2012 como educar hoje

Severiano de Almeida, 27 de julho de 2012

Colaboração:

Associados Missionários da Congregação de Nossa Senhora – Cônegas de Santo Agostinho

Grupo de Hortoplantas na Unidade Básica de SaúdeProfessores de Educação Básica

Secretaria Municipal de Saúde

Secretaria Municipal de Saúde

Prof. Antônio Diomário de Queiroz

Prof. Antônio Diomário de Queiroz

Como Educar Hoje?Como Educar Hoje?

Secretaria Municipal de Saúde

1.1.Criatividade e Inovação no Mundo Criatividade e Inovação no Mundo Contemporâneo Contemporâneo

2.2. Como educar hoje ?Como educar hoje ?

Secretaria Municipal de Saúde

1.1.Criatividade e Inovação no Criatividade e Inovação no Mundo Contemporâneo Mundo Contemporâneo

2.2. Como educar hoje ?Como educar hoje ?

SÍMBOLO DESTE SÉCULO:

A REDE

SÍMBOLO DESTE SÉCULO:

A REDE

A dinâmica de nossa sociedade obedece progressivamente à lógica das redes. Entender como funcionam as redes é a

chave para entender como funciona a sociedade.

A dinâmica de nossa sociedade obedece progressivamente à lógica das redes. Entender como funcionam as redes é a

chave para entender como funciona a sociedade.

Adaptado de Kelvin Kelly

Gera uma quantidade imensa de

oportunidades

Faz abrir sistemas fechados

Promove a cultura participativa e a integração

REDEREDE

Impele o valor

SOCIEDADE EM REDES

“Os sistemas tecnológicos se produzem socialmente e a produção social vem determinada pela cultura”.

“Os sistemas tecnológicos se produzem socialmente e a produção social vem determinada pela cultura”.

CASTELLS, M.2001 La Galaxia Internet (Reflexiones sobre Internet, empresa y sociedad).

CASTELLS, M.2001 La Galaxia Internet (Reflexiones sobre Internet, empresa y sociedad).

ERREDES SOCIAIS

São formas de compartilhamento de informações e idéias entre usuários com os mesmos gostos e estilos.

REDES SOCIAIS

Fonte: http://www.mestreseo.com.br/category/redes-sociais

Conhecimento

é fator de produção determinante da

formação do valor e do sucesso.

Conhecimento

é fator de produção determinante da

formação do valor e do sucesso.

O conhecimento se dá nas pessoas.

O conhecimento se dá nas pessoas.

“O homem se renova para o conhecimento segundo a imagem de Deus, seu Criador, e tornando-se espiritual, julga tudo o que deve ser julgado”.

Confissões Santo Agostinho, 11ª EdiçãoLivro XIII-401

O LUGAR DE DEUS NA MEMÓRIAO LUGAR DE DEUS NA MEMÓRIA

Confissões de Santo Agostinho

“Onde habitas, Senhor, na minha memória?Onde encontrei a verdade, aí encontrei o meu Deus, que é a própria verdade, da qual nunca mais me esqueci, desde o dia em que a conheci.Desde então permaneces em minha memória, e aí eu te encontro, quando me lembro de ti e em ti me alegro”.

Antônio Diomário de Queiroz

“Temos condições de conhecer o

mundo e traduzi-lo em palavras,

compartilhando com Deus o poder

de criação.”

Criatividade é uma habilidade humana, a qual permite chegar a soluções novas para problemas a partir de associação de informações anteriores.

Criatividade é uma habilidade humana, a qual permite chegar a soluções novas para problemas a partir de associação de informações anteriores.

CRIATIVIDADECRIATIVIDADE

http://www.eps.ufsc.br/disserta99/queirozAlexandre Hering de Queiroz

Criatividade direcionadapara resultados

Criatividade direcionadapara resultados

CRIATIVIDADE PRODUTIVACRIATIVIDADE PRODUTIVA

Neri dos Santos, Dr. IngNeri dos Santos, Dr. Ing

INOVAÇÃO

A inovação é a convergência da história de diversas pessoas para encontrar uma soluçãode futuro.

INOVAÇÃO

A inovação é a convergência da história de diversas pessoas para encontrar uma soluçãode futuro.

