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Estatísticas de Educação – 2015/2016
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ESTATÍSTICAS DA EDUCAÇÃO 2015/2016 – REGIÃO AUTÓNOMA DOS AÇORES SECRETARIA REGIONAL DA EDUCAÇÃO E CULTURA Divisão de Apoio Técnico Para esclarecimentos e informações contactar: Divisão de Apoio Técnico Tel.: 295 40 11 42/43 – Fax.: 295 40 11 80 E-mail: srec.dat.estatistica@azores.gov.pt Página: www.edu.azores.gov.pt
Estatísticas de Educação – 2015/2016
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ÍNDICE Apresentação:
Introdução .......................................................................................................................... 9
Siglas e Abreviaturas......................................................................................................... 11
Sistema Educativo............................................................................................................. 13
Notas explicativas
Organograma do Sistema Educativo da RAA
Nota Metodológica ........................................................................................................... 21
Estatísticas da Educação – Últimos 10 anos:
1.Alunos ................................................................................................................................ 25
Alunos matriculados por nível de educação/ensino, currículo regular, rede pública e privada
Alunos matriculados por nível de educação/ensino e natureza do estabelecimento, currículo regular
Alunos matriculados, por natureza do estabelecimento e nível de educação/ensino, currículo regular (gráfico) Alunos matriculados por nível de educação/ensino e sexo, rede pública e privada, currículo regular
Distribuição dos alunos matriculados, por sexo e nível de educação/ensino (gráfico)
Taxas de retenção e desistência (%) no ensino básico e secundário, currículo regular e ensino
profissional, por nível de ensino e ciclo
Taxa de transição/conclusão, por nível de ensino e ciclo, currículo regular e ensino profissional (gráfico)
Alunos que concluíram o ensino básico e secundário, currículo regular e profissional (gráfico)
Crianças inscritas na educação pré-escolar, por natureza do estabelecimento e sexo
Crianças inscritas na educação pré-escolar, por natureza do estabelecimento e sexo (gráfico)
Crianças inscritas na Educação pré-escolar, por idade, rede pública e privada
Taxa de pré-escolarização, por idade, rede pública e privada (gráfico)
Alunos matriculados no ensino básico, currículo regular, por natureza do estabelecimento e sexo
Alunos matriculados no ensino básico, por ciclo de estudo e modalidade de ensino
Alunos matriculados no ensino básico, por ciclo de estudo e modalidade de ensino (gráfico)
Taxa de retenção e desistência no ensino básico, por ciclo de estudo, currículo regular, ensino
profissional e PROFIJ, rede pública e privada (gráfico)
Alunos que concluíram o ensino básico, por modalidade de ensino
Alunos matriculados no ensino secundário, por natureza do estabelecimento e sexo, currículo regular
Alunos matriculados no ensino secundário, por modalidade de ensino
Distribuição dos alunos matriculados no ensino secundário, por modalidade de ensino (gráfico)
Alunos que concluíram no ensino secundário, por modalidade de ensino
Taxa de conclusão no ensino secundário, por orientação curricular (gráfico)
Taxa de escolarização por idades e por anos letivos, ensino público e privado
Estatísticas de Educação – 2015/2016
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2. Docentes............................................................................................................................ 51
Docentes por nível de educação/ensino, do quadro e contratados, desde 2004/2005 a 2014/2015, rede
pública e privada
Docentes por nível de educação/ensino, entre 2004/2005 e 2014/2015, rede pública e privada
(gráficos)
Estatísticas da Educação – 2015/2016:
1.Alunos ................................................................................................................................ 59
- Redes de ensino, programas e vias de ensino
- Alunos matriculados, segundo a ilha e concelho, por sexo e ciclo de ensino, incluem as modalidades
de ensino da rede pública e privada: regular, profissional, profissionalizante recorrente, projeto
curricular adaptado, cursos de formação vocacional e programa oportunidade
- Alunos que transitaram/concluíram, segundo a ilha e concelho, por sexo e ciclo de ensino, incluem as
modalidades de ensino da rede pública e privada: regular, profissional, profissionalizante recorrente,
projeto curricular adaptado, cursos de formação vocacional e programa oportunidade
- Taxas de transição/conclusão, segundo a ilha e concelho, por sexo e ciclo de ensino, incluem as
modalidades de ensino da rede pública e privada: regular, profissional, profissionalizante recorrente,
projeto curricular adaptado, cursos de formação vocacional e programa oportunidade
- Alunos matriculados, segundo a ilha e Unidade Orgânica, por sexo e modalidade de ensino, da rede
pública
- Alunos que transitaram/concluíram, segundo a ilha e Unidade Orgânica, por sexo e modalidade de
ensino, da rede pública
- Taxas de transição/conclusão, segundo a ilha e Unidade Orgânica, por sexo e modalidade de ensino,
da rede pública
- Alunos matriculados no currículo regular, segundo a ilha e concelho, por sexo e ciclo de ensino da
rede pública e privada
- Alunos que transitaram/concluíram no currículo regular, segundo a ilha e concelho, por sexo e ciclo de
ensino da rede pública e privada
- Taxas de transição/conclusão no currículo regular, segundo a ilha e concelho, por sexo e ciclo de
ensino da rede pública e privada
- Alunos matriculados, segundo a ilha e concelho, por sexo e outras modalidades de ensino, da rede
pública e privada
- Alunos que transitaram/concluíram, segundo a ilha e concelho, por sexo e outras modalidades de
ensino, da rede pública e privada
Taxas de transição/conclusão, segundo a ilha e concelho, por sexo e outras modalidades de ensino, da
rede pública e privada
Estatísticas de Educação – 2015/2016
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- Alunos matriculados em turmas de projeto curricular adaptado, segundo a ilha e concelho, por sexo e
ciclo de ensino, da rede pública
- Alunos que transitaram/concluíram o projeto curricular adaptado, segundo a ilha e concelho, por
sexo e ciclo de ensino, da rede pública
- Taxas de transição/conclusão no projeto curricular adaptado, segundo a ilha e concelho, por sexo, da
rede pública
- Alunos matriculados nos Cursos de Formação Vocacional, segundo a ilha e concelho, por sexo e ciclo
de ensino, da rede pública
- Alunos que transitaram/concluíram os Cursos de Formação Vocacional, segundo a ilha e concelho,
por sexo e ciclo de ensino, da rede pública
- Taxas de transição/conclusão nos Cursos de Formação Vocacional, segundo a ilha e concelho, por
sexo, da rede pública
