto aos processos
de formação de palavras.
a) Em empobrecer temos o processo de derivação
parassintética. Já em passatempo, ocorreu a
composição por aglutinação.
b) Reagir, universal e desrespeito são palavras
formadas por derivação prefixal.
c) Aguardente, embora, outrora e pernalta são
palavras formadas por justaposição.
d) Um exemplo de derivação imprópria é a palavra cine.
e) As palavras pedreiro, socialista, acidez e frontal
são todas formadas por derivação sufixal.
2. Em qual dos exemplos abaixo está presente um caso
de derivação parassintética?
a) Lá vem ele, vitorioso do combate.
b) Ora, vá plantar batatas!
c) Começou o ataque.
d) Assustado, começou a se distanciar do animal.
e) Não vou mais me entristecer, vou é cantar.
3. Assinale a(s) alternativa(s) em que todas as palavras
são formadas pelo mesmo processo:
01. Aeromoça, couve-flor, pernalta.
02. Furta-cor, verde-claro, vaivém
04. Boquiaberto, fidalgo, aguardente.
08. Girassol, guarda-civil, pontapé.
16. Combate, ataque, salto.
32. Envelhecer, aterrissar, retroagir
Tarefa Complementar
1. Assinale a(s) alternativa(s) correta(s) e dê o valor
total.
01. As palavras leite, leitar, lactente, leitão,
aleitamento e eleitorado pertencem à mesma
família etimológica, isto é, são formadas a partir de
uma única raiz.
02. Em redondeza, há prefixo e sufixo.
04. Na palavra incoerência, o prefixo in- significa
privação, negação.
08. Em Quem não entende este esdrúxulo dialeto
chamado economês é incapaz de deter-se às
páginas de economia dos jornais, as palavras em
negrito são primitivas.
2. Se, a partir da palavra tarde, formamos tardar e
entardecer, essas duas últimas serão respectivamente:
a) derivadas por sufixação e por prefixação.
b) derivadas por prefixação e parassintetismo.
c) derivadas por prefixação e por prefixação.
d) derivadas por sufixação e parassintetismo.
e) composta por aglutinação e por justaposição.
3. Na frase Ela tem um quê de mistério, o processo de
formação da palavra destacada chama-se:
a) composição.
b) aglutinação.
c) justaposição.
d) derivação imprópria.
e) parassíntese.
4. As palavras expatriar, amoral, aguardente são
formadas, respectivamente, por:
a) derivação parassintética, derivação prefixal,
composição por aglutinação.
b) derivação sufixal, derivação prefixal, composição
por aglutinação.
c) derivação prefixal, derivação prefixal, composição
por justaposição.
d) derivação parassintética, derivação sufixal,
composição por aglutinação.
e) derivação prefixal, derivação prefixal, composição
por justaposição.
UNIDADE 3
FONOLOGIA
Fonema = som produzido pelas letras
Dífono = uma letra a qual representa dois fonemas.
Dígrafo = duas letras que produzem apenas um
fonema.
Serão sempre Dígrafos: SS – RR – LH – NH – CH –
IM – IN – OM – ON – UM – UN
Por vezes, serão Dígrafos:XC – SC – SÇ – QU – GU
– AM – AN – EM – EN
Gramática
4
Fique atento!
a) Vogais
b) Semivogais
c) Consoantes
Encontros vocálicos
Hiato V + V te-a-tro
Ditongo SV + V (crescente) qua-se
V + SV
(decrescente)
bai-xo
Tritongo SV + V + SV U-ru-guai
Atenção!!! gOIaba, quEIjo, churrasquEIra, carguEIra
não são tritongos.
Separação silábica
Prai-a joi-a mei-a fei-o sei-o sai-a sa-í-a
Mai-o mai-ô mai-or ru-im sub-li-nhar
Exercícios de Sala
1. Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
01. A palavra trem possui 4 letras e 4 fonemas.
02. A palavra emprego possui 7 letras e 7 fonemas.
04. As palavras andam e também possuem ditongo.
08. Nas palavras goiaba, queijo e Paraguai temos a
presença de tritongo.
16. Em guerrinha temos três dígrafos.
32. A palavra tadinho possui mais letras que fonemas,
pois "nh" é dígrafo.
2. Assinale a(s) alternativa(s) em que, na língua culta,
haja, em todas as palavras, o mesmo número de
fonemas.
01. Nexo, festa, culto.
02. Miopia, classes, caminho.
04. Psiu, desça, quero.
08. Lhe, sim, quem.
16. Carruagem, cavalheiro, selvagem
3. Sobre o vocábulo chuvinha, afirmamos:
1. Possui oito letras
2. Possui seis fonemas
3. Possui dois dígrafos
4. É paroxítono.
a) Está correta apenas a primeira afirmativa.
b) Estão corretas só as duas primeiras afirmativas.
c) Nenhuma das afirmativas está correta.
d) As quatro afirmativas estão corretas.
e) Estão corretas só as duas primeiras afirmativas.
Tarefa Mínima
1. (UFSC) A seguir, há palavras distribuídas em quatro
colunas (A, B, C, D). Assinale a(s) proposição(ões)
verdadeira(s) que tem(têm), respectivamente, palavras
com: dígrafo (sendo, ao mesmo tempo, palavra
derivada), hiato, oxítona e paroxítona.
Coluna A Coluna B Coluna C Coluna D
01. Assassinato Aliviar Terá Correria
02. Senhora Agradável Direção Lápis
04. Felizmente Diálogo Café Açúcar
08. Chegou Pincéis Está Tensão
16. Olhando Ateliê Inglês Infantil
32. Passos Infância Já Rápido
2. Assinale a(s) alternativa(s) em que, na língua culta,
há em todas as palavras o mesmo número de fonemas:
01. chave, quero, hábil, aguar.
02. Carro, quilo, água, desça.
04. canhotos, tóxicos, extrair, prosseguir.
08. horrível, velhaco, crescer, excessos.
16. classes, anexa, horrores, esquina.
3. Assinale a(s) proposição(ões) verdadeira(s),
referente(s) à tira que segue:
01. No primeiro quadrinho, “nascido” e “trevas”
apresentam encontros consonantais, sendo o
primeiro imperfeito e o segundo perfeito.
02. Em todos os quadrinhos da charge, existem sinais
de pontuação ao término das falas, sendo que nos
três primeiros a pontuação é indicativa de
indagação.
04. No último quadrinho tem-se uma incorreção
gramatical, uma vez que a escrita correta seria “há
mil anos” .
08. As palavras “falam” e “anos” apresentam,
respectivamente, desinência número-pessoal e
desinência de número.
16. A afirmação “As pessoas não estão seguras nem
nas suas próprias casas!” significa que “Os seres
humanos têm falta de segurança até nos próprios
lares”.
32. Em “As pessoas só falam de guerra, assassinato,
crime...”, há dois monossílabos átonos e um
tônico, um ditongo nasal decrescente e um hiato.
Tarefa Complementar
1. Leia o período abaixo e as afirmações relacionadas
às expressões nele contidas:
“O ceticismo constitui uma marca característica do
conto machadiano, a qual vem sendo, amiúde,
assinalada pelos estudiosos da literatura brasileira,
notavelmente aqueles que se concentram na chamada
fase realista de sua obra.”
Gramática
5
I. A separação silábica das palavras “machadiano“ e
“assinalada” é, respectivamente, ma-cha-di-a-no e as-
si-na-la-da.
II. De acordo com as regras de acentuação gráfica, o
verbo “constituir” escreve-se “constituía” em uma das
formas do passado.
III. Sem contração de preposição com artigo, a
expressão “pelos estudiosos” deveria grafar-se “pôr
estudiosos”.
IV. O advérbio derivado de “notável” consta no texto
como “notavelmente”.
São corretas apenas as afirmações:
a) I, II e IV.
b) II e III.
c) I e II.
d) III e IV.
e) I e III.
2. Assinale a alternativa em que todas as palavras
estejam corretamente grafadas.
a) Empolgação, através, extrangeiro, despercebido,
excessão.
b) Eletricista, asterístico, celebral, frustado,
beneficiente.
c) Assessores, pretensão, losango, asterisco, alto-
falante.
d) Bandeija, vultosa, previlégio, entitular, prazeiroso.
e) Eletrecista, pretenção, ascenção, carangueijo,
prazeiroso.
3. Assinale a alternativa correta.
a) Há encontros consonantais em varrido, milhões,
dinossauros.
b) Há somente ditongos decrescentes nasais em
radiação, explosões, revelou, dinossauros.
c) O vocábulo há obedece à mesma regra de
acentuação que atrás.
d) Em proveniente não encontramos dígrafo.
e) Em “ideia”, temos um ditongo seguido de um hiato.
UNIDADE 4
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
Regras Gerais de Acentuação Gráfica
Acentuamos...
1. Monossílabos tônicos terminados em O(S), A(S) ou
E(S).
Ex.: pó, lá, dê
2. Oxítonas que terminam em O(S), A(S), E(S), EM
ou ENS.
Ex.: sofá, mantê-lo, reféns
Atenção com os derivados dos verbos TER e VIR!
Compare: ele mantém, eles mantêm; ele intervém; eles
intervêm
3. Paroxítonas terminadas em L, N, R, X, ONS, PS,
Ã(S), ÃO(S), I(S), US, UM, UNS ou em ditongo.
Ex.: bônus, elétrons, hífen (Mas: hifens), ímã, órgão,
jóquei
4. todas as Proparoxítonas.
Ex.: rápido, facílimo
Casos Especiais de Acentuação Gráfica
Acentuamos...
1. Os ditongos abertos ÓI(S), ÉU(S) e ÉI(S), desde
que não formem paroxítona.
Ex.: herói, heroico, ideia, eu apoio, o apoio, céu, papéis
2. Pela Nova Ortografia, não acentuamos mais a
primeira vogal dos hiatos OO e EE.
Ex.: voo, eles veem
3. As letras I e U quando:
- forem tônicas;
- formarem hiato com a vogal anterior;
- estiverem sozinhas na sílaba ou, no máximo,
acompanhadas de “s”;
- não forem seguidas de “nh”.
Ex.: baú, faísca, rainha, Luís, juízes, raízes (Mas: juiz,
raiz, Luiz)
Fique atento: A palavra veículo tem sua acentuação
gráfica justificada por duas regras simultaneamente!
4. Também pelas novas regras, mantêm-se como
acentos diferenciais apenas os casos:
por pôr
pode pôde
forma fôrma (acento facultativo)
ele tem eles têm
ele vem eles vêm
Cuidado com as silabadas!!!
Aproveitando...
Exercícios de Sala
1. Assinale a alternativa cujas palavras são acentuadas
graficamente pela mesma razão:
a) há, até, atrás
b) história, ágeis, você
c) está, até, ninguém
d) ordinário, próprio, defendê-lo
e) mágoa, ícone, jóquei
2. Assinale a(s) alternativa(s) cujas palavras têm a
sílaba tônica destacada corretamente. Observe que os
acentos gráficos destas palavras, quando existentes,
foram excluídos para efeito da questão.
01. Nobel, ruim, refem, erudito
02. Latex, pudico, rubrica, acrobata
04. pudico, nobel, rubrica, avaro
PORQUE
PORQUÊ
POR QUE
POR QUÊ
GRATUITO – AVARO – XÉROX – XEROX –
ÍNTERIM – ACROBATA – RUBRICA –
FILANTROPO – MISANTROPO – AUSTERO
Gramática
6
08. ruim, avaro, pudico, latex
16. sutil, avaro, mister, refem
3. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s).
01. Os acentos gráficos em corrupião, lá e baldeação
são justificados pela mesma regra.
02. São classificadas como oxítonas: saguão, poder e
conduzi-lo.
04. A forma verbal destacada em “Ainda têm
esperança” é acentuada por corresponder a um
monossílabo tônico, assim como ocorre na oração
“Os relatórios contêm alguns erros”.
08. Os acentos gráficos dos vocábulos você, protegê-
los e contém seguem a mesma regra de acentuação.
16. Em idade, ainda e fluido temos o mesmo número
de sílabas.
32. Os vocábulos gratuito, debaixo e implicou são
trissílabos.
Tarefa Mínima
1. Assinale a alternativa em que todas as palavras
devem ser acentuadas:
a) pudico, pegada, rubrica
b) gratuito, avaro, pezinho
c) abdomen, itens, harem
d) magoo, perdoe, ecoa
e) contribuia, atribuimos, caiste
2. Considere o texto a seguir e indica a(s)
afirmação/afirmações verdadeira(s):
“EIROS
A leitora Elza Marques Marins me escreve
uma carta divertida estranhando que ‘brasileiro’ seja
o único adjetivo pátrio conhecido em ‘eiro’ que,
segundo ela, é um sufixo pouco nobre. Existem
suecos, ingleses e brasileiros, como existem médicos,
terapeutas e curandeiros. (...)
É a diferença entre jornalista e jornaleiro ou
entre músico ou musicista e roqueiro, timbaleiro ou
seresteiro. Há o importador e há o muambeiro. ‘Se você
começou como padeiro, açougueiro ou carvoeiro’ –
escreve Elza – ‘as chances são mínimas de acabar como
advogado, empresário, grande investidor ou
latifundiário, a não ser que se dê o trabalho de ser
político antes’. Aliás, há políticos e politiqueiros. (...)” VERÍSSIMO, Luís Fernando. Jornal do Brasil, 7/10/95.
01. O morfema -eiro é usado exclusivamente para
formar adjetivos a partir de substantivos.
02. O substantivo “diferença” apresenta um dígrafo
nasalizado.
04. Em “chances” encontramos um dígrafo
consonantal e um vocálico.
08. Os termos “Aliás” e “há” têm sua acentuação
gráfica justificada pela regra das paroxítonas.
16. O paroxítono “pátrio” pode ser considerado,
eventualmente, como um proparoxítono.
3. A gente se acostuma a acordar de manhã
sobressaltado, porque está na hora." Observe o uso de
porque na frase acima. Agora, analise as seguintes:
I. Porque deixar de lado uma causa porque lutamos há
tanto tempo?
II. Ninguém sabe o porquê de nossa luta.
III. Ele vivia tranquilamente, porque tinha uma grande
herança.
IV. O governo não deve mudar, por quê?
V. Não entendo por que você é tão irresponsável.
VI. Vivo feliz, porque amo minha esposa.
Assinale a única afirmação verdadeira:
a) As frases I e III são as únicas corretas.
b) As frases I, III e V são corretas.
c) Na frase II, o porquê é uma conjunção.
d) A frase V constitui uma pergunta indireta.
e) Em II, porquê é formado por derivação regressiva.
Tarefa Complementar
1. Assinale a alternativa que completa correta e
respectivamente os espaços constantes na frase a
seguir.
O ________ resulta da ______ entre a alga e o fungo.
a) líquen, simbiose
b) liquen, simbiose
c) liquem, simbiose
d) líquem, simbiose
e) liquem, simbióse
2. Assinale a(s) frase(s) correta(s) quanto ao uso dos
termos sublinhados:
01. Ele ganhou o prêmio porquê foi o melhor.
02. Vamos descobrir o por quê desta questão.
04. Você não compareceu à aula ontem por quê?
08. Não sei por que brigamos.
16. Ele não o procurou por que estava doente.
32. Afinal, porque não procura sua amiga?
3. Considere o seguinte diálogo:
I. A: Por que você está triste?
II. B: Porque ela me deixou.
III. A: E ela fez isso por quê?
IV. B: Não sei o porquê. Tentei acabar com as causas
da crise por que passávamos.
V. A: Ah! Você se perdeu nos porquês.
Do ponto de vista gramatical, os termos sublinhados
estão corretamente empregados:
a) somente em IV.
b) somente em I, III e V.
c) somente em II e IV.
d) I, II, III, IV e V.
e) somente em II e V.
4. “Você só precisa comprar a pipoca. O DVD é
grátis.” Assinale a alternativa que apresenta a forma correta para
juntar os dois períodos da propaganda acima num só.
a) Você só precisa comprar a pipoca, entretanto o
DVD é grátis.
b) Você só precisa comprar a pipoca, já que o DVD é
grátis.
Gramática
7
c) Você só precisa comprar a pipoca, inclusive o DVD
é grátis.
d) Você só precisa comprar a pipoca e o DVD é grátis.
e) Você só precisa comprar a pipoca, cujo DVD é
grátis.
UNIDADE 5
ESTUDO DE TEXTOS
Exercícios de Sala
*arreliar-se = irritar-se; sentir despeito
**ditério = zomberia
1. Explique, de modo denotativo, as expressões
transcritas a seguir:
a) “de coração na goela”
b) “se dava mal”
c) “quatro pedras na mão”
2. Em “O amarelo devia saber isso.” é indicado
substituir a forma verbal “devia” pelo Futuro do
Pretérito? Por quê?
3. Na abertura das orações “Não sabia.” e “apitara”
foram omitidos conectivos. Indique que conjunção
pode ser empregada em cada um desses casos.
4. Na passagem “Natural, xingar a mãe de uma pessoa
não vale nada, porque todo o mundo vê logo que a gente
não tem a intenção de maltratar ninguém.” tem-se a elipse
do verbo ser e de uma conjunção. Reescreva o período
acrescentando tal verbo e o conectivo indicado.
Tarefa Mínima
1. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s):
01. Em “o senhor também”, temos um zeugma.
02. No termo “neles” percebe-se a chamada
concordância ideológica – silepse de número.
04. O ato de inspirar atribuído ao espelho – último
parágrafo – é um exemplo de Prosopopeia.
08. O termo “se” – sublinhado no texto – indica uma
ação reflexiva.
2. Reescreva a passagem “Sou, porém, positivo, um
racional” de modo a eliminar as vírgulas ali existentes.
3. Ao empregar o termo “patas” o narrador acaba por
se contradizer. Por quê?
4. O período “Quem o Monstro?” não nos favorece
uma compreensão imediata da leitura. Sugira como
reconstruir a passagem de modo a sanar esse problema.
5. Explique, de modo denotativo, as expressões:
a) “revivescência de impressões atávicas”
b) “via de regra””
c) “fecundo ponto de partida”
Tarefa Complementar
“‘Há mais de meio século’, continuou. ‘Eu era
moleque, e eles uns curumins que já carregavam tudo,
iam dos barcos para o alto da praça, o dia todo assim.
Eu vendia tudo, de porta em porta. Entrei em centenas
de casas de Manaus, e quando não vendia nada, me
ofereciam guaraná, banana frita, tapioquinha com café.
Em vinte e poucos, por aí, conheci o restaurante do
Galib e vi a Zana... Depois, a morte do Galib, o
nascimento dos irmãos gêmeos...’ ” HATOUM, Milton. Dois irmãos – Texto Adaptado
1. Com relação ao texto acima assinale a(s)
proposição(ões) correta(s).
01. Para que a passagem “Eu era moleque, e eles
uns curumins” fique mais coesa é necessária a
repetição do verbo ser. Ou seja, tal trecho
deveria constar como “Eu era moleque, e eles
eram uns curumins”.
02. “Em vinte e poucos, por aí” corresponde,
semanticamente, a “Quando eu tinha vinte e
poucos anos”.
“Alguns minutos antes não pensava em nada,
mas agora suava frio e tinha lembranças
insuportáveis. Era um sujeito violento, de coração
perto da goela. Não, era um cabra que se arreliava*
algumas vezes – e quando isso acontecia, sempre se
dava mal. (...) Impacientara-se e largara um
palavrão. Natural, xingar a mãe de uma pessoa não
vale nada, porque todo o mundo vê logo que a gente
não tem a intenção de maltratar ninguém. Um
ditério** sem importância. O amarelo devia saber
isso. Não sabia. Saíra-se com quatro pedras na
mão, apitara. (...).” RAMOS, Graciliano Ramos. Vidas Secas, pág. 102
“(...) Sou do interior, o senhor também; na
nossa terra, diz-se que nunca se deve olhar em
espelho às horas mortas da noite, estando-se
sozinho. Porque, neles, às vezes, em lugar de nossa
imagem, assombra-nos alguma outra e medonha
visão. Sou, porém, positivo, um racional, piso o
chão a pés e patas. Satisfazer-me com fantásticas
não-explicações? – jamais. Que me amedrontadora
visão seria então aquela? Quem o Monstro?
Sendo talvez meu medo a revivescência de
impressões atávicas? O espelho inspirava receio
supersticioso aos primitivos, aqueles povos com a
ideia de que o reflexo de uma pessoa fosse a alma.
Via de regra, sabe-se o senhor, é a superstição
fecundo ponto de partida para a pesquisa. (...)” ROSA, Guimarães. Primeiras Estórias
O Espelho, pág. 115
Gramática
8
04. Na frase “Entrei em centenas de casas de
Manaus”, pode-se substituir a forma verbal por
“entrava”, sem prejuízo do sentido.
08. No fechamento do texto encontramos um
pleonasmo.
16. A expressão “por aí” faz referência a um local.
32. O diminutivo “tapioquinha” foi empregado
como ironia, pois revela o desdém com que o
narrador-personagem era recebido nas casas as
quais visitava.
64. Por se tratar de uma fala coloquial, a vírgula
empregada em “Depois, a morte do Galib” pode
ser substituída pelo termo “veio”, mantendo-se o
sentido da sentença.
2. O programa Globo Esporte entrevistou, em
13/02/10, alguns árbitros de futebol de campo. E um
deles declarou “Já apitei partidas em dias de altíssimas
temperaturas, tanto no frio quanto no calor.”. Essa
frase foi mal estruturada. Assim, explique a
incoerência nela existente.
Meu Deus, que estais pendente em um madeiro,
Em cuja Lei protesto de viver,
Em cuja Santa Lei hei de morrer,
Animoso, constante, firme e inteiro.
Neste lance, por ser o derradeiro,
Pois vejo a minha vida anoitecer,
É, meu Jesus, a hora de se ver
A brandura de um Pai, manso cordeiro.
Mui grande é vosso amor e meu delito;
Porém pode ter fim todo o pecar,
E não o vosso amor, que é infinito.
Essa razão me obriga a confiar
Que por mais que pequei neste conflito,
Espero em vosso amor de me salvar.
3. A partir dos versos de Gregório de Matos – citado
acima, assinale a(s) afirmação(ões) correta(s):
01. Na expressão “manso cordeiro” (8º verso),
percebe-se ironia.
02. A passagem “por ser o derradeiro” (5º verso) pode
ser reescrita, mantendo-se o sentido do verso, como
“porque é o derradeiro”.
04. O penúltimo verso revela uma certa revolta do eu
lírico, já que é apontado como um pecador.
08. O verbo “anoitecer” (6º verso) foi empregado no
sentido denotativo.
16. No fechamento do poema, o eu lírico revela a
esperança na sua salvação.
32. Em “anoitecer” (6º verso) tem-se um eufemismo.
4. Sobre a passagem de Iracema, considere as
afirmações:
I - Percebe-se, nesse trecho da obra Iracema, a
predominância do discurso direto.
II - O termo “seio” (l. 2) é empregado de modo
incoerente na passagem, já que se refere a um
personagem do sexo masculino.
III - O emprego dos termos “vento” e “mar” em
uma mesma sentença (l. 7-8) são um exemplo de
sinestesia, posto que indicam tato e visão,
respectivamente.
a) Apenas I está correta.
b) Apenas II está correta.
c) Apenas III está correta.
d) Apenas I e III estão corretas.
e) Nenhuma está correta.
5. Analise alguns versos da música O paraíso tem um
tempo bom, da banda Cidade Negra:
“onda grande, onda pequena
na maré alta ou na maré vazia
surfei ondas de melodia
(...)
corre devagar”
Agora, considere as sentenças:
I – No primeiro verso mencionado, temos a presença
de antítese.
II – O terceiro verso revela uma metáfora.
III – o verso “corre devagar” evidencia um paradoxo.
Quanto às três classificações enumeradas logo acima:
a) apenas a I está correta.
b) apenas a II está correta.
c) apenas a III está correta.
d) estão todas corretas.
e) nenhuma está correta.
UNIDADE 6
ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO
SIMPLES (Sujeito)
COMPARE:
a) A resposta do aluno foi satisfatória.
b) A resposta ao aluno foi satisfatória.
que as margens do Jaguaribe para a taba dos guerreiros
de sua raça. Nestas águas as grandes igaras que vêm de
longes terras, se esconderiam do vento e do mar; daqui
elas iriam ao Mearim destruir os brancos tapuias,
aliados dos tabajaras, inimigos de tua nação.
O chefe pitiguara meditou e respondeu:
- Vai buscar teus guerreiros. Poti plantará sua
taba junto da mairi de seu irmão.
Aproximava-se Iracema. O cristão com um
gesto ordenou silêncio ao chefe pitiguara.” ALENCAR, José de. Iracema, pág. 64
“Veio Poti:
- O guerreiro branco pensa; o seio do irmão
está aberto para receber seu pensamento.
- Teu irmão pensa que este lugar é o melhor do
Gramática
9
a) Era favorável ao réu.
b) Depôs favoravelmente ao réu.
Termos da oração
ESSENCIAIS Sujeito
Predicado
INTEGRANTES
Objeto Direto
Objeto Indireto
Complemento Nominal
Agente da Passiva
ACESSÓRIOS
Adjunto Adverbial
Adjunto Adnominal
Aposto
Vocativo
SUJEITO
1. Simples
2. Composto
3. Oculto
4. Indeterminado
a) Ocorre com verbo na 3ª pessoa do plural.
b) ou com a partícula SE indeterminando o sujeito.
5. Inexistente ou Oração sem Sujeito:
a) Com verbos que designam fenômenos
meteorológicos.
b) HAVER no sentido de existir.
Cuidado!
Havíamos partido.
c) FAZER, HAVER e IR indicando tempo.
d) SER, ESTAR e FAZER indicando tempo
meteorológico.
e) SER indicando horas, datas e distâncias.
f) PASSAR, CHEGAR e BASTAR + DE.
Exercícios de Sala
1. Use os seguintes códigos para os tipos de sujeito:
(1) Simples
(2) Oculto
(3) Composto
(4) Indeterminado
(5) Inexistente
( ) Chegaram, de manhã, o mensageiro e o guia.
( ) Fala-se muito aqui.
( ) Aluga-se apartamento de dois quartos..
( ) Não há flores no vaso.
( ) Não existem flores no vaso.
( ) Houve uma manifestação diante da catedral.
