AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DRA. LAURA AYRES, Ano XIII, Edio V, maio / junho 2017

02

100comentarios@esla.edu.pt

Coordenadora: Iolanda Antunes

Equipa: Ftima Joaquim, Stella Ferreira

Colaboradores nesta edio: Equipa EcoEscolas,

Lusa Dordio, Lus Reis, Srgio Vieira

Capa: Cartaz da exposio dos alunos do curso de

Artes

Iolanda Antunes

Nesta, que a ltima edio do 100comentrios

do ano letivo e, que de certo modo corresponde

ao fechar de um ciclo (h 4 anos que sou coorde-

nadora deste jornal e h 8 que fao parte da equi-

pa), gostaria de evocar aqui o caminho percorrido

e agradecer aos muitos colaboradores o seu con-

tributo inestimvel para este projeto.

Quando foi criado, h 13 anos atrs, o 100comen-

trios era apenas uma ideia imprecisa, tornada

realidade pela mo de um grupo de professores e

alunos, cujo gosto pela leitura e a escrita ganha-

vam forma num folheto com notcias da escola e

divulgao de poemas e msica. Nos ltimos

anos, o jornal complexificou-se, ganhou a adeso

de uma grande parte da comunidade escolar e,

hoje, conta com a participao permanente de

alguns docentes.

Se o desafio de qualquer projeto desta natureza

passa pela construo de uma certa identidade,

uma reflexo sobre a escola que se e aquela que

se almeja edificar, o primeiro momento da cons-

truo do 100comentrios passou pela seleo das

rubricas e pela recriao da sua imagem. Levou-

se a cabo (com a professora Iolanda Semio como

coordenadora) uma eleio de temas pertinentes

para a promoo da divulgao cientfica

(Cincia, Cultura, Artes, etc.) ou outras, passveis

de debelar problemas detetados na escola, nomea-

damente aquelas que contribuem para o sucesso

do processo ensino/aprendizagem e para o enri-

quecimento cultural e cvico dos alunos e da co-

munidade educativa em geral. No que se refere

questo da identidade, teve lugar cativo no jornal,

a rubrica A Nossa Escola. Lugar de polifonia,

reflexo do mundo onde est integrada e das preo-

cupaes que nos ocupam, este tambm um es-

pao para divulgar atividades, eventos e cumplici-

dades. Ainda no mbito da conceo, uma palavra

relativa ao Suplemento. Originalmente, a ideia de

criar um suplemento no jornal escolar era a de

privilegiar um conjunto de temas recorrentes no

100comentrios, contudo, considerou-se que o

mesmo poderia servir melhor os seus propsitos

se se tornasse uma espcie de janela aberta, su-

gestiva ao olhar e suficientemente provocatria

para originar controvrsia, debate e reflexo, ele-

mentos to necessrios quanto esquecidos no nos-

so mundo to carente de esprito livre e crtico.

Nesta medida, foram eleitos alguns temas, uns

suscitados pela sua conformidade ao momento da

publicao, outros evocados pelos contedos

programticos das diferentes disciplinas. Assim, o

100comentrios foi-se edificando como o jornal

do agrupamento, com os seus defeitos e lacunas,

mas tambm com algumas virtudes...

Tenho conscincia das limitaes na concretiza-

o do projeto, da parca participao dos alunos,

mas ainda assim, gostaria de agradecer aos cole-

gas que possibilitaram a materializao deste jor-

nal e que nele colaboraram com alguma assidua-

dade nos ltimos 4 anos: Ana Lusa, Ana Lusa

Gonalves, Almiro Lemos, Conceio Silva, Ins

Aguiar, Joo Lopes, Lurdes Seidenstriker, Lusa

Dordio, Lus Reis, Madalena Mendes, Mauro

Maia, Miguel Neta, Miguel Silva e tantos outros

que colaboraram pontualmente. Uma ltima pala-

vra para a professora Ftima Joaquim, a quem se

deveu a feitura de todas as capas do 100coment-

rios, cuja ausncia inviabilizaria a criatividade e

beleza das mesmas. A todos, o meu muito obriga-

do.