- Alunos matriculados no ensino recorrente, segundo a ilha e concelho, por sexo e ciclo de ensino, da
rede pública
- Alunos que concluíram no ensino recorrente, segundo a ilha e concelho, por sexo e ciclo de ensino, da
rede pública
- Taxa de conclusão no ensino recorrente, segundo a ilha e concelho, por sexo e ciclo de ensino, da rede
pública
- Alunos matriculados nos programas específicos do regime educativo especial, segundo a ilha e
concelho, por sexo e programas, da rede pública
- Alunos matriculados no Programa Formativo de Inserção de Jovens (PROFIJ), segundo a ilha e
concelho, por sexo, ciclo de ensino e nível de qualificação, da rede pública e privada
- Alunos que transitaram/concluíram no Programa Formativo de Inserção de Jovens (PROFIJ), segundo
a ilha e concelho, por sexo, ciclo de ensino e nível de qualificação, da rede pública e privada
- Taxas de transição/conclusão no Programa Formativo de Inserção de Jovens (PROFIJ), segundo a ilha
e concelho, por sexo, ciclo de ensino e nível de qualificação, da rede pública e privada
- Alunos matriculados no ensino profissional, segundo a ilha e concelho, por sexo, ciclo de ensino e nível
de qualificação, da rede pública e privada
- Alunos que transitaram/concluíram no ensino profissional, segundo a ilha e concelho, por sexo, ciclo
de ensino e nível de qualificação, da rede pública e privada
- Taxas de transição/conclusão no ensino profissional, segundo a ilha e concelho, por sexo, ciclo de
ensino e nível de qualificação, da rede pública e privada
- Alunos matriculados no Programa Oportunidade, segundo a ilha e o concelho, por sexo e programas,
da rede pública
- Alunos que transitaram/concluíram no Programa Oportunidade, segundo a ilha e o concelho, por
sexo e programas, da rede pública
- Taxas de transição/conclusão no Programa Oportunidade, segundo a ilha e o concelho, por sexo e
programas, da rede pública
Estatísticas de Educação – 2015/2016
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- Alunos matriculados, segundo a idade, por sexo e ciclo de ensino, incluí todas as modalidades de
ensino, da rede pública e privada
- Taxas de escolarização, segundo a idade, por sexo e ciclo de ensino, incluí todas as modalidades de
ensino, da rede pública e privada
- Alunos matriculados, por sexo e faixa etária, distribuição percentual, rede pública e privada
2.Pessoal Docente ................................................................................................................. 97
Docentes por nível de educação/ensino, sexo, grupo etário e habilitações académicas da RAA, rede
pública e privada
Docentes segundo o sexo e grupo de recrutamento, rede pública e privada
Docentes por município, segundo o nível de ensino ministrado e a natureza institucional do
estabelecimento
3.Pessoal Não Docente ....................................................................................................... 105
Pessoal Não Docente por natureza do estabelecimento na RAA
Distribuição percentual do Pessoal Não Docente por habilitações académicas na RAA
4.Infraestruturas ................................................................................................................. 109
Tipologia dos estabelecimentos de educação/ensino, por município, segundo o nível de ensino
ministrado e a natureza institucional do estabelecimento
Estatísticas de Educação – 2015/2016
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Estatísticas da Educação – 2015/2016:
Educação Pré-Escolar ..................................................................................................... 115
Inscrições na rede pública, segundo a idade e o sexo, por escola
Inscrições na rede privada, segundo a idade e o sexo, por escola
1.º Ciclo do Ensino Básico – Ensino Regular .................................................................. 131
Matrículas e Aproveitamento na rede pública (ensino regular), segundo o ano e sexo, por escola
Matrículas e Aproveitamento na rede privada (ensino regular), segundo o ano e sexo, por escola
2.º Ciclo do Ensino Básico – Ensino Regular .................................................................. 163
Matrículas e Aproveitamento na rede pública (ensino regular), segundo o ano e sexo, por escola
Matrículas e Aproveitamento na rede privada (ensino regular), segundo o ano e sexo, por escola
3.º Ciclo do Ensino Básico – Ensino Regular .................................................................. 171
Matrículas e Aproveitamento na rede pública (ensino regular), segundo o sexo e ano, por escola
Matrículas e Aproveitamento na rede privada (ensino regular), segundo o sexo e ano, por escola
Ensino Secundário - Ensino Regular .............................................................................. 181
Matrículas e Aproveitamento na rede pública (Cursos Científico-Humanísticos), segundo o ano e
sexo, por escola
Matrículas e Aproveitamento na rede privada (Cursos Científico-Humanísticos), segundo o ano e
sexo, por escola
Ensino Recorrente .......................................................................................................... 191
Matrículas e Aproveitamento, segundo o ciclo, sexo, por escola
PROFIJ ............................................................................................................................. 199
Matrículas e Aproveitamento, segundo o nível, ano e o sexo, por escola
Programas Específicos do Regime Educativo Especial ................................................. 205
Matrículas na rede pública, nos programas Específicos do Regime Educativo Especial, por escola
Matrículas e Aproveitamento na rede pública, em Turmas de Projeto Curricular Adaptado, por
escola
Programa Oportunidade ............................................................................................... 213
Matrículas, por escola e subprograma
Cursos de Formação Vocacional .................................................................................... 219
Matrículas e Aproveitamento, segundo o nível, por escola
Ensino Artístico Especializado ....................................................................................... 223
Matrículas e Aproveitamento, segundo o regime, Nível, por idade
Ensino Profissional ......................................................................................................... 233
Matrículas e Aproveitamento na rede pública, segundo o nível e ano, por escola
Matrículas e Aproveitamento na rede privada, segundo o nível e ano, por escola
Estatísticas de Educação – 2015/2016
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Programa REATIVAR ...................................................................................................... 241
Matrículas e Aproveitamento na rede pública e privada, segundo o nível de ensino, por escola
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INTRODUÇÃO
A Secretaria Regional da Educação e Cultura divulga as estatísticas da educação relativas
ao ano letivo de 2015/2016, em colaboração com as instituições de educação e ensino não
superior da Região.