( ) Precisa-se de servente.
( ) No inverno, amanhece tarde.
( ) Estou "pagando um mico" desgraçado hoje.
( ) No dia seguinte, rezou João a Deus.
( ) "Há uma gota de sangue em cada poema."
( ) Já haviam saído do estádio os fotógrafos e os
jornalistas?
2. "Quando me procurar o desencanto, eu direi, sereno
e confiante, que minha vida não foi de todo inútil."
O sujeito do verbo “procurar” é:
a) indeterminado
b) eu (oculto)
c) o desencanto
d) me
e) inexistente
(UDESC PEDAGOGIA 2007.2) Leia com atenção a
tira abaixo.
No primeiro quadrinho há um erro em relação ao
emprego do sujeito.
3. Identifique esse erro.
4. Faça a correção e justifique-a.
Tarefa Mínima
1. (UDESC) Assinale a alternativa incorreta em
relação a “Tudo por estar cochilando!”:
a) A passagem “por estar cochilando” tem valor
explicativo.
b) “Tudo” é pronome indefinido.
c) Nessa oração o sujeito é inexistente.
d) Em “cochilando” há dez letras e oito fonemas.
e) “Estar cochilando” é uma locução verbal,
constituída por infinitivo e gerúndio.
2. A sentença correlata de “Reviam-se os
manuscritos com cuidado” na voz passiva analítica é:
a) Os manuscritos foram revistos com cuidado.
b) Os manuscritos eram revistos com cuidado.
c) Nós revíamos com cuidado os manuscritos.
d) Revia-se os manuscritos com cuidado.
e) Reviram os manuscritos com cuidado.
3. (UDESC) “Os primeiros versos do poema A Rosa
de Hiroxima, de VM, já retrata todo o horror da
guerra.” Nessa frase há um erro de:
a) regência verbal.
b) concordância verbal.
c) concordância nominal.
d) regência nominal.
e) colocação pronominal.
Texto 1
A. "A cabeça inclinada, o espinhaço curvo, agitava
os braços para a direita e para a esquerda. Esses
movimentos eram inúteis, mas o vaqueiro, o pai do
vaqueiro, o avô e outros antepassados mais antigos
haviam-se acostumado a percorrer veredas,
afastando o mato com as mãos. E os filhos já
Gramática
10
começavam a reproduzir o gesto hereditário." (p.17)
B. “Pisou com firmeza o chão gretado, puxou a
faca de ponta, esgaravatou as unhas sujas. Tirou do
aió um pedaço de fumo, picou-o, fez um cigarro
com palha de milho, acendeu-o ao binga, pôs-se a
fumar, regalado.
— Fabiano, você é um homem, exclamou em
voz alta.
Conteve-se, notou que os meninos estavam perto,
com certeza iam admirar-se ouvindo-o falar só.
E, pensando bem, ele não era um homem: era
apenas um cabra ocupado em guardar coisas dos
outros. Vermelho, queimado, tinha os olhos azuis, a
barba e os cabelos ruivos; mas como vivia em terra
alheia, cuidava de animais alheios, descobria-se,
encolhia-se na presença dos brancos e julgava-se
cabra.
Olhou em torno, com receio de que, fora os
meninos, alguém tivesse percebido a frase
imprudente. Corrigiu-a, murmurando:
—Você é um bicho, Fabiano." (p.18-19)
C. —"Vivia longe dos homens, só se dava bem com
animais. Os seus pés duros quebravam espinhos e
não sentiam a quentura da terra. Montado,
confundia-se com o cavalo, grudava-se a ele. E
falava uma linguagem cantada, monossilábica e
gutural que o companheiro entendia. A pé, não se
aguentava bem. Pendia para um lado, para o outro
lado, cambaio, torto e feio. Às vezes utilizava nas
relações com as pessoas a mesma língua com que se
dirigia aos brutos — exclamações, onomatopeias.
Na verdade falava pouco. Admirava as palavras
compridas e difíceis da gente da cidade, tentava
reproduzir algumas, em vão, mas sabia que elas
eram inúteis e talvez perigosas." (p. 20)
RAMOS, Graciliano. Vidas Secas. Rio de Janeiro, São Paulo: Editora Record, 2003.
4. Considerando os excertos de Vidas Secas, assinale
a(s) alternativa(s) correta(s).
01. No parágrafo “Pisou com firmeza o chão gretado,
puxou a faca de ponta, esgaravatou as unhas sujas.
Tirou do aió um pedaço de fumo, picou-o, fez um
cigarro com palha de milho, acendeu-o ao binga,
pôs-se a fumar, regalado.”, que inicia o excerto B,
os verbos no pretérito perfeito do indicativo
representam uma sequência cronológica de ações.
02. As palavras firmeza e quentura (destacadas nos
excertos B e C, respectivamente) envolvem o
mesmo processo de formação: são adjetivos
derivados de outros adjetivos.
04. A sequência “com certeza iam admirar-se
ouvindo-o falar só” (destacada no excerto B) pode
ser reescrita como “com certeza iam admirar-se só
ouvindo-o falar”, sem alteração do seu significado.
08. No trecho “como vivia em terra alheia, cuidava de
animais alheios, descobria-se, encolhia-se na
presença dos brancos e julgava-se cabra”
(destacado no excerto B), o elemento como
estabelece uma relação semântica de comparação.
16. Em “haviam-se acostumado a percorrer veredas,
afastando o mato com as mãos” (em destaque no
excerto A), o verbo no gerúndio expressa uma
noção de sequencialidade temporal entre as ações
de afastar o mato e percorrer veredas.
32. Em: “Montado, confundia-se com o cavalo,
grudava-se a ele.” (excerto C) os termos
destacados indicam ações reflexivas.
Texto 2 “O cego pedia suas esmolas rudemente. Xingava,
arrogava, desensofrido, dando com o bordão nas portas
das casas, no balcão das vendas. Respeitavam-no,
mesmo por isso, jamais se viu que o desatendessem, ou
censurassem ou ralhassem, repondo-o em seu nada.” ROSA, João Guimarães.
Primeiras Estórias – A Benfazeja, pág. 162
5. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s):
01. “suas esmolas” tem por função complementar o
verbo pedir.
02. O pronome “se” – destacado no texto – indica uma
ação reflexiva.
04. Caso a vírgula empregada e “o desatendessem, ou
censurassem” fosse omitida, o sentido do período
não sofreria alteração.
08. A próclise é facultativa na passagem “se viu”.
16. Os pronomes destacados em “o desatendessem, (...)
repondo-o em seu nada.” fazem alusão a “cego”.
Tarefa Complementar
Achava-me, um dia, diante dos guichês do
London Bank à espera de que o pagador gritasse a
minha chapa, quando vi a cochilar num banco ao
fundo certo corretor de negócios meu conhecido.
Fui-me a ele, alegre da oportunidade de iludir o
fastio da espera com uns dedos de prosa amiga.
- Esperando sua horinha, hein? – disse-lhe
com um tapa amigável no ombro, enquanto me
sentava ao seu lado.
- É verdade. Espero pacientemente que me
cantem o número e, enquanto espero, filosofo sobre os
males que traz à vida a desonestidade dos homens.
- ?
- Sim, _(1)_, se não fosse a desonestidade
dos homens, tudo se simplificaria grandemente.
Esta demora no pagamento do mais simples
cheque, de donde _(2)_? Da necessidade de
controle em vista dos artifícios da desonestidade.
Fossem todos os homens sérios, não houvesse
hipótese de falsificações ou abusos, o recebimento
de um dinheiro far-se-ia instantâneo. (...)
- O amigo tem razão – concordei eu (...). A
vida é complicada, existem leis, polícia, embaraços
de toda espécie, burocracia e mil peias (...).
LOBATO, Monteiro.
O Presidente Negro - Capítulo I – Trecho
Adaptado
Gramática
11
1. Tendo em conta o fragmento da obra de
Monteiro Lobato, indique o que correto:
01. Ao declarar “Fui-me a ele, alegre da oportunidade
de iludir o fastio da espera” (l. 4-5), o narrador-
personagem passa a ideia de que estava satisfeito
por haver encontrado uma forma de amenizar o
tédio causado pela espera.
02. Na intenção de se respeitar a pronúncia culta, é
necessário reconhecer que o “e” presente em
“espontâneo” corresponde a uma semivogal.
04. Por se tratar de uma proparoxítona, a palavra
sublinhada no texto deveria estar acentuada.
08. As lacunas _(1)_ e _(2)_ devem ser preenchidas,
respectivamente, com porque e provêm.
16. As palavras “negócios” e “sérios”, embora não
possuam o mesmo número de sílabas, têm sua
acentuação gráfica justificada pela mesma regra.
32. O termo “complicada”, empregado na última frase do
texto, tem como função caracterizar o sujeito “vida”.
64. A fim de concordar com o sujeito composto, o
verbo haver, empregado na linha 19, deveria
apresentar-se no plural.
2. Indique a(s) alternativa(s) em que se reescreve o
trecho transcrito em destaque a seguir, sem alteração
de sentido e respeitando-se as normas gramaticais:
“- Esperando sua
horinha, hein? – disse-
lhe com um tapa
amigável no ombro,
enquanto me sentava
ao seu lado.”
01. “- Esperando sua horinha, hein? – disse eu a ele,
dando um tapa de amigos no seu ombro, assim que
me sentei a seu lado.”
02. “- E aí, esperando sua horinha? – eu disse enquanto
me sentava a seu lado a ele, e lhe dava um tapa
amigável no ombro.”
04. “- Está esperando sua horinha, hein? – eu disse a
ele, dando um tapa de amigos no seu ombro, no
momento em que me sentava a seu lado.”
08. “Enquanto me sentava a seu lado e dava um tapa
amigável em seu ombro, disse-lhe: - Esperando sua
horinha, hein?”.
16. “- Estás esperando sua horinha, hein? – lhe disse
com tapa amistozo em seu ombro, no momento em
que sentava do lado dele.”
32. “No momento em que eu estava sentando-me do
seu lado dei um tapa de amigos no ombro e disse à
ele: - Esperando sua horinha, hein?”
1
5
“Ao entardecer
A chuva bate nas costas desnudas dos
pescadores a puxarem os cabos da rede do
arrastão. Alguns veranistas abrigam-se sob
improvisados guarda-chuvas. As crianças entram
no mar, cercam a rede e recolhem os peixes que
escapam das malhas; misturam-se: crianças,
peixes e água.
Os pescadores andam de costas, em gritos e
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risos, num código só deles, corpo arcado para trás,
calcanhares se firmando na areia, a cada passada.
Ignoram o vozerio dos espectadores que se
agrupam, em prévia disputa.
- Me reserva uma pescadinha, Zé.
- Que vier de lula eu fico.
- Olhaí uma raia. Como dá raia, hein? Diz
que tem quem come elas, que tu achas?
A rede na beira da praia, o pedido: Prá trás,
faz favor! Os pescadores se juntam, redobram
esforços. O tropeço dos veranistas, a disputa pela
minguada colheita, a bulha das crianças,
recolhendo sardinhas que lhes escapam das mãos,
o ploc-ploc dos peixes se debatendo na areia.
- Não esquece, Zé! – todos são Zé.
Até Onofre, durante décadas vigia de pesca
– ele preferia olheiro, estava mais de ajuste com
sua função –, o melhor das praias todas da ilha, é
o que diziam. Ele não carecia subir no costão ou
se esticar na ponta dos pés, largando os olhos
inquietos pela extensão do mar, em busca das
manchas reveladoras.
(...)” (KRIEGER, Maria de Lourdes. Treze Cascaes)
3. A partir do conto transcrito acima, indique o que for
correto:
01. Os dois-pontos empregados no primeiro parágrafo
têm por finalidade destacar uma citação.
02. Com a fala “Que vier de lula eu fico.”, o
personagem revela uma preferência sua.
04. O substantivo constante em “redobram esforços”
(6º parágrafo) apresenta variação de pronúncia em
relação a seu singular.
08. Onomatopeias dão veracidade a textos. As
expressões ploc-ploc e hein – ambas empregadas
no texto lido – são exemplos desse tipo de recurso.
16. Em “Ignoram o vozerio dos espectadores que se
agrupam, em prévia disputa.”, o vocábulo se
indica uma ação reflexiva, tal como ocorre em
“Alguns veranistas abrigam-se sob improvisados
guarda-chuvas.”.
32. Transcrevendo a passagem “Diz que tem quem
come elas” (5º parágrafo) para a linguagem formal,
teríamos “Dizem que há quem coma-as”.
64. O pronome destacado em “recolhendo sardinhas
que lhes escapam das mãos” (6º parágrafo) é
indicativo de posse.
4. Assinale a(s) alternativa(s) que apresenta(m) uma
reformulação do trecho em destaque, mantendo-se seu
sentido e respeitando-se a Gramática Normativa:
Até Onofre, durante décadas vigia de pesca – ele
preferia olheiro,estava mais de ajuste com sua função
–, o melhor das praias todas da ilha, é o que diziam.
01. Inclusive Onofre, o qual foi, segundo diziam, o
melhor vigia de pesca de todas as praias da ilha
durante décadas. Ele preferia ser chamado de
olheiro, pois estava mais de acordo com sua função.
Gramática
12
02. Onofre, inclusive, preferia ser chamado de olheiro
a ser denominado vigia de pesca, pois havia sido o
melhor na função, segundo o que se conta.
04. Até Onofre, o qual se destacou como vigia de
pesca – o melhor de todas as praias da ilha –
preferia ser olheiro, por estar mais de acordo com
sua função.
08. Até ele, Onofre, melhor de todos os olheiros da
ilha. Foi ele destaque em todas as praias da ilha por
décadas, por ajustar-se à função.
16. Inclusive Onofre – o melhor vigia pesca entre as
praias da ilha por décadas –, embora preferisse ser
chamado de olheiro do que ser identificado por vigia.
UNIDADE 7
ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO
SIMPLES (Predicado) Para Recordar:
VI – verbo intransitivo
(não precisa de complemento)
VT – verbo transitivo
(necessita de complemento, ou seja, de objeto)
VTD – verbo transitivo direto
(necessita de objeto direto, ou seja, SEM preposição)
VTI – verbo transitivo indireto
(necessita de objeto indireto, ou seja, COM
preposição)
VL – verbo de ligação
(ser, estar, parecer, permanecer, ficar, andar, continuar)
PREDICADO, INTEGRANTES E ACESSÓRIOS
PREDICADO
Nominal: Quando houver VL; é obrigatório o
PREDICATIVO DO SUJEITO.
Verbal: Quando se trata de verbo que NÃO SEJA DE
LIGAÇÃO. Apresenta como núcleo um verbo T.D.,
T.I., T.D.I ou I.
Verbo-nominal: Apresenta dois núcleos. Ou seja, um
V.T. ou V.I. e predicativo simultaneamente.
PREDICATIVO DO SUJEITO
Caracterização não feita necessariamente por um
adjetivo.
OBJETO
Objeto Direto: Complemento verbal pedido por
VERBO TRANSITIVO DIRETO.
Objeto Indireto: Complemento verbal pedido por
VERBO TRANSITIVO INDIRETO.
COMPLEMENTO NOMINAL
Completa o sentido de um nome (substantivo, adjetivo e
advérbio). Sempre terá preposição.
AGENTE DA PASSIVA: equivale ao sujeito da voz
ativa.
Analise: Nosso pré-vestibular disponibilizou
um maior número de vagas.
Um maior número de vagas
foi disponibilizado por nosso vestibular.
(Voz Passiva Analítica)
No presente:
Nosso pré-vestibular disponibiliza
um maior número de vagas.
Um maior número de vagas
é disponibilizado por nosso vestibular.
No futuro:
Nosso pré-vestibular disponibilizará
um maior número de vagas.
Um maior número de vagas
será disponibilizado por nosso vestibular.
Contudo...
Disponibilizou-se um maior número de vagas.
(Voz Passiva Sintética)
Atenção!
Em uma oração com um VTD e um VTI,
empregados simultaneamente, o complemento sem
preposição deve vir primeiro.
Há o OBJETO DIRETO PREPOSICIONADO.
Um erro quanto ao uso de preposição pode alterar o
sentido da oração.
Ele gostou o suco.
Ele gostou do suco.
Então, cuidado com a Regência!
ADJUNTO ADNOMINAL: modifica a significação de
SUBSTANTIVO. Trata-se, sempre, de um ARTIGO, um
NUMERAL, um ADJETIVO, uma LOCUÇÃO ou um
PRONOME.
ADJUNTO ADVERBIAL: modifica o VERBO, o
ADJETIVO ou o ADVÉRBIO.
APOSTO: explica outro termo da oração. É separado do
restante da oração por meio de vírgulas, travessões ou
dois pontos (quando no final do período).
VOCATIVO: indica chamamento.
Observe que, se não tomarmos cuidado com a
pontuação, poderemos estar alterando o sentido da
frase.
Otavião, um aluno não recebeu a apostila.
(VOCATIVO)
Otavião, um aluno, não recebeu a apostila. (APOSTO)
Exercícios de Sala
1. Indique a função sintática de cada um dos termos
sublinhados na música a seguir:
“HOMEM PRIMATA
Desde os primórdios
Até hoje em dia
O homem ainda faz
O que o macaco fazia
Eu não trabalhava, eu não sabia
Que o homem criava e também destruía.
Homem primata
Capitalismo selvagem
Ô, ô, ô
Eu aprendi:
A vida é um jogo
Gramática
13
Cada um por si
E Deus contra todos
Você vai morrer e não vai ‘pro’ céu
É bom aprender, a vida é cruel.
Homem primata
Capitalismo selvagem
Ô, ô, ô
Eu me perdi na selva de pedra
Eu me perdi, eu me perdi
(...)”
BRITTO, Sérgio, FROMER, Marcelo, REIS, Nando, PESSOA, Ciro. Do CD Cabeça de dinossauro.
2. Na música Homem Primata, o paralelo estabelecido
entre o homem e macaco alude:
a) a uma das teorias sobre a origem da espécie humana.
b) ao comportamento irracional do homem na
sociedade capitalista.
c) às semelhanças biológicas entre os dois seres.
d) ao bom relacionamento entre homem e macaco.
e) ao capitalismo selvagem da sociedade
contemporânea.
3. Use o código adequado:
(1) sujeito
(2) predicado
(3) objeto direto
(4) objeto indireto
(5) predicativo do sujeito
(6) adjunto adnominal
(7) adjunto adverbial
(8) complemento nominal
(9) vocativo
(10) agente da passiva
( ) Em nosso país, a vulgaridade é um título.
( ) Foram assistir ao batizado.
( ) As circunstâncias mudam tudo.
( ) Aquela prova foi realizada pelos alunos.
( ) Todos os noivos parecem bons rapazes.
( ) Ele é resistente ao frio.
( ) Aqueles alunos parecem bons.
( ) Jamais me esquecerei de você.
( ) Meu colega caiu mal.
( ) Revelarei isto a ele.
( ) Os pais dão comida aos filhos.
( ) Os pais dão comida aos filhos.
( ) Minha redação não agradou.
( ) Oferecemos flores à noiva.
( ) Ele disse tudo.
( ) Cultive boas amizades.
( ) Saúde, amigos!
( ) É desejo de todos um mundo mais justo.
4. (UDESC HISTÓRIA 2007.2) Comente a oração
“Dominar a língua, em qualquer de seus aspectos, é
ferramenta para se avançar na vida”.
5. (UDESC HISTÓRIA 2007.2) Leia com atenção a
tira abaixo.
No segundo quadrinho da tira há uma vírgula e o
terceiro quadrinho sugere a retirada do sinal de
pontuação.
a) Explique o sentido da oração com o sinal de
pontuação.
b) Explique o sentido da oração sem o sinal de
pontuação.
6. (UDESC PEDAGOGIA - Adaptada) Em relação ao
texto abaixo, comente a importância da atividade
lúdica no desenvolvimento para a aprendizagem.
“A atividade lúdica, inerente a toda criança, é
vista como nova forma e possibilidade de ela entender
a realidade, por poder vivenciar situações de seu dia-a-
dia. Isso acaba propiciando-lhe o desenvolvimento em
vários sentidos.”
7. A expressão em destaque no parágrafo acima
poderia ser retira do texto, mantendo-se a clareza do
exposto? Justifique sua resposta.
8. E o substantivo “situações” é imprescindível à
compreensão do período? Por quê?
9. Identifique a função sintática do pronome átono
empregado em “Isso acaba propiciando-lhe o
desenvolvimento em vários sentidos.”.
Tarefa Mínima
1. Na oração "Eu sou, Senhor, a ovelha desgarrada."
(Gregório de Matos), temos:
01. vocativo
02. aposto
04. três adjuntos adnominais
08. predicativo do sujeito
16. predicado verbal.
2. Assinale a(s) alternativa(s) correta(s):
01. O Amazonas é o maior rio brasileiro. - A palavra
sublinhada é adjunto adverbial de intensidade.
02. Tem compaixão de nós, ó Cristo! - A expressão
sublinhada é complemento nominal.
04. Pai, eu te agradeço o agasalho que me deste. - A
palavra sublinhada é vocativo.
08. Lemos "Vidas Secas", a obra-prima de Graciliano
Ramos - A frase possui objeto direto e aposto.
Gramática
14
16. As suas forças foram rapidamente recuperadas. - A
frase possui adjunto adverbial de tempo.
3. Dentre os enunciados a seguir, identifique o(s)
correto(s).
01. Até conserva o mesmo valor semântico em
“…Afonso Ribeiro seguiu os tupiniquins até sua
aldeia…” (Eduardo Bueno, A viagem do
descobrimento) e em “Doença associada à elite, a
anorexia começa a fazer vítimas na periferia e até
no sertão nordestino.” (Época).
02. A mensagem: “Movimento estudantil: é pau, é
pedra, mas não é o fim do caminho.”, encontrada
em um panfleto direcionado a estudantes de
Comunicação Social, mantém relações intertextuais
com conhecida canção da MPB.
04. O uso do futuro do pretérito em “Os cientistas vão
ligar uma máquina que seria capaz de dissolver o
planeta?” (Superinteressante) cria um efeito de
sentido de incerteza, de irrealidade.
08. “Temendo o mau cheiro iminente, o proprietário
do cabaré ordenou ao empregado que pegasse o
cavalo para levar o morto.” (Abílio Leite de
Barros, Campo Grande — 100 anos de construção)
é um período composto por subordinação e
coordenação.
16. No período “A ideia da teletaxa evoluiu a partir da
constatação de que a sociedade paulista estaria
disposta a contar com uma política de Primeiro
Mundo.” (Folha de S. Paulo), há duas orações que
exercem a função sintática de objeto indireto.
32. Em “Foi ele que levou a Costa e Silva a notícia de
que seu governo estava extinto e seu cargo, vago.”
(Manchete, 14/8/99, p. 61), a vírgula foi empregada
para indicar a omissão de um termo.
4. Levando em consideração a análise sintática, há
uma correta classificação do termo em destaque na(s)
alternativa(s):
01. “Também não cantarei o mundo futuro.” – Objeto
Direto
02. “Direi a todos aquilo que esperam ouvir.” – Verbo
Intransitivo
04. “Não serei o poeta de um mundo caduco.” – Verbo
Transitivo Direto
08. “Estou preso à vida e olho meus companheiros.” –
Adjunto Adnominal
16. “Os verdadeiros vitoriosos sempre são humildes.”
– Sujeito Composto
32. “Com muita destreza, atendeu a meu chamado.” –
Adjunto Adverbial
5. “Quando me procurar o desencanto, ou a morte, eu
direi, sereno e confiante, que minha vida não foi de
todo inútil.”
Os termos sereno e distante são:
a) apostos.
b) predicativos do sujeito.
c) adjuntos adnominais.
d) sujeitos.
e) complementos nominais.
6. Analise as passagens a seguir.
“(...) eu não sinto necessidade dos meus brinquedos
(...).”
“O seu destino fora cruel.”
“Gritava, dizia tanta coisa (...).” Quanto à função sintática, os termos destacados são
respectivamente:
a) objeto direto, predicativo e objeto indireto.
b) complemento nominal, objeto direto e sujeito.
c) adjunto adnominal, sujeito e objeto indireto.
d) complemento nominal, predicativo e objeto direto.
e) Objeto direto, predicativo e complemento nominal.
Tarefa Complementar
1. Em que alternativa(s) há objeto direto
preposicionado?
01. Passou aos filhos a herança recebida dos pais.
02. Amou a seu pai com a mais plena grandeza da
alma.
04. Naquele tempo, era muito fácil viajar para os
infernos.
08. Em dias ensolarados, gosto de ver nuvens
flutuarem nos céus de agosto.
2. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s):
01. Segure o garfo direito. (adjunto adverbial de
modo)
02. Passava-se isto na Rua da Lapa. (adjunto adverbial
causa)
04. Ficaram encantados com sua gentileza. (objeto
indireto)
08. Sentiu falta das pequenas coisas. (objeto indireto)
16. Pede-se silêncio. (sujeito simples “ silêncio”)
32. Os viajantes chegaram cedo. (adjunto adverbial de
tempo)
3. Apenas em um dos períodos abaixo ocorre uma
oração sem sujeito. Assinale-o:
a) Havia começado a festa, quando Bianca chegou.
b) Eles se houveram muito mal durante a defesa dos
trabalhos.
c) Faz dois anos que não vejo minha melhor amiga.
d) Andam espalhando boatos a respeito da queda do
ministro.
e) Vive-se muito bem em Florianópolis.
4. “Quando soube que ele ia chegar, senti uma coisa
estranha, fiquei agitado. A imagem que faziam dele era
a de um ser perfeito ou de alguém que buscava a
perfeição. Pensei nisso: se for ele o meu pai, então sou
filho de um homem quase perfeito. A sabedoria dele
não me intimidava, nunca tinha sido uma ameaça para
mim. Eu o considerava um homem tenaz, respeitado
em casa, a ponto de ser elogiado pelo pai, que não
sabia até onde o filho queria chegar.”
Gramática
15
A respeito do parágrafo transcrito logo acima, o qual
faz parte da obra dois irmãos, de Milton Hatoum, é
correto afirmarmos que:
01. as passagens destacadas em “Quando soube que
ele ia chegar, senti uma coisa estranha” exercem
função de objeto direto.
02. o vocábulo sublinhado em “A imagem que faziam
dele era a de um ser perfeito” é classificado como
um verbo de ligação.