Editorial

03

A nossa

Escola

O Jardim de Infncia da Fonte Santa dedi-

cou uma semana s artes. Depois de muita

pesquisa sobre pintores, escultores, msi-

cos, entre outros, trabalharam-se os artistas:

Mir, Picasso, Mondrian, Joana Vasconce-

los e Rosa Ramalho. O envolvimento e en-

tusiasmo das crianas foi tal, que se conse-

guiu montar uma exposio com as obras de

artes executadas pelos pequeninos

artistas. Mais uma vez se realou a parti-

cipao da famlia, dando informaes im-

portantes sobre as vrias etapas, bem como

os materiais a serem utilizados na realiza-

o de uma obra de arte, quer na pintura

quer na escultura. Alm da exposio com

os trabalhos produzidos pelas crianas, tam-

bm teve lugar uma exposio coletiva de

pintura, com obras a leo e acrlico da av

de uma criana do jardim de Infncia, Lour-

des Negro, e da Educadora de Infncia

Marina Fernandes.

Semana das Artes - Fonte Santa

O Jardim de Infncia da

Fonte Santa dedicou uma

semana s famlias. Os fa-

miliares das crianas foram

convidados a participar com

atividades. Foi notria a

colaborao e o envolvi-

mento das mesmas, propor-

cionando s crianas mo-

mentos agradveis.

Semana da Famlia - Fonte Santa

Ana Lusa

Ana Lusa

04

Bibliotecas

Escolares Os professores bibliotecrios: Joo Lopes, Almiro Lemos, Madalena Mendes

Chegou a reta final do ano letivo. Consolidamos os

ltimos esforos para que culmine da melhor for-

ma possvel. Alguns alunos concentram-se nos

exames, outros esto j na praia; na escola, os do-

centes repartem-se entre reunies de avaliao,

vigilncias e correes de exames, correes de

provas finais, elaborao de relatrios finais e ou-

tras tarefas administrativas. Em suma, at s frias,

ainda falta muita coisa

Ainda assim, importante fazer pausas convida-

mos leitura, essa atividade que engrandece a al-

ma. Como disse Descartes, a leitura de todos bons

livros como uma conversa com os melhores esp-

ritos dos sculos passados, que foram seus autores,

e uma conversa estudada, na qual eles nos reve-

lam seus melhores pensamentos. Portanto, apro-

veitemos!!

Nas bibliotecas, por enquanto, fazemos os invent-

rios, preparamos os relatrios finais e verificamos

o que correu menos bem para podermos melhorar.

As Bibliotecas escolares mantiveram a sua dinmi-

ca habitual, no dia 8 de maio, comemormos o Dia

da Europa. Na Biblioteca da EB23 estiveram ex-

postos trabalhos elaborados pelas turmas da docen-

te Sandra Alves, de Geografia. Na Biblioteca da

ESLA, organizmos uma exposio com informa-

o acerca das instituies europeias e a colabora-

o da EuropeDirect e do Grupo de Geografia do

Ensino Secundrio, que enriqueceu a exposio

com trabalhos elabo-

rados pelos alunos.

Tambm se disponibi-

lizou literatura variada

acerca da Europa, da

Unio Europeia, do

Espao Schengen, da

Zona Euro, do Tratado de Lisboa, dos direitos dos

cidados europeus e das vantagens de se viver sob

todos estes acordos internacionais. Relativamente

s atividades desenvolvidas sobre este tema, um

particular destaque para uma atividade dinamizada

na EB23 no dia 27 de maio pela professora Sandra

Alves, docente de Geografia. O tema foi

Pequenos Geogrfos- O Mundo na minha Escola

e foi direcionado

para os alunos do

Pr-Escolar, 2 e

3 Ciclos.

Tambm decor-

reu a fase distrital do Concurso Nacional de Leitu-

ra no Auditrio Municipal de Olho e o nosso

Agrupamento esteve presente atravs dos alunos

Lara Bernardo e Tiago Pereira da E.B. 2,3 e o Pe-

dro Pedrosa, Jssica Botelho e Ana Serafim da

ESLA. O Pedro passou fase final. Foram todos

brilhantes e muito obrigado pela vossa participa-

o.