Esta publicação “Estatísticas da Educação 2015/2016” pretende constituir-se como
instrumento de apoio a processos de tomada de decisão e avaliação das políticas
educativas.
Para um correto enquadramento dos dados estatísticos referentes ao ano letivo de
2015/2016, a primeira parte desta publicação apresenta uma série de quadros de dados
históricos consolidados que pretendem traduzir os diversos cenários representativos da
atividade escolar desenvolvida e os correspondentes resultados, ao longo dos últimos dez
anos.
A Secretaria Regional da Educação e Cultura agradece a imprescindível colaboração
recebida de todas as Escolas, públicas e privadas, da Região, que tornaram este
documento possível. Espera poder continuar a contar com a sua disponibilidade e
empenho, aguardando com interesse as sugestões e críticas que possam vir a contribuir
para a melhoria da informação estatística da Educação e Ensino na Região.
O SECRETÁRIO REGIONAL
AVELINO DE FREITAS DE MENESES
Estatísticas de Educação – 2015/2016
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SIGLAS E ABREVIATURAS Ilhas da Região: SMA .............................. Santa Maria SMG .............................. São Miguel TER ................................ Terceira GRA ............................... Graciosa SJO ................................ São Jorge PIC ................................. Pico FAI ................................. Faial FLO ................................ Flores COR ............................... Corvo RAA ............................... Região Autónoma dos Açores Tipologia dos estabelecimentos de ensino: JI ........................................... Jardim de Infância EB1 ................................ Escola Básica com 1.º Ciclo do Ensino Básico EB1/JI ............................ Escola Básica com 1.º Ciclo do Ensino Básico e Educação Pré-
Escolar EB2,3 ............................. Escola Básica com 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico EB3/S ............................ Escola Básica com 3.º Ciclo do Ensino Básico e Ensino Secundário EB2,3/S ......................... Escola Básica com 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico e Ensino
Secundário EB1,2,3/JI/S/EA ............. Escola Básica com 1.º,2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico, Educação
Pré- Escolar, Ensino Secundário e Ensino Artístico ES .................................. Escola Secundária EP .................................. Escola Profissional CSV ................................ Conservatório Tipologia dos agrupamentos escolares: EBI ................................. Escola Básica Integrada (Agrupamento de Escolas com Educação
Pré-Escolar e 1.º, 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico) EBS ................................ Escola Básica Integrada com Ensino Secundário Níveis de ensino regular: EPE ................................ Educação Pré-Escolar EB .................................. Ensino Básico (1.º, 2.º e 3.º Ciclos) ES .................................. Ensino Secundário (10.º, 11.º e 12.º anos de escolaridade) CCH ............................... Cursos Científico-Humanísticos (Ensino Secundário) Níveis de qualificação: Nível II ........................... Equivalente ao 3.º Ciclo do Ensino Básico Nível IV .......................... Equivalente ao Ensino Secundário
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Ensino artístico - regimes: Articulado ..................... Frequência de todas as disciplinas da componente do ensino artístico
especializado, na escola do ensino artístico especializado e as restantes componentes em outra escola de ensino regular.
Supletivo ....................... Frequência das disciplinas do ensino artístico vocacional numa escola do ensino artístico especializado pelos alunos que, simultaneamente, se encontram a frequentar, no mesmo ou em outro estabelecimento de ensino, o ensino básico ou secundário regular.
Integrado ...................... Frequência de todas as componentes do currículo do ensino artístico especializado e do ensino regular, no mesmo estabelecimento de ensino.
Livre .............................. cursos formais ou não formais, no âmbito do ensino artístico especializado, lecionados em regime pós-laboral, destinados preferencialmente a adultos, podendo também ser frequentados por crianças e jovens não matriculados no ensino artístico em regime integrado, articulado ou supletivo.
Outras: M ................................... Masculino F .................................... Feminino Inscrição ........................ Registo de uma criança na Educação pré-escolar, a inscrição é
facultativa Matrícula ...................... Registo de um aluno no Sistema Educativo. O Ensino Oficial é
obrigatório equivalente a completar o Ensino Secundário (12º ano de escolaridade)
Estatísticas de Educação – 2015/2016
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SISTEMA EDUCATIVO
Existem duas Redes de Educação e Ensino em funcionamento na Região Autónoma dos
Açores, a Rede Pública e a Rede Privada. A Rede Pública é composta por 40 Unidades
Orgânicas, 17 Escolas Básicas Integradas, 8 Escolas Secundárias, 13 Escolas Básicas e
Secundárias, 1 Escola do Ensino Profissional e 1 Conservatório Regional. O Ensino
Particular, Cooperativo e Solidário é ministrado nos estabelecimentos de educação e
ensino pertencentes às Instituições Particulares de Solidariedade Social (IPPS), em
estabelecimentos de ensino pertencentes a cooperativas de ensino, particulares e
associações e nas Escolas Profissionais.
