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EDUCAÇÃO AMBIENTAL: como trabalhar o tema em todas as disciplinas

Osvaldo Esterquile JúniorEngenheiro Ambiental Consultor

Liliane LacerdaBióloga Coordenadora

Jeferson SilvaGeógrafoTécnico

Organização não governamental

Sem fins lucrativos

Criada em 2002

Sede em Bonito

Área de atuação: Serra da Bodoquena

Foco: Conservação da Natureza por meio da promoção da

Educação Ambiental e Restauração Florestal

Educação ambiental: Ser ou não ser.. uma disciplina?

• Transversalidade: Conceitos; Fatos; Princípios; Valores; Normas;

Atitudes.

Estão ligados com:

Experiências e vida cotidiana.

Dificuldades

Universidade Federal do Rio Grande – FURGMestrado – Uma análise sobre a importância de trabalhar educação ambiental nas escolas.Kaliane Roberta dos Santos Narcizo

Revista Brasileira de Estudos Pedagógicos. Percepção dos professores sobre a educação ambiental no ensino fundamental –Marcelo X. A. Bizerrill; Dóris S. Faria

Dificuldades encontradas pelos agentes entrevistados no desenvolvimento da EA

Análise das informações coletadas

• A maioria das práticas e atividades adotadas não é criada pelos

professores;

• Comprometimento da autonomia e da criatividade dos professores.

Insegurança..

..gerada pela formação específica, que não contempla

obviamente os amplos aspectos temáticos ambientais.

Conclusão

..todas as respostas foram condizentes em afirmar a

importância da Educação Ambiental.

‘Documentos norteadores

A Lei n° 9.795, de 27 de abril de 1999:

Dispõe sobre a educação ambiental, institui a Política Nacional deEducação Ambiental e dá outras providências.

“A educação ambiental é um componente essencial e permanente daeducação nacional, devendo estar presente, de forma articulada, em todosos níveis e modalidades do processo educativo, em caráter formal e não-formal.”

*Desde 2007 está sendo articulado com o poder público e sociedade civil aimplantação da Política Estadual de Educação Ambiental do Mato Grossodo Sul.

Educação Ambiental formal:

Vamos cuidar do Brasil: conceitos e práticas em educação ambiental na escola.Ministério da Educação, Coordenação Geral de Educação Ambiental: Ministério do Meio Ambiente, Departamento deEducação Ambiental: UNESCO, 2007.

Na educação infantil e no início do ensino fundamental:

Sensibilização com a percepção;

Interação;

Cuidado e respeito das crianças para com a natureza e cultura destacandoa diversidade dessa relação.

Final do fundamental:

Raciocínio crítico, prospectivo e interpretativo das questões socioambientaisbem como a cidadania ambiental.

Algumas sugestões e reflexões sobre a educação ambiental através de cada disciplina tradicional do currículo

Língua Portuguesa

Nada é mais estimulante que escrever sobre um tema que está em evidência em seumunicípio, em seu bairro, que seja palpitante. Recortes de jornais e revistas, ou o últimoprograma de televisão sobre ecologia têm o efeito de estimular a criatividade e a motivaçãopara a escrita. Peça aos alunos que comentem a matéria jornalística e apontem soluçõesconcretas para os problemas, escrevam uma carta à autoridade, uma convocatória para acomunidade, etc. Muito importante é trabalhar com eles os termos e conceitos que nãoficaram claros, solicitando que consultem dicionários e enciclopédias. Os passeios ecológicossão ótimos para estimular a escrita, através da elaboração de relatórios.

Estudo de lendas, documentos, organização de verbetes de dicionário, construção de jogosde escrita e de oralidade.

Matemática

As questões ambientais fazem parte do dia a dia dos alunos. O professor pode propiciarsituações de aprendizagem, estimulando os alunos a pensar sobre quantidades,percentagens, etc. envolvendo temas ambientais ligados à sua realidade.

Algumas sugestões e reflexões sobre a educação ambiental através de cada disciplina tradicional do currículo

Geografia

Professores e alunos podem trocar informações entre si, e nenhum local propicia melhoresestímulos que o rio ou floresta mais próximos, ou mesmo a praça, usando a técnica doestudo do meio, estimulando as formações de mutirões pedagógicos com as outras disci-plinas. A visão crítica dos alunos contribuirá para transformá-los em agentes de mudança desua própria realidade.

Algumas sugestões e reflexões sobre a educação ambiental através de cada disciplina tradicional do currículo

Ciências

Acostumados a lidar com as questões da Biologia, Química e Física, os professores da áreanão deveriam encontrar dificuldades para o ensino do meio ambiente caso tivessem apreocupação de, primeiro, auxiliar os colegas de outras disciplinas a "ecologizar" suas aulas e,segundo, adotassem um ensino de ciências mais próximo da realidade local e do interessedos alunos, que ultrapasse os conceitos biológicos para incorporar o social, econômico epolítico.

Algumas sugestões e reflexões sobre a educação ambiental através de cada disciplina tradicional do currículo

História

Estimule os alunos a consultar enciclopédias, ler reflexivamente os jornais em sala de aula,investigar as relações do passado com o meio ambiente e projetar essas relações para ofuturo. Trazer para a sala de aula pessoas antigas da comunidade que possam falar aosalunos sobre como era a vida na comunidade.