04. O verbo “pensar”, empregado na oração “Pensei
nisso” é transitivo direto e indireto,
simultaneamente.
08. O adjetivo “perfeito” constante no trecho “então
sou filho de um homem quase perfeito”
corresponde a um adjunto adnominal que tem
função caracterizar o substantivo “homem”.
16. Também em relação ao trecho “então sou filho de
um homem quase perfeito” podemos afirmar que
“quase” é classificado como um adjunto adverbial.
32. Na oração “Eu o considerava um homem tenaz” o
termo sublinhado exerce função de objeto direto.
1
5
10
15
20
“(...) Não sei como se chamaria o medo de
não ter o que ler. Existem as conhecidas
claustrofobias (medo de lugares fechados),
agorafobia (medo de espaços abertos), acrofobia
(medo de altura), collorfobia (medo do que ele vai
nos aprontar) e as menos conhecidas ailurofobia
(medo de gatos), iatrofobia (medo de médicos) e
até treiskaidekafobia (medo do número treze), mas
o pânico de estar, por exemplo, num quarto de
hotel, com insônia, sem nada para ler não sei que
nome tem. É uma das minhas neuroses. O vício
que lhe dá origem é a gutembergomania, uma
dependência patológica na palavra impressa. Na
falta dela, qualquer palavra serve. Já saí de cama
de hotel no meio da noite e entrei no banheiro para
ver se as torneiras tinham ‘Frio’ e ‘Quente’
escritos por extenso, para saciar minha sede de
letras. Já ajeitei o travesseiro, ajustei a luz e abri a
lista telefônica, tentando me convencer que, pelo
menos no número de personagens, seria um
razoável substituto para um romance russo. Já
revirei cobertores e lençóis, à procura de uma
etiqueta, qualquer coisa.
(...)” VERISSIMO, Luis Fernando. Comédias para se Ler na Escola.
Fobias, pág. 104
5. A partir do trecho da crônica Fobias, considere as
afirmações a seguir e assinale a(s) correta(s):
01. A oração “como se chamaria o medo” (linha 1)
atua como complemento de sua antecedente.
02. Para revelar humor, Veríssimo joga com a
formação de palavras, empregando vocábulos que
apresentam prefixos como claustofobias (linha 3) .
04. O termo collorfobia (linha 5) é classificado como
um neologismo.
08. O pronome destacado em “O vício que lhe dá
origem” (linha 12) atua como complemento
indireto do verbo dar.
16. A passagem “uma dependência patológica na
palavra impressa” (linhas 13-14) constitui um
aposto, visto que esclarece o termo
“gutembergomania” (linha13).
UNIDADE 8
PONTUAÇÃO Na língua portuguesa, a ordem normal dos termos em
uma frase é:
sujeito – verbo – complemento verbal –
adjuntos adverbiais
Se os termos da oração se dispõem assim, dizemos que
ocorre ordem direta.
Você conquistará sua aprovação em breve
Suj. Verbo Comp. Verbal Adj. Adv.
Caso ocorra alguma alteração nessa sequência, teremos
a ordem indireta.
Em breve, você conquistará sua aprovação!
Termo
Deslocado
Quando a oração está na ordem direta, não se separam
seus termos imediatos por vírgulas. Ou seja, não
devemos separar:
- o sujeito do verbo
- o verbo de seu(s) complemento(s)
- o nome de seu(s) complemento(s) ou adjunto(s)
A VÍRGULA será utilizada no interior da oração para
separar:
1 – expressões de caráter explicativo ou corretivo
Ex.: Não teremos aula amanhã, ou melhor, depois de
amanhã.
2 – conjunções coordenativas intercaladas
Ex.: Sua atitude, no entanto, pareceu-nos incoerente.
3 – adjuntos adverbiais intercalados
Ex.: O ator, naquele dia, parecia um pouco nervoso.
4 – aposto intercalado
Ex.: Obama, presidente dos EUA, ficou impressionado
com a receptividade dos brasileiros.
Importante: o aposto também pode ser intercalado por
parênteses ou por travessões. Quando está posicionado
no final da frase, pode vir precedido de dois-pontos.
A VÍRGULA também é empregada para indicar o
deslocamento de um termo na frase.
1 – adjunto adverbial
Ex.: No ano passado, fiz a viagem de meus sonhos.
Importante: Se esse adjunto for um simples advérbio,
a vírgula é dispensável.
2 – complemento pleonástico
Ex.: Esse livro, já o li quando cursava o Ensino Médio.
3 – o nome de lugar na indicação de datas
Ex.: Florianópolis, 21 de Setembro de 2003.
Então... Fique de olho se lhe for solicitado que produza
uma carta neste “vestiba”!
A VÍRGULA também é usada para:
1 – separar vocativo
Ex.: Galera, fiquem de olho na pontuação.
Gramática
16
Lembre: Quando se quer dar maior ênfase ao vocativo,
pode-se usar ponto de exclamação.
2 – separar termos coordenados assindéticos, ou seja,
ligadas sem emprego de conjunção
Ex.: Seus conselhos me inspiraram tranquilidade,
segurança, paz.
A VÍRGULA entre orações
As orações que formam um período podem ser
separadas por vírgulas ou não, dependendo de sua
classificação.
1 – orações subordinadas adjetivas explicativas:
sempre separadas por vírgula.
2 – orações subordinadas adjetivas restritivas: via de
regra não são separadas por vírgula.
Contudo admite-se vírgula ao seu final (Mas nunca
antes delas!) quando:
a) tiverem certa extensão.
Ex.: O homem que foi sequestrado na semana passada
em São José, é um empresário muito conhecido na
região.
b) houver sequência de dois verbos.
Ex.: O homem que fuma, vive pouco.
3 – orações subordinadas adverbiais: serão separadas
por vírgula sempre que vierem antes da oração
principal.
4 – orações subordinadas substantivas: não devem ser
separadas da principal por meio de vírgula (Com
exceção das apositivas!).
5 – orações coordenadas: são separadas por vírgula
(Exceto as aditivas!)
Exercícios de Sala
1. Empregue as vírgulas nas frases a seguir:
a. Os meninos atiravam pedras na vidraça; e as
meninas no carro.
b. Durante a longa noite de vigília Marília esperou
Dirceu.
c. O quarto tinha uma cama uma mesa uma cadeira.
d. O avô de Paulo um espanhol chamado Luciano era
muito valente.
e. Com muita rapidez e agilidade o piloto evitou um
choque de aviões.
f. Os tamanduás animais inofensivos sabem defender-
se.
g. Vá brigar em outro lugar meu senhor!
h. Aquele aluno por exemplo obteve o primeiro lugar
no concurso.
i. A garota tem medo de altura de recintos fechados
de ambientes escuros.
j. Aproxima-te rapaz.
k. Daniel gosta de louras; Laudelino de morenas.
l. Ela vai cantar ou melhor tentar cantar um samba.
m. A festa foi cancelada ou seja ficaremos sem baile.
n. Laguna cidade histórica de Santa Catarina possui o
marco do Tratado de Tordesilhas.
o. Importante pólo industrial Joinvile é a maior cidade
de Santa Catarina.
p. Marta e eu estamos te esperando pai.
q. O funcionário chegou atrasado sem o uniforme sem
o crachá de identificação.
r. Atrás de algumas rochas escondeu-se o menino.
s. Pediu a todos no começo da apresentação um
pouco de silêncio.
t. Eu quero a luz das estrelas; tu os raios de sol.
u. A laranja rica em vitamina C é fruta para consumo
diário.
v. Ali está Filomena uma bela e elegante mulher.
w. Caros colegas fazei do ideal uma ação concreta!
x. As tuas ideias devem ser colocadas em prática José.
y. Pretendo estudar inglês ou melhor italiano.
z. As guerras por exemplo são responsáveis por
grande parte do sofrimento humano.
Tarefa Mínima
1. As frases "Antigamente, ia-se à cidade" e "Hoje se
vai ao shopping center" são igualmente iniciadas por
advérbio de tempo. No entanto, separa-se por vírgula o
advérbio da primeira, mas não o da segunda. Tal fato
revela:
a) uma distração por parte do emissor, pois o uso da
vírgula é fundamental nessa situação.
b) Um erro grave, visto que não se deve usar vírgula
para separar o advérbio do restante da frase.
c) Que falta, ao autor do texto, o domínio dos sinais
de pontuação.
d) Obrigatoriedade de emprego da vírgula apenas na
primeira frase.
e) Uma escolha estilística do emissor, uma vez que
nesse tipo de construção é facultativo o emprego da
vírgula.
2. Considere os períodos I, II e III, pontuados de duas
maneiras diferentes:
I - Os jovens que amam são mais felizes.
Os jovens, que amam, são mais felizes.
II - Eu não fumo por opção.
Eu não fumo, por opção.
III - Os padres rezavam e o povo acompanhava a reza.
Os padres rezavam, e o povo acompanhava a reza.
Com pontuação diferente, ocorre alteração de sentido:
a) Em todos os períodos.
b) Em nenhum dos períodos.
c) Somente nos períodos I e II.
d) Somente nos períodos II e III.
e) Somente nos períodos I e III.
3. Observe as frases:
Termos coordenados ligados pelas conjunções E, OU,
NEM dispensam vírgula.
Seus conselhos me inspiraram tranquilidade,
segurança e paz.
Se, no entanto, essas conjunções vierem repetidas para
dar ideia de ênfase, a vírgula deverá ser empregada.
Não fazia exercícios de Física, nem de Química, nem
de Matemática, nem de Literatura, mas sonhava ser
aprovado na UFSC.
Gramática
17
I - Ele foi, logo eu não fui.
II - O menino, disse ele, não vai.
III - Deus, que é Pai, não nos abandona.
IV - Saindo ele e os demais, os meninos ficarão sós.
Assinale a afirmativa correta.
a) Em I há erro de pontuação.
b) Em II e III as vírgulas podem ser retiradas sem que
haja erro.
c) Na I, se se mudar a vírgula de posição, muda-se o
sentido da frase.
d) Na II, faltam dois pontos depois de disse.
e) N.d.a.
Tarefa Complementar
1. "Às vezes, também a gente tem o consolo de
saber..." A vírgula, na frase acima, foi usada:
a) para indicar elipse do verbo.
b) Por necessidade de clareza.
c) Para realçar o aposto.
d) Para realçar um adjunto adverbial.
e) Para separar termos da mesma função.
2. Aponte a alternativa pontuada corretamente.
a) Entregarei àquele rapaz, o filho do farmacêutico, a
receita que, devia ser anexada ao envelope.
b) Entregarei àquele rapaz, o filho do farmacêutico - a
receita, que devia ser, anexada ao envelope.
c) Entregarei àquele rapaz, o filho do farmacêutico, a
receita que devia ser anexada ao envelope.
d) Entregarei àquele rapaz o filho do farmacêutico, a
receita que devia ser anexada ao envelope.
e) Entregarei àquele - rapaz o filho do farmacêutico - a
receita, que devia ser anexada ao envelope.
3. "Mensageira da ideia, a palavra é a mais bela
expressão da alma humana", emprega-se a vírgula
para:
a) Separar vocativo.
b) Indicar a elipse de um termo.
c) Separar elementos paralelos.
d) Separar aposto.
e) Separar uma oração adjetiva de valor restritivo.
UNIDADE 9
ESTUDO DE TEXTOS
Exercícios de Sala
SEXA - Pai..
- Hmmm?
- Como é o feminino de sexo?
- O quê?
- O feminino de sexo.
- Não tem.
- Sexo não tem feminino?
- Não.
- Só tem sexo masculino?
- É. Quer dizer, não. Existem dois sexos. Masculino e
feminino.
- E como é o feminino de sexo?
- Não tem feminino. Sexo é sempre masculino.
- Mas tu mesmo disse que tem sexo masculino e
feminino...
- O sexo pode ser masculino ou feminino. A palavra
"sexo" é masculina. O sexo masculino, o sexo
feminino.
- Não devia ser "a sexa"?
- Não.
- Por que não?
- Porque não! Desculpe. Porque não. "Sexo" é sempre
masculino.
- O sexo da mulher é masculino?
- É. Não! O sexo da mulher é feminino.
- E como é o feminino?
- Sexo mesmo. Igual ao do homem.
- O sexo da mulher é igual ao do homem?
- É. Quer dizer... Olha aqui: tem sexo masculino e o sexo
feminino, certo?
- Certo.
- São duas coisas diferentes.
- Então como é o feminino de sexo?
- É igual ao masculino.
- Mas não são diferentes?
- Não. Ou, são! Mas a palavra é a mesma. Muda o sexo,
mas não muda a palavra.
- Mas então não muda o sexo. É sempre masculino.
- A palavra é masculina.
- Não. "A palavra" é feminino. Se fosse masculino
seria "o pal..."
- Chega! Vai brincar, vai...
O garoto sai e a mãe entra. O pai comenta:
- Temos que ficar de olho nesse guri...
- Por quê?
- Ele só pensa em gramática... (VERÍSSIMO, Luís Fernando.
Comédias para se Ler na Escola)
1. No texto de Veríssimo, há algumas palavras
sublinhadas. Faça a análise fonológica de cada uma
delas.
2. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s):
01. A expressão “ficar de olho” é típica da linguagem
coloquial e, por isso, não foi empregada
adequadamente no texto Sexa.
02. O humor do texto se sustenta unicamente na
preocupação excessiva do menino com o gênero
da palavra sexo.
04. A última fala do pai é obscura, pois, através dela,
pode-se deduzir tanto que o menino é aficionado
pela gramática de Língua Portuguesa como que não
dá a devida importância à sexualidade.
08. O pai tira todas as dúvidas da criança em relação
à palavra sexo.
16. “Hmmm?” (linha 2) tem o mesmo significado de
“O que é?”.
Gramática
18
32. Ainda que de uma forma sutil, a mãe do garoto
demonstra interesse pelo que estaria acontecendo
com seu filho.
3. Assinale a(s) afirmação(ões) correta(s) quanto à
passagem destacada no texto:
01. Ao interromper a fala do pai, o filho revela-se
impaciente com a situação.
02. O conectivo “se” pode ser substituído por “caso”
mantendo-se o sentido da frase.
04. Ao determinar que é necessário “ficar de olho” no
menino, o pai passa a ideia de que a mãe nunca
presta atenção nas atitudes do filho.
08. As reticências indicam a agressividade do pai
dando ordens ao filho.
16. A última frase pode ser reescrita como “Ele dá
muito mais atenção à Língua Portuguesa.” sem
qualquer alteração de sentido.
Tarefa Mínima
1. Em relação aos excertos abaixo, das obras Riacho
Doce e Morte e Vida Severina, é correto afirmar que:
Texto 1
Texto 2
01. No primeiro período do Texto 1, temos a presença
de verbos conjugado no pretérito mais-que-perfeito
do indicativo, enquanto que o segundo período do
mesmo texto apresenta dois verbos no pretérito
imperfeito também do indicativo.
02. Nas formas verbais “fizesse” e “cantava” temos
como desinência modo-temporal, respectivamente
“sse” e “ava”.
04. No Texto 1, as palavras verde e abandono estão
funcionando como substantivos.
08. Em “deram então de me chamar” temos dois
ditongos nasais.
16. No Texto 2 as formas verbais “é” e “há” têm sua
acentuação justificada pela mesma regra do verbo
“pôr”, uma vez que os três vocábulos são
monossílabos tônicos.
32. Em “Severino” e “Maria” temos “i” como vogal,
enquanto que na segunda sílaba da forma verbal
“fiquei” esse se classifica como semivogal, já que
integra um tritongo.
2. Levando em consideração os versos de Vinícius de
Moraes transcritos a seguir, assinale a(s) alternativa(s)
verdadeira(s).
01. No adjetivo “maior”, constante no primeiro verso
da primeira estrofe, temos um ditongo oral
decrescente seguido de um hiato.
02. Caso a passagem “E se vê descontente” fosse
passada para o plural, teríamos “E se vêm
descontentes”.
04. No verso “Fiel à sua lei de cada instante”, o temos
a presença de um complemento nominal.
08. A forma verbal sublinhada no texto pode ser
substituída, mantendo-se o sentido do verso e o
respeito pela norma culta, por “se volta”.
3. Observe o início de uma das crônicas de Luís
Fernando Veríssimo:
“HÁBITO NACIONAL
Por uma destas coincidências fatais, várias
personalidades brasileiras, entre civis e militares,
estão no avião que começa cair. Não há
possibilidade de se salvarem. (...) Nos poucos
instantes que lhes restam de vida, todos rezam,
confessam seus pecados, em versões resumidas e
entregam suas almas à providência Divina. O avião
se espatifa no chão.
São Pedro os recebe de cara amarrada. O porta-
voz do grupo se adianta e, já esperando o pior, começa
a explicar quem são e de onde vêm.
(...)”
Agora, responda:
a) Caso o circunflexo fosse omitido na forma
verbal sublinhada no texto, teríamos uma
variação de sentido na interpretação do
período? Justifique sua resposta:
“O vento norte gelara o seu Nô, secara o
verde de suas folhas. Estava seco, frio, duro, ao
abandono, acabado para sempre. Não havia
primavera ou sol de primavera que fizesse brotar
outra vez o Nô da beira do mar, o que cantava e
amava como um filho de Deus.” REGO, José Lins do.
Riacho Doce
“O meu nome é Severino, / Não tenho
outro de pia. / Como há muitos Severinos, / que é
santo de romaria, / deram então de me chamar /
Severino de Maria; / como há muitos Severinos /
com mães chamadas Maria, / fiquei sendo o da
Maria / do finado Zacarias.” MELO NETO, João Cabral de.
Morte e vida Severina.
“Maior amor nem mais estranho existe
Que o meu, que não sossega a coisa amada
E, quando a sente alegre, fica triste
E se vê descontente, dá risada.
(...)
Fiel à sua lei de cada instante
Desassombrado, doido, delirante
Numa paixão de tudo e de si mesmo.”
(Soneto do Amor Maior
Antologia Poética)
Gramática
19
Tarefa Complementar
TEXTO 1
1
5
10
15
20
A violência social vem sendo praticada no
mundo inteiro, em todas as classes da sociedade.
É uma luta pelo poder e pela sobrevivência.
Uns matam e roubam para sobreviver, para
conseguir um pedaço de pão e ter com que se
alimentarem. Outros praticam a violência apenas
como objetivo de enriquecerem ainda mais e
dominarem a classe mais fraca.
Há rivalidades até em família. Há filhos
matando pais para tomarem o que lhes pertence;
irmãos brigando entre si. Há brigas por posses de
terras, causando guerras entre países.
Por qualquer motivo se pratica violência, seja
uma simples discussão, ciúme, um lugar em uma
fila... Ninguém respeita o próximo.
Qualquer coisa, por menor que seja, serve de
motivo para acabar em violência. Basta andarmos uns
minutos pela rua para encontrarmos vários exemplos
disso.
Mas o pior de tudo é que não há apenas os que
praticam violência pelo poder e pela sobrevivência.
Há também muitos que a praticam por prazer, por
quererem simplesmente mostrar que podem mais que
os outros.
(Redações e Textualidade
Editora Martins Fontes)
1. No primeiro parágrafo, afirma-se que a violência é
praticada “no mundo inteiro”. Tal afirmação nos leva a
crer que o texto dará exemplos claros da realidade de
diferentes países, citando, inclusive, seus nomes. Tais
exemplos:
a) são verificados no segundo parágrafo.
b) são verificados no terceiro parágrafo.
c) são verificados no quarto parágrafo.
d) são verificados em todos os parágrafos.
e) não são evidenciados em todo o decorrer do texto.
2. De modo geral, o autor procura explicar o
fenômeno da violência, valendo-se de argumentos
sociais. E:
a) isso fica comprovado na conclusão lida.
b) fica claro que o motivo apresentado pelo autor
para tanta violência é o desrespeito pelo próximo
c) já na introdução, fica claro que a maioria das
pessoas que roubam ou matam fazem isso por mero
prazer.
e) fica claro que a inveja é o primeiro passo para
alguém se tornar violento.
e) evidencia-se que a busca pela sobrevivência é o
motivo apresentado pelo autor para tanta violência.
3. No parágrafo de conclusão, o autor retoma a ideia
central do texto, exposta nos primeiros parágrafos.
Qual seria essa ideia central?
a) a busca por uma melhor posição econômica não tem
limites.
b) a tentativa de mudar de classe social enfrenta tudo e
todos.
c) a inconseqüência dos assaltantes faz mais vítimas do
que o esperado.
d) a falta de preparo dos policiais dificulta a ação dos
mesmos.
e) a violência é fruto da luta pelo poder e pela
sobrevivência.
4. Além de retomar a ideia central do texto, a
conclusão também apresenta uma nova ideia, ou seja,
que a violência:
a) pode ser praticada por simples prazer.
b) é algo que jamais venceremos.
c) é algo cujo início não se conhece.
d) é algo natural em todo e qualquer ser humano.
e) é o que de pior se pode praticar.
5. Todos os versos a seguir são de Carlos Drummond
de Andrade. Assinale a(s) alternativa(s) em que o poeta
expressa uma ideia sobre o sentimento amoroso com
tom de humor:
01. “Carlos, sossegue, o amor
é isso que você está vendo:
hoje beija, amanhã não beija,
depois de amanhã é domingo
e segunda-feira ninguém sabe
o que será.”
02. “Amor é primo da morte
E da morte vencedor
Por mais que o matem (e matam)
A cada instante de amor.”
03. “Porque o amor resultou inútil.
E os olhos não choram.
E as mãos tecem apenas o rude trabalho.
E o coração está seco.”
08. “A vontade de amar que me paralisa o trabalho,
vem de Itabira,
de suas noites brancas,
sem mulheres e sem horizontes.”
16. “João amava Teresa que amava Raimundo
que amava Maria que amava Joaquim
que amava Lili
que não amava ninguém.”
CLASSIFICAÇÃO VERBAL
UNIDADE 10
Gramática
20
Quanto à flexão, os verbos classificam-se em:
a) Regulares
b) Irregulares
c) Anômalos
d) Defectivos
e) Abundantes
Exercícios de Sala
1. Complete a tabela abaixo com as formas do
particípio. Atenção: nem todos existem!!!
Infinitivo Particípio
Regular
(ter / haver)
Ex.: havia, tinha
Particípio
Irregular
(V.L.)
Ex.: foi, está
Aceitar
Acender
Benzer
Eleger
Envolver
Enxugar
Expulsar
Fritar
Ganhar
Gastar
Imprimir
Isentar
Limpar
Matar
Morrer
Pagar
Pegar
Prender
Salvar
Soltar
Escrever
2. Preencha as lacunas com as formas do imperativo.
a) ___________________ teu erro. (admitir)
b) Não nos ___________________, rapazes!
(precipitar)
c) Não ____________________ sem pensar em
vossos pais! (responder)
d) __________________ bons textos para o nosso
jornal. (produzir; nós)
e) Jamais __________________ tanto de ti mesma.
(exigir)
f) Quando fores à cidade, ____________ a carta no
correio. (pôr)
g) __________________, eu te espero! (vir)
h) _________________ o vosso dever e não
__________________ nos assuntos alheios. (cumprir /
intervir)
3. Assinale a opção cujo espaço pode ser preenchido
pela palavra entre parênteses.
a) A criança havia _____ (pegado) o revólver da
cômoda.
b) O comerciante tinha _____ (pagado) sua dívida no
prazo.
c) O governo havia _____ (aceito) o pagamento em
moeda estrangeira.
d) Era _____ (matado) todo dia um marginal naquela
vila.
e) A mulher tem _____ (gastado) mais do que ganha,
apenas em supérfluos.
4. Quanto ao uso de tempos e modos verbais,
identifique a(s) proposição(ões) correta(s).
01. Costumamos beijarmos nossos amigos.
02. Eu sempre expludo quando fico nervoso.
04. Tenho pegado alunos colando.
08. Não faças o que lhe mandam fazer.
16. Quando eu pôr a mão em você, vou lhe dar um
conselho no ouvido.
5. Assinale a(s) alternativa(s) em que está incorreto o
uso do verbo no particípio.
01. Longa vela foi acendida para que se pudesse fazer a
prova com sucesso.
02. Todos ficaram isentos? Quem é que o fiscal havia
isentado?
04. A vela era benta?
08. A prova está sendo muito bem aceita.
16. Os repórteres já haviam chego uma hora antes do
presidente se pronunciar.
Tarefa Mínima
1. Observe as formas verbais destacadas.
1. Quando ele vir o presente, ficará emocionado.
2. Quando ele vier, receberá o presente.
3. Ver o presente será emocionante.
4. Vir e receber o presente será emocionante.
Agora, assinale a alternativa correta quanto à forma
verbal contida nas sentenças acima:
a) Na frase 1: infinitivo do verbo vir.
b) Na frase 1: futuro do subjuntivo do verbo ver.
c) Na frase 2: futuro do subjuntivo do verbo ver.
d) Na frase 3: infinitivo do verbo vir.
e) Na frase 4: infinitivo do verbo ver.
2. Observe os seguintes slogans e indique a(s)
alternativa(s) correta(s) quanto à conjugação verbal:
01. Pega bem fumar Dallas. Pega o seu.
02. Taffman E. Se você não gosta, continua no milk-
shake.
04. Dize-me com quem andas e te direi quem és.
(anúncio da Antárctica)
08. Vem prá a Caixa você também.
3. Assinale apenas as frases em que o emprego do
particípio esteja correto.
01. Sonhei que eu tinha morrido de tédio.
02. Eles têm gasto mais do que ganham.
04. A campanha da cidadania tem salvo muita gente.
08. A mãe havia frito os peixes que o menino pescara.
4. Observe:
“Da Discrição
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21
Não te abras com teu amigo
Que ele um outro amigo tem.
E o amigo de teu amigo
Possui amigos também...”
(Mário Quintana)
Passando o primeiro verso para o imperativo afirmativo,
qual seria o correto (conservando a pessoa gramatical)?
a) Abre-te com seu amigo.
b) Abra-se com seu amigo.
c) Abri-vos com vosso amigo.
d) Abre-te com teu amigo.
e) Abra-te com teu amigo.
Tarefa Complementar
1. "Não tenhas ciúme de tua mulher, para que ela não
venha a enganar-te com a malícia que aprender de ti."