A Educação Pré-Escolar, é definida pela Lei Quadro da Educação Pré-Escolar (Lei n.º 5/97,
de 10 de fevereiro), como “(…) a primeira etapa da educação básica no processo de
educação ao longo da vida”. É de frequência facultativa e destina-se às crianças com
idades compreendidas entre os 3 anos e a idade de ingresso no Ensino Básico.
O Ensino Básico, composto por nove anos de escolaridade, é de frequência obrigatória
para todas as crianças e jovens a partir dos 6 anos e até ao términus da escolaridade
obrigatória (18 anos). O Ensino Básico é gratuito e universal e é constituído por três Ciclos.
O 1.º Ciclo do Ensino Básico tem a duração de quatro anos e apresenta um modelo de
ensino globalizante, a cargo de um único professor que pode ser coadjuvado em áreas
especializadas. Os estabelecimentos de ensino proporcionam a iniciação de uma língua
estrangeira. Organiza-se por áreas curriculares disciplinares (nucleares e de
enriquecimento) e áreas curriculares não disciplinares de frequência obrigatória e são
criadas condições especiais de frequência para os alunos com necessidades educativas
especiais. O 2.º Ciclo do Ensino Básico, com a duração de dois anos, está organizado por
quatro áreas curriculares disciplinares de caráter pluridisciplinar e tem o regime de um
professor por disciplina/área e duas áreas curriculares não disciplinares de frequência
obrigatória. É também obrigatória a aprendizagem de uma língua estrangeira e existem
condições especiais de frequência para os alunos com necessidades educativas especiais.
O 3.º Ciclo do Ensino Básico é composto pelos três últimos anos do Ensino Básico e está
organizado segundo um plano curricular composto por sete áreas curriculares disciplinares
e duas áreas curriculares não disciplinares de frequência obrigatória. Funciona em regime
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de um professor por disciplina e são, igualmente, criadas condições de frequência para os
alunos com necessidades educativas especiais.
O Ensino Secundário é um ciclo de estudos com características próprias, com a duração de
3 anos, com frequência obrigatória para os alunos, até completarem os 18 anos de idade.
Têm acesso ao Ensino Secundário todos os alunos titulares do 3.º ciclo do Ensino Básico ou
equivalente.
Integra percursos vocacionados para o prosseguimento de estudos (cursos científico-
humanísticos) e outros orientados para o prosseguimento de estudos e para o mercado de
trabalho, cursos de dupla certificação, tais como: cursos profissionais e cursos do
Programa Formativo de Inserção de Jovens (PROFIJ). Os cursos dos percursos vocacionais
predominantemente orientados para o mercado de trabalho conferem uma qualificação
profissional de nível IV, para além da habilitação académica equivalente ao 12.º ano.
Os alunos dos cursos científico-humanísticos, são submetidos, obrigatoriamente, a exames
nacionais, com um peso de 30%, para os alunos internos. Estes exames constituem-se, em
simultâneo, como provas de ingresso no Ensino Superior, mediante elenco nacional de
provas de ingresso e indicação de cada estabelecimento de ensino superior/curso de quais
as provas de ingresso exigidas.
A Educação Especial visa responder a necessidades educativas especiais, decorrentes de
limitações ou incapacidades que se manifestam de modo sistemático e com caráter
prolongado, inerentes ao processo individual de aprendizagem e de participação na
vivência escolar, familiar e comunitária. A Educação Especial faz parte integrante da
estrutura das redes de Ensino Regular e Profissional. As unidades orgânicas do Sistema
Educativo Regional concretizam o princípio da escola inclusiva servindo todas as crianças e
jovens, com necessidades educativas específicas.
O Programa Oportunidade constitui-se como um programa específico de recuperação da
escolaridade tendo como princípio a recuperação do aluno e a respetiva reintegração no
currículo do ensino regular, pela Portaria n.º 60/2013 de 1 de agosto. O Programa
Oportunidade é constituído por quatro subprogramas: Oportunidade I, Oportunidade II,
Oportunidade III e Oportunidade Profissionalizante. Visa contribuir para o aumento do
sucesso educativo dos alunos, através da melhoria da aquisição de conhecimentos e
Estatísticas de Educação – 2015/2016
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competências e o desenvolvimento de atitudes e valores consagrados nos currículos em
vigor e prevenir situações de insucesso escolar repetido e/ou abandono escolar precoce.
Os Cursos de Formação Vocacional são criados pelo Despacho Normativo n.º 12/2014 de
5 de Maio de 2014, em regime de experiência pedagógica, e estabelece os termos e as
normas de organização, enquanto estrutura curricular.
Os cursos de formação vocacional enquadram-se no âmbito das experiências de inovação
pedagógica e assumem-se como uma medida de exceção e remediação a implementar
quando os demais programas de recuperação da escolaridade falharam, sendo, por isso, e
preferencialmente, direcionados para os alunos em situação de risco de incumprimento da
escolaridade, originada por forte absentismo escolar, desmotivação ou dificuldades de
integração na comunidade educativa, provenientes do Programa Oportunidade, com
frequência do ano suplementar e não reintegrados no ensino regular por falta de
aproveitamento escolar.