O Departamento

de Expresses

solicitou Biblio-

teca da ESLA au-

xlio para que ser-

visse de palco

para uma exposi-

o de trabalhos

dos alunos desde meados do ms de maio. Estes

trabalhos foram Maquetes de Edifcios relevantes

para a histria das artes e elaborados pelo 10 G,

com a professora Marisa Mrtires.

A semana da Lei-

tura teve lugar,

nas trs B.E. do

primeiro ciclo,

entre os dias 8 e

12 de Maio, sob o

lema: O prazer

de ler. Todas as

atividades programadas decorreram com boa rece-

tividade, exceo da palestra dirigida aos EE :

O prazer de ler em famlia. Por outro lado, a par-

ticipao dos Enc. de Educao da Turma C do 2

ano na: Hora do Conto foi extraordinria.

Em simultneo, decorreram feiras do livro em to-

das as bibliotecas, onde se podiam encontrar livros

para todos os gostos. O ortoprotsico Miguel En-

carnao apresentou, em trs palestras, as formas

de retirar muito mais prazer da leitura e ter uma

boa qualidade de vida atravs de uma boa postura.

05

Bibliotecas

Escolares

Os meninos da sala Verde do Jardim de Infncia e

a Educadora Ana Faria tiveram o empenho de pre-

parar o projeto de investigao e recolha de infor-

mao acerca do tema: Os animais selvagens e o

prazer de o apresentar a todos os colegas do 1 ano

de E. Fonte Santa.

De realar, a preparao em formato digital do

trabalho por parte dos alunos Binta e scar e da

docente do ensino especial Ctia Chatinho e a

apresentao dramatizada da histria: O coelhi-

nho branco aos colegas do Jardim de Infncia da

Abelheira, que ficaram enternecidos.

Durante o ms de maio tam-

bm decorreu na BE da Abe-

lheira a exposio de trabalhos

de expresso plstica, efetua-

dos pelos alunos e relativos s

temticas das provas de aferi-

o.

No dia 7 de junho esteve pre-

sente na Biblioteca da EB23 o

escritor Tap. Foi uma sesso

no mbito da " Poesia vai

Escola", com a colaborao da

Cmara Municipal de Loul.

Foram igualmente abordados

os Direitos do Homem e a sua

Declarao. Estiveram presen-

tes vrias turmas do 5 ao 8

ano que saram da Biblioteca

muito mais enriquecidos. Ain-

da nesta escola, no dia 9 de

junho desenrolou-se tambm

um concurso dinamizado pela

professora Sandra Alves de Geografia, subordina-

do ao tema O Euro Jogo.

Tambm decorreu uma exposio de trabalhos

elaborados pelo alunos na disciplina de Fsico-

Qumica.

Em junho, o grupo de Geografia solicitou a cola-

borao da Biblioteca da ESLA para a organizao

de uma palestra subordinada eroso da orla cos-

teira no Algarve e os seus riscos para a populao.

Em Junho, os alunos da sala verde tomaram a ini-

ciativa de preparar e apresentar com desembarao,

na Biblioteca, mais dois projetos de investigao:

As Princesas e o O sistema solar e o Planeta

Terra que envolveram todos os meninos da sala e

obtiveram resultados muito profcuos.

Em termos de concursos internos, a Biblioteca da

ESLA levou a cabo o concurso multidisciplinar

Cognoscere, que contou com a participao de

todos os departamentos curriculares. A aluna que

acertou no maior nmero de problemas (e no me-

nor intervalo de tempo) semanalmente foi a Mar-

garida Mello, do 12A, que ganhou um tablet novi-

nho em folha!!