(Machado de Assis: Dom Casmurro)
Dispensando o tratamento você do parágrafo lido,
teríamos as seguintes alterações:
a) tenha, sua, enganar-lhe, de você
b) te, sua, enganá-lo, de si
c) tenha, tua, enganá-lo, de você
d) tenha, sua, enganá-lo, de você
e) têm, sua, enganá-lo, de si
2. Assinale o item em que as formas dos verbos trazer,
ser, pôr e ir correspondam ao seguinte exemplo:
“Preferir, prefere!”
a) Tragas! - Sejas! - Ponhas! - Vás!
b) Trazei! - Sede! - Pondes! - Ide!
c) Traze! - Se! - Ponha! - Vais!
d) Traz! - Sê! - Põe! - Vai!
e) Traga! - Seja! - Ponha! - Vá!
3. Assinale a alternativa na qual o infinitivo não deve
estar flexionado.
a) Aquele espertalhão diz não existirem barreiras para
ele.
b) Para cumprires tua obrigação, precisas andar
depressa.
c) Pareciam se queixarem apesar da vida cômoda que
levavam.
d) É bom estudar para sermos bem sucedidos na vida.
e) Via saírem pequenas naves do fundo do lago.
4. Transpondo para a voz ativa a frase “O processo
deve ser revisto pelos dois funcionários”, obtém-se a
forma verbal:
a) deve-se rever
b) será revisto
c) devem rever
d) reverão
e) rever-se-á
5. Marque a(s) alternativa(s) correta(s), quanto ao
emprego dos tempos verbais:
01. Quando acharmos o garoto, passará nossa angústia.
02. Se Marta concordasse, eu vendo a casa.
04. Se ele fosse encontrado vivo, todos ficaríamos
aliviados.
08. Que dor o destino nos impusera!
16. Talvez seje ele o responsável por toda esta
confusão.
6. Complete as lacunas com o particípio passado dos
verbos entre parênteses:
1. A cozinheira havia _____ peixe ( fritar)
2. O brinquedo estava _____ no lago.(imergir)
3. Minhas roupas estão ____, Angélica. (enxugar)
4. Angélia havia _____ minhas roupas a ferro.
(enxugar)
5. A luz da vela tinha, aos poucos, _______ (extinguir-
se)
Agora, indique a(s) opção(ões) que completa (m),
corretamente, as lacunas é:
01. frito, imergido, enxugadas, enxugado, extinguida
02. frito, imergido, enxugadas, enxutas, extinto.
04. frito, imerso, enxutas, enxuto, extinto.
08. fritado, imerso, enxugadas, enxugado, extinta.
16. fritado, imerso, enxutas, enxugado, extinguido-se.
32. fritado, imerso, enxutas, enxugado, se extinguido.
UNIDADE 11
REGÊNCIA
Primeiro recorde as PREPOSIÇÕES:
Cuidado com o sentido atribuído ao verbo!
1. Aspirar = sorver
Aspirar a = desejar
2. Assistir = ajudar
Assistir a = presenciar
Assistir em = residir
3. Gostar = provar
Gostar de = aprovar
4. Querer = desejar
Querer a = estimar
5. Proceder = agir
Proceder de = vir de
Proceder a = realizar
6. Agradar = fazer carinho
Agradar a = contentar
7. Visar = pôr visto
Visar = mirar
Visar a = almejar
8. Implicar = acarretar
Implicar com = não simpatizar
A, ANTE, ATÉ, APÓS, COM, CONTRA, DE,
DESDE, EM, ENTRE, PARA, PER, PERANTE,
POR, SEM, SOB, SOBRE, TRÁS
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22
Implicar-se em = envolver-se
Fique de olho!
Em compensação...
São VTI:
Tenha mais cuidado ainda com:
1. Preferir (VTDI)
Errado: Prefiro Exatas do que Humanas.
Certo: Prefiro Exatas a Humanas.
2. Lembrar (VTD)
Lembrar-se (VTI)
Compare: Não lembro seu nome.
Não me lembro de seu nome.
3. Recordar (VTD)
Recordar-se (VTI)
Compare: Não recordo seu nome.
Não me recordo de seu nome.
4. Esquecer (VTD)
Esquecer-se (VTI)
Compare: Nunca esqueci seu nome.
Nunca me esqueci de seu nome.
5. Pagar (VTDI)
Pense assim:
Pagamos algo a alguém.
Ou...
Pagamos alguém por algo.
6. Perdoar
Pense assim:
Perdoamos alguém por algo.
Ou...
Perdoamos algo a alguém.
7. Agradecer
Pense assim:
Agradecemos algo a alguém.
Ou...
Agradecemos alguém por algo que tenha feito.
8. Informar
Pense assim:
Informamos algo a alguém.
Ou...
Informamos alguém sobre algo.
Exercícios de Sala
1. Reescreva as frases, substituindo os verbos
sublinhados pelos constantes entre parênteses,
obedecendo à regência e à conjugação verbal.
1. Limpe a poeira de cima do móvel. (aspirar)
2. Ambicionam o título. (aspirar)
3. Desejo a felicidade. (aspirar)
4. Vi o espetáculo. (assistir)
5. Presenciei a briga. (assistir)
6. Ele segue as leis. (obedecer)
7. Visitem a Bahia. (Ir)
8. O gerente pôs visto no cheque. (visar)
9. O atirador mirou o alvo. (visar)
10. Moro em Blumenau. (assistir)
Tarefa Mínima
1. Indique a(s) proposição(ões) em que as lacunas são
corretamente preenchidas na sequência pelas
preposições colocadas entre parênteses.
01. Pareci muito aflita ______ a mudança
inexplicável, porque não me encontrava apta
____ nova situação nem sou imune _____
choques emocionais. (com, à, a)
02. Confesso-te que estou ansiosa _____ ver-te ____
posição mais tranquila. (de, por)
04. Relativamente _____ essa questão, penso ____ que
ela não é pertinente ___ pesca artesanal. (à, de, à )
08. A causa da demora está apenas ____ aversão que
sentimos ___ uma missão ____ qual pouco
acreditamos. (na, por, na )
16. O ministro há de convir ____ que essa medida
implicará _____ concurso de novos servidores
habilitados ____ tarefa. (de, no, à)
2. Complete os espaços em branco da frase com
elementos de uma das alternativas dadas abaixo.
Não nos referimos ___________ estava aqui, mas sim
__________ aluna __________ tu falaste ontem.
a) a que - à - a quem
b) aquela que - a - à quem
c) àquela que - à - sobre quem
d) à que - a - de quem
e) sobre quem - a - a respeito de quem
3. Assinale a alternativa cuja frase foi escrita
respeitando-se a regência:
a) A apostila que preciso é a de Literatura.
b) Perdi o ônibus e, por isso, tive que ir de pé até o
centro.
c) Em minha redação, fiz uma referência àquilo que
lemos na crônica de Veríssimo.
d) Tenho certeza que se sairá bem na apresentação!
e) Infelizmente o apartamento que gostamos era muito
caro.
Tarefa Complementar
1. Há o respeito às regras de regência verbal, exceto em:
01. Sempre aspirei a uma vida de luxo.
02. Talvez jamais nos esqueçamos disso.
Os verbos NAMORAR e CONVIDAR são
sempre VTD!
1. Responder a
2. Obedecer a
3. Desobedecer a
4. Chegar a
5. Ir a
6. Vir a
7. Referir-se a
8. Morar em
9. Residir em
10. Situar-se em
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04. Obedecê-la é necessário, ainda que você não goste
disso.
08. “Senhor Luís do Amaral, residente à rua Pedro
Michel (...)”.
16. Que toda causa implica uma conseqüência, não é
novidade nem para mim nem para você.
32. Na minha infância, sempre preferia brincadeiras
tradicionais do que brinquedos com controle remoto.
2. Indique a(s) alternativa(s) em que há o respeito às
regras de regência verbal:
01. Talvez ele jamais tenha aspirado a uma ascensão
profissional; por isso nunca pôde sentir o gosto de
uma vitória como a minha.
02. Hoje os jovens preferem relacionamentos breves a
terem que assumir um namoro mais sério.
04. Em um passado não muito longínquo, os pais eram
a autoridade máxima em casa. Os filhos jamais
ousavam desobedecê-los.
08. Nossa nova filial está situada à rua Getúlio Vargas.
16. Talvez ele namore com Clara, mesmo não lhe
amando.
32. Eu jamais me esqueceria de que a nossa formatura
foi realizada aqui.
Texto 1
“Um operário desenrola o arame, o outro o endireita,
um terceiro corta, um quarto o afia nas pontas para a
colocação da cabeça do alfinete; para fazer a cabeça do
alfinete, requerem-se três ou quatro operações
diferentes.”
Texto 2
3. A respeito do Texto 1 e do quadrinho é/são
correta(s) a(s) afirmação(ões):
01. Ambos retratam a intensa divisão do trabalho, à
qual são submetidos os operários.
02. O vocábulo “montagem” possui oito letras e seis
fonemas.
04. O termo “o” constante em “o endireita” e “o afia”
corresponde a um pronome e resgata o sujeito
“operário”.
08. O Texto 1 refere-se à produção informatizada; o
quadrinho, à produção artesanal.
16. Ambos contêm a ideia de que o produto da
atividade industrial não depende do conhecimento
de todo o processo por parte do operário.
32. O numeral “quatro” apresenta, na ordem, um
dígrafo e um encontro consonantal perfeito.
64. Segundo o exposto na charge, pode-se dizer que o
operário “Aspira ao entendimento de algo.”.
4. Indique a(s) proposição(ões) correta(s) quanto à
regência verbal:
01. Sabemos que tal atitude poderá implicar em uma
manifestação de nossos empregados.
02. Dizer que prefiro ver jogo pela televisão do que ao
vivo é fácil. O difícil é convencer a mim mesmo de
que estou certo.
04. É necessário que obedeçamos a todas as instruções
que nos foram passadas.
08. Talvez ele tenha se esquecido que nos prometeu
apoio.
16. Ao que parece, ele implicou-se em mais um
acidente de trânsito.
32. Fiquei assistindo àquele documentário durante uma
hora e meia.
UNIDADE 12
CRASE
NÃO posso usar crase
I - diante de:
a) palavras masculinas1
b) verbos
c) artigo indefinido
d) pronomes2
e) numerais cardinais3
II - Entre palavras repetidas
III - Com “a” no singular seguido de palavra no plural
Não posso me esquecer da crase FACULTATIVA
diante de:
1 - nomes próprios femininos
2 - pronomes possessivos femininos
3 - pronomes de tratamento femininos
Também devo me lembrar dos CASOS ESPECIAIS que
pedem crase...
I - especificando CASA, TERRA e DISTÂNCIA.
II - permitindo a troca:
àquele(s) = a este (s)
àquela(s) = a esta (s)
àquilo = a isto
Exercícios de Sala
1. Há crase ou não?
a) Andei a pé.
b) Estou apto a discutir.
c) Dirigiu-se a você com aspereza.
d) Dirigiu-se a alguém com aspereza.
e) Dirigiu-se a minha mãe.
f) Estavam cara a cara.
g) Fiz uma viagem a Roma.
Atenção com as exceções! 1 – 2 – 3 –
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24
h) Fiz uma viagem a Roma Antiga.
i) Não se refere a pessoas estranhas.
j) Não se refere as pessoas estranhas.
k) Cheguei a uma hora da tarde.
l) Cheguei a uma hora qualquer.
m) Usa ternos a Clodovil.
n) Chegou a tarde, o garoto.
o) A tarde chegou logo.
p) A medida que andávamos, sentíamos um calafrio.
q) Estamos a beira do caos.
r) Voltei a casa tarde.
s) Voltei a casa de meus pais.
t) Jogou o disco a distância de 10 metros.
u) Refiro-me aquele garoto.
v) Pegue aquele lápis ali no chão.
w) Dirigiu-se aquelas senhoras.
x) Comprou aquilo no Mercado Público.
y) Você fez as compras a vista ou a prazo?
z) A garota cheirava a óleo.
2. Que diferença de sentido existe entre as frases?
a) Saiu do salão à francesa.
Saiu do salão a francesa.
b) Desenham à chinesa.
Desenham a chinesa.
c) Ele cheira à tinta.
Ele cheira a tinta.
Tarefa Mínima
1. Assinale a alternativa correta quanto à crase.
a) A atração educa quem não teve acesso à outras
informações.
b) A atração educa quem não teve acesso à umas
informações.
c) A atração educa quem não teve acesso às
informações.
d) A atração educa quem não teve acesso à essas
informações.
e) A atração educa quem não teve acesso à algumas
informações.
2. Assinale a alternativa que preencha os espaços
corretamente na respectiva ordem.
Entreguei a carta .... homem .... quem você
se referiu .... tempos.
a) aquele - à - à
b) àquele - à - há
c) aquele - a - a
d) àquele - à - à
e) àquele - a - há
3. Marque a(s) afirmativa(s) correta(s) quanto ao
emprego da crase e dê o valor total.
01. A atividade que ora realizas é semelhante à que
realizei em 1989.
02. Infelizmente, os preços continuam a subir.
04. À tardinha, todos vão apreciar o pôr-do-sol na Ilha
da Magia.
08. Às vezes, não podemos ser honestos porque não
deixam.
16. O pintor à cuja tela te referes fez uma exposição na
galeria de artes da UFSC.
32. O sujeito recorreu à repartição e a ela se apegou
como à uma tábua de salvação.
4. Assinale a alternativa correta quanto ao emprego da
crase.
a) Obedeça à sinalização, é o que pedem as placas nas
rodovias.
b) Telefonei à ela, depois à você e a todos os nossos
amigos.
c) Vesti-me as pressas e saí à procura de meus amigos.
d) Tenho um carro à álcool e outro à gasolina.
e) Não me refiro à nenhuma dessas alternativas.
5. Assinale a alternativa correta quanto ao uso da
crase.
a) Ela conhece à lei.
b) Tu costumas andar à pé?
c) Dirigiu-se à ela sem pensar.
d) O advogado se mostrou disposto à rever o processo.
e) Foram à Itália.
Tarefa Complementar
1. Assinale a alternativa que completa a frase
corretamente, obedecendo à ordem apresentada.
“____ noitinha, chegava o bando ____ porta da casa-
grande.
Vinha Antônio Silvino na frente; os seus doze homens
____ distância.
Subiu ____ calçada como um chefe, apertou ____
mão de meu avô com um sorriso na boca.”
a) A - à - a - à - à
b) À - à - à - a - a
c) À - à - a - à - a
d) À - a - à - a - à
e) A - a - a - à - à.
2. Em todas as frases deve ser utilizado o acento
indicativo de crase exceto em:
a) É preciso resistir a violência.
b) Nem sempre se sobrevive a violência.
c) A dor do agredido sucede a violência.
d) É necessário desaprovar a violência.
e) n.d.a.
3. Assinale a alternativa que preencha, pela ordem, as
lacunas corretamente.
"____ seis horas da manhã, já estávamos ____
esperar o trem que nos levaria ____ cidadezinha, de
onde iríamos, ____ cavalo, ____ fazenda do Sr. Juca."
a) As - à - a - à - à
b) Às - a - à - à - a
c) As - a - à - a - à
d) Às - a - à - a - à
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25
e) As - à - à - a - a.
4. Identifique a(s) proposição(ões) correta(s):
01. Não desobedeça a ninguém nem mesmo àquele que você
não admira.
02. Não quero por isso no bolso, por isso, levem isso daqui.
04. Quero que eles dêem tudo o que têm aos que nada têm.
08. Esta caneta é semelhante à que comprei ontem.
16. Foram a Brasília falar com os ministros.
32. Essa peça teatral destina-se a pessoas que têm o sentido do
humor.
5. Leia o texto seguinte:
“Antes de começar a aula — matéria e exercícios no
quadro, como muita gente entende —, o
mestre sempre declamava um poema e fazia vibrar sua
alma de tanta empolgação e os alunos
ficavam admirados. Com a sutileza de um sábio foi nos
ensinando a linguagem poética mesclada
ao ritmo, à melodia e a própria sensibilidade artística.
Um verdadeiro deleite para o espírito, uma
sensação de paz, harmonia.” OSÓRIO, T. Meu querido professor. Jornal Vale Paraibano,
15/10/1999.
a) Qual a interpretação que pode ser dada à ausência da
crase no trecho “a própria sensibilidade artística”?
b) Qual seria a interpretação caso houvesse a crase?
UNIDADE 13
COLOCAÇÃO PRONOMINAL
PRONOMES E COLOCAÇÃO PRONOMINAL
Entre eu e tu ou entre mim e ti?
Para eu fazer ou para mim fazer?
Para ti decidir ou para tu decidires?
Colocação Pronominal
a) Próclise: posicionar o pronome antes do verbo.
Ex.: Não te conheço muito bem.
b) Mesóclise: o pronome “se intromete” no verbo...
Ex.: Algum dia, conhecer-te-ei por completo.
c) Ênclise: o pronome fica após o verbo (Sempre com
hífen!).
Ex.: Conheço-te muito bem, meu amigo!
Regrinhas Básicas
- Jamais devemos iniciar uma oração com esse tipo de
pronome.
- A mesóclise só deve ocorrer em início de orações ou
após vírgulas e com verbos no Futuro do Presente ou do
Pretérito.
- A próclise é obrigatória com:
. vocábulos indicativos de negação (não, nunca, jamais,
nem, tampouco);
. a palavra “que” (independentemente de sua classe
gramatical);
. pronomes indefinidos (tudo, nada, ninguém,
alguém...);
. conjunções subordinativas (se, caso, embora...);
. pronomes relativos (que, que, qual, cujo...);
. em + gerúndio (Ex.: Em se tratando de...);
. orações interrogativas, exclamativas ou optativas.
- Então, nos demais casos... Dá-lhe Ênclise!!!
Mas fique atento ao pronome que irá empregar,
principalmente se estiver trabalhando com a terceira
pessoa!
RECORDE
VI (=Verbo Intransitivo)
→ não pede objeto
VTD (= Verbo Transitivo Direto)
→ pede OD
VTI ( Verbo Transitivo Indireto)
→ pede OI
VTDI (=Verbo Transitivo Direto e Indireto)
→ pede OD e OI simultaneamente
Pronomes também podem servir como complementos
aos verbos:
Exercícios de Sala
1. A frase “Eu queria encontrar ela ainda hoje.” não
respeita as regrinhas de nossa amada gramática de
Língua Portuguesa. Por quê?
2. Como reescrever a frase citada na questão anterior,
de modo a seguir a norma culta?
3. E como inserir o pronome “nos” no período
“Conhecemos naquela festa.”, respeitando a Gramática
Normativa? “Vou convidar todos para minha
formatura!”
4. Seria correto substituirmos o termo sublinhado pelo
pronome “lhes”? Justifique sua resposta:
Compare:
Para mim, passar no vestiba é moleza!
Para eu passar no vestiba, será moleza!
ME – TE – SE – O – A – LHE –
NOS – VOS – OS – AS – LHES
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26
5. Como reescrever tal período, fazendo a devida
colocação pronominal?
Tarefa Mínima
1. Observando os três primeiros quadrinhos, pode-se
perceber que, no diálogo entre Calvin e sua mãe, uma das
formas verbais não condiz com as demais. Trata-se de:
a) Ides.
b) Pretendes.
c) Tenhais.
d) Segui.
e) Julgais.
2. Indique o que seja correto afirmar acerca da tira
acima:
01. O pronome empregado logo na abertura da segunda
fala da Calvin apresenta um erro de acentuação, já que,
sendo átono, não deveria receber acento gráfico.
02. O termo “onde” (último quadrinho) pode ser
substituído por “o qual”, mantendo-se o sentido da
sentença.
04. O pronome destacado em “Vós me julgais mal”
exerce função de objeto direto.
08. Reescrevendo o período “Segui vosso caminho!”,
de modo a introduzir nele um pronome átono, teríamos
“Segui-vos!”.
16. Em “Vós me julgais mal”, o último vocábulo
empregado é indicativo de modo.
3. Nos quadrinhos, acontece um erro quanto à norma
culta da Língua. Identifique-o:
a) Falta vírgula depois do vocativo.
b) A personagem mistura, na sua fala, a 2ª pessoa do
singular com a 3ª pessoa do singular.
c) Há erro de grafia ao reproduzir as falas coloquiais
das personagens. Exemplos: Tô, pra.
d) É obrigatório o uso de ênclise no último quadrinho.
e) Há pontos de exclamação e interrogação demais nos
trechos.
Tarefa Complementar
Texto 1
O homem disse que tinha de ir embora – antes
queria me ensinar uma coisa muito importante:
- Você quer conhecer o segredo de ser um menino
feliz para o resto da vida.
- Quero – respondi.
O segredo se resumia em três palavras, que ele
pronunciou com intensidade, mãos nos meus ombros e
olhos nos meus olhos:
- Pense nos outros.
Na hora, achei esse segredo meio sem graça. Só
bem mais tarde vim a entender o conselho que tantas
vezes na vida deixei de cumprir. Mas que sempre deu
certo quando me lembrei de segui-lo, fazendo-me feliz
como um menino. SABINO, Fernando. O menino no espelho.
1. Em relação ao Texto 1, é correto afirmar que:
01. o pronome enclítico empregado no trecho “quando
me lembrei de segui-lo”, exerce função de objeto
direto e resgata o substantivo “conselho”.
02. o trecho “quando me lembrei de segui-lo”, pode ser
substituído por “quando lembrei de segui-lo”, sem
desrespeitar a norma culta.
04. a palavra “que”, nas três ocorrências sublinhadas no
texto, está funcionando como pronome relativo,
pois, ao mesmo tempo em que liga orações, também
aponta para um antecedente.
08. em “como um menino” temos o conectivo “como”
dando ideia de conformidade.
16. a ênclise constante em “fazendo-me feliz como um
menino” é facultativa, uma vez que alterar a
colocação pronominal para qualquer outra posição,
também estaria de acordo com a norma culta.
32. Em “Na hora, achei esse segredo meio sem
graça.”, temos “meio” como um vocábulo
invariável, por se tratar de um advérbio.
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2. (ENEM) A conversa entre Mafalda e seus amigos:
a) revela a real dificuldade de entendimento entre
posições que pareciam convergir.
b) desvaloriza a diversidade social e cultural e a
capacidade de entendimento e respeito entre as
pessoas.
c) expressa o predomínio de uma forma de pensar e a
possibilidade de entendimento entre posições
divergentes.
d) ilustra a possibilidade de entendimento e de
respeito entre as pessoas a partir do debate
político de ideias.
e) mostra a preponderância do ponto de vista
masculino nas discussões políticas para superar
divergências.
3. (UDESC) Assinale a alternativa em que o pronome
oblíquo lhe está no lugar do pronome oblíquo o ou a,
em desacordo com as orientações da norma culta.
a) Pediu a Rita que lhe explicasse tudo.
b) Então ela declarou-lhe que não voltaria mais.
c) O cocheiro propôs-lhe voltar a primeira travessa, e ir
por outro caminho.
d) Ele, para lhe ser agradável, estava sempre
discretamente afastado.
e) Vejamos o que lhe trouxe aqui.
4. Identifique a(s) alternativa(s) onde o trecho transcrito
a seguir foi reescrito, mantendo-se o sentido original:
“Era a primeira vez que me encantavam assim
aquelas gradações de verde, o verde-negro, de faiança,
luzente da hera, o verde flutuante mais claro dos
bambus.”
01. Era a primeira vez que aquelas gradações de verde
me deixavam assim encantado, o verde-negro, de
faiança, luzente da hera, o verde flutuante mais claro
dos bambus.
02. Pela derradeira vez, senti-me encantado por
aquelas gradações de verde, o verde-negro, de
faiança, luzente da hera, o verde flutuante mais
claro dos bambus.”
04. Aquelas gradações de verde, pela primeira vez, me
encantariam assim. Seria o verde-negro, o verde da
faiança, luzente da hera, assim como o verde
flutuante mais claro dos bambus.
08. Assim, aquelas gradações de verde – o verde-
negro, de faiança, luzente da hera, o verde
flutuante mais claro dos bambus – me encantavam
pela primeira vez.
16. Aquelas gradações de verde me encantavam deste
modo pela primeira vez; o verde-negro, de
faiança, luzente da hera, o verde flutuante mais
claro dos bambus.
32. Era a primeira vez que aquelas gradações de verde
me encantavam desta maneira, o verde-negro, de
faiança,luzente da hera, o flutuante mais claro dos
bambus.
64. E, assim, aquelas gradações de verde – o negro, de
faiança, luzente da era, o flutuante mais claro dos
bambus – poderiam encantar-me.
UNIDADE 14
ESTUDO DE TEXTOS
Exercícios de Sala
TEXTO1
SÚPLICA CEARENSE (O Rappa)
Oh! Deus,/perdoe esse pobre coitado,
que de joelhos rezou um bocado,
pedindo pra chuva cair,/cair sem parar.
Oh! Deus,/será que o senhor se zangou,
e é só por isso que o sol se arretirou,
fazendo cair toda chuva que há.
Oh! Senhor,/pedi para o sol se esconder um pouquinho,
pedi para chover,/mas chover de mansinho,
para ver se nascia uma planta,
uma planta no chão.
Oh! Meu Deus,/se eu não rezei direito,
a culpa é do sujeito,
desse pobre que nem sabe fazer a oração.
Meu Deus,/perdoe encher meus olhos d'água,
e ter-lhe pedido cheio de mágoa,
para o sol inclemente,/se arretirar, retirar.
Desculpe, pedir a toda hora,
para chegar o inverno e agora,
o inferno queima o meu humilde Ceará.
Oh! Senhor,/pedi para o sol se esconder um pouquinho,
pedi para chover,/mas chover de mansinho,
para ver se nascia uma planta no chão,
planta no chão.
Violência demais,/chuva não tem mais,
corrupto demais,/política demais,
tristeza demais.
O interesse tem demais!
Violência demais,/fome demais,
falta demais,/promessa demais,
seca demais,/chuva não tem mais!
Lá no céu demais,/chuva tem,
tem, tem, não tem,/não pode tem,
é demais.
Inclusão para a Vida Gramática
Pré-Vestibular da UFSC
28
Pobreza demais,
como tem demais!(Falta demais),
é demais,/chuva não tem mais,
seca demais,/roubo demais,
povo sofre demais.
Oh! demais.
