comportamento operante: reforçamento positivo e negativo...

Comportamento Operante:

Reforçamento positivo e negativo

Punição e Extinção

Professora: Luiza de Moura Guimarães

Comportamento

É a relação entre o organismo (respostas)

e o meio ambiente (estímulo).

Comportamento Operante

Comportamento que modifica o

ambiente (opera) e é afetado por

suas modificações

Comportamento operante:

É modelado e mantido pelas

consequências

A pressão a barra (R) gera uma consequência: a água

(S);

Essa consequência vai alterar a resposta do rato em

continuar pressionando a barra ou não;

Exemplo: Se ao invés de gerar água a pressão a barra

gerasse um choque. O rato pressionaria a barra de

novo?

OPERANTE

R SR

Emissão

OPERANTE

R SR

Consequência reforçadora,

agradável

Consequências

Retirada de algo desagrável Sem mudança no ambiente Desagradáveis

ReforçoConsequências que aumentam a probabilidade do

comportamento ocorrer no futuro

A relação entre resposta e consequência reforçadora é

denominada de contingência de reforço.

(Moreira e Medeiros, 2007)

REFORÇO

Falar sobre sentimentos dentro da sessão de terapia

1

34

5

7

9

13

20

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º

Aumenta a

frequência da

resposta

REFORÇAMENTO POSITIVO

R S

INSERE consequência

reforçadora/ agradável

Reforço

Aumenta frequência do

comportamento ocorrer

Reforço Positivo

Adiciona item agradável(atenção da mãe)

Criança fala “mamãe”, mãe dá atenção

Criança fala Mãe dá atenção

Insere algo

agradável

Toca campainha Elevador se abre

Criança faz birra Pai dá atenção

Cliente fala dos

sentimentosTerapeuta é acolhedor

REFORÇO POSITIVO

Falar sobre sentimentos

dentro da sessão de

terapia

1

34

5

7

9

13

20

1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º

REFORÇAMENTO NEGATIVO

R S

RETIRADA de elemento

aversivo/ desagradável

Reforço

Aumenta frequência do

comportamento ocorrer

Reforço Negativo Retira item(desconforto físico)

Ex: Criança fala “calor”, mãe retira o casaco

Retira algo

desagradável

Criança fala

“calor”

Casaco e calor

são retirado

Ritual de lavar as

mãos

Retirada de pensamentos

aversivos

Punição

Diminui frequência do

comportamento ocorrer

Punição

Diminui frequência do

comportamento ocorrer

Punição Ex: Criança bate no amigo, o outro amigo morde

Outros Exemplos:

- Reação dos pais: Bronca, Tapa, Gritos

- Castigo (retirada de itens preferidos)

Dicas

É comum os alunos confundirem Reforço negativo e Punição;

Isso geralmente ocorre porque os alunos olham para o estímulo

aversivo;

Tanto Reforço negativo quanto Punição apresentam estímulos

aversivos;

O erro está em olhar para o estímulo, quando na verdade o aluno

deveria olhar para a resposta;

Resposta aumenta de frequência: Reforço;

Resposta diminui de frequência: Punição.

Dica

Não se esqueçam:

1º Definir quem é o organismo da relação;

2º Ao encontrar o organismo, aquilo que ele faz é a Resposta;

3º O eStímulo será a consequência ou o antecedente da resposta do

organismo (o resto);

4º Para saber se essa consequência é reforço ou punição é

necessário olhar para a Resposta. Reforço aumenta a resposta,

punição diminui a resposta.

5º Para saber se esse Reforço é Positivo ou Negativo é necessário

olhar para consequencia. Reforço positivo se dá pela

apresentação do estímulo na consequência (+). Reforço negativo

se dá pela retirada do estímulo na consequência (-).

A Extinção não é uma consequência do comportamento,

ela é a ausência dessa consequência;

A extinção se caracteriza pela quebra da relação

comportamental (onde existia um histórico de

reforçamento)

Na extinção ocorre queda gradual da resposta devido a

ausência de consequência.

EXTINÇÃO

Extinção

Extinção

Extinção

Muitas vezes a extinção é considerada uma alternativa a

punição, já que ela apresenta queda gradual da resposta;

Porém é importante ressaltar que a extinção também gera

efeitos colaterais;

Um efeito da extinção é a eliciação de respostas agressivas;

Dica

É comum os alunos confundirem Extinção e Punição;

Isso geralmente ocorre porque os alunos olham para a queda

da resposta;

Tanto Extinção quanto Punição apresentam queda da resposta;

O erro está em olhar para a resposta, quando na verdade o

aluno deveria olhar para o estímulo (consequência);

Extinção: queda da resposta se dá porque não existe mais

estímulo reforçador (que antes era fornecido);

Punição: queda da resposta se dá devido a presença de um

estímulo aversivo.

Considerações

Podemos punir ou extinguir comportamentos adequados e

reforçar comportamentos inadequados

Punir ou extinguir Expressão verbal de sentimentos

Reforçar Choro e isolamento

Considerações

Em nossa cultura é mais comum usar o controle

aversivo

Controle aversivo apresenta efeito colaterais e

emocionais importantes como: ansiedade, medo,

tristeza, raiva, etc.

Comparando...

Antecedente Resposta Consequente

+ Criança

brinca

Criança

fala mama

Mãe dá atenção (insere)

- Calor

(aversivo)

“que calor” Mãe retira o casaco(retira)

REFORÇAMENTO

0

20falar palavras

PUNIÇÃO

Antecedente Resposta Consequente

Criança brinca chuta bola Machuca o pé (aversivo)

EXTINÇÃO

Antecedente Resposta Consequente

Histórico de reforçamento

em relação ao controle

remoto

Liga TV A TV não liga (falta do

reforçamento que antes

mantinha o comportamento

0

20chutar bola perto

de pedras

0

10apertar controle

Identifique nos exemplos qual tipo de reforçamento está operando: Reforçamento positivo (R+);

Reforçamento negativo (R-); Punição (P); Extinção (E)

A- Eu estava assistindo TV, tentei trocar o canal, e a TV desligou

B- Laura comprou uma câmara fotográfica nova, mas ela não ligou e ela ficou brava

C- Quando Paulo está na casa dos pais, ele dorme na sala e sempre acorda com o grito da irmã

D- Estava muito frio por isso comprei mais cobertores e fiquei mais confortável

E- Vesti minha melhor camiseta para o meu primeiro encontro com Ana e foi bem legal

F- Adoro uma marca de chocolate, mas os bombos agora só veem murchos , estou triste

G- A cadeira estava na chuva e tirei ela de lá para não estragar

H- Fui almoçar e pedi meu prato favorito, ele estava delicioso

I -Renato encontra Juliana sempre depois da escola, mas hoje ela não apareceu

J -Estudei bastante e hoje sei falar inglês, agora viajo sem precisar de tradutor

K- Recebi meu salário hoje, coloquei no bolso e acho que alguém pegou

L -Tem um colega na minha sala que sempre fala alto, a professora dá bronca, mas ele ri

M- Estava precisando de um óculos novo, comprei na loja e consegui enxergar melhor

N- Minha máquina de lavar quebrou, chamei eletricista e nada, minha máquina não voltou a funcionar

Obrigadaluizaguimaraes@uninove.br

Moreira, M. B.; De Medeiros, C. A. Princípios básicos de análise do

comportamento. Porto Alegre: Artmed, 2007.

Skinner, B. F. Ciência e comportamento humano. São Paulo: Martins

Fontes, 2003.

Referências