2003. Queiroz, Diomário

“Inovação é a implementação com êxito de idéias criativas”

“Inovação é a implementação com êxito de idéias criativas”

Marc Adam vice presidente de marketing da 3M

Marc Adam vice presidente de marketing da 3M

IMPORTÂNCIA DA INOVAÇÃOIMPORTÂNCIA DA INOVAÇÃO

INOVAÇÃO E CRIATIVIDADE

Inovar é Inovar é introduzir introduzir algo novo na algo novo na realidade. realidade. A Imaginação A Imaginação prepara essa prepara essa introdução.introdução.

Marc GigetMarc Giget

Das idéias à realização

Generalização de idéias

FusãoSeleção

Enriqueci-mento

Pitch Lançamento Brief Projetos Realização

Adaptado de Marc Giget

IMAGINAÇÃO, CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO

IMAGINAÇÃO, CRIATIVIDADE E INOVAÇÃO

Inteligência e imaginação criadora são essenciais para a Ciência. Mas somente o trabalho organizado leva a Ciência aos seus resultados. Albert Einstein

TECNOLOGIATECNOLOGIA

Processo contínuo por meio do qual a humanidade molda, modifica e gera a sua qualidade de vida.

Bueno, Natalia de LimaCEFET-PR. 1999)

TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO TECNOLOGIAS DE INFORMAÇÃO E COMUNICAÇÃO - TICSE COMUNICAÇÃO - TICS

A emergência e difusão de novas tecnologias vinculadas à informática e microeletrônica, à

telemática, à biotecnologia, aos novos materiais e à química fina provocam mudanças fundamentais nas

organizações, no trabalho e no emprego..

NOVAS FORMAS DE TRABALHO

Crescimento da prestação de serviços.

Exigência de maior qualificação e maior compreensão do processo produtivo total e uma grande disposição para mudanças.

O PERFIL TÉCNICO DO NOVO PROFISSIONAL

Competências e conhecimentos alinhados com a necessidade das pessoas

Flexibilidade Motivação para

continuar os estudos

O PERFIL HUMANO DO NOVO PROFISSIONAL

Confiança em si mesmoCapacidade de conviver com pessoas de diferentes meiosModo de vida equilibrado e saudávelConhecimento de outras línguasCompreensão de outros países do mundo

Em todos os campos de conhecimento, o ensino dequalidade se definirá pela formação do profissionalcrítico, agente transformador da sociedade, consciente de sua cidadania, capaz deenfrentar e solucionar problemas, a mente abertapara um processo contínuode educação.

Painel: O ensino, a universidade e o mundo novo, 1994

PROFISSIONAL DO MUNDO NOVOPROFISSIONAL DO MUNDO NOVO

Secretaria Municipal de Saúde

1.1.Criatividade e Inovação no Criatividade e Inovação no Mundo Contemporâneo Mundo Contemporâneo

2.2. Como educar hoje?Como educar hoje?

Modelos Educacionais

HOMEM

MUNDOMUNDOEDUCAÇÃOEDUCAÇÃO

VISÃOVISÃOVISÃOVISÃO

A EDUCAÇÃO EM ONDAS

CRIARCRIAR

APRENDERAPRENDER CONSTRUIRCONSTRUIR

REPRODUZIRREPRODUZIR (RE)ELABORAR(RE)ELABORAR

INOVARINOVAR

1ª ONDA1ª ONDA 2ª ONDA

2ª ONDA

3ª ONDA3ª ONDA

A PRIMEIRA ONDA

APRENDERAPRENDER

REPRODUZIRREPRODUZIR

1ª ONDA

AuditórioAuditórioAuditórioAuditório

BancosBancos

PúlpitoPúlpito

PROCESSO:PROCESSO:

MEMORIZAÇÃOMEMORIZAÇÃO

FUNÇÃO:FUNÇÃO:ENSINAR =

TRANSFERIR VERDADES

MAGISTER DIXITMAGISTER DIXIT

OUVEOUVE

CÁTEDRACÁTEDRAFALA....DITA...

FALA....DITA...