Oh! Deus./Oh! Deus.
Só se tiver Deus.(/Oh! Deus.
Oh! fome./Oh! interesse demais,
falta demais...
1. O eu-lírico parece culpar-se por algo. Pelo quê?
2. O que o leva a sentir-se assim?
3. Com frequência nos deparamos com vocábulos que
não fazem parte de nosso cotidiano. E, quando o
contexto não nos favorece e não temos um dicionário à
mão, recorremos à análise do radical de para
compreendermos o significado da palavra que nos
chamou a atenção. Assim, explique o sentido do termo
destacado na música lida.
4. A composição faz “um jogo” com a palavra “demais”.
Explique o contraponto que esse advérbio indica.
5. Explique o paradoxo existente em “pobre menina rica”.
Tarefa Mínima
TEXTO 1
1. Assinale a afirmação correta:
a) A fim de estimular a escrita correta, a linguagem
usada na tira de Chico Bento deveria ser alterada
para a formal.
b) A forma de expressão dos personagens é
incompatível com sua faixa etária.
c) A linguagem usada é coerente com o contexto
apresentado.
d) O modo caipira dos personagens se expressarem
dificulta muito a compreensão das falas.
e) A tira não apresenta total coerência, já que foram
feitas quatros pergunta a Chico Bento e este
apresentou apenas uma resposta a seu amigo.
2. A atitude de Chico Bento revela:
a) incoerência .
b) um pensamento utópico.
c) inconsequência.
d) ingenuidade.
e) maturidade.
TEXTO 2
AULA DE PORTUGÊS
(Carlos Dummond de Andrade)
A linguagem/na ponta da língua,
tão fácil de falar/e de entender.
A linguagem
na superfície estrelada de letras,
sabe lá o que ela quer dizer?
Professor Carlos Góis, ele é quem sabe,
e vai desmatando
o Amazonas de minha ignorância.
Figuras de gramática, esquipáticas*,
atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.
Já esqueci a língua em que comia,
em que pedia para ir lá fora,
em que levava e dava pontapé,
a língua, breve língua entrecortada
do namoro com a prima.
O português são dois; o outro, mistério.
*incomum; extravagante
3. A primeira estrofe revela um contraponto em relação à
segunda. Explique que contraponto seria esse.
4. Reflita sobre os versos transcritos a seguir e explique
– modo denotativo – a mensagem passada por eles.
“Figuras de gramática, esquipáticas1,
atropelam-me, aturdem-me, sequestram-me.”
5. Drummond, em seu poema Aula de Português, faz
uma crítica. Produza um parágrafo (10 a 15 linhas),
revelando e defendendo seu ponto de vista quanto a
essa questão levantada pelo poeta.
Tarefa Complementar
TEXTO 1
1. O efeito de humor foi um recurso utilizado para
mostrar que o pai de Mafalda:
01. revelou desinteresse pela leitura do dicionário.
02. tentava ler o dicionário, que é uma obra muito
extensa.
04. causou surpresa em sua filha, ao se dedicar à leitura
de um livro tão grande.
Inclusão para a Vida Gramática
Pré-Vestibular da UFSC
29
08. queria consultar o dicionário para tirar uma dúvida,
e não ler o livro, como sua filha pensava.
16. demonstrou que a leitura do dicionário o desagradou
bastante, fato que decepcionou muito sua filha.
32. não sabia manusear um dicionário.
TEXTO 2
SEM DÓ
Eu sei que você viu na TV
O assassinato de crianças de rua
Mas será que você viu na TV
As manchetes dos jornais do dia?
A moral de países irmãos
Que nos acusam de selvagens
Com suas competentes organizações
Será que você viu na TV
Os nossos sonhos destruídos?
Juros altos, vistos negados
Portas fechadas para a civilização
Que moral tem esses nossos irmãos
Que nos acusam de selvagens
Com suas competentes organizações
Será que eles se preocupam com a gente?
Será que eles realmente se preocupam?
Julgar e condenar parece fácil
Será que eles realmente se preocupam?
Ou será que somos
Um espetáculo a mais
Nos seus telejornais
Num museu de horrores
A confirmar o seu lugar de civilizado
No primeiro mundo
Aquele que destrói
Sem deixar vestígio
Onde o único sinal
É a riqueza cada vez maior
Não sei se você viu na TV
As consciências de perfume francês
Ou se ao mudar de canal
Assistiu as imagens da guerra civil
No continente paira o humanismo
Pessoas também morrem todo dia
Assassinadas sem dó
Por credo, nacionalidade e cor (...)
Será que eles se preocupam com a gente?
Será que eles realmente se preocupam?
Julgar e condenar parece fácil
Será que eles realmente se preocupam?
(Barão Vermelho)
2. A ideia que se encontra no texto é:
a) O assassinato de crianças de rua no Brasil causa mal-
estar internacional.
b) As organizações internacionais têm interferido,
frequentemente, nas questões sociais que dizem
respeito apenas a nós, brasileiros.
c) Os países desenvolvidos ratificam sua superioridade
enquanto condenam as mazelas sociais no Brasil,
como se estas fossem exclusivamente do mundo
subdesenvolvido.
d) As questões religiosas e étnicas denunciam
problemas específicos de nações como o Brasil, em
que prevalece o colonialismo cultural.
e) Proliferam-se pelo globo um sem-número de
conflitos que preocupam as organizações
internacionais.
3. Assinale a passagem que melhor identifica o
sentimento de impotência frente ao mundo
desenvolvido:
a) “A moral de países irmãos/Que nos acusam de
selvagens”
b) “Os nossos sonhos destruídos?/Juros altos, vistos
negados/Portas fechadas para a civilização”
c) “Julgar e condenar parece fácil”
d) “Somos um espetáculo a mais, nos seus telejornais”
e) No continente do pai do humanismo/Pessoas também
morrem todo dia”
4. O questionamento enfatizado em “Será que eles
realmente se preocupam?” expressa:
a) ironia.
b) ceticismo.
c) possibilidade.
d) conformismo.
e) esperança.
UNIDADE 15
ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO
COMPOSTO - Parte I
ORAÇÕES COORDENADAS As orações coordenadas sindéticas podem ser de cinco
tipos:
a. Aditiva (adição): e, nem, mas também, mas
ainda, bem como, como também.
b. Adversativa (oposição): mas, porém, todavia,
no entanto, entretanto, contudo.
c. Alternativa (alternância): ou... ou, ora... ora,
quer... quer, seja... seja.
d. Conclusiva (conclusão): por isso, logo, portanto,
pois (Nunca no início da oração!), então, assim
e. Explicativa (explicação): pois (Sempre no início
da oração!), porque, que, porquanto
Exercícios de Sala
1. Classifique as orações coordenadas a seguir:
a) A menina vai ficar ou vai embora?
b) Penso, logo existo.
c) Falou bem, mas ninguém entendeu.
d) A doença vai a cavalo, e volta a pé.
e) Vou passar no vestiba, pois estou estudando muito.
f) Já aprendi as conjunções, portanto já sou capaz de
classificar as orações sindéticas.
g) A mulher tentou passar, porém sua passagem foi
barrada.
h) As folhas, no inverno, amarelecem e caem, ou ficam
inativas.
i) O acusado não é criminoso, logo será absolvido.
Inclusão para a Vida Gramática
Pré-Vestibular da UFSC
30
Tarefa Mínima
1. "A nova bomba anunciava o rápido desfecho da
guerra em curso contra o Japão. Mas também
prenunciava uma nova era, cheia de inquietações."
A expressão destacada exprime:
a) adição
b) alternância
c) contraste
d) conclusão
e) explicação
2. Leia atentamente as frases:
I - Mário estudou muito e foi reprovado! (= mas)
II - Mário estudou muito e foi aprovado! (= por isso)
Em I e II, a conjunção e tem, respectivamente, valor:
a) aditivo e conclusivo
b) adversativo e aditivo
c) aditivo e aditivo
d) adversativo e conclusivo
e) concessivo e causal
3. "Desde os cinco anos, merecera eu a alcunha de
menino-diabo; e verdadeiramente não era outra coisa;
fui dos mais malignos do meu tempo, arguto, indiscreto,
traquinas e voluntarioso." (Machado de Assis)
No trecho acima há:
a) duas orações, dois períodos
b) três orações, um período
c) três orações, três períodos
d) quatro orações, um período
e) três períodos, três orações
4. A relação semântica implícita entre as orações
coordenadas “Os pais já podem escolher o tipo de filho
que querem, o filho continua não podendo escolher os
pais que o terão é de:
a) adição.
b) condição.
c) causa.
d) oposição.
e) alternância.
5. “Muitos resultados são imprevisíveis, mas os dados
já obtidos, diz a pesquisadora, ‘sem dúvida permitirão
um desenvolvimento extraordinário, tanto na medicina
e na biotecnologia quanto na bioinformática’.”
Os conectivos grifados podem ser substituídos, sem
alteração do significado, respectivamente, por:
a) porém – não só – mas também;
b) entretanto – ora – ora;
c) portanto – não só – mas também;
d) porque – seja – seja;
e) contudo – ora – ora.
1
5
“A importância do conto popular em nossa
cultura é tão forte que precisamos ter muito claro
o que se deve entender por popular, quando se
trata de estudar gêneros literários.
Geralmente se entende por popular um tipo
10
15
20
25
30
de criação rústica, caracterizada pela
simplicidade e pobreza expressiva. Talvez você
mesmo pense assim. Mas, veja bem, se assim
fosse, como se justificaria a influência que a
tradição popular exerceu e continua exercendo
sobre a literatura e as outras manifestações
artísticas e culturais, inclusive aquelas de caráter
eminentemente técnico?
Se este legado existe, é porque a cultura
popular é algo muito mais rico do que podemos
imaginar. Popular é, portanto, uma manifestação
cultural de caráter universal, nascida de modo
espontâneo e totalmente indiferente a tudo que seja
imposto pela cultura oficial. Também não pode ser
entendido como sinônimo de regional, pois isto
eliminaria a tendência universalizante das
manifestações populares. Quer dizer, as criações
populares não conhecem normas nem limites. Elas
estão acima de qualquer tipo de aprovação social.
O conto popular, embora tenha um caráter
universal, seja uma criação coletiva e tenha
vivido muito tempo graças à transmissão oral,
apresenta um modo narrativo que o singulariza
diante de outros tipos de narrativas. Com isso, é
possível dizer que o conto popular é um gênero
narrativo que desenvolve traços que se repetem
em histórias criadas nos mais variados locais e
épocas. Suas características composicionais não
conhecem fronteiras de tempo nem de lugar.”
MACHADO, Irene. Literatura e redação. São Paulo: Scipione, 1994. p. 28.
6. Conectores são elementos de ligação que
estabelecem diferentes relações de sentido entre os
segmentos de um texto. Tendo em vista a definição
acima, marque a(s) alternativa(s) em que a relação
estabelecida pelo(s) elemento(s) em negrito está
corretamente indicada.
01. “… é tão forte que precisamos ter muito claro…”
Relação de modo: expressa, numa das orações, o
modo como se realiza o evento contido na outra.
02. “… quando se trata de estudar gêneros literários.”
Ligação temporal: relaciona fatos ou eventos
simultâneos.
04. “Mas, veja bem, se assim fosse…” Relação de
oposição: introduz uma argumentação contrária ao
que foi dito anteriormente.
08. “… a cultura popular é algo muito mais rico do que
podemos imaginar.” Relação comparativa: estabelece a
superioridade de um elemento sobre outro(s).
16. “Popular é, portanto, uma manifestação cultural…”
Ligação conclusiva: introduz uma conclusão
relativamente aos enunciados anteriores.
32. “… pois isto eliminaria a tendência
universalizante…” Ligação explicativa: apresenta
uma justificativa ou explicação do que foi dito antes.
64. “Quer dizer, as criações populares…” Relação de
exemplificação: acrescenta um possível exemplo a
uma declaração anterior, de ordem mais geral.
Inclusão para a Vida Gramática
Pré-Vestibular da UFSC
31
Tarefa Complementar
1. Considere este período composto, extraído do livro
Macunaíma, de Mário de Andrade, e indique a(s)
afirmação(ões) incorreta(s):
“Então a velha apeou do tapir e montou num cavalo gazeo
— sarará que nunca prestou nem prestará e seguiu.”
01. O período é formado por cinco orações, dentre as
quais, apenas duas são coordenadas sindéticas
aditivas: a 2ª e a 5ª, introduzidas pelo conectivo “e”.
02. A oração “que nunca prestou” inicia-se com um
pronome relativo e refere-se ao substantivo cavalo,
sendo ela classificada como subordinada adjetiva
explicativa.
04. A segunda oração é coordenada sindética aditiva
em relação à primeira e principal quanto à 3ª.
08. A última oração coordena-se aditivamente com a 2ª:
“montou num cavalo gazeo — sarará (…) e seguiu”.
1
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15
20
“Qualquer inovação tecnológica traz certo
desconforto àqueles que, apesar de conviverem
com ela, ainda não a entendem. As tecnologias não
são apenas produtos de mercado, mas produtos de
práticas sociais. Seus padrões são arquitetados
simbolicamente como conteúdos sociais, para
depois haver uma adaptação mercadológica.
As tecnologias da comunicação e informação
não podem ser reduzidas a máquinas; resultam de
processos sociais e negociações que se tornam
concretas. Elas fazem parte da vida das pessoas;
não invadem a vida das pessoas. A organização de
seus gêneros, formatos e recursos procura
reproduzir as dimensões da vida no mundo
moderno, o tempo, o espaço, o movimento: o
mundo plural hoje vivido.
Novos modos de sentir, pensar, viver e ser,
construídos historicamente, se mostram nos
processos comunicativos derivados das
necessidades sociais.
Cabe à escola o esclarecimento das relações
existentes, a indagação de suas fontes, a consciência
de sua existência, o reconhecimento de suas
possibilidades, a democratização de seus usos.”
Trecho abaixo foi retirado dos Parâmetros Curriculares
Nacionais — Ensino Médio (Brasília,
DF: Ministério da Educação, 1999, p. 133-4)
2. Identifique o(s) item(ns) cuja proposição está
correta.
01. O primeiro período do segundo parágrafo é
composto por coordenação e subordinação.
02. No último período/parágrafo do texto, o sujeito
composto o esclarecimento das relações existentes, a
indagação de suas fontes, a consciência de sua
existência, o reconhecimento de suas possibilidades, a
democratização de seus usos vem posposto ao verbo
(caber), o que justifica a concordância no singular.
04. A presença do pronome indefinido certo junto a
desconforto tem por função relativizar ou atenuar o
sentido atribuído a esse substantivo no texto.
08. O uso da crase é facultativo diante de pronomes
demonstrativos. Portanto, a forma àqueles poderia
ser substituída, sem problemas, por aqueles.
16. Em As tecnologias não são apenas produtos de
mercado, mas produtos de práticas sociais, mas
indica uma oposição de ideias.
32. Os pronomes que (l. 10) e elas (l. 11) remetem
anaforicamente a negociações.
“TRANSAMARGURA
(...) Idealizada como um dos maiores símbolos da
integração nacional, a Transamazônica começou a ser
aberta há trinta anos, na condição de carro-chefe do
projeto ‘Brasil Grande’, do regime militar. (...). Em
sintonia com o discurso ufanista da época, o governo
prometia solenemente entregar ‘terra sem homens para
homens sem terra’. Mais de um milhão de brasileiros
acabaram seduzidos pelas promessas redentoras daquela
obra grandiosa, mas a estrada jamais foi construída.”
Istoé, 11/10/2000.
3. A expressão “... mas a estrada jamais foi
construída”:
a) estabelece uma relação de adição à ideia que a
antecede no período.
b) estabelece uma relação de oposição à ideia que a
antecede no período.
c) estabelece uma relação de conclusão à ideia que a
antecede no período.
d) não estabelece relação alguma, pois independe da
ideia que a antecede no período.
e) estabelece uma relação de explicação à ideia que a
antecede no período.
4. Analise os dois fragmentos abaixo.
“nossos bisnetos vão passear ou, um dia, viver em
Marte.”
“quando teremos robôs escravos, máquinas de
orgasmos ou naves para viajar no tempo”
O vocábulo ou expressa, respectivamente, ideia de:
a) adição e exclusão.
b) alternância e exclusão.
c) exclusão e adição.
d) adição e alternância.
e) alternância e adição.
5. Considerando aspectos sintáticos dos períodos “Todo
dia algum biruta apresentava uma nova máquina,
anunciava um plano mirabolante e desafiava a
gravidade e a prudência” e “A tecnologia da
aerodinâmica, da engenharia de estruturas, do desenho
de motores e da química de combustíveis havia chegado
a um estágio de evolução inédito”, aponte as
alternativas corretas.
01. Ambos os períodos são compostos.
02. O primeiro período se compõe de três orações
coordenadas.
04. Os verbos empregados nas orações do primeiro
período têm em comum o fato de serem transitivos
indiretos.
Inclusão para a Vida Gramática
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32
08. Na única oração que constitui o segundo período, o
termo “tecnologia” funciona como núcleo do sujeito
simples.
16. No primeiro período, a conjunção “e”, empregada
duas vezes, está separando orações de igual valor e
também termos de valor idêntico na mesma oração.
6. Observe os períodos a seguir:
“Lá penso em me eleger deputado. Já entrei em contato
com membros do Partido Verde que me apoiarão.”
Assinale a alternativa que apresenta a expressão que
poderia ser usada para relacionar as duas orações,
mantendo as relações de sentido.
a) Por isso.
c) Mas.
b) Porque.
d) Como.
e) Nem.
7. No trecho “Aqui, em Brasília, só misérias (…). Mas
não é só em Brasília.”, a palavra mas está sendo
empregada para indicar:
a) uma conclusão sobre argumento já apresentado.
b) uma conclusão contrária àquela já sugerida.
c) uma justificativa sobre argumento já apresentado.
d) um argumento a favor de uma mesma conclusão.
e) uma justificativa coerente.
UNIDADE 16
ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO
COMPOSTO - Parte II
ORAÇÕES SUBORDINADAS (Substantivas e
Adjetivas)
A oração que apresenta essas duas características
chama-se oração subordinada; a que se refere à
subordinada chama-se oração principal.
De acordo com o valor que possuem, as orações
subordinadas são classificadas como:
- Substantivas
- Adjetivas
- Adverbiais
I - SUBSTANTIVAS
São orações que exercem funções de substantivo.
Podem exercer as seguintes funções sintáticas:
a. Sujeito
b. Predicativo do sujeito
c. Objeto direto
d. Objeto Indireto
e. Complemento nominal
f. Aposto
As O.S.S. podem ser substituídas pelos pronomes
ISTO, ESTE, ESTA. Se for possível substituir toda a
oração por um desses três pronomes, então ela é
substantiva.
João disse que prefere sua vovozinha.
(João disse ISTO.)
Oração Subordinada Substantiva
Ao substituir a oração substantiva por ISTO, ESTE,
ESTA, a função do pronome será a mesma da oração.
João disse ISTO.
Objeto Direto
João disse que prefere sua vovozinha.
O. S. Substantiva Objetiva Direta
A O.S.S é introduzida pela chamada conjunção
integrante. As mais importantes são "que" e "se".
Tipos de Oração Substantiva
a. Subjetiva
Na O.P. falta o sujeito.
Não é introduzida por preposição.
O verbo da O.P. está sempre em 3ª p. do singular.
Ex.: É improvável que a prova seja adiada.
b. Objetiva Direta
Na O.P. falta o O.D.
O verbo da O.P. é T.D.
Não é introduzida por preposição.
Ex.: Não percebeu que a isolavam do grupo.
c. Objetiva Indireta
Na O.P. falta o O.I.
O verbo da O.P. é T.I.
É introduzida por preposição.
Ex.: Impediu-os de que fizessem aquela maldade.
d. Predicativa
Na O.P. falta o Predicativo do Sujeito.
O verbo da O.P. é sempre um verbo de ligação.
Não é introduzida por preposição.
Ex.: Meu desejo é que eu ganhe um pirulito.
e. Completiva Nominal
Refere-se a um substantivo ou adjetivo da O.P.
É iniciada por preposição.
Ex.: Sou favorável a que jovens de 16 anos votem.
f. Apositiva
Exerce a função de aposto de um substantivo.
Não é introduzida por preposição.
É a única substantiva que apresenta pontuação (os dois
pontos).
Ex.:Desejo uma coisa: que você seja muito feliz.
II – ADJETIVAS
São orações que exercem funções de adjetivo.
São introduzidas por pronomes relativos (que,
o qual, onde, no qual, quem, cujo, etc.)
O melhor modo de perceber a oração adjetiva é notar a
presença do pronome relativo. O mais comum é o
"que". Sempre que for possível substituí-lo por "o qual,
a qual, os quais, as quais", ele funciona como pronome
Inclusão para a Vida Gramática
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33
relativo, e a oração que ele introduz se classifica como
subordinada adjetiva.
Tipos de OraçãoSubordinada Adjetiva
Restritiva
Possui função de limitar, restringir o sentido do
substantivo que vem antes da oração adjetiva.
Ex.: Eu já li o livro que você trouxe.
Os homens que têm seu preço são fáceis de corromper.
Explicativa
Funciona como se fosse um aposto.
Possui função de explicar o sentido do substantivo que
vem antes da oração adjetiva.
É marcada por vírgulas.
Ex.: Os homens, que têm seu preço, são fáceis de
corromper.
Nossos pais, dos quais gostamos muito, já são idosos.
Exercícios de Sala
1. Classifique as orações subordinadas substantivas:
a) Era urgente que o plano fosse aprovado.
b) Convém que ele saiba de tudo.
c) Ele disse que houve muita briga.
d) O meu medo era que houvesse briga.
e) Agora, todos já sabem onde ele mora.
f) Só desejo uma coisa: que não se esqueçam de mim.
2. Classifique as orações subordinadas adjetivas:
a)A mãe, que era surda, estava na sala com ela.
b)Ela reparou nas roupas curiosas que as crianças
usavam.
c) É preciso gozarmos a vida, que é breve.
d) Onde está a vela do saveiro que o mar engoliu?
e) O vulcão, que parecia extinto, voltou a dar sinal de vida.
3. Transforme o destacado em orações adjetivas
fazendo as adaptações necessárias:
a) O homem imaturo não assume suas
responsabilidades.
b) Meu suco preferido é o de abacaxi.
c) O assassino, flagrado pelo pai da vítima, ainda não
foi julgado.
Tarefa Mínima
1. Em "Não sei onde pegou meu pé, na barriga
talvez...", a oração destacada classifica-se como
subordinada:
a) substantiva objetiva direta
b) adjetiva restritiva
c) substantiva predicativa
d) substantiva subjetiva
e) adjetiva explicativa
2. Assinale a(s) alternativa(s) correta(s) quanto à
classificação posta entre parênteses.
01. É possível que comunicassem sobre política. (O.
Sub. Subjetiva)
02. Argumentei que não seria justo. (O. Sub. Objetiva
Indireta)
04. A notícia que a imprensa divulgou foi fantástica.
(O. Sub. Adjetiva Restritiva)
08. À medida que as nuvens escureciam, a noite
parecia chegar. (O. Sub. Adverbial temporal)
16. A passarela foi feita para que os pedestres
tivessem segurança. (O. Sub. Adverbial final)
32. Os homens, que têm seu preço, são facilmente
corrompidos. (O. Sub. Adjetiva Explicativa)
Tarefa Complementar
1. (UFSC) Assinale, dentre as proposições a seguir,
aquela(s) que apresenta(m) correspondência entre o(s)
termo(s) sublinhado(s) e aquele que está entre parênteses.
01. A nova Lei de Trânsito impõe aos motoristas novas
regras. (objeto indireto)
02. O processo foi-lhe favorável. (complemento
nominal)
04. A prova terminou muito cedo. (adjunto adverbial de
intensidade)
08. Dorme, cidade maldita, teu sono de escravidão.
(aposto)
16. Loja com nome estrangeiro paga mais imposto.
(objeto direto)
32. Estou certo de que ela passará nos exames (oração
subordinada substantiva completiva nominal)
2. Observe o trecho “(…) mas não vejo a fé. E por que
não aparece a fé nesta casa?”
Os sujeitos dos verbos grifados são respectivamente:
a) sujeito inexistente e sujeito oculto.
b) sujeito composto e sujeito simples.
c) sujeito simples e sujeito composto.
d) sujeito simples e sujeito oculto.
e) sujeito oculto e sujeito simples.
UNIDADE 17
ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO
COMPOSTO - Parte III
ORAÇÕES SUBORDINADAS (Adverbiais) A melhor maneira de classificar as orações adverbiais é
pensar no significado da oração dentro do contexto da
frase. Não se habitue, portanto, a decorar conjunções.
a. Causal: dá ideia de causa, motivo.
Porque, visto que, já que, uma vez que, como
(equivalendo a porque)
b. Comparativa: dá ideia de comparação.
Como, que (precedido de mais ou de menos)
c. Consecutiva: dá ideia de consequência.
Que (precedido de um termo intensivo: tão, tal,
tanto)
d. Concessiva: dá ideia de concessão, que é o ato de
conceder, de permitir, de admitir uma ideia
contrária.
Embora, se bem que, ainda que, por mais que, por
menos que, conquanto
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34
e. Condicional: dá ideia de condição.
Se, caso, contanto, que, desde que
f. Conformativa: dá ideia de conformidade, isto é, de
acordo, de adequação, de não-contradição.
Como, conforme, consoante, segundo
g. Final: dá ideia de finalidade, entendida como o
objetivo, a destinação de um fato.
A fim de que, para que, que
h. Proporcional: dá ideia de proporção, entendida
como a relação existente entre duas coisas, de modo
que qualquer alteração em uma delas implique
alteração na outra.
Que, à medida que, à proporção que, quanto mais,
quanto menos
i. Temporal: dá ideia de tempo.
Quando, enquanto, logo que, desde que, assim que
Exercícios de Sala
1. Classifique as orações subordinadas adverbiais.
a) Minha mão tremia tanto que mal conseguia escrever.
b) Joel acompanhou a irmã, embora estivesse cansado.
c) À medida que subimos, o ar se rarefaz.
d) Fiz-lhe sinal para que não insistisse.
e) Os detentos fugiram da penitenciária porque eram
maltratados.
f) Envelheçamos como as árvores fortes envelhecem!
g) Por que não foi lá ontem como me tinha dito?
h) Ia escurecendo quando chegou em casa.
i) Se Deus não guarda a cidade, em vão a sentinela vigia.