Destinam-se a alunos com 14 ou mais anos de idade e têm como objetivo assegurar a
conclusão dos 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e o prosseguimento de estudos no ensino
secundário.
O Ensino Profissional é uma modalidade de ensino que visa, essencialmente, o
desenvolvimento da formação profissional qualificante dos jovens. Atendendo ao facto
destes cursos dedicarem grande parte da sua carga horária à formação técnica,
tecnológica e prática, permitem desenvolver competências específicas para o exercício de
uma profissão. Deste modo, procura-se que os cursos lecionados em cada escola estejam
relacionados com as características e necessidades da Região em que ela se insere. Esta
modalidade de ensino rege-se pelo instituído no Decreto-Lei n.º 74/2004, de 26 de março,
e Portaria n.º 550-C/2004, de 21 de maio com as alterações introduzidas pela Portaria n.º
797/2006 de 10 de agosto, retificada pela Declaração de Retificação n.º 66/2006 de 3 de
outubro, pelo Decreto-Lei n.º 139/2012, de 5 de julho e pela Portaria n.º 74-A/2013, de 15
de fevereiro.
Os cursos do Ensino Profissional destinam-se aos alunos que, tendo concluído o 9.º ano de
escolaridade, pretendam obter uma qualificação profissional de nível IV que possibilite o
ingresso no mercado de trabalho, a par de uma habilitação académica que permite a
candidatura ao ensino superior e tem uma duração de três anos.
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O Programa Formativo de Inserção de Jovens (PROFIJ) foi criado pela Resolução n.º
216/97, de 13 de novembro e regulamentado pela Portaria n.º 41/2010, de 23 de abril, é
uma modalidade de ensino que visa a qualificação de jovens e a sua inserção no mercado
de trabalho, que se destina a jovens com idades compreendidas entre os 14 e os 18 anos
para o ensino básico e até aos 22 anos para o ensino secundário. Apresenta um conjunto
de cursos de caráter profissional, proporcionando uma diversificação curricular e
combatendo o insucesso educativo. Tem por referenciais de formação, na componente de
formação sociocultural e científica, os conteúdos programáticos estabelecidos para os
cursos de educação e formação de jovens e cursos de aprendizagem, consoante se trate
de formação de Nível II ou IV, e os referenciais de competências e formação que integram
o Catálogo Nacional de Qualificações (CNQ) no que se refere às componentes de formação
tecnológica.
Os cursos do PROFIJ conferem uma dupla certificação, habilitação académica equivalente
ao 3.º ciclo do ensino básico ou ao ensino secundário e um nível de qualificação II ou IV,
respetivamente. Estes cursos são ministrados exclusivamente em estabelecimentos do
ensino público.
O Ensino Artístico Especializado consiste numa formação destinada a indivíduos que
revelam potencialidades para o ingresso e progressão numa via de estudos artísticos
aprofundados e profissionalizantes.
Na Região Autónoma dos Açores, o ensino artístico especializado organiza-se por: curso de
iniciação, curso básico de música ou de dança e cursos secundários de música, dança e
canto.
O Curso de Iniciação, destina-se a alunos do 1.º Ciclo do ensino básico e visa proporcionar
aprendizagem da música, canto ou dança e desenvolver a sensibilidade estética, descobrir
as potencialidades e capacidades do instrumento ou do corpo, desenvolver a coordenação
motora e aprender a comunicar de um modo expressivo.
Os cursos básicos e secundários do ensino artístico especializado incluem ofertas
educativas de música, dança e canto que visam o aprofundamento da educação musical e
dos conhecimentos em ciências musicais, propiciando o ensino complementar o domínio
Estatísticas de Educação – 2015/2016
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avançado da execução dos instrumentos e técnicas vocais. Os cursos básicos destinam-se a
alunos do 2.º e 3.º ciclos do ensino básico.
Os cursos do ensino artístico especializado podem ser frequentados em regime integrado,
articulado, supletivo e, ainda, em regime de cursos livres. O Ensino Artístico é lecionado no
Conservatório Regional de Ponta Delgada e em algumas Unidades Orgânicas que
ministram o ensino básico.
O Ensino Recorrente é uma modalidade especial de educação escolar, destinada
especificamente aos indivíduos que já não se encontram na idade normal de frequência
dos ensinos básicos e secundário. O Ensino Recorrente permite através da frequência pela
via presencial ou mediatizada a conclusão da escolaridade básica ou secundária e a
aquisição de competências e conhecimentos essenciais para o desenvolvimento pessoal e
profissional, em qualquer etapa da vida e de acordo com a disponibilidade própria, em
qualquer momento do ano letivo. A sua oferta por parte das Unidades Orgânicas só é
autorizada quando esteja assegurado o número mínimo de alunos para a lecionação de
qualquer disciplina e bloco.
Destina-se a indivíduos que ultrapassaram o limite etário da escolaridade obrigatória. Este
ensino confere aos alunos a certificação académica do ensino regular. A metodologia
deste ensino tem em linha de conta a faixa etária dos alunos, apresentando planos e
métodos de estudos diferentes dos utilizados no ensino regular.
