7º ano ensino fundamental (conteudos do 3º bimestre do
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PLANO DE AULA MENSAL
DISCIPLINA/DIA HORÁRO/PROFE
SSOR(A) DATA
CONTEÚDO/OBJETO DE CONHECIMENO
HABILIDADE
OBJETIVO DE APRENDIZAGEM
METODOLOGIA/ RECURSOS
AVALIAÇÃO REFERÊNCIAS
LÍNGUA
PORTUGUESA 2ª FEIRA
(08:00 ÀS 09:03) PROF.º FERNANDO
SANTOS
06/09
Morfossintaxe (modos e tempos verbais)
(EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e
gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc.
• Reconhecer verbos
em um texto;
• Analisar tempos verbais e sua função.
• A disciplina será regida pela dialogicidade e prática com recurso áudio visual.
• Proposta e correção de exercícios de classe e /ou para casa.
• Usará a plataforma virtual como ambiente para construção da inteligência coletiva, onde os alunos, professores de estúdio e professores presenciais trocarão opiniões e solucionarão dúvidas a respeito da disciplina, enaltecendo assim o conhecimento coletivo.
Conforme PORTARIA SEDUC-SUEB Nº 01 DE MAIO DE 2020 Art. 7º - Parágrafo Único: A aval iação Qualitativa (AQ) é um dos instrumentos obrigatórios de avaliação, mas, em situações extremadas onde as aulas presenciais não sejam possíveis de serem realizadas, a nota corresponde a este instrumento avaliativo poderá compor sozinha, em sua totalidade a nota bimestral do alunos nos níveis de ensino, anos/séries, disciplinas e bimestres definidos pela SEDUC, cabendo ao professor
CHIAPPINI, Ligia.
Aprender e ensinar com textos. 4. ed. São Paulo : Cortez, 2001. 37.02 A654 v.1 4.ed. ex.1 FAULSTICH, Enilde Leite de Jesus. Como ler, entender e redigir um texto. 14. ed. Petrópolis : Vozes, 2001. 811.134.3(81)-991 F263c 13.ed. ex.1
13/09
Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos
(EF67LP12) Produzir resenhas críticas, vlogs, vídeos, podcasts variados e produções e gêneros próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, ezines, gameplay, detonado etc.), que apresentem/descrevam e/ou avaliem produções culturais (livro, filme, série, game, canção,
• Explorar as notícias em diferentes suportes para que os alunos percebam algumas diferenças entre as notícias impressas e online.
ANO: 7º ANO ENSINO FUNDAMENTAL (CONTEUDOS DO 3º BIMESTRE DO DOCUMENTO DE PRIORIZAÇÃO CURRICULAR)
TURNO: MANHÃ
PERÍODO: 01/09 A 30/09/2021
BIMESTRE: 3º BIMESTRE ANUAL
disco, videoclipe etc.) ou evento (show, sarau, slam etc.), tendo em vista o contexto de produção dado, as características do gênero, os recursos das mídias envolvidas e a textualização adequada dos textos e/ou produções.
RECURSOS DIDÁTICOS:
• Lousa interativa touch screen;
• Livros;
• Slides;
• Vídeos;
• Chroma key:
• Alpha.
(da escola) o registro em instrumento indicado pela SEDUC, para posterior devolutiva à CAEC. Art. 8º - Parágrafo Primeiro: Na Avaliação Qualitativa (AQ), o estudante será avaliado no decorrer do bimestre, segundo dois critérios: a) PRODUÇÃO
TEXTUAL EM ATIVIDADES REMOTAS, MEDIADAS OU NÃO POR TECNOLOGIA DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO – 60% do total da nota.
• Expressão escrita da compreensão do conhecimento desenvolvido através de atividades mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação,
20/09 Morfossintaxe (concordância nominal)
(EF07LP10) Utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc
• Compreender e refletir sobre os usos da concordância nominal na produção de textos (orais e escritos).
27/09
Efeitos de sentido em textos publicitários com recursos diversos
(EF69LP04) Identificar e analisar os efeitos de sentido que fortalecem a persuasão nos textos publicitários, relacionando as estratégias de persuasão e apelo ao consumo com os recursos linguístico-discursivos utilizados, como imagens, tempo verbal, jogos de palavras, figuras de
• Reconhecer a função das figuras de linguagem na construção de sentidos dos textos.
linguagem etc., com vistas a fomentar práticas de consumo conscientes.
principalmente quando o uso de tecnologias digitais não for possível, como: atividades/trablhos de pesquisa, fichas, resolução de exercícios, relatórios, resumo de textos, aplicados individualmente de forma remota; que possibilitem a análise do desempenho do aluno no processo de ensino-aprendizagem.
b) PARTICIPAÇÃO VIA ACESSO AOS CONTEÚDOS E ATIVIDADES A ELES RELACIONADOS – 40%
• Estímulo à interação.
