didatica e conhecimento

Didática e o Conhecimento

Karine Pinheiro ®Phd Minho University

Professora UFC / SEDUChttp://lattes.cnpq.br/8284202817095095

O Que é isso ?

FORMAÇÃO CIENTÍFICA,

PROFISSIONAL E POLÍTICA

EXTENSÃO PESQUISA

ENSINO

CONHECIMENTO COMO

CONSTRUÇÃO DO OBJETO

EDUCAÇÃOSUPERIOR

•O conhecimento é sempre aproximativo. Sua validade encontra-se na sua capacidade explicativa, elucidativa e projetiva que, por sua vez, é reconhecida pelos pares da comunidade.

UMA PRÁTICA PROFISSIONAL ADQUIRIDA PELO EXÉRCICIO EM QUE O CONHECIMENTO CONSTRUÍDO VISA O AGIR COERENTE NO ENTORNO SOCIAL.

PESQUISAMOS Reflexão-ação-reflexão

DOCÊNCIA

•A PRÁTICA PEDAGÓGICA •CIENTÍFICO •CULTURAL •CONTEXTUAL•PSICOPEDAGÓGICO •PESSOAL

Pesquisa x Prática • Deixam de ser objetos •Saberes da experiência •Visa a compreensão das práticas pedagógicas •Professor pesquisador reflete sobre a prática dentro de um paradigma reflexivo.•Nóvoa (2001), Freire (1998), Pimenta( 2014), Santos e Macedo( 2005).

Conhecendo o contexto escolar

OEssa atividade é a primeira vivência com o espaço escolar ( em equipes 2 até 4 alunosOAtividade por ser organizada de diversas formas, textos, textos com imagens/vídeos, combinação de diferentes linguagens.

Orientação OA escola OBreve descrição sobre o espaço físico, como são organizados?OQuais os projetos existentes e como funcionam?OComo é a participação da família e comunidade na escola?

Roteiro de observação da aula

O professor :OFeed-backORelaciona o conteúdo ao cotidiano do alunoOUsa linguagem clara e objetiva OIncentiva a investigação, a criatividade e a criticidadeOPropicia situações que favoreçam a convivência com pontos de vista diferentesOAcompanha o desenvolvimento da aprendizagem

Roteiro de observação Quanto aos alunosOPosicionamento na sala OTipo de interações ODemonstram envolvimento ? Quais ações que demonstram esse envolvimento

Roteiro de observação Sobre a aula :OTempo de aula OAmbiência da aula OPassos estruturantes da aula OEstratégias ORecursos Didáticos