Quanto aos melhores leitores deste ano, no houve

participaes de pais e encar-

regados de educao. No con-

curso Top Leitor (da EB23) a

vencedora foi a aluna Denise

Santos Rodrigues. Quanto ao

Pessoal No Docente, a vence-

dora foi a Assistente Operaci-

onal Idlia Paulino. Na ESLA,

no que toca ao Pessoal Docen-

te, a vencedora foi a prof. Lur-

des Seidenstricker. As duas

vencedoras adultas ganharam,

cada uma, uma massagem no

gabinete de esttica Twinkle

Nymph, a quem agradecemos

o patrocnio.

Prestes a encerrar o ano letivo,

continuam a decorrer as ativi-

dades de avaliao e invent-

rio, formalidades inerentes

preservao do acervo das

bibliotecas escolares.

As bibliotecas escolares agradecem a toda a comu-

nidade escolar que se empenhou na colaborao e

na implementao do incentivo leitura junto dos

alunos e seus familiares e continua ao dispor de

todos os utilizadores, no sentido de desenvolver as

literacias.

E agora, em plena poca de exames, desejamos a

todos um bom estudo, seguido de umas frias des-

cansadas e bem merecidas com a sensao de

misso cumprida. Para o ano, h mais.

06

A nossa

Escola

A exposio O Modelo Atmico esteve presente

no bloco E, da escola secundria Dra.

Laura Ayres e foi, posteriormente, expos-

ta na biblioteca escolar da mesma escola.

Esta exposio foi dinamizada pelos alu-

nos das turmas A,B, C, D e E do 9 ano de

escolaridade e orientada pelas professoras

Ana Lusa Gonalves e Anabela Macha-

do, no mbito da Disciplina de Fsico-

Qumica. Assim, foi ilustrada a evoluo do mode-

lo atmico.

Esta exposio est integrada na atividade

F&Q 2017. Integra-se, ainda, no projeto

eTwinning Conhecer, Organizar e Li-

gar Os tomos!!! dinamizado pela nos-

sa escola e pelo Agrupamento de Escolas

da Bemposta, em Portimo.

Eis a nossa exposio

No dia 24 de maio de 2017, realizou-se a video-

conferncia para disseminao do projeto eTwin-

ning Conhecer, Organizar e Ligar Os to-

mos!!!. Nesta, os alunos da nossa escola e da es-

cola bsica 2,3 de Alvor, puderam partilhar sabe-

res e experincias entre si, articular contedos da

disciplina de Fsico-Qumica e desenvolver outras

competncias, nomeadamente, socais. Assim, pu-

deram, tambm, aprofundar a utilizao das novas

Tecnologias da Informao e Comunicao.

Eis alguns dos momentos

O Modelo Atmico e o Projeto eTwinning

Ana Lusa Gonalves

No dia 1 de junho de 2017 realizou-se na escola

ES Dra. Laura Ayres, os concursos de foguetes

de gua 54321descolagem!, direcionado para

o 9 ano de escolaridade e Ovonauta, direciona-

do para o ensino secundrio.

Estes concursos foram uma iniciativa

conjunta do Agrupamento de Escolas Dr

Laura Ayres, da escola secundria Dr.

Francisco Fernando Lopes, Olho, e dos

centros de Cincia Viva do Algarve e de

Tavira.

No concurso 54321descolagem! Os premia-

dos foram: 1 lugar - os alunos do 9 B: Lia

Gherbovetchi, Paulo Serrano, Raquel Nunes e

Rhuan Santos , enquanto..

No concurso OVONAUTA, os premiados fo-

ram: 1 Lugar Alunas do 10B: Beatriz Coe-

lho; Diana Lumatova; Francisca Oliveira; Maria

Vieira. Todos os alunos participantes esto de

parabns por toda a dedicao e trabalho

desenvolvido na construo dos seus fo-

guetes. No dia 06 de junho de 2017, fo-

ram feitos, novamente, os lanamentos

dos foguetes premiados e contou, para

alm da colaborao dos alunos envolvi-

dos e respetivos professores (Ana Lusa Gonal-

ves e Miguel Neta) com os coordenadores dos

Centros de Cincia Viva do Algarve e de Tavira,

Emanuel Reis e Alexandra, repetidamente, que

distriburam os prmios aos alunos.

