RELAÇÕES: PEDAGOGIA, EDUCAÇÃO ESCOLAR E

DIDÁTICA

Por Rosângelis Lima

2013

A pedagogia estuda a educação

Pedagogia: ciência da e para a educação

Sintetiza Cuida de dar unidade aos múltiplos

enfoques analíticos do fenômeno educativo.

O fenômeno educativo pode ser estudado apenas por uma dimensão?

Por quê?

Educação

Instrução

Ensino

Educação

educare educere

Alimentar, cuidar, criarTirar para fora de,

conduzir para, modificar um estado

Educação Conceito amplo Processo de desenvolvimento

integral do indivíduo. Implica em concepção de mundo,

ideais, valores, modos de agir...

Educar é...

Conduzir de um estado para o outro. Agir de maneira

sistemática sobre o ser humano, tendo em vista

prepará-lo para a vida num determinado meio.

( Planchard, 1975).

A educação tem uma função adaptadora – vínculo entre o indivíduo

e o meio natural e social.

A educação é uma prática ligada à produção e reprodução da vida social.

( Continuidade da vida social).

Modalidades de educação

Não-intencional: informalIntencional: formal e não-

formal

Informal Não-intencional

Não se dá no vazio Não é estruturada

Múltiplos espaços de convivência

Educar resulta em...

Ação educadora

Mas, qual o resultado de educar alguém?

Formação humana – dimensões - homem integral ( onmilateral)

Intelectual ou cognitiva Social Afetiva Física

Estética Ética

Espiritual

Instrução

Refere-se à formação intelectual... Domínio de conhecimentos

sistematizados.

Ensino

Ações, meios e condições para a realização da

instrução.Um Meio para

efetivar a educação.

O processo de ensino é uma atividade conjunta

de professores e alunos, organizado sob a

direção do professor, com a finalidade de

prover as condições e meios pelos quais os

alunos assimilam ativamente

conhecimentos, habilidades, atitudes e

convicções.

Em que local acontece o processo educativo no sentido formal?

Pedagogia escolar

Investiga fatos, processos, estruturas, contextos, problemas, referentes à

educação escolar, isto é, à instrução e ao ensino.

Educação Escolar

Educação escolar...

Constitui-se num sistema de instrução e ensino com propósitos intencionais,

práticas sistematizadas e alto grau de organização.

Objeto de estudo da Didática

Processo de ensino no sentido instrumental e

fundamental.

A Didática...

Investiga os fundamentos, condições e modos de realização da instrução e do ensino.

Trata da teoria geral do ensino.

A Didática...

Articula as dimensões:

Humana. Técnica. Político-social.

Dimensão humana

Pautada na abordagem humanista. Foco no humano. Crítica: Unilateral. Reducionista.

Dimensão técnica

Os processos de ensino e aprendizagem são ações:

Intencionais. Sistemáticas. Organizativas. Conteúdos, objetivos, estratégias de ensino,

avaliação.

É o aspecto objetivo e racional dos processos de ensino e aprendizagem.

Só a técnica é tecnicismo. “O domínio do conteúdo e a aquisição de

habilidades básicas, assim como a busca de estratégias que viabilizam esta aprendizagem em cada situação concreta de ensino, constituem problemas fundamentais para toda proposta pedagógica.” (CANDAU, 2012, p. 15)

Dimensão político-social Inerente aos processos de ensino e

aprendizagem. Deve se fazer presente em toda a prática

pedagógica É preciso superar a visão reducionista.

Dissociada ou justaposta da relação entre as diferentes dimensões.

A articulação entre as dimensões é o centro articulador da concepção dos processos de ensino e aprendizagem.

A didática deve se situar numa perspectiva

multidimensional que articule organicamente as dimensões dos processos de ensino e aprendizagem.

DidáticaMatéria-síntese porque agrupa organicamente os

conteúdos das demais matérias que estudam aspectos da prática educativa escolar, as

chamadas matérias pedagógicas.

Evolução do ensino da Didática

1º momento – af irmação do técnico e o silenciar do político: o pressuposto da neutralidade.

Década de 50 e 60: LDB 4024/1961. Matriz liberal. Discurso escolanovista. Didática de base psicológica. Neutralidade dos métodos.

Evolução do ensino da Didática

2º momento: af irmação do político e a negação do técnico: a contestação da didática.

De 1960 a 1968: Tendência Tecnicista: Idealista. Tradicional.

Formulação de objetivos instrucionais, diferentes taxionomias, construção de instrumentos de avaliação, diferentes técnicas e recursos didáticos, modelos sistêmicos.

Evolução do ensino da Didática

3º momento: interdependência entre técnico e político.

Década de 1970: Denúncia de falsa neutralidade. Afirmação da impossibilidade de uma

prática pedagógica que não seja social e política.

Receita – transmissão.

Formação de educadores

Componentes curriculares

orientados para o tratamento

sistemático do fazer educativo.

A formação profissional para o magistério requer uma SÓLIDA FORMAÇÃO teórico-prática.

O trabalho docente é uma modalidade do

trabalho pedagógico do qual a didática

se ocupa.

Reflexão didática

Parte do compromisso com

a transformação social, com a

busca de práticas que permitam um ensino adequado às necessidades

da contemporaneidad

e.