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E, o que é Didática?E, o que é Didática?E, o que é Didática?E, o que é Didática? A didática é o principal ramo da Pedagogia A didática é o principal ramo da Pedagogia que investiga os fundamentos, as condições que investiga os fundamentos, as condições e os modos de realizar a educação mediante e os modos de realizar a educação mediante

o ensino. o ensino.

À didática cabe:• Converter objetivos sociopolíticos e

pedagógicos em objetivos de ensino;

• Selecionar conteúdos e métodos em função dos objetivos de ensino;

• Estabelecer os vínculos entre ensino e aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das capacidades dos alunos.

A didática se divide em:

• Didática geral – estuda os princípios, as normas e as técnicas que devem regular qualquer tipo de ensino, para qualquer tipo de aluno. Ela nos dá uma visão geral da atividade docente.

• Didática especial – estuda os aspectos científicos de uma determinada disciplina ou faixa de escolaridade. Analisa os problemas e as dificuldades que o ensino de cada disciplina apresenta e organiza os meios e as sugestões para resolvê-los. Assim, temos as didáticas especiais das línguas (inglês, espanhol etc.), as didáticas especiais das ciências (física, química etc.).

Ensinar e aprender no Ensinar e aprender no Ensino SuperiorEnsino Superior

Ensinar e aprender no Ensinar e aprender no Ensino SuperiorEnsino Superior

O professor universitário precisa O professor universitário precisa substituir a ênfase no substituir a ênfase no ensinoensino pela ênfase na pela ênfase na aprendizagemaprendizagem..

Quando falamos em aprendizagem, estamos nos referindo ao desenvolvimento de uma pessoa, nos diversos aspectos de sua personalidade:

• Desenvolvimento de suas capacidades intelectuais – de pensar, de raciocinar de refletir, de buscar informações, de analisar de criticar, de argumentar, de pesquisar e de produzir conhecimento;

• Desenvolvimento de habilidades humanas e profissionais que se esperam de um profissional atualizado – trabalhar em equipe, buscar novas informações, conhecer fontes e pesquisas, dialogar com profissionais de outras especialidades dentro de sua área e com profissionais de outras áreas que se complementam para realização de projetos ou atividades em conjunto, comunicar-se em pequenos e grandes grupos, apresentar trabalhos;

• Desenvolvimento de atitudes e valores integrantes a vida profissional – a importância da formação continuada; a busca de soluções técnicas que contemplem o contexto da população, do meio ambiente e das necessidades da comunidade; as condições culturais, políticas e econômicas da sociedade, os princípios éticos na condução de sua atividade profissional.

A ênfase na aprendizagem no Ensino Superior alterará o papel dos participantes do processo ensino-aprendizagem:

• Quanto ao universitário – cabe o papel central de sujeito que exerce ações necessárias para que aconteça sua aprendizagem (buscar as informações, trabalhá-las, produzir conhecimento, adquirir habilidades, mudar atitudes e adquirir valores).

• Quanto ao professor universitário – terá substituído seu papel de transmissor de conhecimentos para o de mediador pedagógico ou de orientador do processo ensino-aprendizagem de seus alunos.

Características da Características da aprendizagem no aprendizagem no Ensino SuperiorEnsino Superior

Características da Características da aprendizagem no aprendizagem no Ensino SuperiorEnsino Superior

Segundo Masetto (2003, p. 85-88), a aprendizagem

universitária pressupõe por parte do universitário:

• Aquisição e domínio de um conjunto de conhecimentos, métodos e técnicas científicas de forma crítica;

• Iniciativa para buscar informações, relacioná-las, conhecer e analisar várias teorias e autores sobre determinado assunto, compará-las, discutir sua aplicação em situações reais com as possíveis conseqüências para a sociedade;

• Autonomia na aquisição dos conhecimentos, desenvolvendo sua capacidade de reflexão e a realização de uma formação continuada que se prolongará por toda a vida.

Finalidades da Finalidades da universidade no universidade no contexto atualcontexto atual

Finalidades da Finalidades da universidade no universidade no contexto atualcontexto atual

• As universidades são instituições pluridisciplinares de formação dos quadros profissionais de nível superior, de pesquisa, de extensão, de domínio e cultivo do saber humano, que se caracterizam por:

• I – PRODUÇÃO INTELECTUAL INSTITUCIONALIZADA MEDIANTE O ESTUDO SISTEMÁTICO DOS TEMAS E PROBLEMAS MAIS RELEVANTES, TANTO DO PONTO DE VISTA CIENTÍFICO E CULTURAL QUANTO REGIONAL E NACIONAL;

• II – UM TERÇO DO CORPO DOCENTE, PELO MENOS, COM TITULAÇÃO ACADÊMICA DE MESTRADO OU DOUTORADO;

• III – UM TERÇO DO CORPO DOCENTE EM REGIME DE TEMPO INTEGRAL. (LDB, art. 52).

Instituições de Ensino Instituições de Ensino Superior:Superior:

Instituições de Ensino Instituições de Ensino Superior:Superior:

os diversos locais de trabalho os diversos locais de trabalho dos professoresdos professores

A lei de Diretrizes e Bases admite uma variedade de

tipos de instituições de Ensino Superior:

• Universidades; centro universitário; faculdades integradas; institutos ou escolas superiores.

Seleção e carreira do Seleção e carreira do magistério superiormagistério superior

Seleção e carreira do Seleção e carreira do magistério superiormagistério superior

• A seleção para o magistério superior é feita de diferentes maneiras, atendendo às exigências de elevar a qualidade do ensino:

• Por concurso de provas e títulos; por concurso de títulos; por convite; por convocação em jornais.

Na carreira do magistério superior, temos as seguintes categorias de professores:

• Professor titular – com título de doutor;

• Professor adjunto – com título de doutor ou mestre;

• Professor assistente – com título de mestre;

• Professor auxiliar – com título de especialista ou cursando mestrado.

Temos também nas universidades, principalmente públicas:• Professor visitante – professor de

outra instituição de Ensino Superior, nacional ou estrangeira, que se propõe a fazer determinados estudos;

• Professor convidado – professor renomado, que seria convidado por determinado tempo, a fim de orientar pesquisas ou ministrar cursos regulares ou especiais, assistidos por professores titulares, adjuntos e assistentes.