como formular um problema de pesquisa

COMO FORMULAR UM

PROBLEMA DE PESQUISA?

Ms. Laércio Torres de Góes

Ciência e conhecimento

• Existem diferentes formas de conhecer e

interpretar o mundo.

• São exemplos destas diferentes formas de

conhecimento o senso comum, o conhecimento

mítico, religioso, filosófico e científico.

• Conhecimento científico (base real) X ficção (sem

base real)

• Conhecimento científico (verificação) X teologia

(dogma/fé)

• Conhecimento científico (organiza a informação)

X informação

Ciência e conhecimento

Conhecimento mítico

• O mito é uma história sagrada, ocorrida num tempo primordial, que explica como uma realidade, total ou parcial, passou a existir.

• Desejo de entender o mundo, para afugentar o medo e a insegurança.

• Verdade intuída, que não precisa de comprovação, onde a afetividade e a imaginação exercem um importante papel.

• O mito é sempre coletivo e dogmático.

Conhecimento teológico

• É o conjunto de verdades que os homens

chegaram mediante a aceitação de dados da

revelação divina, da fé.

• O principal argumento é o da autoridade,

encontrada nos livros sagrados.

• É inspiracional, infalível, sistemático e

inverificável

Senso comum

• Conhecimento popular, empírico ou vulgar.

• Obtido ao acaso, na vivência do homem na

sociedade (tradicional).

• Vinculado à percepção e à ação.

• Superficial, sensitivo, subjetivo, assistemático e

não se preocupa com a validade da informação

• Grau médio de sistematização.

• Pragmatismo/preocupação imediata em resolver

problemas.

• Caráter pouco crítico.

• Geralmente preocupado com a capacitação

profissional.

Conhecimento técnico

Conhecimento Filosófico

• Postura crítica, de questionamento de si e da

realidade.

• Busca-se constantemente o sentido, a

justificação, as possibilidades de interpretação a

respeito do homem.

• Na filosofia as perguntas importam mais do que

as respostas.

Conhecimento científico

• Além do fenômeno, o conhecimento científico

permite conhecer as causas e as leis que o

regem.

• O método que garante a veracidade do

conhecimento.

• Só saber do fenômeno, sem explicá-lo não é

ciência.

• Sistematização de produção e transmissão:

método aceito pela comunidade científica.

• Possibilidade de verificação em circunstâncias

iguais.

• Contingência: passível de mudanças, com

limitações espaciais e temporais.

Características do conhecimento

científico (Welber Barral)

Características do conhecimento

científico (Welber Barral)

Antidogmatismo: questionamento contínuo.

Racionalidade: coerência interna entre

proposições e conclusões.

Base fática: deve poder ser demonstrável a partir

da realidade.

Definição de Problema

• Questão não resolvida e que é objeto de

discussão, em qualquer domínio do

conhecimento.

• É necessário inicialmente verificar se o problema

levantado se enquadra na categoria de científico.

Problemas de “engenharia” (Kerlinger)

• “Como fazer para melhorar os transportes

urbanos?”, “O que pode ser feito para melhorar a

distribuição de renda?”

• Não tem interesse em indagar a respeito de

causas e consequências, mas sobre como fazer

algo de forma eficiente.

Problemas de valor

• São aqueles que indagam se se uma coisa é boa,

má, indesejável, desejável, certa ou errada,

melhor ou pior do que outra.

• Ex: “A mulher deve realizar estudos

universitários?”

Problemas científicos

• O problema é científico quando envolve variáveis

que possam ser testadas.

• Ex:”A desnutrição determina o rebaixamento

intelectual?”

Por que formular um problema?

• Os problemas podem ser de ordem prática ou

intelectual.

• Razões de ordem prática podem determinar a

criação de um problema cuja a resposta seja

necessária para subsidiar uma ação.

• Ex: pesquisas eleitorais, propaganda, etc.

• Também são inúmeras as razões de ordem

intelectual que conduzem a formulação de

problemas.

• Ex: Interesse num objeto pouco conhecido,

exploração ou nova perspectiva sobre o já

conhecido, descrição de um fenômeno, etc.

• A escolha do problema sempre implica em algum

tipo de comprometimento, de subjetividade.

Por que formular um problema?

• Exemplos: “Qual a relação entre o vício em

entorpecentes e a estrutura da personalidade dos

viciados?”

• “Em que medida o vício em entorpecentes é

influenciado pelo nível de frustração dos anseios

sociais do indivíduo?

• Importantes fatores que determinam a escolha do

problema de pesquisa são os valores pessoais do

pesquisador e os incentivos sociais que ele recebe.

Por que formular um problema?

Como formular um problema?

• Não existem procedimentos rígidos e sistemáticos,

mas algumas condições tornam essa tarefa mais fácil:

• Imersão sistemática no objeto de estudo;

• Estudo da literatura existente;

• Discussão com pessoas que acumularam experiência

prática no campo de estudo.

1. O problema deve ser formulado como pergunta

• É a maneira mais fácil e direta de localizar e definir

o problema.

• Ex: Se alguém disser que vai pesquisar o problema

do divórcio, não estará dizendo muito. Mas se

propuser: “Que fatores provocam o divórcio?” Terá

um problema para pesquisar.

2. O problema deve ser claro e preciso

• Se os problemas forem apresentados de maneira

vaga ou desestruturada será impossível sua

resolução.

• Ex: “Como funciona a mente?”

• Reformulando: “Que mecanismos psicológicos

podem ser identificados no processo de

memorização?”

• Os termos não definidos de forma

adequada tornam o problema carente de

clareza.

• Ex: “Os animais possuem inteligência?”

• A resposta depende do conceito de

inteligência.

2. O problema deve ser claro e preciso

3. O problema deve ser empírico

• Os problemas que conduzem a julgamentos

morais devem ser evitados.

• As considerações subjetivas invalidam os

propósitos da investigação científica e impedem

a objetividade, uma das mais importantes

características da ciência.

• Os valores podem ser estudados, mas

objetivamente, como fatos ou coisas.

• Ex: “Por que existem maus professores?”

• Essa questão é possível ser estudada se

definirmos mau como aquele que segue uma

prática autoritária, não prepara aulas ou adota

critérios arbitrários de avaliação.

3. O problema deve ser empírico

4. O problema deve ser limitado

a uma dimensão viável

• Ex: “Em que pensam os jovens?”

• Necessário delimitar a população dos jovens

(faixa etária, localidade) e também quais os

aspectos do pensamento dos jovens se busca

analisar.

5. O problema deve ser

suscetível de solução

• Para formular adequadamente um problema,

é preciso ter o domínio da tecnologia

adequada para a sua solução.

• Caso contrário, o melhor será proceder a uma

investigação acerca das técnicas de pesquisa

necessárias.

a) O que determina o interesse dos psicólogos

brasileiros pela orientação psicanalítica?

b) Que fatores estão associados à intenção de voto em

candidatos conservadores?

c) Qual a melhor técnica para propaganda de um

refrigerante?

d) Qual o procedimento mais prático para o armazenamento

de milho em pequenas propriedades rurais?

e) É lícito fazer experiências com seres humanos?

Classifique os problemas a seguir segundo: problemas

científicos, de valor ou de ‘engenharia’:

Referências

• GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos

de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2010.