COPIACOPIA

DISCIPLINASDISCIPLINAS

A sala de aula escolástica foi construída para proteger a A sala de aula escolástica foi construída para proteger a relativa ignorância do mestre medieval.relativa ignorância do mestre medieval. Não há como esconder dentro do espaço da sala de aula as Não há como esconder dentro do espaço da sala de aula as limitações do conteúdo de um professor por mais bem limitações do conteúdo de um professor por mais bem formado e preparado que seja. formado e preparado que seja.

A sala de aula escolástica foi construída para proteger a A sala de aula escolástica foi construída para proteger a relativa ignorância do mestre medieval.relativa ignorância do mestre medieval. Não há como esconder dentro do espaço da sala de aula as Não há como esconder dentro do espaço da sala de aula as limitações do conteúdo de um professor por mais bem limitações do conteúdo de um professor por mais bem formado e preparado que seja. formado e preparado que seja.

Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005Artigo: Uma nova escola para o novo mundo Artigo: Uma nova escola para o novo mundo Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005Artigo: Uma nova escola para o novo mundo Artigo: Uma nova escola para o novo mundo

ENFOQUE PROCESSO-PRODUTOENFOQUE PROCESSO-PRODUTO

Procura-se avaliar e melhorar a eficácia do ensino Procura-se avaliar e melhorar a eficácia do ensino estudando as relações entre aestudando as relações entre a medida dos medida dos comportamentos dos professores em classecomportamentos dos professores em classe (os (os processos)processos) e ae a aprendizagem dos alunos aprendizagem dos alunos (produtos)(produtos)..

Os comportamentos do professor são ditados por Os comportamentos do professor são ditados por suas idéias e para conhecer o que acontece na sala suas idéias e para conhecer o que acontece na sala de aula, é preciso se referir àquilo que o professor de aula, é preciso se referir àquilo que o professor conclui de seus pensamentos.conclui de seus pensamentos.

A SEGUNDA ONDA

CONSTRUIRCONSTRUIR

(RE)ELABORAR(RE)ELABORAR

2ª ONDA

2ª ONDA

BibliotecaBiblioteca

Laboratóriode Ciências

Laboratóriode Ciências

Sala de AulaSala de AulaSala de AulaSala de AulaQuadroQuadro NegroNegro

QuadroQuadro NegroNegro

CarteirasCarteirasCarteirasCarteiras

FUNÇÃO:FUNÇÃO:

INSTRUIRINSTRUIR

MaterialEscolar

MaterialEscolar

PROCESSO:PROCESSO:HABILITAÇÃO CURRICULARHABILITAÇÃO CURRICULAR

INFORMAÇÕESINFORMAÇÕESMATÉRIASMATÉRIAS

PROFISSÕESPROFISSÕES

Gauthier, C. et all – Por uma Teoria da Pedagogia – UNIJUÍ - 1998

O cognitivismo veicula uma visão O cognitivismo veicula uma visão técnica e instrumental do ensino.técnica e instrumental do ensino.

Analisa as condições Analisa as condições de ensino e de de ensino e de aprendizagem que aprendizagem que criam as mais criam as mais elevadas elevadas probabilidades de probabilidades de provocar e de facilitar, provocar e de facilitar, ao mesmo tempo, a ao mesmo tempo, a aquisição, a aquisição, a integração e a integração e a reutilização dos reutilização dos conhecimentos por conhecimentos por aqueles que aqueles que aprendem. aprendem.

Construção do conhecimento pelo Construção do conhecimento pelo aluno.aluno.

ENFOQUE COGNITIVISTAENFOQUE COGNITIVISTA

““Ensino não é a transferência do Ensino não é a transferência do conhecimento, mas a criação das conhecimento, mas a criação das possibilidades para a sua produção possibilidades para a sua produção ou para sua construção”.ou para sua construção”.

Paulo FreirePaulo Freire

A TERCEIRA ONDAA TERCEIRA ONDA

CRIARCRIAR

INOVARINOVAR

3ª ONDA3ª ONDA

BibliotecaBiblioteca

Laboratóriode Ciências

Laboratóriode Ciências

Sala de AulaSala de AulaSala de AulaSala de AulaQuadroQuadro NegroNegro

QuadroQuadro NegroNegro

CarteirasCarteirasCarteirasCarteiras

FUNÇÃO:FUNÇÃO:

EDUCAREDUCAR

MaterialEscolar

MaterialEscolar

SalaInformatizada

SalaInformatizada

QuadraEsporte

QuadraEsporte

GinásioCoberto

GinásioCoberto

PROCESSO:PROCESSO:

APRENDIZAGEMAPRENDIZAGEMINTERATIVAINTERATIVA

MODELO DIALÉTICOMODELO DIALÉTICO

Supera as limitações do modelo de causa e efeito.

