apresentação projecto dissertação mcmm 2010_11

Projecto de dissertaçãoLuís Francisco PedroMCMMU. Aveiro

17.09.2010

Projecto de dissertação | Mestrado em Comunicação Multimédia 17 09 2010

Do que é que estamos a falar?

Projecto de dissertação | Mestrado em Comunicação Multimédia 17 09 2010

Do que é que estamos a falar?

Projecto de dissertação | Mestrado em Comunicação Multimédia 17 09 2010

Do que é que estamos a falar?

Projecto de dissertação | Mestrado em Comunicação Multimédia 17 09 2010

Unidade curricular: Projecto de dissertação (2TP+4P | 12 ECTS)

Curso: Mestrado em Comunicação Multimédia

Docentes: Luís Pedro (1TP+1P); Outros docentes (1TP+3P)

Atendimento: 6a feira 9h00m - 13h00

Informações gerais

Projecto de dissertação | Mestrado em Comunicação Multimédia 17 09 2010

Finalidade:

Criar um espaço de contacto com diferentes metodologias de investigação e um espaço de reflexão e acção que promova a construção de projectos de investigação em Comunicação Multimédia

Competências a desenvolver:

Conhecimento aprofundado das metodologias de investigação e das etapas de construção do plano de investigação

Capacidade de construção – reflectida, gradual e sistemática – de um projecto de investigação em Comunicação Multimédia

Finalidade e competências

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Os aspectos fundamentais da investigação

Plano de investigação

Etapas e aspectos a contemplar

Oportunidades/desafios e ameaças

Conteúdos [1]

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O problema de investigação

Caracterização e definição do problema de investigação

Motivações para a escolha do tema

Delimitação objectiva do problema

Questões e objectivos de investigação

Conteúdos [2]

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Enquadramento metodológico da investigação

Abordagens qualitativas, quantitativas e híbridas

Participantes e informação necessária

Recolha, tratamento e análise da informação

Conteúdos [3]

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Calendarização e resultados

A importância da gestão do tempo e dos processos

A análise dos resultados obtidos

A próxima etapa em termos de investigação

Conteúdos [4]

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Redacção do plano de investigação

Preparação do plano de investigação

Normas e standards de redacção

Conteúdos [5]

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B-learning

Articulação de actividades desenvolvidas presencialmente e a distância, intercaladas semanalmente

Sessões presenciais e a distância

Dinamizadas pelo docente responsável pela disciplina e pelos orientadores dos projectos individuais de investigação

A divisão funcional da dinamização da disciplina tem óbvio reflexo na avaliação

Operacionalização pedagógica [1]

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SAPO Campus + outras ferramentas a negociar

partilha e articulação de instrumentos e recursos

criação e dinamização de uma comunidade de aprendizagem

importante: partilhar, discutir, debater! +

Operacionalização pedagógica [2]

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Faltas

presença obrigatória a 70% das aulas TP e 80% das aulas P

Nas aulas...

manter o nível de ruído minimamente tolerável para o funcionamento normal das aulas

autonomia para o desempenho de muito trabalho extra-aula

alguma tolerância para o re-escalonamento da planificação em função da dinâmica dos projectos de investigação

Aspectos importantes

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Componente Teórico-prática (60%)

plano de investigação

avaliação pelos orientadores de cada um dos projectos de investigação

Componente prática (avaliação contínua | 40%)

participação na comunidade de aprendizagem (50%)

trabalhos solicitados (50%)

avaliação pelo docente responsável pela disciplina, em articulação com os orientadores dos projectos de investigação

Avaliação (época normal)

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Componente Teórico-prática (60%)

plano de investigação

avaliação pelos orientadores de cada um dos projectos de investigação

Componente prática (40%)

trabalho teórico-prático

avaliação pelo docente responsável pela disciplina, em articulação com os orientadores dos projectos de investigação

Avaliação (época normal, reg. especial)

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Componente Teórico-prática (60%)

plano de investigação

avaliação pelos orientadores de cada um dos projectos de investigação

Componente prática (40%)

ensaio reflexivo (temática a anunciar)

avaliação pelo docente responsável pela disciplina, em articulação com os orientadores dos projectos de investigação

Avaliação (época de recurso)

Projecto de dissertação | Mestrado em Comunicação Multimédia 17 09 2010

Componente Teórico-prática (60%)

plano de investigação

avaliação pelos orientadores de cada um dos projectos de investigação

Componente prática (40%)

ensaio reflexivo (temática a anunciar)

avaliação pelo docente responsável pela disciplina, em articulação com os orientadores dos projectos de investigação

Avaliação (época especial)

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A aprovação na unidade curricular depende da obtenção de uma nota mínima de 7,5 valores nas componentes TP e P

As classificações obtidas em qualquer uma das componentes não são passíveis de “congelamento” para as épocas de avaliação seguintes

Avaliação (aspectos importantes)

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Bell, J. (1991). Doing your research project: a guide for first-time researchers in education and social science. Milton Keynes: Open University Press (trad. Gradiva) (CF-30-100)

Fraenkel, J.; Wallen, N. (2004). How to Design and Evaluate Research in Education. EUA: McGraw-Hill Higher Education. ISBN 0071287922

Mason, J. (1996). Qualitative researching. London: Sage Publications

Maxwell, J. A. (1996). Qualitative research design: an interactive approach. Thousand Oaks: Sage Publications

Pardal, L.; Correira, E. (1995). Métodos e técnicas de investigação social. Porto: Areal Editores

Bibliografia

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