O Programa REATIVAR foi criado pela Portaria n.º 82/2003, de 16 de outubro, revogada
pela Portaria n.º107/2009, de 28 de dezembro, passa a regulamentar juntamente com o
Despacho Normativo n.º 37/2010, de 2 de junho, atualmente é um programa que visa
qualificar adultos e desenvolve-se, preferencialmente, segundo percursos de dupla
certificação, isto é, conferindo uma certificação profissional relativa a uma formação de
Nível I, II ou III, associada a uma progressão escolar, com equivalência ao 2.º e ao 3.º Ciclos
do Ensino Básico ou ao Ensino Secundário. Introduz ainda, na RAA, percursos formativos
de nível secundário de educação e Nível III de formação designados S3 – Tipo A, S3 – Tipo
B e S3 – Tipo C, destinados à promoção de uma escolarização de segunda oportunidade,
em contextos não formais de educação de adultos e estruturados em conformidade com
os correspondentes cursos de Educação e Formação de Adultos. Para além da dupla
Estatísticas de Educação – 2015/2016
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certificação, este Programa permite, também, apenas a certificação escolar (os 1º, 2º, 3º
ciclos do ensino básico e o ensino secundário), e/ou apenas a certificação de formação
profissional.
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NOTA METODOLÓGICA O Sistema Educativo apresentado nesta publicação compreende a Educação Pré-Escolar, o
Ensino Básico (1.º, 2.º e 3.º Ciclos) e o Ensino Secundário.
A informação estatística compilada nesta publicação tem por base um inquérito exaustivo
realizado junto de todos os Estabelecimentos de Educação e Ensino da Região. As
entidades estatísticas reportam-se a crianças e alunos, a recursos humanos e
estabelecimentos de educação e ensino. O preenchimento dos mapas de recolha
estatística é da inteira responsabilidade dos Estabelecimentos de Ensino. No Ensino Oficial,
este trabalho é coordenado e consolidado superiormente pelas Unidades Orgânicas em
que os mesmos estabelecimentos se enquadram.
O processo de lançamento do inquérito, recolha dos mapas, assistência no preenchimento
dos questionários e tratamento dos dados recebidos são da responsabilidade da Divisão
de Apoio Técnico, em estreita colaboração com todas as Unidades Orgânicas da Região
Autónoma dos Açores.
A recolha, tratamento e difusão dos dados estatísticos referentes ao Ensino Particular é
possível mediante a colaboração indispensável que esta Divisão recebe das diversas
escolas da rede privada no preenchimento dos instrumentos de notação estatística.
As alterações introduzidas na estrutura desta publicação têm como finalidade responder
mais eficazmente às solicitações que têm vindo a ser postas à Secretaria Regional da
Educação e Cultura pelas entidades que dependem desta informação.
A primeira parte desta publicação pretende apresentar diversos cenários de dados
históricos consolidados para uma apreciação global, sendo a segunda parte dedicada
exclusivamente à apresentação dos relatórios desagregados por nível e modalidade de
ensino e referentes ao ano escolar de 2015/2016.
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2 Anos 15,0 17,9 18,7 18,8 19,2 18,4 20,4 22,3 22,2 24,3 31,0
3 Anos 49,7 57,8 58,5 59,5 65,7 64,4 65,6 68,1 66,8 66,9 70,4
4 Anos 82,2 85,4 82,0 86,2 88,5 88,7 89,7 91,0 90,2 92,5 88,3
5 Anos 100,0 98,4 100,0 97,4 98,6 97,5 97,2 100,0 100,0 100,0 100,0
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15 Anos 92,0 94,1 97,8 99,5 100,0 100,0 97,8 95,5 99,9 99,5 98,3
16 Anos 81,0 77,0 83,5 91,9 90,3 92,8 92,4 92,9 97,2 100,0 96,8
17 Anos 69,6 63,4 68,3 72,1 78,0 78,5 79,6 81,3 93,5 95,4 95,1
18 Anos 44,6 34,5 40,7 41,3 44,7 46,9 48,7 49,3 51,6 56,5 56,2
19 Anos 27,1 23,2 24,8 25,3 26,0 24,9 26,7 27,4 28,6 28,5 29,9
20 Anos 15,4 13,5 14,7 15,7 13,4 13,8 13,3 16,1 15,4 16,2 16,4
21 Anos 8,3 8,0 8,7 8,8 8,3 7,8 7,4 7,3 7,8 8,0 9,2
22 Anos 6,1 6,1 6,0 6,2 5,4 4,4 3,9 4,1 3,8 4,4 5,4
23 Anos 4,5 4,6 4,6 3,6 2,9 2,8 2,7 2,8 2,0 2,0 4,1
24 Anos 3,4 2,7 3,2 3,2 2,1 1,3 1,7 1,2 1,1 1,2 4,8
Fonte: INE - População Residente (N.º) por local de residência (NUTS - 2011), Sexo e Idade - Anual
Taxas de escolarização por idade e ano letivo, rede pública e privada (2005/06 - 2015/16)
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Natureza do estabelecimento
Homens e Homens e
Grupo de recrutamento Mulheres Mulheres
Educação Pré-Escolar e Ensino Básico - 1.ºciclo 1366 124 1242 183 9 174
100 - Educação Pré-Escolar 409 4 405 128 2 126
110 - Ensino Básico 1.º Ciclo 957 120 837 55 7 48
246 36 210
120 - Educação Especial - Educação Pré-Escolar e 1.º Ciclo do Ensino Básico 187 17 170
700 - Educação Especial - 2.º e 3.º Ciclos do Ensino Básico e Ensino Secundário 59 19 40
Ensino Básico - 2.º Ciclo 1100 379 721 32 10 22
200 - Português e Estudos Sociais/História 163 41 122 3 2 1
210 - Português e Francês 32 4 28 3 3
220 - Português e Inglês 188 19 169 5 5
230 - Matemática e Ciências da Natureza 227 63 164 7 1 6
240 - Educação Visual e Tecnológica 192 81 111 5 2 3
250 - Educação Musical 88 38 50 3 3