Tarefa Mínima
1. Assinale a opção em que a oração sublinhada é uma
oração adverbial com valor de consequência.
a) A psiquiatria tem repensado a noção de cura, sem
que obtenha resultados mais eficazes.
b) A psiquiatria tem repensado a noção de cura, para
obter resultados mais eficazes.
c) A psiquiatria tem repensado a noção de cura,
obtendo, assim, resultados mais eficazes.
d) Como a psiquiatria tem repensado a noção de cura,
tem obtido melhores resultados.
e) Sempre que a psiquiatria repensa a noção de cura,
obtém resultados mais eficazes.
2. No período — “Embora o porta-voz do Vaticano
tenha declarado que a viagem do Papa à Terra Santa é
uma peregrinação pelos caminhos de Cristo, é
impossível não identificar nela um nítido significado
político”. — está contida uma ideia de:
a) fim.
b) oposição.
c) causa.
d) modo.
e) tempo.
3. “Ao se enviar uma carta através de alguém,
imagina-se a pobre pessoa, com uma carta atravessada
no corpo.” Assinale a alternativa que melhor
corresponde ao trecho destacado acima.
a) Logo que se envia uma carta através de alguém…
b) Quando se envia uma carta através de alguém…
c) À medida que se envia uma carta através de
alguém…
d) Como se envia uma carta através de alguém…
e) Enquanto se envia uma carta através de alguém...
Tarefa Complementar
1. No período “Vivemos ainda num ritmo de trabalho da
época industrial, quando a sociedade está na era dos
serviços…”, a oração introduzida por “quando” estabelece
com a oração anterior uma relação semântica de:
a) causalidade.
b) concessão.
c) condicionalidade.
d) anterioridade.
e) simultaneidade.
2. “Fomos e seremos assim, em nossa essência, embora as
circunstâncias mudem e nós mudemos com elas.”
Assinale a opção em que, ao reescrever-se o fragmento
acima, substituiu-se o conectivo sublinhado por outro
de valor condicional, fazendo-se alterações aceitáveis.
a) Fomos e seremos assim em nossa essência, porque as
circunstâncias mudaram e nós mudamos com elas.
b) Fomos e seremos assim em nossa essência, enquanto as
circunstâncias mudarem e nós mudarmos com elas.
c) Éramos e somos assim em nossa essência, à medida que
as circunstâncias mudaram e nós mudamos com elas.
d) Teríamos sido e seríamos assim em nossa essência,
se as circunstâncias mudassem e nós mudássemos
com elas.
e) Temos sido e somos assim em nossa essência,
conforme as circunstâncias têm mudado e nós temos
mudado com elas.
3. “Como alguns moradores do vilarejo contam, muitos
forasteiros perderam suas vidas tentando encontrar
pedras preciosas.”
Em que alternativa a palavra como expressa a mesma
relação de sentido que apresenta acima?
a) O grande pacificador morreu como herói.
b) Como era um garoto muito peralta, acabou
espatifando-se no chão.
c) Félix e o advogado encontraram-se ao amanhecer
como haviam combinado ontem.
d) Como o céu estivesse recoberto de nuvens escuras,
não fomos à praia.
e) O garoto voltou para a cidade como quem vai para a
prisão.
4. Assinale a alternativa em que se encontra a oração
subordinada grifada com o mesmo valor semântico de
“ao despedir-se do sol frio e gasto, o derradeiro homem
há de ter um relógio na algibeira”:
a) “sentado entre dous sacos, o da vida e o da morte,
imaginava então um velho diabo”.
b) “porque o relógio parava, eu dava-lhe corda, para
que ele não deixasse de bater nunca”.
c) “quando eu perdia o sono, o bater da pêndula fazia-
me muito mal”.
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35
d) “para que não deixasse de bater nunca, eu dava-lhe
corda”.
e) “invenções há, que se transformam ou acabam; o
relógio é definitivo e perpétuo”.
UNIDADE 18
ANÁLISE SINTÁTICA DO PERÍODO
COMPOSTO - Parte IV
ORAÇÕES REDUZIDAS
Algumas vezes as orações subordinadas podem
aparecer sob a forma de orações reduzidas.
As orações subordinadas reduzidas têm duas
características:
Apresentam o verbo em uma das formas nominais:
gerúndio, particípio, infinitivo.
Não vêm introduzidas por conectivos (conjunções
subordinativas ou pronomes relativos).
CLASSIFICAÇÃO
Subordinada reduzida de gerúndio
Subordinada reduzida de particípio
Subordinada reduzida de infinitivo
DICAS
Para analisar uma O.S.Reduzida, basta fazer o seguinte:
Desenvolvê-la, ou seja, tirá-la da forma reduzida,
fazendo aparecer o conectivo
Analisar a oração desenvolvida
Aplicar a análise da oração desenvolvida à
reduzida, acrescentando reduzida de (gerúndio,
particípio, infinitivo).
Observe atentamente o exemplo que segue:
Penso estar doente.
Desenvolvendo:
Penso/ que estou doente.
Se quem pensa, pensa algo, diz-se, então, que é uma
oração subordinada substantiva objetiva direta.
Agora basta aplicar a classificação à oração reduzida e
acrescentar as palavras reduzida de infinitivo.
Exercícios de Sala
1. Desenvolva as orações abaixo, introduzindo
conjunções.
a) Vi guardas conduzindo presos.
b) Terminado o baile, todos saíram.
c) Não participou do torneio por estar doente.
d) Viajando nas férias, não pôde concluir o curso.
Tarefa Mínima
1. Classifique as orações reduzidas destacadas abaixo,
de acordo com as denominações:
1 - coordenada sindética aditiva
2 - subordinada substantiva subjetiva
3 - subordinada adverbial condicional
4 - subordinada adverbial causal
5 - subordinada adverbial temporal
a) Não sabendo do resultado, preferiu desistir da
competição.
b) Urge eleger um bom candidato, a fim de que se
resolvam estes problemas.
c) O garoto caiu levantando-se rapidamente.
d) Antes de viajar, esteve aqui nos visitando.
e) Falando bem o inglês, será mais fácil sua ida ao
exterior.
2. As orações em destaque são substantivas reduzidas
de infinitivo. Classifique-as:
( 1 ) subjetiva
( 2 ) objetiva direta
( 3 ) objetiva indireta
( 4 ) completiva nominal
( 5 ) predicativa
( 6 ) apositiva
( ) Aconselharam-me a desfazer o noivado.
( ) Todos conheciam a mania de Laura: empenhar
joias.
( ) Depende de V. Sª libertar esses presos.
( ) Um de seus passatempos é colecionar selos.
( ) Parti com a doce esperança de reencontrar meu
amor.
( ) Lamento ter perdido essa oportunidade.
3. Classifique as orações adverbiais reduzidas de
infinitivo.
( 1 ) causal
( 2 ) concessiva
( 3 ) condicional
( 4 ) consecutiva
( 5 ) final
( 6 ) modal
( 7 ) temporal
( ) Não podia demorar-me, sob pena de perder o
avião.
( ) Retirei-me discretamente, sem ser percebido.
( ) É difícil curar um mal sem lhe conhecer as
causas.
( ) Ao clarear o dia, descemos da montanha.
( ) Não pude viajar por ter perdido o dinheiro.
( ) Tirou o cachimbo da boca a fim de poder falar.
( ) Apesar de ser mais fraco, Davi matou Golias.
Tarefa Complementar
1. Classifique as orações adverbiais reduzidas de
gerúndio:
( 1 ) causal
( 2 ) condicional
( 3 ) modal
( 4 ) temporal
( ) Aumentando-se a produção, a exportação
crescerá.
( ) Vendo-se perdido, o toureiro gritou por socorro.
( ) Chegando ao alto da árvore, sacudiu-a
fortemente.
( ) Matou as formigas esmagando-as com o
calcanhar.
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2. Classifique as orações adverbiais reduzidas de
particípio:
( 1 ) causal
( 2 ) concessiva
( 3 ) condicional
( 4 ) temporal
( ) Terminado o almoço, comentamos as notícias do
dia.
( ) Ofendido pelo empregado, o patrão descontrolou-
se.
( ) Mesmo picado por uma jararaca, o novilho não
morreu.
( ) Instituída a pena de morte, o crime diminuiria?
3. Ponha o número correspondente à oração reduzida
em destaque:
(1) subjetiva
(2) objetiva direta
(3) objetiva indireta
(4) completiva nominal
( ) Aconselhou-me a não o ler.
( ) Faz mal a Marcoré ver mãe e avó desunidas.
( ) Exortou-me a botar a mão na consciência.
( ) Sou avesso a derramar sangue humano.
( ) Eu estava com sede e curioso de experimentar
aquela bebida.
( ) A FUNAI informou ter demarcado a reserva
indígena.
( ) É uma obrigação pagar a dívida ao velho.
( ) Muitos preferem morrer lutando a viver sem
liberdade.
( ) O treinador do clube observava o interesse do
rapaz em melhorar o nado livre.
UNIDADE 19
QUE e SE
O termo "se" aparece na frase como:
1. Pronome Reflexivo
Os dois amam-se como
irmãos.
Elas deram-se as mãos.
4. Partícula Expletiva
ou de realce
As moças sorriram-se
agradecidas
O povo riu-se ao ouvir
tantas asneiras.
2. Partícula Apassivadora
Sabe-se que há pessoas
safadinhas.
Doam-se aulas de
Gramática.
5. Parte integrante de
verbos
Ele queixou-se do
assunto.
Maria referiu-se ao pai.
3. Índice de
Indeterminação do Sujeito
Aqui se vive bem.
Precisa-se de serventes.
6. Substantivo
O se é a palavra que
estamos estudando.
7. Conjunção Subordinativa
Se você não ficar quieto, não vai
aprender a lição.
O termo "que" aparece na frase como:
1. Advérbio
Que fria está sua sala!
5. Conjunção
Penso que está tudo ok.
2. Substantivo
Há um quê de censura no
ar.
6. Pronome Interrogativo
Que você quer comigo?
3. Preposição
Tinha que estudar.
7. Pronome Relativo
A candidata que treinei foi
aprovada
4. Interjeição
Quê! Ela acreditou nisso?
8. Partícula Expletiva ou
de Realce
Que nome que te deram....
Exercícios de Sala
1. Classifique a palavra se nestas frases:
a) Ignorávamos se ele voltaria um dia à nossa casa.
b) As pernas do velho encolheram-se debaixo do lençol.
c) Ele se fez doutor ainda jovem e orgulha-se disso.
d) Obtiveram-se ótimos resultados.
e) Ele convenceu-se disso muito cedo.
f) Só faremos o acordo se houver segurança na
transação.
g) Lá se vão os garotos.
h) Os jogadores abraçaram-se felizes.
2. Identifique as funções do que nas frases abaixo:
a) A demora era tanta que desistimos de esperar.
b) As fotografias que vimos eram fantásticas!
c) Quê! Você suspeita de mim?
d) Você sabe que horas são agora no Japão?
e) Os pais têm que dialogar com os filhos.
f) A decoração da casa tinha um quê de extravagante.
Tarefa Mínima
1. Em que oração a palavra "que" é um pronome
relativo?
a) Observei um quê de desconfiança em seu olhar.
b) Que resultados você espera com essa atitude?
c) A família é que lhe pagava todos os gastos.
d) O itinerário que seguimos era o mais próximo.
e) Não te intimides que há outros menos capazes.
2. Identifique a frase em que a palavra "se" é pronome
apassivador.
a) Viaja-se pelas praias brasileiras no verão.
b) Os namorados acomodaram-se no sofá, em silêncio.
c) Deixou-se abater com a notícia de sua partida.
d) Proibiam-se as queimadas por todo o território.
e) Vivia-se tranqüilo naqueles confins da serra.
3. Em que frase a palavra "se" é índice de
indeterminação do sujeito?
a) Aqui se aceitam encomendas de doces e salgados.
b) O passante escondeu-se da chuva repentina.
c) Neste restaurante italiano, come-se bastante bem.
d) Os dois garotos protegiam-se da forte ventania.
e) Liquidaram-se as dívidas em pouco tempo.
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37
4. Em: "Vá-se embora, já, senão eu grito", a palavra se é:
a) pronome apassivador b) conjunção integrante
c) conjunção condicional d) partícula expletiva
e) parte integrante do verbo
5. (ITA-SP) Considere as palavras destacadas em:
"Das grandes narinas escorriam gotas e pensei, por um
momento, que fossem lágrimas."
"Um de nós protesta que deviam servir-lhe a carne em
pedacinhos."
Elas classificam-se, respectivamente, como:
a) pronome relativo - conjunção explicativa
b) conjunção consecutiva - conjunção integrante
c) conjunção causal - partícula expletiva
d) pronome relativo - pronome relativo
e) conjunção integrante - conjunção integrante
Tarefa Complementar
1. A classificação entre parênteses da palavra "que"
está errada em:
a) Tenho que comprar novos sapatos. (preposição)
b) Quê! Você não quer sair daqui?!? (interjeição)
c) Que bela apresentação, meu filho! (advérbio)
d) Vamos para casa, que está chovendo. (preposição)
e) Vou descobrir o quê da questão. (substantivo)
2. Em: "E então dormi tão depressa que nem sei como
foi...", a palavra destacada é uma conjunção:
a) explicativa
b) integrante
c) final
d) consecutiva
e) concessiva
3. Na frase: "Não sei se ela aceitará o vale", a palavra
"se" classifica-se como:
a) conjunção subordinativa condicional
b) conjunção subordinativa integrante
c) pronome pessoal oblíquo
d) pronome pessoal reflexivo
e) pronome apassivador
UNIDADE 20
CONCORDÂNCIA NOMINAL
Exercícios de Sala
► Dois ou mais substantivos seguidos de um
adjetivo, poderá ficar no singular ou ir para o plural.
Ex.: Comprei calça e blusa clara (s).
► Dois ou mais substantivos precedidos de um
adjetivo, deverá concordar com o mais próximo.
Ex.: Havia intenso calor e poluição naquela região.
Importante!!!
► Se os gêneros forem diferentes, prevalece a forma
masculina.
Ex.: Vestia terno e camisa clara / claros.
► Adjetivo composto flexiona somente o último
elemento.
Ex.: Vestia calcinhas verde-escuras. (azul-claras)
► Adjetivo anteposto concorda com o substantivo
mais próximo.
Ex.: Velhas revistas e livros estavam no balcão.
► Dois ou mais adjetivos se referem ao mesmo
substantivo, ocorrerão duas construções.
Ex.: Estudo as línguas francesa e inglesa.
Estudo a língua francesa e a inglesa.
Particularidades
Mesmo Elas mesmas resolverão o caso.
Ela não sabia disso mesmo.
Junto Juntos iremos longe.
Iremos junto com ele.
Anexo/Incluso
Próprio
Quite
Leso
Obrigado
As cartas seguem anexas.
As cartas seguem em anexo.
Eles próprios assaltaram o caixa.
Estou quite com você.
Cometeu crimes de lesas-pátrias.
Muito obrigada, diz a menina.
Tal
O filho é tal qual o pai.
Os filhos são tais quais os pais.
O filho é tal quais os pais.
Os filhos são tais qual o pai.
Menos
Alerta
Pseudo
Monstro
Ela estava menos calma que ontem.
Fiquemos alerta ao combate.
As pseudo-atrizes foram presas.
Elas são um monstro.
Só Só as meninas foram embora.
As meninas ficaram sós.
Meio
Maria estava meio doente.
Os fins não justificam os meios.
Comi somente meia melancia.
Bastante Eles estão bastante apaixonados.
Comemos bastantes pêras.
Proibido É proibida a entrada de pessoas feias.
É proibido entrada de pessoas feias.
Caro Compra caro os presentes. (adv.)
Compra os presentes caros. (adj.)
Longe Andei por longes terras. (adj.)
Estavam longe de nós. (adv.)
Exercícios de Sala
1. Faça a pequena lista de exercícios, completando as
frases com o adjetivo entre parênteses e efetuando a
correta concordância. Fique atento à posição do
adjetivo.
a) Os religiosos mantinham alma e corações
________. (aberto)
b) O aluno apresentava leitura e escrita ________ de
defeitos. (cheio)
c) Escolheste ________ lugar e hora para fazer
chacotas. (inadequado)
d) Escolheste ________ hora e lugar para fazer
chacotas. (mau)
e) ________ rosas e cravos enfeitam o altar. (belo)
f) Cravos e rosas ________ enfeitam o altar. (belo)
g) A formanda comprou vestido e meias ________.
(preto)
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38
h) Comi pão e peras ________. (maduro)
i) Coqueiro e palmeira ________. (alto)
j) O poeta apreciava chapéus e gravatas ________.
(escuro)
k) Deodato trajava ________ calça e blusa. (claro)
l) Todos ficaram de olho ________ americano e
asiático. (no mercado)
m) Todos ficaram de olho ________ americano e no
asiático. (no mercado)
n) Os alunos ficaram ________ às explicações. (alerta)
o) ________ lhes remeto as declarações do imposto.
(Anexo)
p) Seguem em ________ os dois recibos pedidos.
(anexo)
q) Li ________ livros este ano. (bastante)
r) Cerveja é ________. (bom)
s) Atenção é ________. (necessário)
t) É ________ a dedicação de todos. (necessário)
u) Era meio-dia e ________. (meio)
v) A menina é ________ os irmãos. (tal qual)
w) Joana foi ________ precipitada.(meio)
x) Muito ________, disse a aluna. (obrigado)
y) Confesso que havia livros ________ para nós dois.
(bastante)
Tarefa Mínima
1. Há concordância inadequada em:
a) campos e restingas devastadas.
b) restingas e campos devastadas.
c) campo e restinga devastados.
d) restingas e campo devastado.
e) restingas e campo devastados.
2. Observe as palavras destacadas e assinale as
proposições corretas quanto à flexão.
01. Usava camisa e calças verde-limão.
02. Sou testemunha de que eles falaram
bastantes coisas injustas.
04. É proibida a presença de estranhos.
08. Mandarei fazer os cartõezinhos numa
pequena gráfica do interior.
16. Jânio Quadros proibiu o uso de lança-perfumes
no Brasil.
32. Todos já sabiam o resultado, menas as duas irmãs
de Rodolfo.
3. Quais frases estão de acordo com a modalidade
culta?
01. Admiramos a cultura e a música latinas.
02. O televisor e o rádio importado foram entregues à
polícia.
04. Comprou vestidos e blusas exóticas.
08. Admiramos o exército e a marinha brasileiros.
16. Servi-lhes champanha e porco assados.
32. Alimentavam-se apenas de milho e carne suínos.
Tarefa Complementar
1. Em que casos a forma entre parênteses deve ficar no
plural?
01. O advogado se muniu de argumentos (bastante)
para inocentar seu cliente.
02. Seguem (anexo) os comprovantes solicitados.
04. Eles ( mesmo) admitiram que tudo não passou de
farsa.
08. Os livros estão muito (caro).
16. Eles vestiram calças (cinza).
32. Encontraram os portões (meio) abertos.
64. Os brinquedos de madeira custam mais (barato).
2. Assinale a alternativa em que a concordância
nominal da frase não atende às normas:
a) Houve bastantes propostas, mas nenhuma agradou
aos participantes.
b) As crianças só se queixavam quando os pais as
deixavam sós.
c) O cabo exigia que as sentinelas se mantivessem
alerta e meio escondidas.
d) Encontrou semimortos pai e filho, bastante feridos
no acidente.
e) Perdido na ilha, alimentava-se de frutas e carne
caprinas, que ali abundavam.
3. Que frases estão de acordo com a modalidade culta?
01. É necessário a tua participação.
02. Não era permitida nenhuma participação.
04. É proibido a passagem de alunos pelo corredor.
08. É preciso calma nesta hora.
16. Será permitida votação em segredo.
32. É necessário paciência.
UNIDADE 21
CONCORDÂNCIA VERBAL
Sujeito O verbo concorda Exemplos
Coletivo
Coletivo + expressão no plural
No singular
Singular ou plural
A multidão invadiu o parque.
A turma de meninos saiu (ou saíram).
Nome próprio no plural Com o artigo O Estados Unidos é um país de 1º mundo.
Os Estados Unidos são um país de 1º mundo.
Mais de um(a) No singular
No plural se a ação for recíproca
Mais de um aluno saiu cedo ontem.
Mais de um aluno se olharam atravessado.
Um dos que No singular, se a ação se refere a
só um ser
O Sol é um dos astros que aquece a Terra.
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39
No plural, se a ação se refere a
mais de um ser
O Sol é um dos astros que brilham.
Pronome relativo que
Pronome relativo quem
Com o pronome que vem antes
Com o pronome que está antes, ou
na 3ª pessoa do singular
Sou eu que pago a conta.
Sou eu quem pago/ paga a conta.
Sujeito Composto O verbo concorda Exemplos
Núcleos antes do verbo No plural A mãe e a filha chegaram.
Núcleos depois do verbo No singular ou plural Chegou/chegaram a mãe e a filha.
Núcleos em graduação No singular ou plural Um olhar, um gesto, um sorriso bastava/bastavam.
Núcleos reduzidos por: tudo,
nada, ninguém, etc.
No singular Pedro, Antônio, Renato, ninguém ficou contente.
Pessoas diferentes Eu + tu = nós
Tu + ele = vós
Eu e tu fomos ao parque.
Tu e ele fostes ao cinema hoje?
Um e outro, nem um nem outro No singular ou no plural Um e outro morreu/morreram.
Nem um nem outro correu/correram.
Nem Maria nem Antônio respondeu/responderam.
Ligados pelas alternativas
ou...ou, nem...nem
No singular, se houver exclusão
No plural, se não houver exclusão
Ou Pedro ou Antônio casará com Maria.
O machado ou a serra destruirão aquela mata.
Núcleos ligados por com Com vírgula: singular
Sem vírgula: singular/plural
O professor, com seus alunos, saiu.
O professor com seus alunos saiu/saíram.
Sujeito O verbo concorda Exemplos
Isto, isso, aquilo, tudo + verbo
de ligação
Como predicativo ou com o sujeito Isto são coisas deles.
Tudo são flores.
Nome próprio + verbo de
ligação
Com o sujeito Maria era as alegrias do pai.
Tempo: (hora, dia) com verbos:
ser, dar, bater, soar
Com a palavra indicadora de
tempo
Hoje é primeiro de abril.
Hoje são primeiro de abril.
Soaram nove horas.
Bateram dez horas.
Preço, quantidade + verbo de
ligação
No singular Dez centavos é pouco.
Dois quilos é muito.
Verbos: ser, estar, haver, fazer e
fenômenos da natureza
No singular Faz dez anos que não faço uma redação.
Ontem nevou em Floripa.
Havia muitos ratos no porão.
Verbos apassivados pelo se Com o sujeito Alugam-se casas.
Consertam-se sapatos.
Indeterminado pelo se No singular Necessita-se de empregadas.
Fala-se em assuntos dramáticos.
Porcentagem No singular
No plural
70% do povo reclamou do presidente.
70% das pessoas reclamaram do presidente.
Exercícios de Sala
01. Preencha as lacunas corretamente, flexionando os
verbos entre parênteses.
a) _________o governador e sua filha ontem. (chegar)
b) O governador e sua filha ________ ontem. (chegar)
c) Ele, Zé e eu ____________ à festa ontem. (ir)
d) Zé, tu e ele _____________ à festa ontem. (ir)
e) Casas, florestas, rios, tudo ______ por água abaixo
naquela enxurrada. (ir)
f) _____________-se casas. (alugar – Pres.Ind)
g) _____________-se de empregadas. (precisar de –
Pres. Ind)
h) _______________ dez acidentes na rua na semana
passada. (haver)
i) _______________ anos que não o vejo. (fazer –
Pret. Perfeito)
j) Naquele dia, 10% das crianças não ____________
na escola. (aparecer)
k) Naquele dia, 10% do povo ________________o
candidato. (eleger)
l) Vossa Majestade não ____________ sair hoje.
(poder – Pres. Ind)
m) Três reais ____________ muito. (ser – Pres. Ind)
n) Maria _________ as alegrias do pai. (ser – Pres. Ind)
o) A água ou o fogo __________ a casa. (destruir –
Pret. Perf.)
Tarefa Mínima
01. A frase cuja concordância verbal está de acordo
com as normas gramaticais é:
a) Se houvesse mais homens honestos, não existiriam
tantas brigas por justiça.
Inclusão para a Vida Gramática
Pré-Vestibular da UFSC
40
b) Filmes, novelas, boas conversas, nada o tiravam da
apatia.
c) É precaríssima as condições do prédio.
d) Não veio daí os males sofridos pela sociedade
brasileira.
e) Houveram dificuldades para eu assumir o cargo.
02. Marque a(s) frase(s) que esteja(m) correta(s)
quanto à concordância verbal e dê o valor total.
01. Tratava-se de detalhes pouco precisos.
02. Devem haver bons motivos para tanta euforia.
04. Como faziam dois anos que a produção estava
diminuindo, não haviam peças para todos os
clientes.
08. Por falta de verbas, foram suspensas, ainda que
com atraso, as experiências para a criação de cabras
em recintos fechados.
16. Vossa Excelência, ministro da Saúde, haverá de
sustar esses projetos inúteis.
32. Aquilo são lembranças de um passado
comprometedor para Zuleide.
03. Analise as expressões destacadas e assinale as
frases corretas. Depois dê o valor total.
01. Amanhã irão fazer vinte anos que me formei.
02. Comprariam-se alguns equipamentos necessários
à implantação do projeto de informatização naquela
indústria.
04. Queira ou não, o presidente do Congresso, o risco de
que se repitam os erros do passado recente são reais.
08. O ex-comandante do exército não perdoa ao
Ministro, a quem acusou de discriminar militares
ainda na ativa.
16. Há palavras que se falam à toa e vazias de sentido.
Tarefa Complementar
01. Assinale a(s) frase(s) correta(s).
01. Ireis de carro tu, vossos primos e eu.
02. O pai ou o filho assumirá a direção da empresa.
04. Mais de um dos candidatos se insultaram.
08. Faz dez anos todos esses fatos.
16. Faz dez anos que não passamos por aqui.
32. Qual de nós irá sair com você?
02. Marque as alternativas gramaticalmente corretas,
quanto à concordância verbo-nominal.