• Interesse.
• Comprometimento.
• Acesso às atividades não presenciais
EDUCAÇÃO FÍSICA 2ª FEIRA
(09:13 ÀS 09:43) PROF.ª GEÓRGIA
SOARES
06/09
Ginástica(qualidades físicas- resistência anaeróbica- velocidade)
(EF67EF10) Analisar e diferenciar exercício físico de atividade física e propor alternativas para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar.
• Conhecer as principais qualidades físicas para compor a preparação física para as aulas seguintes.
DARIDO, Suraya Cristina. Práticas corporais: educação física: 6º a 9º anos. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. DUCKUR, Lusirene Costa Bezerra. Em busca da formação de indivíduos autônomos nas aulas de educação física. Campinas, SP: Autores Associados, 2004.
13/09
Ginástica(qualidades físicas- flexibilidade)
(EF67EF10) Analisar e diferenciar exercício físico de atividade física e propor alternativas para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar.
• Realizar prática física apresentando movimentos simples e descomplicados.
20/09
Ginástica de preparação e aperfeiçoamento para danças
(EF67EF10.01PI) Responsabilizar-se pelo desenvolvimento e manutenção das capacidades físicas, demonstrando disposição favorável para a superação de limitações pessoais.
• Entender e práticar a preparação física para a dança.
27/09
Ginástica Geral praticada em espaços abertos com objetivos salutares e estéticos- cross fit
(EF67EF10.01PI) Responsabilizar-se pelo desenvolvimento e manutenção das capacidades físicas,
• Reconhecer técnicas de preparar o corpo para práticas nos
demonstrando disposição favorável para a superação de limitações pessoais.
espaços abertos e fechados.
mediadas ou não por tecnologia de informação e comunicação.
Art. 9º - A avaliação quantitativa, neste casso, poderá complementar o aspecto qualitativo, caso seja necessário, a julgamento do professor titular da disciplina.
HISTÓRIA 2ª FEIRA
(09:46 ÀS 10:49) PROF.º FLÁVIO
COELHO
06/09
A formação e o funcionamento das monarquias europeias: a lógica da centralização política e os conflitos na Europa.
(EF07HI07) Descrever os processos de formação e consolidação das monarquias e suas principais características com vistas à compreensão das razões da centralização política.
• Conhecer aspectos
da formação do
estado nacional de
Portugal;
• Relacionar os
conflitos com Castela
(Espanha) como
forma de fortalecer o
poder monárquico em
Portugal;
• Perceber a
importância da
aliança entre a
burguesia e o Rei e
relacionar essa
aliança de interesses
com as fatores
impulsionadores das
grandes navegações
portuguesas.
COTRIM, Gilberto. História Global. São Paulo: Saraiva, 1998. VICENTE, Cláudio; VICENTE, José Bruno. Teláris história, 6º ano: ensino fundamental. 1. Ed. São Paulo: Ática, 2018.
13/09
A estruturação dos vice-reinos nas Américas.
(EF07HI10) Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre as dinâmicas das sociedades
• Entender a
colonização
espanhola nas
Américas para
analisar as estruturas
americanas no período colonial e a consolidação da sociedade piauiense mediante a interiorização do Brasil via atividade pecuarista.
políticas na América
espanhola.
• Conhecer formas de
resistência dos
indígenas na América
hispânica.
20/09
Resistências indígenas, invasões e expansão na América portuguesa
(EF07HI10) Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre as dinâmicas das sociedades americanas no período colonial e a consolidação da sociedade piauiense mediante a interiorização do Brasil via atividade pecuarista.
• Entender aspectos da
expansão territorial na
América portuguesa;
• Identificar povos
indígenas que
ocupavam as terras do
Piauí;
• Relacionar a expansão
do gado pelos sertões
com a ocupação das
terras do Piauí.
27/09
Resistências indígenas, invasões e expansão na América portuguesa.
(EF07HI10) Analisar, com base em documentos históricos, diferentes interpretações sobre as dinâmicas das sociedades americanas no período colonial e a consolidação da sociedade piauiense mediante a interiorização do Brasil via atividade
• Conhecer as origens da
Companhia de Jesus e
entender as principais
ações dos Jesuítas no
Brasil.
pecuarista.