260 - Educação Física 153 102 51 4 3 1
290 - Educação Moral e Religiosa Católica 57 31 26 2 2
Ensinos Básico (3.º Ciclo) e Secundário 2109 624 1485 16 7 9
300 - Português 293 45 248 3 3
310 - Latim e Grego
320 - Francês 104 18 86
330 - Inglês 177 15 162 1 1
340 - Alemão 3 3
350 - Espanhol 2 1 1
400 - História 156 60 96 1 1
410 - Filosofia 75 30 45 1 1
420 - Geografia 129 39 90 1 1
430 - Economia e Contabilidade 58 28 30
500 - Matemática 287 65 222 3 2 1
510 - Física e Química 178 57 121 1 1
520 - Biologia e Geologia 197 56 141 2 2
530 - Educação Tecnológica 66 16 50
540 - Electrotecnia 3 2 1
550 - Informática 102 48 54
560 - Ciências Agro-Pecuárias 7 4 3
600 - Artes Visuais 89 28 61 1 1
610 - Música 11 6 5
620 - Educação Física 172 106 66 2 2
Educação Especial
Docentes segundo o sexo e grupo de recrutamento na RAA em 2015/2016, rede pública e rede particular, cooperativa e
solidária
Ensino Público Ensino Privado
Homens Mulheres Homens Mulheres
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Homens 493 432 61
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Quadro 2153 1966 187
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Taxa de docentes do quadro % 66,0% 80,5% 22,8%
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Distribuição percentual < 40 27,0% 20,3% 47,1%
Doutoramento/mestrado 14 7 7
Licenciatura ou equiparado 199 159 40
Ensino Básico 2126 1775 351
Ensino Secundário 923 502 421
Distribuição percentual com
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Estatísticas de Educação – 2015/2016
115
EDUCAÇÃO PRÉ-ESCOLAR
As inscrições em creches (0 a 2 anos de idade) e jardim-de-infância (a partir dos 3 anos de
idade) são facultativas e não obedecem às normas de aproveitamento utilizadas a partir
do 1.º ciclo do ensino básico.
As creches estão integradas exclusivamente na rede privada. A partir dos 3 anos de idade,
as inscrições podem ser efetuadas tanto na rede pública como na rede privada.
Na rede privada as inscrições poderão ser efetuadas em Instituições Particulares de
Solidariedade Social (IPSS) ou em outras Instituições Particulares que poderão oferecer
outros níveis de ensino.
Inscrições na Educação Pré-Escolar, segundo a rede
0
500
1 000
1 500
2 000
2 500
3 000
3 500
SMA SMG TER GRA SJO PIC FAI FLO COR
Rede Pública Rede Privada
Estatísticas de Educação – 2015/2016
131
1.º CICLO DO ENSINO BÁSICO – ENSINO REGULAR Neste nível de escolaridade, a rede privada representa apenas 7,8% do total de matrículas
nas duas redes. Na rede privada, este nível é ministrado nas instituições particulares que
poderão oferecer outros níveis de ensino.
Na rede pública, este nível de escolaridade é ministrado nas EB1s e EB1/JIs integradas nas
Unidades Orgânicas.
Alunos matriculados no 1.º ciclo do ensino básico, segundo a rede
(Ensino Regular)
0
1 000
2 000
3 000
4 000
5 000
6 000
7 000
SMA SMG TER GRA SJO PIC FAI FLO COR
Rede Pública Rede Privada
Estatísticas de Educação – 2015/2016
163
2.º CICLO DO ENSINO BÁSICO – ENSINO REGULAR O ensino regular deste nível de escolaridade na rede privada é ministrado apenas, em três
instituições particulares.
Na rede pública, esta modalidade de ensino é ministrada pelas Escolas Básicas Integradas,
com ou sem o ensino secundário.
As vias e modalidades alternativas, no seu conjunto, representam um peso percentual de
9,1% neste nível de escolaridade.
Alunos matriculados no 2.º Ciclo do ensino básico, segundo a rede
(Ensino Regular)
0
500
1 000
1 500
2 000
2 500
3 000
3 500
4 000
SMA SMG TER GRA SJO PIC FAI FLO COR
Rede Pública Rede Privada
Estatísticas de Educação – 2015/2016
171
3.º CICLO DO ENSINO BÁSICO – ENSINO REGULAR
Neste nível de escolaridade, esta modalidade de ensino é ministrada nas escolas da rede
pública (Básicas Integradas e Secundárias), à exceção da ilha de S. Miguel que oferece este
nível de escolaridade na rede privada.
As vias e modalidades alternativas, no seu conjunto, representam um peso percentual de
19,6% neste nível de ensino.
Alunos matriculados no 3.º Ciclo do ensino básico
(Ensino Regular)
0
1 000
2 000
3 000
4 000
5 000
6 000
SMA SMG TER GRA SJO PIC FAI FLO COR
Rede Pública
Rede Privada
Estatísticas de Educação – 2015/2016
181
ENSINO SECUNDÁRIO – ENSINO REGULAR
Neste nível de escolaridade, esta modalidade de ensino é ministrada nas escolas da rede
pública (Básicas Integradas e Secundárias), à exceção da ilha de S. Miguel que oferece este
nível de escolaridade na rede privada, representando apenas 1,9% do total de matrículas.
A relação de feminilidade neste nível de ensino é de 56,3%.
Alunos matriculados no ensino secundário
(Ensino Regular)
Estatísticas de Educação – 2015/2016
191
ENSINO RECORRENTE
Esta modalidade de ensino está destinada especificamente aos indivíduos que já não se
encontram na idade normal de frequência dos ensinos básicos e secundário.
O peso percentual desta modalidade em relação ao ensino regular tem um significado
relativamente reduzido e a sua maior expressão encontra-se no Ensino Secundário com
181 alunos.