Conhecer, Organizar e Ligar Os tomos!!!

Foguetes e Ovonauta

07

A nossa

Escola

Ao longo deste ano letivo, decorreu, na Escola

Secundria Dr Laura Ayres o Projeto 10x10.

Este Projeto nasceu de uma parceria entre a Fun-

dao Calouste Gulbenkian, a Cmara Municipal

de Loul e a nossa escola e tinha como principal

objetivo a implementao de metodologias artsti-

cas na abordagem aos contedos programticos

das disciplinas envolvidas. Decorreu, simultanea-

mente, em escolas secundrias na Amadora, em

Oeiras e no Porto, com outras trs turmas de 10

ano.

Assim, a turma

F, do 10 ano,

do curso de

Humanidades e

as professoras

das disciplinas

de Portugus,

Ana Bela da

Conceio e de

Ingls, Cristina

Fernandes, tra-

balharam em

estreita relao

com o artista

plstico louletano, Miguel Cheta, e a tcnica da

Cmara Municipal, Patrcia Batista, uma vez por

semana, para pr em prtica essa abordagem ar-

tstica.

Numa primeira fase procurou-se trabalhar as rela-

es interpessoais para que todos os envolvidos

pudessem conhecer-se melhor e criar esprito de

equipa. Numa sala com uma configurao muito

diferente da sala de aula convencional, realizaram

-se exerccios de dinmica de grupo e propuseram

-se momentos de partilha nicos, que prepararam

o terreno para a segunda fase do projeto: a abor-

dagem artstica matria.

Os contedos programticos das duas disciplinas

foram ento contaminados pelo olhar diferencia-

do e disruptivo do artista. A lrica trovadoresca, o

Teen talk e The language of art foram as matrias

eleitas para dar incio a este trabalho de articula-

o entre disciplinas. Propuseram-se corporiza-

es de palavras e conceitos, criaes poticas,

encontros de terceiro grau com adolescentes in-

gleses e aliens, explorao visual, atravs de uma

tcnica dos incios da fotografia - a cianotipia-

dos sentimentos expressos pelos trovadores, entre

outras atividades. Mais tarde, foi a vez das Crni-

cas de Ferno Lopes serem objeto dessa aborda-

gem diferente: fizeram-se storyboards do mo-

mento de aclamao do Mestre de Avis pelo povo

lisboeta e re-

contou-se a his-

tria atravs de

uma narrativa

visual elaborada

pelos alunos

pondo em prti-

ca o Body-

language...

Chegou o mo-

mento de prepa-

rar a Aula P-

blica, um mo-

mento de parti-

lha do que se realizou. Escolheram-se as ativida-

des a apresentar e com a ajuda do artista forma-

dor da Gulbenkian, Antnio Pedro, montou-se o

momento performativo a apresentar em Lisboa,

na Fundao Calouste Gulbenkian. Depois de

Lisboa a Aula Pblica ainda foi apresentada no

Porto, em Vilamoura (agora como anfitries das

outras trs escolas envolvidas), em Faro, na con-

ferncia internacional Participatory Schools 4

Better Democracy, na nossa escola, no decorrer

do evento Espreitar a Escola e, por fim, em

Loul, no mbito do Enpar, da responsabilidade

da Delegao Regional de Educao do Algarve.

Foi uma longa jornada, repleta de experin-

cias, partilhas e sobretudo muito enriquecedora

para todos... Se possvel, a repetir...