ENSINO RELIGIOSO 3ª FEIRA
(08:00 ÀS 08:30) PROF.º MARCIANO
SILVA
07/09 FERIADO
INCONTRI, Dora & BIGHETO, Alessandro César. Todos os jeitos de crer: ensino inter-religioso. v.1,. São Paulo: Ática, 2004 RODRIGUES, Wallace Leal. E, para o resto da vida… 8. ed. São Paulo: Matão, 2005.
14/09 Princípios éticos e valores religiosos: Judaismo.
EF07ER06) – Identificar princípios éticos em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, discutindo como podem influenciar condutas pessoais e práticas sociais.
• Reconhecer, na doutrina e escrituras do Judaismo, ensinamentos relacionados à Moral e Ética;
• Conhecer a forma como é vivenciada, na prática, a dimensão ética no Judaismo.
21/09 Princípios éticos e valores religiosos: Cristianismo.
EF07ER06) - Identificar princípios éticos em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, discutindo como podem influenciar condutas pessoais e práticas sociais.
• Reconhecer, na doutrina e escrituras do Cristianismo, ensinamentos relacionados à Moral e Ética.
• Conhecer a forma como é vivenciada, na prática, a dimensão ética no Cristianismo.
28/09 Princípios éticos e valores religiosos: Islamismo.
EF07ER06) - Identificar princípios éticos em diferentes tradições religiosas e filosofias de vida, discutindo como podem influenciar condutas pessoais e práticas sociais.
• Reconhecer, na doutrina e escrituras do Islamismo, ensinamentos relacionados à Moral e á Ética.
• Conhecer a forma como é vivenciada,
na prática, a
dimensão ética no Islamismo.
CIÊNCIAS NATURAIS 3ª FEIRA
(8:33 ÀS 09:03) PROF.º
HAMANDA
07/09 FERIADO
CARNEVALLE, Maíra Rosa. Araribá mais: ciências. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. SHIMABUKURO, Vanessa (Ed. resp.) et al. Ciências: Projeto Araribá (obra coletiva). 6o ano. 3. ed.- São Paulo: Moderna, 2010. (Coleção adotada – PNLD).
14/09 A atmosfera: componentes e características
(EF07CI12)
Demonstrar que o ar é
uma mistura de gases,
identificando sua
composição, e
discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar essa composição.
• Analisar as
características e
composição do ar que
nos cerca.
21/09 Doenças provocadas pelo ar contaminado
(EF07CI12)
Demonstrar que o ar é
uma mistura de gases,
identificando sua
composição, e discutir
fenômenos naturais ou
antrópicos que podem
alterar essa
composição.
• Conhecer tipos de poluentes atmosféricos e as doenças associadas.
28/09 Atividade humana e impactos ambientais
(EF07CI12)
Demonstrar que o ar é
uma mistura de gases,
identificando sua
composição, e discutir
fenômenos naturais ou
antrópicos que podem
alterar essa
composição.
• Entender o efeito estufa e os gases que potencializam esse fenômeno .
GEOGRAFIA
3ª FEIRA (09:13 ÀS 10:16)
PROF.º MARCELO LIMA
07/09 FERIADO
SENE, Estáquio; MOREIRA, João Carlos. Geografia Geral e do Brasil. 6º ano: ensino fundamental. 1 ed. São Paulo: Scipione, 2018.
VERSENTINI, J. W.; VLACH, V. Teláris Geografia. 6º ano: ensino fundamental. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018.
14/09
Mapas temáticos do Brasil – climas do Brasil
(EF07GE09) Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais, com informações demográficas e econômicas do Brasil (cartogramas), identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias espaciais
• Conhecer os mapas de climatologia brasileira.
21/09
Mapas temáticos do Brasil - vegetação
(EF07GE09) Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais, com informações demográficas e econômicas do Brasil (cartogramas), identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias espaciais
• Conhecer os mapas de vegetação brasileira..
28/09
Mapas temáticos do Brasil - hidrografia
(EF07GE09) Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive utilizando tecnologias digitais, com informações
• Conhecer os mapas hidrográficos do Brasil.
demográficas e econômicas do Brasil (cartogramas), identificando padrões espaciais, regionalizações e analogias espaciais
OFICINA DE
MATEMÁTICA 3ª FEIRA
(10:19 ÀS 10:49) PROF.º
ALEXSANDRO
07/09 FERIADO
CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI, Jose Ruy; GIOVANNI JR., José Ruy. Conquista da Matemática. São Paulo: FTD, 2019 ( 6º ao 9º ano). DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Projeto Teláris). São Paulo: Ática, 2015( 6º ao 9º ano). SILVEIRA, Ênio. Matemática : compreensão e prática. MODERNA 2019( 6º ao 9º ano).
