comportamento conduta ação reação behaviorismo análise
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Comportamento
Conduta
Ação
Reação
BEHAVIORISMOAnálise
• Foco de estudo: o comportamento (behavior)
• Definiu o fato psicológico de modo concreto
• Características associadas à experimentação, sendo um objeto de estudo diretamente observável, mensurável, de possível reprodução em diferentes condições e sujeitos
Watson
• Watson propõe um sistema psicológico “verdadeiramente científico” (eliminação de todo subjetivismo)
• Segue os métodos rigorosos das Ciências Naturais
• Estudou detalhadamente os processos de aprendizagem (comportamentos são resultados de respostas aprendidas)
• O homem é produto do processo de aprendizagem; isto é, das associações estabelecidas durante sua vida entre os estímulos do meio (S) e as manifestações comportamentais que o meio elicia (R)
Estudou gatos privados de alimentos trancados em uma gaiola “quebra-cabeça”/caixa-problema
Aprendizagem caracterizada por uma eliminação gradual dos ensaios ou tentativas que levam ao erro e à manutenção daqueles comportamentos que tiveram o efeito desejado
APRENDIZAGEM POR ENSAIO E ERRO
Lei do Efeito: um ato éalterado pelas suas conseqüências, ou
seja, a partir dos efeitos provocados por determinado comportamento. Se um
comportamento tem efeitos favoráveisserá mantido, caso contrário, será
eliminado.
Thorndike e asleis da aprendizagem
Lei do Exercício
A conexão entre estímulos e
respostas é fortalecida pela
repetição, isto é, a prática
possibilitará mais acertos e
menos erros serão cometidos.
Muitas aprendizagens, principalmente as de natureza motora, são desta natureza. Envolve a intenção do
indivíduo na aquisição de um efeito específico.
- Associação repentina entre o estímulo (campainha) e a hora da alimentação (comida)
- Resposta condicionada – relação entre estímulos ambientais neutros e atividades fisiológicas
- Responsável pelas preferências, medos, simpatias ou antipatias (condicionamento inconsciente).
Os achados de PavlovAprendizagem por
Condicionamento Clássico
Con
dici
onam
ento
clá
ssic
o (P
avlo
v) Princípios básicos do paradigma S-R
Procedimento pelo qual se exerce controle sobre o comportamento de um organismo por meio da aplicação sistemática de reforçamento
Principal autor: Skinner
Condicionamento Operante
Aprendizagem por Condicionamento Operante
Skinner e a aprendizagem instrumental de ratos
Reforço positivo: consiste no aumento da freqüência do comportamento devido a administração de algum estímulo reforçador como um elogio (p.ex.)
Reforço é qualquer evento que aumente a freqüência de um determinado comportamento.
Reforço negativo: o aumento da freqüência do comportamento através da retirada de um estímulo negativo (p. ex., choque)
Este tipo de aprendizagem seria o resultado dos condicionamentos introjetados pela sociedade e, principalmente, pelas figuras significativas da vida do sujeito (pai, mãe, professoras, irmãos).
Extinção
Generalização
Discriminação
BERGER, K.S. O desenvolvimento da pessoa da infância à terceira idade. Rio de Janeiro: LTC Editora, 2003.
BOCK, Ana Merces Bahia, FURTADO, Odair, TEIXEIRA, Maria de Lourdes. O Behaviorismo. Em: Bock, Furtado & Teixeira (Orgs.), Psicologias: uma introdução ao estudo de Psicologia. São Paulo: Saraiva, 2005, p. 45-58.
REFERÊNCIAS
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