Projeto 10x10: uma experincia diferente

Ana Bela da Conceio, Cristina Fernandes

08

A nossa

Escola

O Jardim de Infncia da Fonte Santa parti-

cipou na atividade Espreitar a Escola,

com uma exposio de trabalhos realizados

pelas crianas ao longo do ano, nas mais

diversas reas de aprendizagem. Tambm

apresentou 4 danas do mundo, no dia do

arraial na EB 2/3 S. Pedro do mar. Foram

dois dias muito ricos de grandes convvios,

aprendizagens, partilhas, alegrias e muito

mais... sempre bom "Espreitar a escola"!

O JI da Fonte Santa no Espreitar a Escola Ana Lusa

Eis-me a reiterar a prdica do ano transato: uma via-

gem por vrios mundos possveis: poltica, tica, direi-

to e filosofia. Uma viagem prometedora de sucesso,

face ao empenho e dedicao dos participantes, mas

anodinamente inconsistente com os objetivos do refe-

rido programa, ou seja, quais so as condies neces-

srias e suficientes para que o melhor projeto de reco-

mendao vena e para que os melhores deputados na

arte da argumentao persuasiva sejam recomendados

e louvados. Conhecidos na teoria, na prtica exigem

mais uma reflexo, mais uma viagem nos mundos

possveis referidos anteriormente. No entanto, este

priplo argumentativo s foi possvel graas ao carter

perseverante e ao empenho persistente, mais uma vez,

dos deputados eleitos para as sesses escolar e distri-

tal. Assim, no posso deixar de agradecer aos seguin-

tes alunos, pelas razes referidas anteriormente: Joo

Gonalves, 11 D; Edgar Carmo, 10 F; Carolina Mi-

randa, 10 F; Ivo Fernandes, 10 F; Gonalo Batista,

10 B; Maria Beatriz Pinto, 10 F; Daniela Milhar,

10 F; Carina Rosa, 10 F; Cludia Patrcio, 10 A e

Mrio Viegas, 12 E, bem como ao professor Gabriel

Almeida.

A viagem continua no prximo ano, talvez num nico

mundo possvel: o da verdade, o da descoberta condu-

cente verdade justificada, pois sempre possvel

contrariar as contrariedades.

Parlamento dos Jovens Ins Aguiar, coordenadora do programa Parlamento dos Jovens

09

EVENTO: IX ENPAR

Encontro de Parti-

lhas de Prticas Educa-

tivas de Cidadania

nos dias 7 e 8 de junho

Cerca do Convento do

Esprito Santo, Loul

DesConstruir a Arte

Durante o terceiro perodo, os jovens da turma

PIEF desenvolveram um projeto denominado

DesConstruir a Arte. Es-

te projeto, transversal a to-

das as disciplinas do curri-

culum PIEF, teve como base

o alfabeto da obra do artista

plstico Jos de Guimares.

A manipulao dos materi-

ais, das formas e das cores

permitiram que, a partir de

descobertas sensoriais, os

alunos desenvolvessem for-

mas pessoais de expressar o

seu mundo interior e de representar a reali-

dade.

A explorao livre dos meios de expresso

grfica e plstica no s contribuiu para des-

pertar a imaginao e a

criatividade dos alunos,

como tambm lhes possibi-

litou o desenvolvimento da

destreza manual e a desco-

berta e organizao pro-

gressiva de superfcies.

A possibilidade que estes

alunos tm de partilhar os

seus trabalhos outra

oportunidade para enrique-

cer e alargar as suas expe-

rincias, desenvolvendo a sua sensibilidade

esttica e auto estima.

Paula Galante

A nossa

Escola

10

Artes

Arte urbana na escola : alunos do 12 F , Oficina de Artes

Pintura maneira de, alunos do 9 Ano, Educao Visual

Artes

11

As rvores em pintu-

ra a leo do sc. XX,

trabalhos realizados

pelos alunos do 12F,

Desenho A

12

A nossa

Escola

Interact Carolina Figueiras, 11 E

Pensa por c foi o nome da atividade

promovida pelo Departamento de Mate-

mtica para o Espreitar a Escola. No

consultrio da matemtica, os alunos de

todos os nveis de ensino puderam jogar

diversos jogos, testar a pacincia com

quebra-cabeas e resolver desafios.