01. Esta jovem, ela próprio irá a Brasília avistar-se
com o presidente.
02. É necessário a paciência de todos para superarmos
esses problemas.
04. Menos festas, mais trabalho!
08. A poesia que desejas está na página vinte e um.
16. Eram perto do meio-dia, quando Mônica chegou.
32. Não se ouviam murmúrios na sala.
64. Aconteceu, ontem, alguns fatos interessantes.
03. Assinale a alternativa em que a concordância
verbal está correta.
a) Sempre haverão vozes discordantes.
b) Vão fazer três anos, a contar do momento em que
comecei o projeto.
c) Deram duas horas a torre, é agora!
d) Deu duas horas na torre, é agora!
e) Hão de trazer o que me prometeram! Ora se hão!
UNIDADE 22
Exercícios de Sala
01. Por volta de 1980-1990, o dirigente
esportivo Vicente Matheus foi várias vezes presidente
do Corinthians. Matheus entrou para o folclore do
futebol, entre outros motivos, porque às vezes
empregava frases desprovidas de sentido lógico.
Naquela época, fazia parte do time o jogador
Sócrates, um dos maiores craques do futebol brasileiro
e ídolo da torcida corintiana. Em certa ocasião, um
jornalista esportivo perguntou a Vicente se o clube
pretendia negociar o passe do jogador, e o presidente
teria respondido:
“O Sócrates é um jogador invendável e imprestável.”
a) O que o Vicente pretendia dizer?
b) O que ele realmente afirmou?
c) Por que a frase de Vicente Matheus foi
incoerente?
d) Reconstrua a frase do dirigente esportivo de
modo a dar-lhe coerência.
Teste seu vocabulário!
02. Substitua as expressões destacadas por
vocábulos de sentido equivalente.
Ex.: Muitos países da África sofrem com
guerras e fome. – africanos
a) Ele pediu para eu pensar de novo minha
decisão.
b) A empresa pretende tornar ótima a
distribuição do produto.
c) O prédio estava construído pela metade.
d) Os soldados se escondiam em um abrigo que
ficava debaixo da terra.
e) Ele elaborou um plano que poderia ser
executado.
f) Os médicos descobriram uma infecção nas
glândulas que ficam sobre os rins.
Tarefa Mínima
TEXTO 1
“Selinho, sim, mas só para poucos
1
5
Primeiro, Hebe Camargo, toda animada,
pediu a Sílvio Santos um ‘selinho’ (beijinho). Não
ganhou ‘Nem selinho, nem selo, nem selão.’, ouvi
dele categórico. Em seguida, Gilberto Gil entrou
no palco, de mão estendida para cumprimentá-lo.
O que fez o apresentador? Disse ‘selinho’, esticou
os lábios e zás – tascou um beijinho na boca do
Inclusão para a Vida Gramática
Pré-Vestibular da UFSC
41
músico. A cena foi ao ar na madrugada, no
encerramento do Teleton, a Maratona beneficente
exibida pelo SBT. Gil ficou surpreso. Hebe fingiu
brabeza e Sílvio Santos riu muito. ‘Tirei uma
onda. Foi só uma bicotinha.’ – disse ele – ‘Tudo
tem uma primeira vez.’.
Revista Veja, 07/11/2001
01. O termo “selinho” é bastante utilizado na
linguagem atual. Neste caso, o diminutivo serve para
enfatizar que se trata de um beijo:
a) indiscreto.
b) democrata.
c) engraçado.
d) indecente.
e) breve.
02. O vocabulário do texto mostra que o jornalista
optou por expressar-se informalmente. Essa opção
pode ser comprovada pelo emprego de:
a) “toda animada” e “categórico”.
b) “categórico” e “tascou”.
c) “esticou” e “tascou”.
d) “beijinho” e “bicotinha”.
e) “onda” e “Teleton”.
03. Na passagem “Disse ‘selinho’, esticou os lábios e
zás – tascou um beijinho na boca do músico.”, temos o
emprego de uma figura de linguagem chamada:
a) metáfora.
b) catacrese.
c) sinestesia.
d) hipérbole.
e) gradação.
04. Considerando o contexto, do uso da expressão
“Tirei uma onda”, dita pelo apresentador Sílvio
Santos, depreende-se que ele:
a) fez uma brincadeira com o músico.
b) ofendeu os artistas e o público.
c) quis deixar o público horrorizado.
d) pretendeu magoar Hebe Camargo.
e) não teve ideia da repercussão de sua atitude.
TEXTO 2
*arreliar-se = irritar-se; sentir despeito
**ditério = zomberia 05. Explique, de modo denotativo, as expressões
transcritas a seguir:
a) “de coração na goela”
b) “se dava mal”
c) “quatro pedras na mão”
06. Em “O amarelo devia saber isso.” é indicado
substituir a forma verbal “devia” pelo Futuro do
Pretérito? Por quê?
07. Na abertura das orações “Não sabia.” e “apitara”
foram omitidos conectivos. Indique que conjunção
pode ser empregada em cada um desses casos.
08. Na passagem “Natural, xingar a mãe de uma
pessoa não vale nada, porque todo o mundo vê logo
que a gente não tem a intenção de maltratar ninguém.”
tem-se a elipse do verbo ser e de uma conjunção.
Reescreva o período acrescentando tal verbo e o
conectivo indicado.
Tarefa Mínima
1
5
10
15
Texto 1
Petrobrás deve iniciar produção de etanol
celulósico em 2012
A Petrobras deve iniciar a produção comercial de
etanol de segunda geração feito a partir de
material celulósico em 2012. Segundo
autoridades governamentais, “o objetivo é manter
a liderança do Brasil em termos de produtividade
em etanol de primeira geração e disputar a
liderança em etanol de segunda geração”, porque
os Estados Unidos superaram o Brasil como
maior produtor de etanol do mundo em 2007.
O Brasil, que produz o etanol a partir da cana-de-
açúcar, continua sendo o produtor mais eficiente do
biocombustível de primeira geração. Nos EUA o
etanol é feito principalmente com milho, um método
de produção consideravelmente menos eficiente.
A produção de etanol de segunda geração
ainda não atingiu a escala comercial, mas
algumas empresas apostam no uso de material
celulósico, como bagaço de cana ou grama,
para a produção de biocombustíveis, em parte
como uma maneira de evitar produtos que sejam
alimentos. A forte expansão da produção de
etanol nos EUA nos últimos anos foi
amplamente criticada por contribuir para a
inflação dos alimentos.
[...]
A safra de cana do Brasil deve chegar a 630
milhões de toneladas nesta temporada, com as
quais serão produzidos 28 bilhões de litros de
etanol. O bagaço é aproveitado nas usinas para
gerar energia através da queima da biomassa.
Se as tecnologias de produção do combustível
“Alguns minutos antes não pensava em nada, mas agora suava frio e tinha lembranças insuportáveis. Era um sujeito violento, de coração perto da goela. Não, era
um cabra que se arreliava* algumas vezes – e quando isso acontecia, sempre se dava mal.
(...) Impacientara-se e largara um palavrão. Natural, xingar a mãe de uma pessoa não
vale nada, porque todo o mundo vê logo que a gente não tem a intenção de maltratar ninguém. Um ditério** sem importância. O amarelo devia saber isso. Não sabia. Saíra-se com quatro pedras na mão, apitara. (...).”
RAMOS, Graciliano Ramos.
Vidas Secas, pág. 102
Inclusão para a Vida Gramática
Pré-Vestibular da UFSC
42
celulósico se mostrarem viáveis, haverá matéria-
prima considerável – bagaço – já disponível nas
usinas para ser usada, diferentemente dos Estados
Unidos, onde o transporte e a logística devem
continuar sendo um desafio
01. (UFSC) Considerando o Texto 1, assinale o que
for CORRETO.
01. O verbo auxiliar na locução “deve iniciar” pode
ser substituído, sem alteração de significado, por
pode, tem que ou precisa, pois indica projeção
futura de um fato que certamente se concretizará.
02. Existe uma relação semântica de causalidade entre
as orações do período “A forte expansão da
produção de etanol nos EUA nos últimos anos foi
amplamente criticada por contribuir para a
inflação dos alimentos”.
04. A conjunção mas estabelece uma oposição entre
produção de etanol e produção de biocombustível
em: “A produção de etanol de segunda geração
ainda não atingiu a escala comercial, mas algumas
empresas apostam no uso de material celulósico
[...] para a produção de biocombustíveis”.
08. As palavras “liderança”, “produção” e
“queima”(sublinhados no texto) são substantivos
derivados de verbos.
16. O plural de “haverá matéria-prima considerável”,
de acordo com a norma culta da língua portuguesa,
é: “haverão matéria-primas consideráveis”.
32. Existe uma relação semântica de proporcionalidade
entre as orações do período “A safra de cana do
Brasil deve chegar a 630 milhões de toneladas
nesta temporada, com as quais serão produzidos 28
bilhões de litros de etanol”.
02. (UFSC) Fazendo uma pesquisa a respeito dos
efeitos do álcool sobre o cérebro, um estudante
encontrou, entre outras, estas informações, que decidiu
reunir em um só período.
– O álcool pode comprometer irremediavelmente o
funcionamento do cérebro.
– O consumo de álcool vem crescendo entre os jovens.
– O álcool causa danos à memória e às capacidades de
raciocínio lógico-abstrato.
Considerando a variedade padrão da língua portuguesa
escrita, assinale a(s) proposição(ões) que
APRESENTA(M) redação apropriada.
01. O álcool, cujo consumo vem crescendo entre os
jovens, pode comprometer irremediavelmente o
funcionamento do cérebro, causando danos à
memória e às capacidades de raciocínio lógico-
abstrato.
02. O álcool, cujo o consumo vem crescendo entre os
jovens pode comprometer irremediavelmente o
funcionamento do cérebro, o qual causa danos à
memória e às capacidades de raciocínio lógico-
abstrato.
04. O álcool, cujo consumo vem crescendo entre os
jovens, causa danos à memória e às capacidades de
raciocínio lógico-abstrato, podendo comprometer
irremediavelmente o funcionamento do cérebro.
08. O álcool, no qual o consumo vem crescendo entre
os jovens, podendo comprometer
irremediavelmente o funcionamento do cérebro,
onde causa danos à memória e às capacidades de
raciocínio lógico-abstrato.
16. Vem crescendo entre os jovens o consumo de
álcool, que pode comprometer irremediavelmente o
funcionamento do cérebro, uma vez que causa
danos à memória e às capacidades de raciocínio
lógico-abstrato.
32. O álcool que pode comprometer irremediavelmente
o funcionamento do cérebro, causa danos à
memória e às capacidades de raciocínio lógico-
abstrato, onde seu consumo vem crescendo entre os
jovens.
1
5
Texto 2
Os olhos brasileiros de Darwin
Quando o alemão Fritz Müller chegou ao interior
de Santa Catarina, em 1852, era como se pousasse
em outro planeta. Um planeta onde ele realizou
estudos minuciosos, que lhe renderam fama
internacional e o apelido de “príncipe dos
exploradores” – cortesia de seu ídolo e fã, Charles
Darwin.
O fascínio pela fauna e flora abaixo do Equador
foi o que atraiu o médico e filósofo de 31 anos ao
vale do Itajaí, um deserto verde onde dois anos
antes Hermann Blumenau havia criado uma
colônia alemã batizada com seu sobrenome.
GOMES, S. Superinteressante,
julho de 2009. p. 49
03. A partir da leitura do texto 2, assinale a(s)
proposição(ões) CORRETA(S).
01. Havia um sentimento de admiração mútua entre
Fritz Müller e Charles Darwin.
02. As formas verbais “chegou”, “realizou” e
“renderam” representam uma sequência
cronológica de eventos; já a locução verbal
“havia criado”, equivalente a “criara”, representa
um tempo passado anterior a “atraiu”.
04. Os vocábulos onde e que, sublinhados no texto,
estão funcionando como pronome relativo e
conjunção, respectivamente.
08. No primeiro período do texto, há uma relação
semântica de temporalidade e outra de
comparação entre os conteúdos das orações.
16. O segundo parágrafo do texto pode ser reescrito
da seguinte maneira, sem alteração das relações
sintático-semânticas: “O que atraiu o médico e
filósofo de 31 anos ao vale do Itajaí, dois anos
antes, foi o fascínio pela fauna e flora do deserto
verde no qual Hermann Blumenau viria a criar
uma colônia alemã abaixo do Equador, que seria
batizada com seu sobrenome”.
Inclusão para a Vida Gramática
Pré-Vestibular da UFSC
43
32. As palavras alemão e alemã estão ambas
funcionando como substantivo no texto e se
opõem quanto à flexão de gênero.
64. As duas ocorrências do pronome possessivo seu
referem-se a Fritz Müller.
04. (UFSC) Assinale a(s) proposição(ões) que
mantém (mantêm) o sentido do enunciado abaixo.
A escolha de uma profissão é inevitável. Ela costuma
acontecer durante a adolescência. As boas
consequências de uma escolha bem feita se refletem
no sucesso do futuro profissional.
01. A escolha de uma profissão, que é inevitável,
geralmente ocorre na adolescência e, quando bem feita,
é a base do sucesso do futuro profissional.
02. A escolha de uma profissão, que costuma
acontecer na adolescência, é inevitável e suas boas
consequências são refletidas no sucesso do futuro
profissional.
04. Geralmente acontecendo na adolescência, a
escolha de uma profissão, cujas boas
consequências se refletem no futuro profissional, é
inevitável.
08. As boas consequências de uma escolha bem
feita se refletem onde o adolescente define o
sucesso.
16. A escolha de uma profissão na adolescência cujas
boas consequências são inevitáveis onde há
sucesso, reflete o futuro profissional.
32. A escolha da profissão, cujas boas consequências
se refletem no sucesso do futuro profissional, é
inevitável e costuma acontecer na adolescência.
05. Indique a(s) alternativa(s) que não tem/têm relação
de sentido com a ideia expressa no período em
destaque:
Um dos problemas do urbanismo moderno
é o da falta dos “espaços verdes”
ou “pulmões” da cidade.
01. Esses “pulmões” atenuam o perigo que representa
para a nossa saúde o ar poluído das grandes
cidades.
02. O Rio de Janeiro conta com alguns ”espaços
verdes”: a floresta da Tijuca, o Jardim Botânico, O
Horto Florestal...
04. Graças a esses espaços as crianças podem respirar
um ar menos poluído.
08. Na Quinta da Boa Vista, está o Jardim Zoológico
no qual existe grande variedade de animais.
16. Nas metrópoles, na busca de se amenizar o
problema, procura-se que cada bairro possua uma
área verde.
32. Nas praças, há muitos bancos para que os
transeuntes possam descansar.
06. A seguir há passagens com indicações de figuras
de linguagem. Assinale a(s) proposição(ões) em que a
classificação da figura está CORRETA:
01. “Eu te esperarei todos os séculos/Sem desespero e
sem desgosto” - Hipérbole
02. “Não te esqueças daquele amor ardente/que já nos
olhos meus tão puro viste.” - Hipérbato
04. “A moral legisla para o homem; o direito, para o
cidadão.” - Elipse
08. “Minha terra tem palmeiras/Onde canta o Sabiá” -
Prosopopeia
16. “Chora e ri com a mesma facilidade.” - Antítese
32. “Da praça, ouvia-se o bronze soar seis horas da
tarde.” - Metonímia
07. No verso “Que em vivo ardor tremendo estou de
frio”:
I – tem-se um paradoxo.
II – ocorre a inversão na ordem dos termos na oração.
III – há relação de causa e consequência.
Considerando as afirmações acima, está(ão)
CORRETA(S):
a) apenas I.
b) apenas II.
c) apenas III.
d) II e III.
e) I, II e III.
TEXTO 3
O POEMA
Um poema como um gole d’água bebido no escuro.
Como um pobre animal palpitando ferido.
Como pequenina moeda de prata perdida para sempre
na floresta noturna.
Um poema sem outra angústia que a sua misteriosa
condição de poema.
Triste.
Solitário.
Único.
Ferido de mortal beleza.
(Quintana, Mario. IN Quintana de Bolso/Mario
Quintana.
Porto Alegre: L&PM, 2008)
08. Considerado pelo público e pela crítica, a obra-
prima de Mário Quintana, O Aprendiz de Feiticeiro,
publicado em 1950, mostra a maturidade poética do
autor. Uma simples plaquete, mas de grande
repercussão, onde afloram poesias impregnadas de
antíteses e paradoxos. Lendo o poema acima ainda é
possível perceber o uso de:
a) eufemismo, pelo abrandamento usado em
“triste.solitário.único.”
b) hipérbole, pelo exagero cometido em “um poema
como um gole d´água bebido no escuro”.
c) Comparação, assim como no verso “como um pobre
animal ferido”.
d) Aliteração, pela repetição de sons em “ferido de
mortal beleza”.
e) Assonância, pelas inversões em “como pequenina
moeda de prata perdida para sempre na floresta
noturna.”
Gramática
UNIDADE 23
Exercícios de Sala
TEXTO 1
01. Charge é um estilo de ilustração caricatural, cuja finalidade é satirizar algum fato atual ou específico. No Texto 1, o
objetivo do chargista é:
01. apontar quais os policiais que atuam nos morros cariocas.
02. ilustrar o processo de pacificação das favelas da cidade do Rio de Janeiro.
04. demonstrar a falta de recursos da polícia para combater o crime nas favelas.
08. expor um tipo de corrupção.
16. sugerir que o contingente policial carioca contribui para o tráfico na cidade.
32. fazer uma crítica político-social da intervenção do Estado nas favelas brasileiras.
64. destacar que, com a instalação das UPPs, a comunidade local passou a sentir-se mais segura.
02. No segundo quadrinho da tira há uma vírgula e o terceiro quadrinho sugere a retirada do sinal de pontuação.
a) Explique o sentido da oração com o sinal de pontuação.
b) Explique o sentido da oração sem o sinal de pontuação.
Tarefa Mínima
TEXTO 1
AMOR E OUTROS MALES
1
5
10
Uma delicada leitora me escreve: não gostou de uma crônica minha de outro dia, sobre dois amantes
que se mataram. Pouca gente ou ninguém gostou dessa crônica; paciência. Mas o que a leitora estranha é
que o cronista "qualifique o amor, o principal sentimento da humanidade, de coisa tão incômoda". E diz
mais: "Não é possível que o senhor não ame, e que, amando, julgue um sentimento de tal grandeza
incômodo".
Não, minha senhora, não amo ninguém; o coração está velho e cansado. Mas a lembrança que tenho
de meu último amor, anos atrás, foi exatamente isso que me inspirou esse vulgar adjetivo – "incômodo". Na
época eu usaria talvez adjetivo mais bonito, pois o amor, ainda que infeliz, era grande; mas é uma das tristes
coisas desta vida sentir que um grande amor pode deixar apenas uma lembrança mesquinha; daquele
ficou apenas esse adjetivo, que a aborreceu.
Não sei se vale a pena lhe contar que a minha amada era linda; não, não a descreverei, porque só de
Inclusão para a Vida Gramática
Pré-Vestibular da UFSC
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15
20
25
30
revê-la em pensamento alguma coisa dói dentro de mim. Era linda, inteligente, pura e sensível – e não me
tinha, nem de longe, amor algum; apenas uma leve amizade, igual a muitas outras e inferior a várias.
A história acaba aqui; é, como vê, uma história terrivelmente sem graça, e que eu poderia ter contado
em uma só frase. Mas o pior é que não foi curta. Durou, doeu e – perdoe, minha delicada leitora –
incomodou.
Eu andava pela rua e sua lembrança era alguma coisa encostada em minha cara, travesseiro no ar;
era um terceiro braço que me faltava, e doía um pouco; era uma gravata que me enforcava devagar,
suspensa de uma nuvem. A senhora acharia exagerado se eu lhe dissesse que aquele amor era uma cruz que eu
carregava o dia inteiro e à qual eu dormia pregado; então serei mais modesto e mais prosaico dizendo que era
como um mau jeito no pescoço que de vez em quando doía como bursite. Eu já tive um mês de bursite, minha
senhora; dói de se dar guinchos, de se ter vontade de saltar pela janela. Pois que venha outra bursite, mas não
volte nunca um amor como aquele. Bursite é uma dor burra, que dói, dói, mesmo, e vai doendo; a dor do
amor tem de repente uma doçura, um instante de sonho que mesmo sabendo que não se tem esperança alguma a
gente fica sonhando, como um menino bobo que vai andando distraído e de repente dá uma topada numa pedra. E
a angústia lenta de quem parece que está morrendo afogado no ar, e o humilde sentimento de ridículo e de
impotência, e o desânimo que às vezes invade o corpo e a alma, e a "vontade de chorar e de morrer", de que fala a
letra de um samba.
Por favor, minha delicada leitora, se, pelo que escrevo, me tem alguma estima, por favor: me deseje
uma boa bursite.
Rubem Braga
01. Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S)
quanto à significação textual:
01. O cronista objetivou contar a história de seu último
amor.
02. O autor mostra que a dor do amor e uma dor física
ocasionam, em especial ao homem, sofrimento em
igual medida.
04. O cronista defende a ideia de que o amor é um
sentimento incômodo.
08. Na visão do cronista, a dor do amor é superior à
dor ocasionada por bursite.
16. O autor demonstra ser masoquista, pois deseja ter
bursite, como deixa claro no último parágrafo.
02. Considerando a expressividade de algumas
estruturas, é NÃO é correto afirmar que:
01. Em "sua lembrança (...) era uma gravata que me
enforcava devagar", observa-se uma metáfora, ou
seja, uma relação de caráter subjetivo entre dois
significados.
02. Em "dói de se dar guinchos, de se ter vontade de
saltar pela janela", o autor serviu-se de eufemismo,
para abrandar informação pertinente a um suicídio.
04. Tendo em vista as significações dos adjetivos, a
relação entre o sujeito e o complemento verbal na
oração "um grande amor pode deixar apenas uma
lembrança mesquinha" é de oposição.
08. O adjetivo "mesquinha", modificador do
substantivo "lembrança", entra, no contexto do
segundo parágrafo, como sinônimo para
"incômodo".
16. No período "Bursite é uma dor burra, que dói, dói,
mesmo, e vai doendo", a repetição do verbo,
expresso por meio de duas diferentes formas,
constitui um recurso estilístico cujo efeito é o de
reforçar a ideia de que a ação de doer é intensa e
prolongada.
03. Explique por que Rubem Braga, no fechamento de
seu texto, pede que lhe seja desejada uma boa bursite.
TEXTO 2
“A atividade lúdica, inerente a toda criança, é vista
como nova forma e possibilidade de ela entender a
realidade, por poder vivenciar situações de seu dia-a-
dia. Isso acaba propiciando-lhe o desenvolvimento em
vários sentidos.”
04. A expressão em destaque no Texto 2 poderia ser
retira do texto, mantendo-se a clareza do exposto?
Justifique sua resposta.
05. E o substantivo “situações” é imprescindível à
compreensão do período? Por quê?
Tarefa Complementar
TEXTO 1
O BICHO
(Manuel Bandeira)
Vi ontem bicho
Na imundície do pátio
Catando comida entre os detritos.
Quando achava alguma coisa,
Não examinava nem cheirava:
Engolia com voracidade.
Inclusão para a Vida Gramática
Pré-Vestibular da UFSC
46
O bicho não era um cão,
Não era um gato,
Não era um rato.
O bicho, meu Deus, era um homem.
TEXTO 2
Ao compararmos os Textos 1 e 2, percebemos que a temática é a mesma. Assim, produza um parágrafo
argumentativo (de 10 a 15 linhas) discutindo tal tema de modo a relacioná-lo ao exposto no Texto 3.
TEXTO 3
"O que mais preocupa não é o grito dos violentos, nem dos corruptos, nem dos desonestos, nem dos sem ética. O que
mais preocupa é o silêncio dos bons."
Martin Luther King
UNIDADE 24
Exercício de Sala
01. Na frase "O fio da ideia cresceu, engrossou e
partiu-se" ocorre processo de gradação. Não ocorre
esse processo em:
a) O carro arrancou, ganhou velocidade e capotou.
b) O avião decolou, ganhou altura e caiu.
c) O balão inflou, começou a subir e apagou.
d) A inspiração surgiu, tomou conta de sua mente e
frustrou-se.
e) João pegou de um livro, ouviu um disco e saiu.
TEXTO 1
Inclusão para a Vida Gramática
Pré-Vestibular da UFSC
47
Agora, leia a análise que o professor Waldomiro
Vergueiro, da Universidade de São Paulo (USP), faz
acerca da personagem Susanita, que dialoga com
Mafalda na tirinha acima.
TEXTO 2
“Susanita [...] representa a mulher burguesa que
almeja a tranquilidade de uma família bem
constituída, filhos para criar, um marido para cuidar e
amigas com quem passar as horas de enfado. Sempre
fora da realidade, busca não se envolver com os
problemas do mundo e prende-se às aparências.
Enquanto Mafalda personifica a mulher
liberada que busca se colocar em pé de igualdade em
relação ao sexo oposto, Susanita é a visão tradicional
do papel da mulher na sociedade [...].
Extraído do site:
www.omelete.com.br/quadrinhos/quino-e-imafaldai/>.
Acesso em: 30 .mar. 2011.
02. Considerando a tirinha e o texto acima, assinale a
alternativa correta.
a) Susanita concorda com Mafalda – Não vou cair na
mediocridade do corte e costura – e passa a
contestar o papel da mulher na sociedade,
considerado medíocre na era da tecnologia.
b) Ao mencionar questões relativas ao papel
tradicional da mulher na sociedade, Susanita
compara a postura das novas gerações com a das
gerações mais antigas.
c) A tirinha promove um resgate de costumes culturais
de grande valor social, como o corte e a costura,
valorizados pela personagem em detrimento das
novas tecnologias.
d) Susanita parece indicar uma mudança de postura,
criticando o papel tradicional da mulher na
sociedade e conclamando a tecnologia. No entanto,
no último quadrinho, mostra que não está disposta a
abrir mão de seu modo de vida, demonstrando uma
compreensão superficial das transformações do
papel feminino.
e) A tirinha tem a intenção de apresentar a realidade
cultural em que se insere o jovem moderno,
estabelecendo paralelos com a geração anterior a
das personagens.