14/09
Geometria Plana (Triângulos: definição e classificação)
• (EF07MA24)
Construir triângulos
usando régua e
compasso,
reconhecer a
condição de
existência do
triângulo quanto à
medida dos lados
descrevendo suas
classificações e
verificar que a soma
das medidas dos
ângulos internos de
um triângulo é 180°.
• Reconhecer os elementos que compõem um triângulo, bem como suas respectivas classificações.
21/09
Geometria Plana (Triângulos: Soma dos ângulos internos)
• (EF07MA24)
Construir triângulos
usando régua e
compasso,
reconhecer a
condição de
existência do
triângulo quanto à
• Calcular a soma dos ângulos internos de um Triângulo.
medida dos lados
descrevendo suas
classificações e
verificar que a soma
das medidas dos
ângulos internos de
um triângulo é 180°.
28/09
Geometria Plana (Triângulos: Soma dos ângulos internos)
• (EF07MA24)
Construir triângulos
usando régua e
compasso,
reconhecer a
condição de
existência do
triângulo quanto à
medida dos lados
descrevendo suas
classificações e
verificar que a soma
das medidas dos
ângulos internos de
um triângulo é 180°.
• Calcular a soma dos ângulos internos de um Triângulo.
OFICINA DE CIÊNCIAS NATURAIS 4ª FEIRA
(8:00 ÀS 08:30) PROF.º HAMANDA
01/09 Saneamento Básico e Saúde
(EF07CI09) Interpretar
as condições de saúde
da comunidade,
cidade ou estado, com
base na análise e
comparação de
indicadores
de saúde (como taxa
de mortalidade infantil,
• Conhecer a relação entre a falta de saneamento básico e o advento de doenças na população humana.
CARNEVALLE, Maíra Rosa. Araribá mais: ciências. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. SHIMABUKURO, Vanessa (Ed. resp.) et al. Ciências: Projeto Araribá (obra coletiva). 6o ano. 3. ed.- São Paulo: Moderna, 2010.
cobertura de
saneamento básico e
incidência de doenças
de veiculação hídrica,
atmosférica, entre
outras) e dos
resultados de
políticas públicas
destinadas à saúde.
(Coleção adotada – PNLD).
08/09
Saneamento Básico e Saúde: Estações de tratamento de esgotos
(EF07CI09) Interpretar
as condições de saúde
da comunidade,
cidade ou estado, com
base na análise e
comparação de
indicadores
de saúde (como taxa
de mortalidade infantil,
cobertura de
saneamento básico e
incidência de doenças
de veiculação hídrica,
atmosférica, entre
outras) e dos
resultados de
políticas públicas
destinadas à saúde.
• Reconhecer a
importância do
tratamento dos
esgotos ;
• Compreender o
funcionamento de
uma Estação de
tratamento de
Efluentes - ETE
15/09 Epidemias e pandemias
(EF07CI09) Interpretar
as condições de saúde
da comunidade,
cidade ou estado, com
base na análise e
• Conceituar e
diferenciar epidemias
e pandemias;
• Relacionar as vacinas
como importante
comparação de
indicadores
de saúde (como taxa
de mortalidade infantil,
cobertura de
saneamento básico e
incidência de doenças
de veiculação hídrica,
atmosférica, entre
outras) e dos
resultados de
políticas públicas
destinadas à
saúde.
(EF07CI10)
Argumentar sobre
a importância da
vacinação para a
saúde pública com
base em informações
sobre a maneira como
a vacina atua no
organismo e o papel
histórico da
vacinação para a manutenção da saúde individual e coletiva e a erradicação de doenças
meio de combate às
epidemias e
pandemias.
22/09 Imunização: as vacinas e saúde pública
(EF07CI10)
Argumentar sobre
a importância da
vacinação para a
saúde pública com
base em informações
• Investigar o
processo que
levou ao
descobrimento da
primeira vacina;
sobre a maneira como
a vacina atua no
organismo e o papel
histórico da
vacinação para a manutenção da saúde individual e coletiva e a erradicação de doenças
• Compreender os
mecanismos de
funcionamento
das vacinas .
29/09 Imunização: as vacinas e saúde pública
(EF07CI10)
Argumentar sobre
a importância da
vacinação para a
saúde pública com
base em informações
sobre a maneira como
a vacina atua no
organismo e o papel
histórico da vacinação
para a manutenção da
saúde individual e
coletiva e a
erradicação de
doenças.
• Identificar etapas
e tecnologias na
produção de
vacinas ;
• Compreender a
importância das
campanhas de
vacinação e
controle de
doenças.