A atividade MatGami relacionada com

a construo de origami (tcnica japo-

nesa que consiste na arte de dobrar pa-

pel) fez tambm as delcias dos alunos,

pois ns, por c, tivemos peixinhos,

caranguejos, estrelas, ces, coelhinhos,

flores de vrias cores... E muitos

sorrisos".

Pensa por c Diana Santos, Cludia Farias

No dia 6 de Junho, no audotrio da ESLA, teve

lugar um espetculo realizado pelo Interact. Nele o

divertimento, a emoo e at nervosismo foram os

protagonistas, entre muita msica, canto, poesia,

dana, dedicatrias, leitura de histrias e magia.

O Interact cresceu como projeto e, com ele, os

seus membros, fazendo novas amizades, aprenden-

do a ver o mundo de outra forma, mais adulta, to-

mando conscincia de como os jovens podem fa-

zer algo pelo mundo e pelas pessoas que nele vi-

vem.

As atividades, ao longo do ano, foram vrias: doa-

es aos Bombeiros de Loul, Canil da Goldra e

Associao Corao s/ Dono, visita pediatria do

Hospital de Faro, recolha de alimentos, ajuda

Associao SOS Miminhos e festa de Natal no lar

de idosos.

Assim, o Interact gostaria de agradecer: aos Rot-

rios de Almancil pelo apoio (em particular Ma-

nuela Almeida), professora Lurdes Seidenstriker,

(sem ela nada disto teria sido possvel), diretora

do nosso agrupamento, professora Conceio Ber-

nardes, (sempre prestvel em todas as nossas inici-

ativas), a todos os professores de educao especi-

al, e em particular aos professores do projeto Ofi-

cina de Artes. Um grande obrigada.

13

A nossa

Escola

No dia 16 de maio, 9 alunos da turma J colabora-

ram no projeto Hortas Solidrias, do Banco Ali-

mentar Contra a Fome, na Direo Regional de

Agricultura do Algarve.

Este projeto visa apoiar famlias carenciadas em

bens alimentares. No caso desta turma, a contri-

buio foi em bens hort-

colas.

A partida deu-se s 9h15 e

a viagem decorreu de auto-

carro. Os alunos chegaram

ao destino s 10h e dirigi-

ram-se a 2 estufas reserva-

das ao Banco Alimentar.

Primeiramente, o DT fez

um briefing com os alunos,

a fim dos mesmos serem

divididos em dois grupos

de trabalho e receberem

indicaes sobre o trabalho

a desenvolver nos perodos

da manh e da tarde. Os

professores presentes inte-

graram estas equipas.

No perodo da manh, fo-

ram realizados, pelas equi-

pas, os seguintes trabalhos:

- Remoo do sistema de

rega nas estufas 6,8, 9, 10;

- Colheita de couves lombarda e corao de boi

nas estufas 6 e 10 (cerca de 50 caixas).

Durante este perodo, alunos e professores fize-

ram uma pausa para hidratao e outra para o al-

moo.

No perodo da tarde, as equipas realizaram as se-

guintes atividades:

- Instalao da rega nas estufas 4,5 e 11;

- Plantao de curgete na estufa 4;

- Plantao de abboras na estufa 5;

- Colheita de couves.

A chegada escola deu-se por volta das 16h20,

tendo os alunos sido premiados com gelados pela

solidariedade, esforo e empenho demonstrados.

