alfabetização um desafio constante
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Apresentação sobre minha mudança de prática pedagógica a partir da conclusão do Curso PROFA.TRANSCRIPT
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Alfabetizar: um desafio constante e
apaixonante!Roberta Trezza S. Souza
Professora da Rede Particular por 5 anosProfessora da Rede Municipal há 13 anos
Pedagogia e Especialização em Educação InfantilParticipação no Curso PROFA (Programa de Formação de Alfabetizadores)Participação em diversos Cursos de Formação Continuada promovidos pela
Secretaria de Educação
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Receita de Alfabetização (Marlene Carvalho)
Ingredientes1 criança de 6 anos1 uniforme escolar
1 sala de aula decorada1 cartilha
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Modo de PreparoPegue uma criança de 6 anos,
limpe bem, lave e enxágue com cuidado.
Enfie a criança dentro do uniforme e coloque-a
sentadinha na sala de aula (decorada com motivos
infantis).
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Nas 8 primeiras semanas, sirva como alimentação exercícios de
prontidão.
Na 9ª semana, ponha a cartilha nas mãos da criança.
Atenção!!!Tome cuidado para que ela não se
contamine com o contato de livros, jornais, revistas e outros
materiais impressos.
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Abra bem a boca da criança e faça com que ela engula as vogais. Depois de digeridas as vogais,
mande-a mastigar uma a uma as palavras da cartilha. Cada palavra deve ser mastigada no
mínimo sessenta vezes. Se houver dificuldade para engolir, separe as palavras em pedacinhos.
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Mantenha a criança em banho-maria durante 4 meses, fazendo exercícios de cópia. Em seguida,
faça com que a criança engula algumas frases inteiras. Mexa com cuidado para não embolar!
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Ao fim do 8º mês, espete a criança com um palito, ou melhor, aplique uma prova de leitura e verifique se ela
devolve pelo menos 70% das palavras e frases engolidas.Se isso
acontecer considere a criança
“Alfabetizada”! Enrole-a num bonito papel de presente
e despache-a para a série seguinte.
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Se isso não acontecer se a criança não devolver o que lhe foi dado para engolir, recomece a receita
desde o início, isto é, volte aos exercícios de prontidão. Repita a receita quantas vezes for necessário. Se não der resultado, ao fim de 3 anos enrole a criança em um papel pardo e
coloque um rótulo:
ALUNO REPETENTE!
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Assim eu fazia até cursar o PROFA...
E, apesar de trabalhar com turmas de 33 alunos, conseguia “alfabetizar” a maioria. Em média, ficavam 3 “reprovados” por ano.
No entanto, eu sentia que “faltava algo” e com muito esforço, estudo e dedicação fui descobrindo um nova forma de alfabetizar.
Tentarei, então mostrar através de exercícios práticos o que aprendi ao longo desta caminhada de 18 anos em sala de aula
"Aprendi muito com meus mestres, mais com meus companheiros e mais ainda com os
meus alunos." (Provérbio Judaico)
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Metodologia Adotada
Parte das palavras ou textos e analisa seus componentes (frases, sílabas e letras) para, em seguida, recriar os textos;
A compreensão do significado dos textos é mais importante do que a memorização;
O aluno tem sempre um problema a resolver. Isso permite que ele coloque em jogo tudo o que sabe para descobrir o que não sabe.
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Processo
Inicialmente o aluno escreve “do seu jeito” e vai progredindo até chegar às formas convencionais.
Utiliza a leitura e a interpretação de textos variados, jogos com letras, palavras e frases.
No início, predomina a letra bastão e, ao tempo certo, muda-se para a cursiva.
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Sondagem Constante
O aluno recebe as atividades de acordo com a sua hipótese no momento. Respeita-se assim o processo individual de cada um.
Montamos um Portfólio do Desenvolvimento da Escrita, que nos dará subsídios para planejar as atividades e agrupamentos produtivos.
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Materiais Trabalho intenso com os
nomes das crianças, destacando as letras iniciais e finais, atividades variadas com fichas, crachás e alfabeto móvel.
Contato com farto material escrito: revistas, jornais, cartazes, livros, jogos, rótulos, embalagens, textos do professor e dos alunos, músicas, poesias, parlendas, entre outros.
Observação e audição de atos de leitura e escrita.
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O Professor é aquele que...
Intervém no momento certo do processo de aquisição da leitura e escrita da criança.
É um acolhedor, provocador e observador.
Avalia o aluno de acordo com seu processo individual, observando-o diariamente e não somente em datas especiais.
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O Aluno...
Tem liberdade para desenhar, criar histórias, testar suas hipóteses, registrar suas ideias e interpretar as diversas formas da escrita.
É estimulado desde o início a sentir-se um leitor e produtor de textos
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E após muito estudo... Aprendi uma nova receita!
Mas, não pensem que foi fácil... Foi necessário rever todos os meus conceitos, quebrar os meus paradigmas,
“brigar” com pais, direção, coordenadores e até, alguns colegas da escola.
E acima de tudo: ESTUDAR MUITO!!!!!!
Mas, tenho certeza que valeu a pena!!!
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Alfabetização sem Receita Pegue uma criança de seis
anos mais ou menos, no estado em que estiver, suja ou limpa, e coloque-a numa sala de aula onde existam muitas coisas escritas para olhar, manusear e examinar.Sirva jornais velhos, revistas, embalagens, anúncios publicitários, latas de óleo vazias, caixas de sabão, sacolas de supermercado, enfim, tudo o que estiver entulhando os armários de sua casa ou escola e que tenha coisas escritas.Convide a criança para brincar e ler, adivinhando o que está escrito. Você vai descobrir que ela sabe muita coisa!
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Converse com a criança, troque ideias sobre quem são vocês e as coisas que gostam ou não. Depois escreva no
quadro algumas coisas que forem ditas e leia para ela.Peça à criança que olhe as coisas escritas que existem por aí,
nas ruas, nas lojas, na televisão. Escreva algumas dessas coisas no quadro.
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Deixe a criança cortar letras, palavras e frases dos jornais e revistas. Não esqueça de pedir para que ela limpe a sala depois, explicando que assim, a escola fica limpa.
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Todos os dias leia em voz alta alguma coisa interessante: historinhas, poesia, notícia de jornal, anedota, letra de música, adivinhação, convite, mostre numa nota fiscal algo que você comprou, procure um nome na lista telefônica. Mostre também algumas coisas escritas que talvez a criança não conheça: dicionário, telegrama, carta, livro de receitas.Desafie a criança a pensar sobre a escrita e pense você também.
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Quando a criança estiver tentando
escrever, deixe-a perguntar ou ajudar o
colega. Aceite a escrita da criança. Não se
apavore se a criança estiver “comendo
letras”. Até hoje não houve caso de
indigestão alfabética!
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Invente sua própria cartilha, selecione palavras, frases e textos que tenham a ver com a realidade e interesse da criança. Monte “Álbuns temáticos” como o “Bichonário”, por exemplo. Use sua capacidade de observação, sua experiência e sua imaginação para ensinar a ler.
Leia e estude sempre!
(Adaptado de: Carvalho, Marlene. Alfabetização sem receita e receita de alfabetização.
In: Carpe diem. Belo Horizonte,Centro de Aperfeiçoamento de Profissionais da Educação.
Ano IV, jan./fev. 1994.)
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Agradeço a oportunidade de compartilhar com vocês, um pouquinho deste desafio apaixonante
que é a ALFABETIZAÇÃO!
Se precisarem, podem me contactar para
trocarmos ideias, pois, de fato, acredito que é
só assim que aprendemos!
Orkut: Roberta Trezza