ARTE 4ª FEIRA
(8:33 ÀS 09:43) PROF.º MADSON
SOARES
01/09 Aspectos multiculturais:
dança
(ef69ar13) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como referência para a criação e a composição de danças autorais,
• Conhecer os processos de criação: composição de danças a partir da interpretação e reinterpretação de danças clássicas.
Coleção Aprendendo com Arte – Vida e Obra. Educação & Cia. São Paulo – Campinas. COUTINHO, Rejane Galvão, et all. Se liga na arte. 6º ao 9º ano. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018.
individualmente e em grupo.
08/09 Dança: movimento e tempo
(ef69ar13) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras práticas de dança de diferentes matrizes estéticas e culturais como referência para a criação e a composição de danças autorais, individualmente e em grupo.
• Conhecer os processos de criação: composição de danças a partir da interpretação e reinterpretação de danças clássicas.
15/09 Música: propriedades
sonoras
(ef69ar19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.
• Reconhecer as diversas propriedades sonoras .
22/09 Como se faz uma música
(ef69ar19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.
• Entender o processo de composição musical.
29/09 Revisão de conteúdos
(ef69ar19) Identificar e analisar diferentes estilos musicais, contextualizando-os no tempo e no espaço, de modo a aprimorar a capacidade de apreciação da estética musical.
• Reforçar os conteúdos estudados, propiciando oportunidade de recuperar e atingir excelência no processo de aprendizagem.
EDUCAÇÃO FÍSICA 4ª FEIRA
(09:46 ÀS 10:49) PROF.ª GEÓRGIA
SOARES
01/09
Ginástica formativa – aula prática
( EF67EF09) Construir coletivamente procedimentos e normas de convívio que viabilizem a participação de todos na prática de exercícios físicos com o objetivo de promover a saúde.)
• Identificar os elementos e definição da ginástica formativa. E descrever suas principais características.
DARIDO, Suraya Cristina. Práticas corporais: educação física: 6º a 9º anos. 1 ed. São Paulo: Moderna, 2018. DUCKUR, Lusirene Costa Bezerra. Em busca da formação de indivíduos autônomos nas aulas de educação física. Campinas, SP: Autores Associados, 2004.
08/09
Ginástica de condicionamento físico- aula prática
(EF67EF10) Analisar e diferenciar exercício físico de atividade física e propor alternativas para a prática de exercícios físicos dentro e fora do ambiente escolar.
• Demonstrar exercícios que poderão ser utilizados em casa ou espaços abertos para a prática sem o uso de implementos.
15/09
Ginástica de preparação e aperfeiçoamento para lutas.- aula prática
(EF67EF10.01PI) Responsabilizar-se pelo desenvolvimento e manutenção das capacidades físicas, demonstrando disposição favorável para a superação de limitações pessoais.
• Entender a prática da preparação física no ensino das lutas.
.
22/09
Ginástica Geral praticada em espaços abertos com objetivos salutares e estéticos. – aula prática
(EF67EF10.01PI) Responsabilizar-se pelo desenvolvimento e manutenção das capacidades físicas, demonstrando disposição favorável para a superação de limitações pessoais.
• Preparar o corpo para prática nos espaços fechados e abertos.
29/09
Ginástica Geral praticada em espaços abertos com objetivos salutares e estéticos. Aula prática
(EF67EF10.01PI) Responsabilizar-se pelo desenvolvimento e manutenção das capacidades físicas, demonstrando disposição favorável para a superação de limitações pessoais.
• Praticar exercícios físicos com intencionalidade proporcional a idade, respeitando o condicionamento individual.
MATEMÁTICA 5ª FEIRA
(08:00 ÀS 09:03) PROF.º RAPHAEL
MARQUES
02/09 Calculo de Área de Triângulos
(EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo de área de triângulos e de quadriláteros.
• Resolver problemas que envolvam áreas de triângulos
CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI, Jose Ruy; GIOVANNI JR., José Ruy. Conquista da Matemática. São Paulo: FTD, 2019 ( 6º ao 9º ano). DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Projeto Teláris). São Paulo: Ática, 2015( 6º ao 9º ano).
09/09 Calculo de Área de Quadriláteros
(EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo de área de triângulos e de quadriláteros.
• Resolver problemas que envolva área de quadriláteros
16/09 Calculo de Área do Losango
(EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo de área de
• Resolver problemas que envolva área de losango
triângulos e de quadriláteros.
SILVEIRA, Ênio. Matemática : compreensão e prática. MODERNA 2019( 6º ao 9º ano). 23/09
Calculo de Área do Trapézio
(EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo de área de triângulos e de quadriláteros.
• Resolver problemas sobre área do trapézio
30/09 Problemas Envolvendo Áreas de Figuras Planas
(EF07MA31) Estabelecer expressões de cálculo de área de triângulos e de quadriláteros.
