8/19/2019 Alunos de Arquitetura Aprendem Em Laboratórios Remotos

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Alunos de arquitetura aprendem em laboratórios remotos

Ensino a distânciaquinta-feira 3 de novembro de 2005.

Estudantes de arquitetura das três universidades estaduais paulistas participaram no mês deoutubro de um curso a distância no qual tiveram a oportunidade de acessar laboratóriosremotamente. O curso “ntrodu!"o ao #onforto $mbiental%& para o qual foram convidados& foior'ani(ado pelo )aboratório de Ensino E-labora& da *nicamp& e fa( parte do pro+eto ,idia daapesp& uma 'rande pesquisa com a finalidade de aperfei!oar redes de comunica!"o virtual e seuuso didtico.

Estudantes de arquitetura das três universidades estaduais paulistas participaram no mês deoutubro de um curso a distância no qual tiveram a oportunidade de acessar laboratóriosremotamente. O curso “ntrodu!"o ao #onforto $mbiental%& para o qual foram convidados& foior'ani(ado pelo )aboratório de Ensino E-labora& da *nicamp& e fa( parte do pro+eto ,idia da

apesp& uma 'rande pesquisa com a finalidade de aperfei!oar redes de comunica!"o virtual e seuuso didtico.

$ coordenadora do curso& /e'ina /uscel& professora da aculdade de En'enaria #ivil&$rquitetura e *rbanismo 1E# da *nicamp& eplica que dois laboratórios de acesso remotoforam constru4dos para atender aos alunos. *m deles fa( a avalia!"o de desempeno doambiente& ou se+a& verifica sua acessibilidade e sua funcionalidade& e se o ambiente est sendousado da melor forma poss4vel. O local avaliado foi o prdio de En'enaria #ivil da *nicamp&onde foi posicionado um rob6 que os alunos podiam acessar de forma remota pela internet&fa(endo com que ele caminasse pelo prdio. $s dificuldades de deslocamento eram re'istradasatravs de fotos e filme& feitos pelo rob6 atravs do comando dos alunos. #ada aluno viu um

treco diferente do prdio e as informa!7es foram cru(adas para se obter a vis"o do todo doambiente.

O se'undo laboratório de conforto trmico& e verifica a ventila!"o natural do ambiente. “8 umaavalia!"o muito importante nas constru!7es em locais de clima tropical%& ressalta /e'ina/uscel. 9ara esse eperimento& foi constru4da a maquete de uma casa inspirada em um pro+etode residências populares da re'i"o de #ampinas 1:9. Essa maquete& de portas e +anelasautomati(adas& foi colocada em cima de um rob6 que permitiu um 'iro de 3;0 'raus& cobrindo asoito principais orienta!7es espaciais. Os pesquisadores tambm levaram em considera!"o adire!"o do vento predominante na re'i"o :udeste. 9ara simular essa corrente& foi usado umsecador de cabelo. #omo no outro eperimento& os alunos tambm acessaram o rob6

remotamente e podiam fa(er vrias combina!7es& movimentando o rob6 e abrindo e fecando as +anelas. Em cima da maquete& uma câmera re'istrava tudo e o aluno conse'uia ver o fluo dovento e qual a melor situa!"o de ventila!"o natural. #om as fotos e filmes& os alunos avaliarama melor e pior orienta!"o para o pro+eto da casa.

$o lon'o de todo o curso& cada aluno foi responsvel por desenvolver um pro+eto pessoal deconforto ambiental& e a proposta era analisar a situa!"o de sua própria sala de estar. $lm doslaboratórios& tambm foram produ(idos outros materiais de apoio ao curso& como v4deos& slidesde 9oós entendemos os cursosa distância como um lu'ar de constru!"o compartilada do conecimento%& afirma ernandareire& do >?cleo de nformtica $plicada a Educa!"o 1>E= da *nicamp& que participa do

 pro+eto. :e'undo ela& para um aprendi(ado mais si'nificativo& alm de fa(er as leituras e

ttp@AA

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eerc4cios& o aluno deve ter a oportunidade de colocar em funcionamento aquilo que ele estaprendendo. “$ rela!"o entre teoria e prtica estreita%& eplica.

Tendência *ma das vanta'ens de se reali(ar eperiências didticas em laboratórios de formaremota& se'undo a pesquisadora $na )?cia Harris& da E#& que muito mais alunos ter"o acessoIs eperiências. /e'ina /uscel acrescenta que os eperimentos fa(em parte de uma nova

tendência que vai fa(er os professores aprenderem a aplicar a tecnolo'ia no ensino. “Oslaboratórios de acesso remoto sociabili(am recursos só eistentes nos 'randes centros de pesquisa. Ou se+a& abrem uma oportunidade para muitos JestudantesK aprenderem%& comenta.

$na )?cia Harris destaca& entretanto& um fator que restrin'e o uso de laboratórios remotos no pa4s. “>a rede atualmente dispon4vel Ja internetK& ainda complicado falar de uso de laboratóriosremotos no Lrasil& pois fica-se limitado a cone7es instveis e com pouca capacidade de suportar m4dias um pouco mais pesadas%& eplica. :e'undo ela& com a disponibili(a!"o de uma rede mais

 potente& o uso de laboratórios remotos ser mais comum& e ser poss4vel& ent"o& se cumprir maisum passo no avan!o do ensino@ “O papel mais bonito das universidades a universali(a!"o doconecimento%& afirma.

O )aboratório de Ensino E-labora compreende pesquisadores do >?cleo de nformtica $plicadaa Educa!"o& da aculdade de En'enaria Eltrica e #omputa!"o& do nstituto de #omputa!"o eda aculdade de En'enaria #ivil& $rquitetura e *rbanismo& todos da *nicamp& alm de

 pesquisadores do #entro de 9esquisas /enato $rcer 1#en9/$& li'ado ao Ministrio de #iênciae ,ecnolo'ia.

ttp@AA