O Ensino Mediatizado é lecionado na ES Vitorino Nemésio com a frequência de alunos de
todas as ilhas.
Alunos matriculados no Ensino Recorrente
Estatísticas de Educação – 2015/2016
199
PROFIJ - PROGRAMA FORMATIVO DE INSERÇÃO DE JOVENS
Os cursos do Programa Formativo de Inserção de Jovens (PROFIJ) são de dupla
certificação, constituindo uma alternativa ao ensino regular.
Esta modalidade de ensino e formação está estruturada em 3 níveis de qualificação: nível
I, nível II (Tipo 2 e Tipo 3) e nível IV, equivalentes ao 2.º ciclo, ao 3.º ciclo e ao ensino
secundário respetivamente.
A maioria das matrículas nesta modalidade de ensino é no nível II correspondente ao 3.º
ciclo, com um peso percentual de 73,8% do total ministrado.
Alunos matriculados no PROFIJ, segundo o nível
Estatísticas de Educação – 2015/2016
205
PEREE – Programas Específicos do Regime Educativo Especial
Os programas específicos do regime educativo especial organizam-se em modelos
estruturados em função da idade dos alunos, dos objetivos psicopedagógicos a atingir e do
perfil de funcionalidade da criança com necessidades educativas especiais de carácter
permanente.
Os alunos do programa “Sócio-Educativo” estão integrados em turmas do ensino regular
dentro das quais são contabilizados.
Sempre que num estabelecimento de ensino o número de alunos com necessidades
educativas especiais semelhantes o justificar, de acordo com os projetos educativos
individuais aprovados, são criadas turmas com projetos curriculares adaptados às
necessidades específicas destes alunos.
Alunos matriculados nos PEREE, segundo o programa
Estatísticas de Educação – 2015/2016
213
PROGRAMA OPORTUNIDADE
Este programa teve início no ano letivo de 2006/2007 e pretende dar resposta às situações
de retenções sucessivas dos alunos e criar as condições para a obtenção da escolaridade
obrigatória.
O Programa Oportunidade com idades compreendidas entre os 10 e os 18 anos de idade e
que frequentam o ensino básico.
O Programa Oportunidade é constituído por quatro subprogramas: Oportunidade I;
Oportunidade II; Oportunidade III e Oportunidade Profissionalizante.
Os alunos estão enquadrados nos três ciclos do ensino básico num total de 661 alunos.
Alunos matriculados no Programa Oportunidade, segundo o subprograma
Estatísticas de Educação – 2015/2016
219
CURSOS DE FORMAÇÃO VOCACIONAL
Este programa teve início no ano letivo de 2014/2015 e é direcionado para os alunos com
idades compreendidas entre os 14 e os 18 anos, em situação de risco de incumprimento
da escolaridade obrigatória, provenientes do Programa Oportunidade.
Tem como objetivo assegurar a conclusão do 2.º e 3.º ciclos do ensino básico e o
prosseguimento de estudos no ensino secundário.
Os alunos estão enquadrados no 2.º e 3.º ciclo do ensino básico num total de 414 alunos.
Alunos matriculados nos Cursos de Formação Vocacional, segundo o nível
Estatísticas de Educação – 2015/2016
223
ENSINO ARTÍSTICO ESPECIALIZADO
O Ensino Artístico Especializado é ministrado no Conservatório Regional da Ponta Delgada,
bem como nas seguintes Unidades Orgânicas: EBS da Povoação, EBS Tomás de Borba, EBI
da Praia da Vitória, EBS de S. Roque do Pico, EBS das Lajes do Pico, EBI da Horta e EBS da
Graciosa.
As matrículas nesta modalidade de ensino poderão ser efetuadas em articulação com as
escolas de ensino regular (regime articulado) onde os alunos se encontram matriculados
em cursos normais ou como independente (regime supletivo, cursos livres) onde o aluno
se matricula apenas nesta modalidade de ensino.
Alunos matriculados no Ensino Artístico, por curso
0
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100
150
200
250
300
Cons.Reg.PDL
EBS Tomásde Borba
EBI da Praiada Vitória
EBI daHorta
EBS deS.Roque do
Pico
EBS dasLajes do
Pico
EBSPovoação
EBSGraciosa
Curso de Iniciação Curso Básico
Curso Secundário Cursos Livres
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Estatísticas de Educação – 2015/2016
233
ENSINO PROFISSIONAL Esta modalidade de ensino e formação é de dupla certificação de nível de qualificação IV
(secundário).
Esta oferta é ministrada em escolas profissionais, públicas ou privadas, ou em escolas
secundárias da rede pública.
A rede pública engloba 45,3% do ensino profissional.
Alunos matriculados no ensino profissional, segundo a rede
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400
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1 200
1 400
SMA SMG TER GRA SJO PIC FAI FLO COR
Rede Pública
Rede Privada
Estatísticas de Educação – 2015/2016
241
PROGRAMA REATIVAR Atualmente é um programa que visa qualificar adultos e desenvolve-se,
preferencialmente, segundo percursos de dupla certificação, isto é, conferindo uma
certificação profissional relativa a uma formação de Nível I, II ou III, associada a uma
progressão escolar, com equivalência ao 2.º e ao 3.º Ciclos do Ensino Básico ou ao Ensino
Secundário
O peso percentual desta modalidade em relação ao ensino regular tem um significado
relativamente reduzido de 3,7% e a sua maior expressão encontra-se no Ensino
Secundário com 860 alunos.
Esta modalidade de ensino é ministrada em escolas profissionais, públicas e privadas, ou
em escolas básicas e secundárias da rede pública.
Alunos matriculados no programa REATIVAR, segundo o ciclo
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