Algumas sugestões e reflexões sobre a educação ambiental através de cada disciplina tradicional do currículo

Educação Artística

A sucata é um excelente material para ampliar conceitos sobre reciclagem, sociedade deconsumo, desperdício, além de estimular a criatividade. Com os materiais que normalmentesão jogados fora pode-se fazer desde brinquedos até máscaras para dramatizações. Busque aintegração com as outras disciplinas.

Educação Ambiental em Teatro:

Propiciar o desenvolvimento da expressão corporal de diferentes formas, cantando,dançando, usando fantoches.

Algumas sugestões e reflexões sobre a educação ambiental através de cada disciplina tradicional do currículo

Educação Física

Suas relações com a educação ambiental estão interligadas pelos instrumentos utilizados nosjogos e para a produção destes. As produções dos jogos funcionam como um despertar paranovos hábitos e atitudes com relação ao ambiente.

Algumas sugestões e reflexões sobre a educação ambiental através de cada disciplina tradicional do currículo

Paródia

O mundo continua aquecendo

Paródia

O mundo continua aquecendo

Se você quer ajudar?E acha que sua parte está fazendo.Se enganou meu bem! O mundo continua aquecendo.

Mas, se você quer mudar?Não polua economize energia.Os recursos naturais são para todos não os destruam.

(Todos) Vamos unir, mudar a mentalidadeA educação melhora a sociedadeQueimadas pra quê, poluição não fazerAcorda pois o mundo está fervendo!!!

A minha parte eu estou fazendo“Porto Murtinho” está se mexendo

Site IASB:www.iasb.org.br

Aba: Projetos

Aba: Projetos

Concurso “Nas Linhas da Serra da

Bodoquena”

Aba: Projetos

Concurso “Nas Linhas da Serra da

Bodoquena”

Links laterais – canto esquerdo

Modelos de Planos de Aulas

Nossa proposta

Motivar a ação;

Disponibilizar materiais de apoio;

Auxiliar a inserção de atividades de educação ambiental no ambiente escolar.

A disposição:

www.iasb.org.br

iasb@iasb.org.br

(67)3255-1920

Nossa contribuição

Utilização da cartilha “ Serra da Bodoquena” (suporte com temas locais);

Cultura; Biodiversidade; Pré história; Unidades de conservação; Problemas ambientais; Exemplo de conservação.

*Multidisciplinar

Reflexões

O que eu particularmente quero desenvolver na escola?

O que podemos desenvolver em nossa escola?

O que já está sendo desenvolvido na escola e como posso participar?

Reflexões

Ação

Práxis

Exemplos de casos

Parcerias são essenciais:

• Órgãos públicos

• ONGs

• Associações

• Instituições privadas

• Voluntários

Projetos e Programas

Nem velho nem novo

Modernas tecnologias X saudáveis tempos passados

Essa oposição “novo versus velho” apenas atrapalha o debate. Comocondenar as fantásticas conquistas de medicina, as maravilhas da eletrônica,os benefícios do computador.

*As altas tecnologias poderão ajudar em saídas salvadoras para sobrevivência geral.

Exemplos de ações EA: Resíduos

Trabalho coletivoRedução

Exemplos de ações EA: Resíduos eletrônicos

Trabalho coletivoRedução

Exemplos de ações EA: Sabão caseiro

Escola Municipal de Ensino Fundamental Adolfo Hecht do município de Braúna-SP.

Reutilização

Exemplos de ações EA: Horta nas escolas

Escola Nicolau Dino Castro Costa Neto, no assentamento de Vavalândia, Itinga/MG.

Exemplos de ações EA: Entregando cartas ambientais

Escola Municipal de Ensino Fundamental Adolfo Hecht do município de Braúna-SP.

Exemplos de ações EA: Cantinho ecológico

Escola Municipal de Ensino Fundamental Adolfo Hecht do município de Braúna-SP.

Exemplos de ações EA: Mobilização social

Realização de SEMINÁRIO, SARAU, FEIRA no ambiente escolar.

Nossa colaboração: Parceria ONG x Escolas

Concurso de Desenhos Nas Linhas da Serra da Bodoquena

2011, ocorreu a primeira edição do concurso com o tema “Como eu posso cuidar da Serra da Bodoquena”.

2012, ocorreu a segunda edição com o tema “O que é Serra da Bodoquena?”

Na primeira edição a maioria dos desenhos apresentavam componentes abióticos como sol e nuvens,e traços que representavam alguns animais, comuns em desenhos infantis, demonstrando a nãoassimilação da diferença entre o planalto da Bodoquena e a planície do Pantanal (Figura 1).

Já na segunda edição do concurso notou-se uma mudança de visão, os desenhos apresentaram comdestaque a valorização da flora e fauna, ressaltando a biodiversidade encontrada na Serra daBodoquena. Os animais foram retratados com mais características, como asas, bicos, cauda, patas, ouseja, representados com formas mais reais. O verde se fez mais presente. Além de traçosrepresentativos de árvores, os estudantes desenharam espécies presentes na região, como o Bacuri(Scheelea phalerata) uma espécie de palmeira bastante comum no PARNA Serra da Bodoquena(Figura 2).

Campanha

Música e vídeo

Teatro realizado por voluntários mirins na VII Feira Socioambiental de Bonito. Sensibilização ao atropelamento de animais silvestres na estradas e rodovias.

Toda educação ambiental ou étransformadora e popular, ou não é educação ambiental.

Política Nacional de Educação Ambiental (formado pelo Ministério do Meio Ambiente e da Educação)