educação biocêntrica - atual
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Apresentação:Luciana Pinto Oliveira
Patrícia Dal-Col
A Educação Biocêntrica parte de um novo paradigma das Ciências Humanas que é o
“Princípio Biocêntrico”.
Seu objetivo é a “conexão com a vida”.
“A educação biocêntrica é uma teoria que coloca a vida como
centralidade ética, ecológica e educativa. O objetivo é semear o
processo de formação humana que desenvolva os potenciais
criativos, a liberdade intelectual e a singularidade das aptidões”
Prof.ª Elisa Gonçalves
Estes pontos são os de partida para uma educação centrada na vida,
que ajude a pessoa no desenvolvimento da sua autonomia e na
criação de suas próprias pautas internas para viver.
“Socializar conhecimentos e criar vivências
pedagógicas para que as pessoas possam aprender
emoções positivas. Não se aprende solidariedade,
amor e ética apenas lendo livros. É preciso ser
solidário para saber o que é solidariedade. As
emoções positivas são conteúdos escolares”Prof.ª Elisa Gonçalves
Cultivo da Afetividade:Superar toda discriminação social, sexual, racial ou
religiosa.
Tomada de Contato com a Própria Identidade:Coragem para defender seus pontos de vista,Conexão com a própria força.
Cultivo da Expressividade e da Comunicação:Desenvolvimento da expressão verbal, oratória e
recitação.
Desenvolvimento da Sensibilidade Cenestésica, Percepção do Próprio Corpo e Destreza Motora:
Aquisição da Aprendizagem Vivencial:Oficinas de aprendizagem vivencial da natureza: Geologia, Botânica, Zoologia e Astronomia.
Integração com a Natureza e Desenvolvimento da Consciência Ecológica:Percepção da natureza com os cinco sentidos
Desenvolvimento e Ampliação da Percepção:Percepção com os cinco sentidos de situações humanas.
Expansão da Consciência Ética:
Integração da Afetividade (Amor-Vínculo Humano)
Expressão da Identidade Renovação Orgânica (Integração do Inconsciente
Vital) Aprendizagem Vivencial (Aprender a Viver) Criatividade e Inovação Existencial Percepção Poética Expansão de Consciência (conexão com a vida) Percepção da Unidade Cósmica Desenvolvimento da Inteligência Afetiva Razão Crítica e Criação do Conhecimento Prazer de Viver
Geral: Implementar a teoria Educação Biocêntrica como
proposta pedagógica numa unidade do ensino escola municipal de Angra dos Reis, na categoria de projeto piloto.
Específicos: Apresentar os conceitos da educação Biocêntrica, seu
objetivo e método. Propor uma analise e discussão da educação e seu
histórico no município. Prestar assistência pedagógica a unidade de ensino. Atendimento pedagógico à coordenação, professores,
alunos e família da unidade escolar. Desenvolver ações de qualificação do Professional de
educação Desenvolver ações na construção da cidadania do aluno
1 (uma) unidade escolar do Primeiro Segmento do Ensino Fundamental (1º ano ao 5º ano) da rede municipal de educação de Angra dos Reis.
A ser desenvolvido em parceria com A Secretaria Municipal de Educação. Cada uma dentro de sua ação específica atuará em parceria em vista do objetivo geral do projeto.
O trabalho será acompanhado, através de um representante da Secretaria Municipal de Educação de Angra dos Reis.
O desenvolvimento do projeto implica na participação de todos. (comunidade escolar e família).
Interdisciplinalidade nas áreas de conhecimento, Integração do currículo escolar e educação biocêntrica vivenciada. Sistema Biodanza O diálogo, a escuta e a observação, instrumentos iniciais das relações
estabelecidas com os educadores. Eventos: anualmente serão realizados eventos comemorativos, festas
folclóricas e populares, passeios, seminários de imersão com a equipe técnica.
Formação permanente da equipe multiprofissional.
Constituído por 03 etapas, o passo a passo do desenvolvimento desde sua implementação e execução, ações a longo e médio prazo.
1.Sensibilização e apresentação do projeto junto as escolas
Apresentar proposta pedagógica para coordenadoras da SME das unidades escolares selecionadas para o projeto, diretoras, orientadoras educacionais e ou supervisoras.