• Resolver problemas sobre áreas de figuras planas
OFICINA DE
LÍNGUA PORTUGUESA
5ª FEIRA (09:13 ÀS 09:43)
PROF.ª MARÍLIA FERREIRA
02/09 Entrevista : conceito e características
(EF67LP24) Tomar
nota de aulas,
apresentações orais,
entrevistas (ao vivo,
áudio, TV, vídeo),
identificando e
hierarquizando as
informações
principais, tendo em
vista apoiar o estudo
e a produção de
sínteses e reflexões
pessoais ou outros
objetivos em questão.
• Reconhecer o gênero entrevista e identificar suas características;
JOLIBERT, Josette.
Formando crianças produtoras de textos. (trad) SETTINERI, Walkiria M. F. ,MAGNE, Bruno Charles. Porto Alegre : ARTMED, 1994. CHIAPPINI, Ligia.
Aprender e ensinar com textos. 4. ed. São Paulo : Cortez, 2001. 37.02 A654 v.1 4.ed. ex.1
09/09
Entrevista: estrutura textual
(ef67lp05) identificar e
avaliar
teses/opiniões/posicio
namentos explícitos e
argumentos em textos
argumentativos (carta
de leitor, comentário,
• Identificar os elementos estruturais da entrevista.
artigo de opinião,
resenha crítica etc.),
manifestando
concordância ou
discordância.
16/09 Entrevista: aspectos linguísticos
(ef67lp06) identificar
os efeitos de sentido
provocados pela
seleção lexical,
topicalização de
elementos e seleção e
hierarquização de
informações, uso de 3ª
pessoa etc.
• Identificar os aspectos linguísticos em entrevista.
23/09 Entrevista: aspectos
linguísticos
(ef67lp06) identificar
os efeitos de sentido
provocados pela
seleção lexical,
topicalização de
elementos e seleção e
hierarquização de
informações, uso de 3ª
pessoa etc.
• Identificar os aspectos linguísticos em entrevista.
30/09
Entrevista Revisão (resoluções de questões)
(EF67LP24) Tomar
nota de aulas,
apresentações orais,
entrevistas (ao vivo,
áudio, TV, vídeo),
identificando e
hierarquizando as
informações
• Resoluções de questões objetivas reforçando as características da entrevista nos textos trabalhados.
principais, tendo em
vista apoiar o estudo
e a produção de
sínteses e reflexões
pessoais ou outros
objetivos em questão.
CIÊNCIAS NATURAIS 5ª FEIRA
(9:46 ÀS 10:16) PROF.º HAMANDA
02/09 Doenças causadas pela água contaminada
(EF07CI09) Interpretar
as condições de saúde
da comunidade,
cidade ou estado, com
base na análise e
comparação de
indicadores
de saúde (como taxa
de mortalidade infantil,
cobertura de
saneamento básico e
incidência de doenças
de veiculação hídrica,
atmosférica, entre
outras) e dos
resultados de
políticas públicas
destinadas à
saúde.
• Conhecer a
relação entre a
falta de
saneamento
básico e o
advento de
doenças na
população
humana
Analisar quais doenças causadas pela má qualidade da água e o impacto delas na qualidade de vida humana.
GEWANDSNAJDER, Fernando. Teláris ciências, 6º ano: ensino fundamental, anos finais. 3 ed. São Paulo: Ática, 2018. SHIMABUKURO, Vanessa (Ed. resp.) et al. Ciências: Projeto Araribá (obra coletiva). 6o ano. 3. ed.- São Paulo: Moderna, 2010. (Coleção adotada – PNLD).
09/09 Doenças causadas pela água contaminada
(EF07CI09) Interpretar
as condições de saúde
da comunidade,
cidade ou estado, com
base na análise e
comparação de
indicadores
• Conhecer a relação
entre a falta de
saneamento básico e
o advento de doenças
na população
humana;
de saúde (como taxa
de mortalidade infantil,
cobertura de
saneamento básico e
incidência de doenças
de veiculação hídrica,
atmosférica, entre
outras) e dos
resultados de
políticas públicas
destinadas à
saúde.
• Analisar quais doenças causadas pela má qualidade da água e o impacto delas na qualidade de vida humana.
16/09 A atmosfera: componentes e características
(EF07CI12)
Demonstrar que o ar é
uma mistura de gases,
identificando sua
composição, e
discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar essa composição.
• Conhecer os ciclos
biogeoquímicos que
passam pela
atmosfera;
• Analisar os impactos das atividades humanas na atmosfera.
