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Aula

CONDUTAS PSICOMOTORASProf. Carlos Rogério Lopes de Souza

CAGÉRIO

PÓS GRADUAÇÃO CULTURA POPULAR BRASILEIRAUNIVAP

(São José dos Campos – SP)

EDUCAÇÃO FÍSICA UNIFOA

(Volta Redonda – RJ)

EDUCAÇÃO ARTÍSTICA (MÚSICA) USP

(Ribeirão Preto - SP)

APRESENTAÇÃO

APRESENTAÇÃO

APRESENTAÇÃO

ROTEIRO

•EDUCAÇÃO PSICOMOTORA

•VISÃO SOCIO CULTURAL

•CONDUTAS PSICOMOTORAS

•CONSIDERAÇÕES FINAIS

Através do movimento, a criança

canaliza sentimentos, expressa-se,

desenvolve a criatividade e faz

descobertas, aprendendo muito

sobre si, o outro e o meio.

EDUCAÇÃO PSICOMOTORA

Quem trabalha com o movimento,

precisa saber que as mudanças

ocorrem em ritmos diferentes de

uma criança para outra.

EDUCAÇÃO PSICOMOTORA

A Educação Psicomotora pode

fazer a criança tomar consciência

do seu corpo e de sua lateralidade,

situar seu corpo no espaço e

tempo, adquirindo habilidades e

coordenação nos gestos e

movimentos.

EDUCAÇÃO PSICOMOTORA

DESENVOLVIMENTO AFETIVO

EDUCAÇÃO PSICOMOTORA

TEM DUPLA FINALIDADE

DESENVOLVIMENTO FUNCIONAL

VISÃO SÓCIO CULTURAL (Vygotsky)

DESENVOLVIMENTO HUMANO

MEDIANTE PROCESSO

HISTÓRICO DO INDIVÍDUO.

LINGUAGEM:

ELEMENTO PRINCIPAL NA MEDIAÇÃO

ENTRE RELAÇÕES SOCIAIS

E APRENDIZAGEM

VYGOTSKY

ANDAR, CORRER, PULAR, RODAR.

COORDENAÇÃO DINÂMICA GLOBAL CONTROLE DE MOVIMENTOS

AMPLOS DO CORPO.

INCLUIR ATIVIDADES

ESTÁTICAS E DINÂMICAS.

POSTURA E EQUILÍBRIO

CONTROLE RESPIRATÓRIO

CONFORME O EXERCÍCIO.

EDUCAÇÃO DA RESPIRAÇÃO

PEQUENOS MÚSCULOS PARA ENCAIXE E MONTAGEM.

COORDENAÇÃO FINA

Estrutura do esquema corporal:Percepção do corpo

numa representação mental.

CONDUTAS NEUROMOTORAS

Lateralização:Escolha de um dos lados

como preferencial.

CONDUTAS PERCEPTIVOS MOTORASCondutas ligadas a consciência e memória.

ORGANIZAÇÃO ESPAÇO – TEMPORAL

ORGANIZAÇÃO TEMPORAL

ORGANIZAÇÃO ESPACIAL

ORGANIZAÇÃO ESPACIALLocalização nos espaços

(frente, trás, lado, embaixo, em cima, dentro e fora)

ORGANIZAÇÃO TEMPORALConstrução da representação mental

do passado e presente

(dia, hora, lento, rápido)

ORGANIZAÇÃO ESPAÇO – TEMPORAL

Capacidade de relacionar

Espaço e tempo.

Capacidade de reconhecer Ao vivo ou em memória

As sensações.

PERCEPÇÕES SENSORIAIS

OLFATOVISÃOTATOPALADARAUDIÇÃO

Representações diversasSIMBOLIZAÇÃO

MEDIADOR E PROMOTOR

DE RECURSOS DIDÁTICOS

EFICAZES DE ENSINO.

PROFESSOR

Respeitar as características pessoais e da faixa etária do grupo

trabalhado

CONSIDERAÇÕES FINAIS

Usar experiências passadas para lidar

com o presente.

Usar movimentos grafomotorfortalecer musculatura manual

(coordenação fina)

Brincando mostra como pensa. Manifesta-se de modo simbólico

construindo conhecimentos por meio das experiências vividas

AS CRIANÇAS JÁ BRINCAM. O PAPEL DO PROFESSOR É

GERENCIAR PEDAGOGICAMENTE O BRINCAR.

MEU ALUNO É

CONVERSE COM SUAS COLEGAS

TAREFA:

1 - DESCREVA ALGUMAS CARACTERÍSTICAS FÍSICAS, MOTORAS,

AFETIVAS E AFETIVAS DA FAIXA ETÁRIA QUE VOCÊ

TRABALHA.

2 –PENSANDO NESTAS CARACTERÍSTICAS, CRIE

ATIVIDADES PARA AS CONDUTAS EXPOSTAS NA

AULA DE HOJE.

Avaliação da aula

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