Visitar as escolas interessadas na implementação do projeto, para analise e verificação dos critérios anteriormente estabelecidos.
Oficinas teórico/vivenciais para os professores das unidades escolares in loco, previamente agendado e acordado na etapa anterior.
Definir a escola piloto para implantação do projeto.
2. Implementação do projeto◦ Reuniões pedagógicas com direção, orientação e professores da unidade
escolar para discutir os moldes da educação no Brasil e no município de Angra dos Reis.
◦ Reuniões pedagógicas com a direção, a orientação e professores para conhecimento e debate dos conceitos pertinentes da Educação Biocêntrica.
◦ Apresentar para unidade o que envolve a educação biocêntrica, entender os conceitos existentes no método e no sistema. (afetividade, vivência, potenciais genéticos, ecologia, educação ambiental (vida sustentável), cidadania, conhecimento cientifico interdisciplinar e transdisciplinar.
◦ Esclarecer como será o desenvolvimento e aplicação do método. ◦ Apresentar aos pais a proposta da filosofia pedagógica, sua
implementação e desenvolvimento.◦ Comissão biocêntrica – implantação de uma Comissão de Educação
Biocêntrica - CEB) – constituída pela representação de cada ator envolvido no processo de desenvolvmento do projeto.
3. Execução do projeto piloto◦ Oficinas de educação biocêntrica vivencial:◦ Uma vez por semana oficinas com os alunos.◦ Uma vez ao mês oficinas para professores, orientação e
direção◦ Semestralmente vivência para toda comunidade escolar
e familiar◦ Reunião pedagógica com professores, facilitador,
orientador explanando sobre os alunos e o trabalho de cada um.
◦ Participar na elaboração, organização e realização do conselho de classe.
1 Pedagoga/ Facilitadora de Biodanza – educadora vinculada a rede de ensino do município de Agra dos Reis
1 Assessora pedagógica/ Facilitadora de Biodanza
1 estagiária no Sistema Biodanza – parceria com a Associação Escola de Biodanza Rolando Toro do Rio de Janeiro
A equipe gestora se responsabilizará pela avaliação do projeto:
Mensalmente haverá reunião dos Coordenadores e entidade parceira para avaliação das ações.
Mensalmente haverá uma avaliação dos educadores com os educando.
Semestralmente haverá a elaboração de um Relatório Geral do Projeto.
Mudanças organizacionais e culturais Descoberta de co-pertencer Reeducação alimentar Cuidado ecológico Cultivo de uma linguagem poética Educação musical Biodanza Integração da família
PATRÍCIA SIMONE DAL-COL
Esp. Biodanza; Esp. Treinamento e Desenvolvimento de Recursos Humanos; Graduada em
Pedagogia. Coordenadora Pedagógica: Centro Educacional Positividade. Ralização de Wokshop
Pedagógico “A CRIATIVIDADE NA PERSPECTIVA EDUCACIONAL & A DIMENSÃO AFETIVA DA
ESCOLA” – Centro educacional Positiva Idade; Oficina Pedagógica “ A CRIATIVIDADE NA
PERSPECTIVA EDUCACIONAL” - Centro Educacional Souza Neves; Elaboração, implementação e
avaliação do Projeto Político Pedagógico em escolas do estado e município do Rio de Janeiro;
Oficinas de Biodanza na UFF para discentes do curso de pedagogia; Oficinas de Biodanza na
UNIFOA para discentes do curso de Educação Física.
LUCIANA PINTO OLIVEIRA
Esp. Didata e Facilitadora de Biodanza; Esp. A Organização Como Rede Afetiva; Esp. Biodanza Para
Crianças; Esp. Pedagogia na Empresa; Graduada em Pedagogia; Realização Assessoria aos
CMDCA’s de (Campos, Duque de Caxias, Nova Friburgo, Rio das Ostras, Volta Redonda);
Workshop’s Alemanha; Forum de Educação Nova Iguaçu; Workshop’s (Shell, La Farge, BNDS, Sul
América, Nestlê, SESC, INCA, Sindicato dos Professores RJ E Campo Grande); Oficina de Biodanza
IBMR.
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