23/09
Doenças provocadas pelo ar contaminado (continuação)
(EF07CI12)
Demonstrar que o ar é
uma mistura de gases,
identificando sua
composição, e
discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar essa composição.
• Conhecer tipos de poluentes atmosféricos e as doenças associadas.
30/09
Atividade humana e impactos ambientais (continuação)
(EF07CI12)
Demonstrar que o ar é
uma mistura de gases,
• Conhecer o efeito estufa e os gases que potencializam esse fenômeno .
identificando sua
composição, e
discutir fenômenos naturais ou antrópicos que podem alterar essa composição.
LÍNGUA PORTUGUESA
5ª FEIRA (10:19 ÀS 10:49)
PROF.º FERNANDO SANTOS
02/09
Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos
(EF07LP02) Comparar notícias e reportagens sobre um mesmo fato divulgadas em diferentes mídias, analisando as especificidades das mídias, os processos de (re)elaboração dos textos e a convergência das mídias em notícias ou reportagens multissemióticas.
• Apreciar as notícias em diferentes suportes para perceber algumas diferenças entre as notícias impressas e online.
CHIAPPINI, Ligia.
Aprender e ensinar com textos. 4. ed. São Paulo : Cortez, 2001. 37.02 A654 v.1 4.ed. ex.1
FAULSTICH, Enilde Leite de Jesus. Como ler, entender e redigir um texto. 14. ed. Petrópolis : Vozes, 2001. 811.134.3(81)-991 F263c 13.ed. ex.1
09/09 Morfossintaxe (pontuação)
(ef07lp10) utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e
Gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc
• Compreender e refletir sobre os usos dos sinais de pontuação na produção de textos (orais e escritos.
16/09
Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos
(EF67LP12) Produzir resenhas críticas, vlogs, vídeos, podcasts variados e
• Apreciar as notícias em diferentes suportes para perceber algumas diferenças entre as
produções e gêneros próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, ezines, gameplay, detonado etc.), que apresentem/descrevam e/ou avaliem produções culturais (livro, filme, série, game, canção, disco, videoclipe etc.) ou evento (show, sarau, slam etc.), tendo em vista o contexto de produção dado, as características do gênero, os recursos das mídias envolvidas e a textualização adequada dos textos e/ou produções.
notícias impressas e online.
23/09 Morfossintaxe (concordância verbal)
(ef07lp10) utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e
Gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc
• Compreender e refletir sobre os usos da concordância verbal na produção de textos (orais e escritos.
30/09
Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos
(EF67LP12) Produzir resenhas críticas, vlogs, vídeos, podcasts variados e produções e gêneros próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, ezines, gameplay, detonado etc.), que apresentem/descrevam e/ou avaliem produções culturais (livro, filme, série, game, canção, disco, videoclipe etc.) ou evento (show, sarau, slam etc.), tendo em vista o contexto de produção dado, as características do gênero, os recursos das mídias envolvidas e a textualização adequada dos textos e/ou produções.
• Conhecer os diferentes suportes de produção , circulação e recepção de textos.
LÍNGUA PORTUGUESA
6ª FEIRA (08:00 ÀS 08:30)
PROF.º FERNANDO
SANTOS
03/09 Morfossintaxe (modos e tempos verbais)
(ef07lp10) utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e
Gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc
• Reconhecer verbos em um texto;
• Analisar tempos verbais e sua função.
CHIAPPINI, Ligia.
Aprender e ensinar com textos. 4. ed. São Paulo : Cortez, 2001. 37.02 A654 v.1 4.ed. ex.1
FAULSTICH, Enilde Leite de Jesus. Como
ler, entender e redigir
um texto. 14. ed. Petrópolis : Vozes, 2001. 811.134.3(81)-991 F263c 13.ed. ex.1
10/09 Morfossintaxe (pontuação)
(ef07lp10) utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e
Gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc
• Compreender e refletir sobre os usos dos sinais de pontuação na produção de textos (orais e escritos)
17/09
Reconstrução do contexto de produção, circulação e recepção de textos.
(EF67LP12) Produzir resenhas críticas, vlogs, vídeos, podcasts variados e produções e gêneros próprios das culturas juvenis (algumas possibilidades: fanzines, fanclipes, ezines, gameplay, detonado etc.), que apresentem/descrevam e/ou avaliem produções culturais (livro, filme, série, game, canção, disco, videoclipe etc.) ou evento (show, sarau, slam etc.), tendo em vista o contexto de produção dado, as características do gênero, os recursos das mídias envolvidas e a textualização
• Conhecer os diferentes suportes de produção , circulação e recepção de textos.
adequada dos textos e/ou produções.