TEXTO 3
Leia o poema de Manoel de Barros: No descomeço era o verbo.
Só depois é que veio o delírio do verbo.
O delírio do verbo estava no começo,
lá onde a criança diz: Eu escuto a cor dos passarinhos.
A criança não sabe que o verbo escutar não
funciona para cor, mas para som.
Então, se a criança muda a função de um verbo, ele
delira.
E pois.
Em poesia, que é voz de poeta, que é a voz
de fazer nascimentos —
O verbo tem que pegar delírio.
03. Produza um parágrafo argumentativo, de 10 a 15
linhas, estabelecendo e discutindo a relação existente
entre o poema e a frase a seguir, também de autoria de
Manoel de Barros:
"Não gosto de palavra acostumada".
Tarefa Mínima
TEXTO 1
1
5
10
15
20
A diferença entre a vaidade e o orgulho
consiste em que este é uma convicção bem
firme de nossa superioridade em todas as
coisas; a vaidade, pelo contrário, é o desejo que
temos de despertar nos outros esta persuasão,
com a esperança secreta de chegar por fim a
convencer a nós mesmos.
O orgulho tem, pois, origem numa
convicção interior e, portanto, direta; a vaidade
é a tendência de adquirir a auto-estima do
exterior e, portanto, indiretamente. A vaidade é
faladora, o orgulho silencioso. Mas o homem
vaidoso deveria saber que a alta opinião dos
outros, alvo de seus esforços, se obtém mais
facilmente por um silêncio contínuo do que
pela palavra, mesmo quando há para dizer as
coisas mais lindas.
Não é orgulhoso quem quer; pode-se, no
máximo, simular o orgulho, mas, como todo
papel de convenção, não logrará ser sustentado
até o fim. Porque é apenas a convicção
profunda, firme, inabalável que se tem de
possuir méritos superiores e valor excepcional
que dá o verdadeiro orgulho. Esta convicção
pode até ser errônea, ou fundada apenas em
vantagens exteriores e de convenção, mas, se é
real e sincera, em nada prejudica o orgulho.
Pois o orgulho tem raízes na nossa convicção e
não depende, assim como sucede com qualquer
outro conhecimento, do nosso bel-prazer.
O seu pior inimigo, quero dizer, o seu maior
obstáculo, é a vaidade, que apenas leva o
indivíduo a solicitar os aplausos alheios para,
em seguida, formar uma opinião elevada de si
mesmo; ao passo que o orgulho supõe uma
opinião já firmemente arraigada em nós.
Há quem censure e critique o orgulho; esses
sem dúvida nada possuem de que se orgulhar.
(A. Schopenhauer. Dores do Mundo.
São Paulo: Edições e Publicações Brasil).
01. O Novo Dicionário Aurélio da Língua Portuguesa
(2ª Edição Revista e Ampliada) lista, entre os possíveis
significados de orgulho, os seguintes:
1 - sentimento de dignidade pessoal;
2 - amor próprio demasiado.
Agora responda: o autor privilegia algum desses dois
sentidos na descrição que faz do orgulho? Justifique
sua resposta.
Inclusão para a Vida Gramática
Pré-Vestibular da UFSC
48
02. Retire do texto um período que explicite cada uma
das seguintes ideias:
a) Há menos chance de se obter um boa imagem
pública com autopromoção do que com discrição.
b) Aquele que finge orgulho é mais cedo ou mais tarde
desmascarado.
03. Explique a que se refere a expressão "esta
persuasão"?
Tarefa Complementar
TEXTO 1 CANTIGA
(Luís da Silveira)
Senhora, pois que folgais
Com meu mal, não me mateis;
Porque quanto alongais
Minha vida, tanto mais
Vossa vontade fareis.
E olhai, se me acabardes,
Que nunca me mais tereis,
Inda que me desejeis,
Para me outra vez matardes.
Mas já sei o que cuidais,
E de mim o conheceis:
Confiais
Que, se de morto mandais
Que torne, que me achareis.
01. No início do poema, o eu lírico atribui à mulher
uma crueldade sádica, pois ela “folga” com o mal dele.
Explique o sentido atribuído a esse “folgar”.
02. Explique o que conselho irônico o eu lírico dá à
mulher ao longo do poema.
TEXTO 2
Entra a moça na horta e o velho lhe diz:
- Senhora, benza-vos Deus.
- Deus vos mantenha, senhor.
- Onde se criou tal flor? Eu diria que nos céus.
- Mas no chão.
- Pois damas se acharão, que não são vosso sapato.
- Ai! Como isso é tão vão, e como as lisonjas são de
barato.
(...)
- Grão fogo de amor me atiça, oh minha alma
verdadeira!
- E essa tosse? Amores de sobreposse serão os da
vossa idade: o tempo vos tirou a posse.
- Mais amo, que se moço fosse com a metade.
(...)
- Já perto sois de morrer: donde nasce esta sandice,
que, quanto mais na velhice, amais os velhos viver?
(VICENTE, Gil.
Fragmento de O Velho da Horta)
03. O conectivo “como” aparece sublinhado em
determinada frase do texto de Gil Vicente. Nesse caso,
tal termo:
a) é indicativo de comparação.
b) denota conformidade.
c) expressa causa.
d) estabelece um paralelo entre as duas orações do
período.
e) é empregado como uma partícula expletiva.
04. Explique o que o velho da horta quis dizer com
a frase “Pois damas se acharão, que não são vosso
sapato.”.
05. O emprego das expressões “no céu” e “no chão”
constituem, no dado texto, uma figura de linguagem.
Identifique-a e justifique sua resposta.
06. As expressões citadas na questão anterior traduzem a
atitude e o sentimento dos personagens. Explique como se
dá esse processo, ou seja, explique a intenção de cada
personagem ao empregar tais expressões.
07. Percebe-se um tom de ironia da moça ao
questionar “E essa tosse?”. Explique por quê.
08. A que se refere o termo “metade” empregado na
última fala do velho?
TEXTO 3
O fragmento abaixo foi retirado da entrevista
concedida por Arnaldo Jabor ao jornal O Estado de S.
Paulo, por casião do lançamento de seu novo livro
Pornopolítica. A política hoje é pornô? É uma
pornografia. Sabíamos da corrupção, das contradições
brasileiras, mas desconhecíamos sua extensão.
Vivemos um momento histórico muito importante, que
é a descoberta de um país que não sabíamos que
existia. Estamos muito mais instruídos hoje que há 4, 5
anos. Entendemos muito mais de Brasil do que
entendíamos e essa é a grande importância do
momento que vivemos.
Excerto extraído do jornal O Estado de S. Paulo,
21/08/06, Caderno 2.
TEXTO 4
Pornografia. [Do gr. Pornográphos, ‘autor de escritos
pornográficos’, + ia.] S.f. 1. Tratado acerca da
prostituição. 2. Figura(s), fotografia(s), filme(s),
espetáculo(s), obra literária ou de arte, etc., relativos a,
ou que tratam de coisas ou assuntos obscenos ou
licenciosos, capazes de motivar ou explorar o lado
sexual do indivíduo. 3. Devassidão, libidinagem.
Novo dicionário Aurélio da língua portuguesa. 3. ed.
Curitiba: Positivo, 2004.
09. Destaque, das definições fornecidas pelo
dicionário, qual(is) a(s) que justifica(m) o título da
obra de Arnaldo Jabor. Justifique sua resposta.
Inclusão para a Vida Gramática
Pré-Vestibular da UFSC
49
UNIDADE 25
Exercícios de Sala
TEXTO 1
BÓSNIAS
A imagem ficou congelada na memória: a faca
apontada para o meu pescoço, o olhar ameaçador do
assaltante, a boca aberta, o grito. Num segundo, numa
fração de segundo, veio o safanão, o impasse, a hesitação.
Também, quem mandou passear no calçadão da
Avenida Atlântica pouco antes da meia-noite?
(...)
Pois, se dizem que voltei “europeizado” de
minha última viagem, naquele momento de flerte
entre a faca do miserável e o pescoço do falso
gringo, o carioca veio à tona:
- Quequéisso, rapá?!
Naquela noite em Copacabana, o bandido estava a
fim da minha carne. Ele só não esperava que aquele
sujeito alto, com cara de turista fosse carioca.
- Pô, pensei que cê não fosse brasileiro...
O rapaz pediu muitas desculpas e só faltou se
oferecer para me proteger no resto do caminho até
minha casa.
Como se a guerra desta cidade partida não fosse
de brasileiros contra brasileiros...
Tradução e Adaptação de Pedro Bial
In: Crônicas de Repórter
01. Segundo a crônica lida, é correto afirmar que:
a) Os turistas são as maiores vítimas da violência
paulista.
b) Apenas os turistas são poupados da violência
carioca.
c) Os únicos a se salvarem da violência do Rio de
Janeiro são os que conhecem gírias variadas.
d) De acordo com o segundo parágrafo, o narrador-
personagem reconhece que, de certa forma,
facilitou a ação do assaltante.
e) A ação do assaltante assustou muito o narrador,
mesmo tendo sido lenta.
02. O trecho “(...) só faltou se oferecer para me
proteger no resto do caminho até minha casa.”:
a) passa a ideia de que o assaltante se sentiu
constrangido diante do narrador.
b) reflete a gratidão do narrador para com o assaltante.
c) representa o constrangimento do narrador diante do
assaltante.
d) demonstra a vergonha do narrador frente à violência
de que o Brasil é vítima.
e) indica que o narrador e o assaltante criaram laços de
amizade.
03. Em relação ao último parágrafo do texto Bósnias,
é correto afirmar que:
a) na opiniãodo autor, o brasileiro é um povo injusto.
b) os brasileiros são inconsequentes.
c) a violência no Brasil é fruto de preconceito.
d) a expressão “cidade partida” faz referência às
diferenças entre as classes sociais.
e) todo brasileiro vive em conflito.
TEXTO 2
1
5
10
15
“A família estava reunida em torno do
fogo, Fabiano sentado no pilão caído, sinha
Vitória de pernas cruzadas, as coxas servindo
de travesseiro aos filhos. A cachorra Baleia,
com o travesseiro no chão e o resto do corpo
levantado, olhava as brasas que se cobriam de
cinza.
Estava um frio medonho, as goteiras
pingavam lá fora, o vento sacudia os ramos das
catingueiras, e o barulho do rio era como um
trovão distante.
Fabiano esfregou as mãos satisfeito e
empurrou os tições com a ponta da alpercata.”
RAMOS, Graciliano. Vidas Secas, pág. 63
04. Assinale a(s) proposição(ões) correta(s) acerca do
Texto 2:
01. Os detalhes apontados no texto lhe caracterizam
como uma passagem descritiva.
02. A omissão do verbo “estar” tanto em “Fabiano
sentado no pilão caído” como em “sinha Vitória de
pernas cruzadas” é tida como zeugma.
04. Para descrever o barulho do rio o autor faz menção
a um fenômeno da natureza – trovão. Tem-se, dessa
forma, uma metáfora.
08. Da última frase do texto depreende-se que Fabiano,
por ora, já se sentia aquecido.
16. A característica atribuída ao frio é um exemplo de
Prosopopeia.
TEXTO 3
1
5
10
*déspota = tirano; opressor
“Enorme desgraça. Estava-se no velório de Damastor Dagobé, o mais velho dos quatro irmãos, absolutamente facínoras. A casa não era pequena; mas nela mal cabiam os que vinham
fazer quarto. Todos preferiam ficar perto do defunto, todos temiam mais ou menos os três vivos.
Demos, os Dagobés, gente que não
prestava. Viviam em estreita desunião, sem mulher em lar, sem mais parentes, sob a chefia despótica* do recém-finado. Este fora o grande pior, o cabeça, o ferrabrás e mestre, que botara
na obrigação da ruim fama os mais moços – ‘os meninos’, segundo seu rude dizer.”
ROSA, João Guimarães Primeiras Estórias
Os irmãos de Dagobé, pág. 71
Inclusão para a Vida Gramática
Pré-Vestibular da UFSC
50
05. A partir do Texto 3, assinale a(s) alternativa(s)
correta(s):
01. O termo “Demos” vem a caracterizar os
personagens, ou seja, a família Dagobé.
02. Segundo o exposto, o irmão falecido detinha o
poder na família, ainda que ocupasse o posto de
caçula entre os Dagobé.
04. Pela omissão da forma verbal “eram” no período
“Demos, os Dagobés, gente que não prestava.”
tem-se uma elipse.
08. Ao empregar a expressão “o cabeça”, o autor
serve-se de uma metonímia, posto que substitui o
abstrato pelo concreto.
16. O conectivo “seu”, no fechamento do texto, resgata
o termo “moços” .
32. Da leitura do primeiro parágrafo infere-se que
muitas pessoas foram ao velório do mais velho dos
irmãos Dagobé.
64. O conectivo “mas” (no 1º parágrafo) indica uma
oposição – a casa cheia para o velório de um tirano.
TEXTO 4
06. (ENEM) A situação abordada na tira torna explícita
a contradição entre a:
a) relações pessoais e o avanço tecnológico.
b) inteligência empresarial e a ignorância dos cidadãos.
c) inclusão digital e a modernização das empresas.
d) economia neoliberal e a reduzida atuação do Estado.
e) revolução informática e a exclusão digital.
07. Oxímoro (ou paradoxo) é uma construção textual
que agrupa significados que se excluem mutuamente.
Para Garfield, a frase de saudação de Jon (tirinha
abaixo) expressa o maior de todos os oxímoros.
TEXTO 5
Folha de S. Paulo. 31 de julho de 2000.
Nas alternativas abaixo, estão transcritos versos
retirados do poema “O operário em construção”
(Vinícius de Moraes, Antologia Poética). Pode-se
afirmar que ocorre um oxímoro em:
a) "Era ele que erguia casas
Onde antes só havia chão."
b) "... a casa que ele fazia
Sendo a sua liberdade
Era a sua escravidão."
c) "Naquela casa vazia
Que ele mesmo levantara
Um mundo novo nascia
De que sequer suspeitava."
d) "... o operário faz a coisa
E a coisa faz o operário."
e) "Ele, um humilde operário
Um operário que sabia
Exercer a profissão."
Tarefa Mínima
TEXTO 1
1
5
10
01. Sobre o Texto 1, considere as afirmações:
I - A fim de tornar o texto coeso, empregaram-se os
pronomes sublinhados, ambos fazendo referência à
cachorrinha.
II - A passagem caracteriza a cachorra Baleia como
um animal dinâmico e dócil.
III - O termo “emanações” pode ser substituído por
“cheiro”, mantendo-se a coesão e revelando um bom
vocabulário.
a) Está correta apenas a I.
b) Está correta apenas a II.
c) Estão corretas I e II.
d) Estão corretas I e III.
e) Estão corretas I, II e III.
02. “Foi uma fatalidade” ou “o elemento faleceu” é
como um policial, que atirou fatalmente em um
suspeito, pronuncia-se ante a imprensa. Tradução:
“Deus tirou-lhe a vida. Eu só fiz o furo.”.
E locutores de futebol driblam o erro do seu jogador
preferido, que chutou a redonda para fora, narrando:
“O campo acabou” .
Nas passagens sublinhadas, temos, respectivamente:
a) hipérbole e sinestesia.
b) eufemismo e catacrese.
c) apenas ironia.
“Abraçou a cachorrinha com uma violência
que a descontentou. Não gostava de ser apertada,
preferia saltar e espojar-se. Farejando a panela,
franzia as ventas e provava os modos estranhos do
amigo. Um osso grande subia e descia no caldo. Esta
imagem consoladora não a deixava.
O menino continuava a abraçá-la. E Baleia
encolhia-se para não magoá-lo, sofria a carícia
excessiva. O cheiro dele era bom, mas estava
misturado com emanações que vinham da
cozinha. Havia ali um osso. Um osso graúdo,
cheio de tutano e com alguma carne.”
RAMOS, Graciliano. Vidas Secas,
pág. 61-62
Inclusão para a Vida Gramática
Pré-Vestibular da UFSC
51
d) hipérbole e eufemismo.
e) ironia e eufemismo.
Para a questão 03, considere o exposto a seguir.
I - “Embora a moça anônima da história seja tão antiga
que podia ser uma figura bíblica. Ela era subterrânea e
nunca tinha tido floração. Minto: ela era capim.”
II - “Se a moça soubesse que minha alegria também
vem de minha mais profunda tristeza e que a tristeza
era uma alegria falhada. Sim, ela era alegrezinha
dentro de sua neurose. Neurose de guerra.”
03. Os itens I e II constituem passagens de “A Hora da
Estrela”, de Clarice Lispector. Neles predominam,
respectivamente, as seguintes figuras de linguagem:
a) inversão e hipérbole.
b) ironia e sinestesia.
c) metáfora e antítese.
d) metonímia e metáfora.
e) eufemismo e antítese.
TEXTO 2
1
5
10
15
20
25
30
35
Rosa: - Não entendi o que botaram na
gazeta, mas uma coisa me diz que isso não é
bom.
Zé (Não esconde o ressentimento que
guarda dela.): - Bem Maria de Iansan disse. A
promessa tinha que ser bem grande... Com
certeza Santa Bárbara achou que não era
bastante o que prometi e está cobrando o
restante. (Fita Rosa.) Ou está me castigando
por eu ter prometido tão pouco.
Rosa: - Então eu também estou sendo
castigada...
Zé: - Ou pode ser que esteja me
fazendo passar por tudo isso prá me
experimentar. Prá ver se eu desisto da
promessa. Santa Bárbara está me tentando... E
ainda há pouco quase que eu caio.
Rosa: - Quando?
Zé: - Quando aquela sujeita disse tudo
aquilo. O sangue me subiu na cabeça e se eu
me deixo tentar tinha matado um homem ou
uma mulher... Ia preso... E não podia cumprir
promessa. Pensei nisso, naquela hora e
agüentei tudo calado. Foi uma prova. Tudo
isso é uma provação.
Rosa (Agarrando-se a uma justificativa
para sua própria falta.): - Deve ser, sim. É a
única explicação prá tudo que aconteceu.
Santa Bárbara me usou prá pôr você à prova.
Zé: - Mas Santa Bárbara não teria feito
isso se não conhecesse você melhor que eu...
Rosa (Veemente): - Eu senti, Zé... Senti
que havia uma vontade mais forte do que a
minha me empurrando prá lá... E você
ajudando! Você também é culpado. Eu não
queria ir e você insistia. Não é prá me
40
desculpar, se tudo é obra de Santa Bárbara, o
que é que eu podia fazer?
GOMES, Dias. O Pagador de
Promessas
Segundo Quadro, pág. 67-68
04. Assinale a(s) proposição(ões) CORRETA(S)
quanto ao Texto 2:
01. No diálogo acima, fica claro que o personagem Zé
sente mágoa de Rosa.
02. O verbo “agarrar-se” (antepenúltimo parágrafo)
evidencia que Rosa não tomou iniciativa alguma
para tentar defender-se de acusações.
04. O termo “Veemente” revela que Rosa parecia estar
insegura ao dirigir-se a Zé.
08. Com a frase “E você ajudando!”, Rosa demonstra
ironia.
16. Na sua terceira fala, Zé deixa a entender que foi
preso porque tentou matar alguém.
32. As reticências empregadas na linha 18 indicam que
a fala do personagem foi interrompida por Rosa.
TEXTO 3
1
5
10
15
20
Tudo estava arranjado quando fui me
encontrar com a Sandra. Ao descer da Kombi,
vi que a minha mão tinha sujado de graxa.
Aquela Kombi andava tão suja que era difícil
você entrar dentro dela sem que se sujasse
todo. Vivia suja e fedendo a peixe que era o
cheiro da graxa que a gente usava na corrente
maior das caçambas. E ela então vivia imunda e
cheirando a peixe, porque era nela que a gente
transportava essa graxa. A cada dez horas de
serviço das caçambas as correntes tinham que
ser engraxadas. Não tanto pelas correntes, mas
pelas duas engrenagens que faziam com que elas
rodassem. E a gente sempre transportava uma
quantidade na Kombi para que, quando os
caminhões completassem dez horas de
trabalho, não precisassem ir até a garagem.
FRANÇA JÚNIOR, Oswaldo. Jorge, um
Brasileiro
Pág. 27-28
05. Acerca do Texto 3, assinale a(s) proposição(ões)
CORRETA(S):
01. O emprego de artigo definido diante do nome
Sandra indica que ela e o narrador tinham certa
intimidade.
02. Na passagem “era difícil você entrar dentro dela”,
identifica-se uma incoerência.
04. O termo destacado no texto pode ser substituído
por “devido às” mantendo-se o sentido da sentença.
08. O narrador menciona algumas vezes que a Kombi
estava suja. Repetir tal informação tornou a passagem
prolixa.
16. Conforme o contexto, a palavra sublinhada em
“quando os caminhões completassem dez horas de
trabalho” é sinônima da conjunção “se”.
Inclusão para a Vida Gramática
Pré-Vestibular da UFSC
52
Tarefa Complementar
TEXTO 1
BÁRBARA NO INVERNO
01
05
10
15
20
25
30
35
40
45
50
55
Lázaro lecionava português a um
grupo de executivos do La Défense e Bárbara
trabalhava na redação da Rádio France
Internacionale. Mas só Lázaro era exilado, só
ele havia sido preso no Brasil, e isso Bárbara
lembrou na primeira reunião no quarto-e-sala
da avenida Général Leclerc. Para Lázaro, a
prisão não era heroísmo, e do inferno do
cárcere não se orgulhava nem tirava proveito
político ou moral. Viviam em Paris com o
coração e o pensamento num canto do Rio: o
apartamento avarandado de Copacabana onde
moraram quase dois anos, conciliando a
militância com o calor da paixão, até o dia
em que Lázaro foi preso e Paris se tornou um
destino temporário.
Nos bistrôs da rua Daguerre
recordavam os encontros nos botecos do Rio,
a militância estabacada e arriscada de que só
ele participava. Você morria de medo,
Bárbara, ficava trancada no apartamento,
pensando que eu não ia voltar, e ela,
concordava, acrescentado: Até hoje sinto
medo, e Lázaro ria: Medo, em Paris?
Uma vez por mês iam ao mercado na
rua Mouffetard, onde mitigavam a saudade
comendo e cheirando frutas que os remetiam
ao outro lado do Atlântico, ou conversando
com africanos, antilhanos e latino-americanos.
Bárbara tolerava essas conversas no mercado,
mas não suportava a intimidade com
expatriado e exilados, nem com francesas que
só criticavam a violência no Brasil, sem nunca
mencionar o colonialismo na Indochina e na
África, o genocídio na Argélia e a França do
marechal Pétain. Lázaro concordava, mas
seus amigos não eram assim: a amargura e a
revolta eram inigualáveis, a barbárie se
alastrava na América Latina e era normal que
ele e os amigos falassem disso. Ela não
respondia, e o silêncio ele atribuía ao ciúme
que Bárbara sentia de Laure ou Francine, uma
dívida ou ameaça que para os dois ainda era
um assunto inaudito.
Nas tardes de sábado, quando Lázaro
se reunia com os amigos, Bárbara chegava da
redação da RFI com notícias sinistras da
América Latina: prisões, mortes, seqüestros,
tortura. Depois de uma discussão exaltada, o
silêncio prevalecia sobre a impotência e a
revolta; Bárbara punha um disco e os
convidados ficavam fumando e bebendo,
pensando no que fazer. Terminavam o
almoço na hora do jantar, e as propostas
do fim da noite variavam: um protesto em
frente à embaixada do Brasil, um encontro
com intelectuais franceses, um abaixo-
60
65
assinado no Le Monde, uma concentração na
praça Sobornne. Quando todos iam embora,
Bárbara bebia rum puro e jantava ouvindo
música, Lázaro deitava na esteira, abria um
livro e, mal começava a leitura, ouvia a voz:
Essas reuniões são uma farsa, pura nostalgia
de parasitas, os únicos que valem uma
amizade são Fabiana e Marcelo, pelo menos
trabalham, não passam o tempo todo se
lamuriando e não têm o nariz empinado.
(...)”
HATOUM, Milton
A Cidade Ilhada – Pág. 77
01. A partir do Texto 1, assinale a(s) proposição(ões)
CORRETA(S):
01. Para o casal, Paris representou a realização de um
sonho romântico.
02. Lázaro parecia envaidecer-se de seu exílio.
04. A distância do Rio despertava nostalgia no casal.
08. No Rio, Bárbara e Lázaro eram militantes.
16. Para Lázaro, o medo de represálias estava
descartado em Paris.
32. Em Paris, o casal mantinha a militância.
64. A passagem “Terminavam o almoço na hora do
jantar, e as propostas do fim da noite variavam”
pode ser reescrita, mantendo-se o sentido como
“Terminavam o almoço; na hora do jantar, as
propostas do fim da noite variavam”
02. Do último parágrafo, depreende-se que:
01. Lázaro era completamente sustentado por Bárbara.
02. a presença dos amigos de Lázaro fazia com que
Bárbara se irritasse.
04. as reuniões na casa de Lázaro era extremamente
produtiva.
08. Bárbara bebia em excesso.
16. Após o jantar, Lázaro saía às ruas com seus amigos
a fim de participar de manisfestações.
TEXTO 2
“BRANCO ASSIM DA COR DA LUA
As notícias, as novidades, as
informações e, às vezes, até os mexericos,
chegavam à mamãe, que pouco saía de
casa, pela dona Carlota, uma senhora dos
seus 60 anos, bem baixinha e magrinha,
mas de bundinha grande, razão do apelido
de Formiguinha, que passava os dias
assuntando tudo que se passava e se dizia
na rua Bocaiúva, do armazém do grego
Anastácio ao Campo da Liga, sem contar
as outras ruas. (...)”
Hamms, Jair Francisco Treze Cascaes – pág. 53
Inclusão para a Vida Gramática
Pré-Vestibular da UFSC
53
03. O parágrafo acima é a introdução de um dos
contos que compõem a obra Treze Cascaes. Reescreva-
o de modo a torná-lo mais coeso e, consequentemente,
de mais fácil compreensão.
Não se esqueça de que deverá:
manter a mensagem original do fragmento. Para
tanto, não poderá inserir nele novos fatos
tampouco eliminar os ali constantes.
Trabalhar a pontuação e respeitar a forma culta da
Língua Portuguesa.
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