a formação de cidadãos críticos e reflexivos: um paralelo entre os papéis da família e da...
Post on 18-Apr-2015
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A formação de cidadãos críticos e reflexivos: um paralelo entre os
papéis da família e da escola
Profa. Kátia Aquino
família escola criança
referência no intuito de compreender e estabelecer relações com os conteúdos curriculares
Ensino Fundamental: compartilhando experiências
LDB n° 4024/61
LDB n° 5692/71
LDB n° 9394/96
4 anos
8 anos
Manteve os 8 anos e acenou
para 9 anos
Ensino fundamental e suas bases legais
A ampliação do ensino fundamental
Em 2005 foi promulgada a primeira lei específica do Ensino Fundamental de nove
anos (11.114/05)tornando obrigatória a matrícula da criança
aos seisanos de idade no Ensino Fundamental.
Enquanto esta lei modifica a idade de ingresso neste nível
de ensino, outra lei a de n° 11.274/06 trata da duração do Ensino Fundamental, ampliando-o
para noveanos, com matrícula obrigatória aos seis.
Fundamental em nove anos e as práticas pedagógicas
Disciplinas
Ensino médio:a ampliação e a aplicação cidadã
O Ensino Médio, etapa final da Educação Básica, com duração mínima de três anos, terá como finalidade :
I - a consolidação e aprofundamento dos conhecimentos adquiridos no ensino fundamental, possibilitando o prosseguimento de estudos;
II - a preparação básica para o trabalho e a cidadania do educando como pessoa humana, incluindo a formação ética e o desenvolvimento da autonomia intelectual e do pensamento crítico;
II - a compreensão dos fundamentos científico-tecnológicos dos processos produtivos, relacionando a teoria com a prática, no ensino de cada disciplina.
LDB 9394/96artigo 35°
Estudanteativo
Reformulação do Ensino Médio
LDB 1996
ConselhoNacional
de EducaçãoPCN
Reformulação do Ensino Médio
Necessidade de um instrumentode avaliação
Fornecer imagem realista e atualizada da educaçãobrasileira
Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira (INEP)
Exame Nacionaldo Ensino Médio
ENEM
1998
Eixo metodológicodo ENEM
Situação-problema
InterdisciplinaridadeContextualização
competência habilidade
Direcionamento da escola
Capacidade de levantar todas
as possibilidades para resolver um problema
Modos como o indivíduo utiliza
suas competências, ou
seja, como ele mobiliza seus
recursos e toma decisões
O mundo atual, com avanços científicos e tecnológicos, não mais
permite que o ensino médio seja apenas preparatório para um exame de seleção, onde o estudante é treinado
em resolver questões que exigem sempre a mesma resposta padrão.
Escola:Novos e bem
sucedidos paradigmas educacionais
Gestão escolar
Capacitação de professores; atualização profissional
Sintonia de professores,
alunos e família
Identifica dificuldades do
aluno; coordena
ações culturais e/ou sociais; incentiva o
conhecimento científico
Integração escola e família
A educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais
de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação
para o trabalho.
LDB 9.394/96Art. 2º
Família
Convivência em grupo
Ensino da língua
materna
Socialização da criança
Inserçãona educação
formal
Escola
Saber organizado
Disciplinascientíficas
Noções deações
políticasCidadania
Enquanto a escola estimula e desenvolve uma perspectiva mais universal e ampliada do
conhecimento científico, a família
transmite valores e crenças e, como consequência, os
processos de aprendizagem e desenvolvimento se
estabelecem de uma maneira coordenada.
Obrigada!
aquino@ufpe.br
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