27/09 Morfossintaxe (concordância verbal)
(ef07lp10) utilizar, ao produzir texto, conhecimentos linguísticos e
Gramaticais: modos e tempos verbais, concordância nominal e verbal, pontuação etc
• Compreender e refletir sobre os usos da concordância verbal na produção de textos (orais e escritos.
INGLÊS 6ª FEIRA
(08:33 ÀS 09:43) PROF.º
WEBSTON SILVA
03/09
Reading comprehension: práticas de leitura
(EF07LI08) Relacionar as partes de um texto (parágrafos) para construir seu sentido global, refletindo sobre as intenções do autor e os sentidos produzidos no contexto da sala de aula e fora dela, aceitando e respeitando a opinião pessoal e coletiva.
• Construir repertório lexical e ampliar a autonomia leitora;
• Identificar as características do gênero textual em foco: seu propósito comunicativo, seus possíveis interlocutores e o contexto de sua produção.
KILLNER, Mariana; AMANCIO, Rosana Gemima. Vontade de saber inglês, 6º ao 9º ano. São Paulo: Editora FTD, 2012. 6º ano v, 128 . p.
CHIN, E.Y. & ZAOROB.M. Keep in mind: 6º ao 9º ano: língua estrangeira moderna – Inglês, São Paulo: Scipione, 2009.
10/09
Reading comprehension: práticas de leitura ( continuação)
(EF07LI08) Relacionar as partes de um texto (parágrafos) para construir seu sentido global, refletindo sobre as intenções do autor e os sentidos produzidos no contexto da sala de aula e fora dela,
• Construir repertório lexical e ampliar a autonomia leitora;
• Identificar as características do gênero textual em foco: seu propósito comunicativo, seus possíveis interlocutores
aceitando e respeitando a opinião pessoal e coletiva.
e o contexto de sua produção.
17/09
Simple past tense (Passado simples)
(EF07LI18) Utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade de fatos ocorridos na escola ou na sala de aula.
• Reconhecer, construir e usar o passado simples para descrever ações totalmente concluídas no passado.
24/09 Simple past tense (passado simples)
(ef07li18) utilizar o passado simples e o passado contínuo para produzir textos orais e escritos, mostrando relações de sequência e causalidade de fatos ocorridos na escola ou na sala de aula.
• Reconhecer, construir e usar o passado simples para descrever ações totalmente concluídas no passado.
MATEMÁTICA 6ª FEIRA
(09:46 ÀS 10:49) PROF.º RAPHAEL
MARQUES
03/09 Propriedades da Divisão com Fração
(EF07MA08) Comparar e ordenar frações associadas às ideias de partes de inteiros, resultado da divisão, razão e operador.
• Identificar as propriedades de divisão
CASTRUCCI, Benedito; GIOVANNI, Jose Ruy; GIOVANNI JR., José Ruy. Conquista da Matemática. São Paulo: FTD, 2019 ( 6º ao 9º ano). DANTE, Luiz Roberto. Matemática (Projeto Teláris). São Paulo: Ática, 2015( 6º ao 9º ano).
10/09 Problemas Envolvendo Razão e Fração
(EF07MA09) Resolver e elaborar problemas utilizando a associação entre razão e fração, como a fração 2/3 para expressar a razão de
• Resolver problemas que envolva razão e proproção
duas partes de uma grandeza para três partes da mesma ou três partes de outra grandeza.
SILVEIRA, Ênio. Matemática : compreensão e prática. MODERNA 2019( 6º ao 9º ano).
17/09 Interpretação Geométrica sobre Fração
(EF07MA09) Resolver e elaborar problemas utilizando a associação entre razão e fração, como a fração 2/3 para expressar a razão de duas partes de uma grandeza para três partes da mesma ou três partes de outra grandeza.
• Resolver problemas que envolvam interpretação geométrica sobre fração
24/09 Resolução de Problemas envolvendo Fração
(EF07MA09) Resolver e elaborar problemas utilizando a associação entre razão e fração, como a fração 2/3 para expressar a razão de duas partes de uma grandeza para três partes da mesma ou três partes de outra grandeza.
• Resolver problemas envolvendo fração
Obs: As possíveis divergências que eventualmente possam surgir entre o conteúdo em destaque nesse plano e o desenvolvido na sala, decorrem da flexibilidade típica de um planejamento,
que em razão das dificuldades que surgem no processo de ensino – aprendizagem, e da busca constante por inovar e desenvolver um conteúdo mais próximo da realidade do aluno; motivam
o docente de estúdio a buscar um onstante aperfeiçoamento, visando sempre o melhor aprendizado do alunado.
Teresina - Piauí, SETEMBRO /2021.
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