Compreende o sujeito em permanente processo de transformação,

desenvolvimento e aprendizagem.

Supera as limitações do modelo de causa e efeito.

Compreende o sujeito em permanente processo de transformação,

desenvolvimento e aprendizagem.

Gauthier, C. et all – Por uma Teoria da Pedagogia – UNIJUÍ - 1998

ENFOQUE INTERACIONISTA SOCIALENFOQUE INTERACIONISTA SOCIALPOSTULADO DO INTERATIVISMO SOCIAL:POSTULADO DO INTERATIVISMO SOCIAL:O ensino não se reduz somente à relação de um O ensino não se reduz somente à relação de um para um (o professor e o aluno), mas é para um (o professor e o aluno), mas é determinado por um contexto de grupo.determinado por um contexto de grupo.

Gauthier, C. et all – Por uma Teoria da Pedagogia – UNIJUÍ - 1998

INTERACIONISMO SUBJETIVISTA

POSTULADO GERAL:POSTULADO GERAL:As realidades objetivas incorporam As realidades objetivas incorporam sempre elementos subjetivos. sempre elementos subjetivos. Assim, só temos acesso ao mundo Assim, só temos acesso ao mundo por meio das representações.por meio das representações.

Gauthier, C. et all – Por uma Teoria da Pedagogia – UNIJUÍ - 1998

A A fenomenologiafenomenologia é um é um estudo do mundo objetal tal estudo do mundo objetal tal

como ele se apresenta à como ele se apresenta à consciência do sujeito. Ele consciência do sujeito. Ele

se opõe radicalmente à idéia se opõe radicalmente à idéia da existência de uma da existência de uma realidade objetiva. O realidade objetiva. O postulado primeiro da postulado primeiro da fenomenologia é que o fenomenologia é que o único mundo que nos é único mundo que nos é

acessível – o único mundo acessível – o único mundo que existe, na realidade – é que existe, na realidade – é

aquele que nasce da aquele que nasce da consciência do indivíduo.consciência do indivíduo.

FENOMENOLOGIAFENOMENOLOGIA

Os avançados sistemas de Os avançados sistemas de ensino-aprendizagem ensino-aprendizagem intensificam a prática do intensificam a prática do interacionismo subjetivista e interacionismo subjetivista e social. Subjetivista, porque social. Subjetivista, porque mesmo o conhecimento coletivo mesmo o conhecimento coletivo se dá a partir do aprendizado se dá a partir do aprendizado individual; e social, porque o individual; e social, porque o processo de comunicação que processo de comunicação que favorece o novo conhecimento favorece o novo conhecimento pressupõe no mínimo o diálogo pressupõe no mínimo o diálogo de duas pessoas e se enriquece de duas pessoas e se enriquece exponencialmente pela exponencialmente pela interação de um número maior interação de um número maior de atores.de atores.

Os avançados sistemas de Os avançados sistemas de ensino-aprendizagem ensino-aprendizagem intensificam a prática do intensificam a prática do interacionismo subjetivista e interacionismo subjetivista e social. Subjetivista, porque social. Subjetivista, porque mesmo o conhecimento coletivo mesmo o conhecimento coletivo se dá a partir do aprendizado se dá a partir do aprendizado individual; e social, porque o individual; e social, porque o processo de comunicação que processo de comunicação que favorece o novo conhecimento favorece o novo conhecimento pressupõe no mínimo o diálogo pressupõe no mínimo o diálogo de duas pessoas e se enriquece de duas pessoas e se enriquece exponencialmente pela exponencialmente pela interação de um número maior interação de um número maior de atores.de atores.

Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005Artigo: Uma nova escola para o novo mundo Artigo: Uma nova escola para o novo mundo

Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005Artigo: Uma nova escola para o novo mundo Artigo: Uma nova escola para o novo mundo

Hoje o mestre convive com alunos que acessam pela Hoje o mestre convive com alunos que acessam pela televisão, pelo computador, pelo telefone, por livros, televisão, pelo computador, pelo telefone, por livros, bases de informação abertas, o que torna impossível bases de informação abertas, o que torna impossível dominar todas elas. Os alunos trazem também as dominar todas elas. Os alunos trazem também as vivências do cotidiano.vivências do cotidiano. É impraticável uma só pessoa É impraticável uma só pessoa acessar o conjunto de saberes transmitidos pela acessar o conjunto de saberes transmitidos pela tradição e pelos meios de comunicação da atualidade.tradição e pelos meios de comunicação da atualidade.

Hoje o mestre convive com alunos que acessam pela Hoje o mestre convive com alunos que acessam pela televisão, pelo computador, pelo telefone, por livros, televisão, pelo computador, pelo telefone, por livros, bases de informação abertas, o que torna impossível bases de informação abertas, o que torna impossível dominar todas elas. Os alunos trazem também as dominar todas elas. Os alunos trazem também as vivências do cotidiano.vivências do cotidiano. É impraticável uma só pessoa É impraticável uma só pessoa acessar o conjunto de saberes transmitidos pela acessar o conjunto de saberes transmitidos pela tradição e pelos meios de comunicação da atualidade.tradição e pelos meios de comunicação da atualidade.

A utilização didática das A utilização didática das novas tecnologias da novas tecnologias da informação e da informação e da comunicação favorece comunicação favorece o processo pedagógico o processo pedagógico da proposta curricular da proposta curricular no mundo novo. É, pois, no mundo novo. É, pois, obrigação ética de uma obrigação ética de uma política pública de política pública de educação ampliar as educação ampliar as possibilidades de possibilidades de utilização desse utilização desse poderoso meio didático. poderoso meio didático.

Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005Artigo: Uma nova escola para o novo mundo Artigo: Uma nova escola para o novo mundo

Gauthier, C. et all – Por uma Teoria da Pedagogia – UNIJUÍ - 1998

Para Aristóteles, a ação é necessariamente

ética.

A decisão provoca a ação ética.

O professor tem a responsabilidade ética

dos meios. Ele deve empregar os melhores

meios possíveis para levar o aluno a

aprender..

A ÉTICA E A PEDAGOGIAA ÉTICA E A PEDAGOGIA

Os jovens e as crianças de hoje são sujeitos de aprendizagem ativos e rebeldes a uma prática pedagógica unidirecionada ao aluno. Cabe então ao professor de sucesso exercer o importante papel de líder e facilitador do processo interativo de ensino -aprendizagem.

Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005Artigo: Uma nova escola para o novo mundo Artigo: Uma nova escola para o novo mundo

A relação de mútua aprendizagem é normalmente prazerosa, já que pressupõe participantes ativos no processo.

Diomário Queiroz – 2005Artigo: Uma nova escola para o novo mundo

O esforço interativo O esforço interativo de aprendizagem de aprendizagem confere caráter confere caráter social à educação. social à educação. O conhecimento se O conhecimento se dá em benefício de dá em benefício de todos. todos.

Diomário Queiroz – 2005Diomário Queiroz – 2005Artigo: Uma nova escola para o novo mundo Artigo: Uma nova escola para o novo mundo

““A A construção de um sistema de construção de um sistema de educação de qualidade para educação de qualidade para todos os catarinenses, integrado todos os catarinenses, integrado e articulado em todas as e articulado em todas as modalidades de ensino, num modalidades de ensino, num processo de aprendizagem processo de aprendizagem aberto e comprometido com o aberto e comprometido com o social, no qual, mais do que social, no qual, mais do que instruir se educa o cidadão, instruir se educa o cidadão, estimulando sua criatividade e estimulando sua criatividade e seu espírito crítico, no contexto seu espírito crítico, no contexto da pesquisa e das relações da pesquisa e das relações comunitárias, para construir uma comunitárias, para construir uma vida e um mundo melhores”.vida e um mundo melhores”.

DIREÇÃO ESTRATÉGICADIREÇÃO ESTRATÉGICA

Diomário Queiroz, discurso de PosseDiomário Queiroz, discurso de Posse26 de julho de 2005.26 de julho de 2005.

OBRIGADO!

Diomário Queirozdiomarioq@terra.com.br

Igreja Matriz São Caetano

Praça 12 de Abril