Salienta-se que o projeto

das hortas solidrias uma

iniciativa conjunta, que reu-

niu elementos de vrios

quadrantes. Assim sendo,

neste dia estiveram presen-

tes as seguintes entidades:

- Associao Algarvia de

Pais e Amigos de Crianas

Diminudas Mentais - 4

formandos + 1 formador;

- Estabelecimento Prisional

de Olho - 3 elementos + 1

guarda;

- Associao Cultural e de

Apoio Social de Olho - 5

elementos (2 em cadeira de

rodas) + 2 monitoras;

- Agrupamento de Escolas

Dra. Laura Ayres - 9 alu-

nos + 4 professores;

- Banco Alimentar Contra a

Fome professor Pedro Louro

Todas as tarefas foram bem sucedidas, com entre-

ajuda das vrias equipas.

No final da atividade, foram colhidos 363,5 kg de

couves, que foram distribudas para instituies

carenciadas do Algarve.

Visita de estudo Direo Regional de Agricultura

Projeto Hortas Solidrias

CEF JARDINAGEM

14

A nossa

Escola

Desperta a semente da J

Durante o primeiro perodo, o segundo turno da turma J apresentou um

projeto para as escolas do ensino pr escolar, com o objetivo de ensinar as

crianas a plantar sementes.

Os alunos usaram garrafas de 1,5l, cortadas em metades, para servirem de

vaso.

De seguida, foram distribudas quatro crianas por aluno da J e foram

atribudas metade de garrafas com nomes de cada aluno da pr.

Os alunos da pr tiveram de escolher entre: sobreiros, pinheiros, alfarro-

beiras e medronheiros, para semearem, dirigiram-se at um monte de

substrato e encheram as garrafas at metade e colocaram a semente na

terra.

Finalmente, os alunos fizeram buracos na garrafa, para as crianas rega-

rem e o excesso de gua sair.

Notcias da J CEF JARDINAGEM

Trabalho de Pesquisa em interdisciplinaridade

No 1 perodo, os alunos da J realizaram dois trabalhos de pesquisa na aula de TIC, sobre plantas e r-

vores.

Os professores da componente tcnica distriburam plantas e rvores por cada aluno.

De seguida, os alunos realizaram pesquisas, em que cada um procurou saber o tipo e o gnero de plantas

como o Alecrim, o Manjerico, os Coentros, a Erva-Caril, a Santolina, entre outras.

A turma tambm pesquisou sobre rvores como o Carvalho, o Pinheiro, a Oliveira e o Medronheiro. A

pesquisa permitiu aos alunos saberem o gnero de cada rvore, se so caducas ou persistentes, qual a

melhor altura do ano para darem fruto e para germinarem.

Aps terem finalizado o trabalho, guardaram e mandaram para o email dos professores.

No ms de maro de 2017, os alunos do CEF J, juntamente com os alu-

nos do PIEF, realizaram o projeto Mos Floridas.

As mos foram construdas a partir de luvas cheias com cimento. Fo-

ram deixadas a secar com pedras, de forma a moldar as mos em forma

de concha. O projeto foi realizado com o objetivo de embelezar e servir

de suporte aos vasos das plantas que os alunos da turma de jardinagem

prepararam meses antes.

Plantas da J

Mos Floridas da J

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A nossa

Escola

No dia 24 de abril, a J realizou uma visita ao Parque Aventura,

em Albufeira.

A partida deu-se s 9h e a viagem decorreu de autocarro. A che-

gada foi s 9h45.

Aps uma pausa para se alimentarem convenientemente, os visi-

tantes colocaram arneses de segurana.

Depois foram informados das regras bsicas a ter em conta no

parque.

Nos circuitos, havia cabos com uma fita de cor vermelha

(obstculos) ou azul (slide) e placas com o grau de dificuldade

(amarelo, azul escuro, violeta, vermelho, azul claro).

Cada arns, de cada aluno, continha 1 roldanas e 2 clickits, con-

soante a atividade (obstculos ou slide). Os clickits tinham que

estar obrigatoriamente colocados.

Realizou-se um tutorial, no qual os alunos foram divididos em 2

equipas de 11 elementos, cada uma com o seu instrutor.

O CEF de Jardinagem levou a cabo uma visita ao

campo de golfe, o que lhe proporcionou mltiplas

aprendizagens. Este constitudo por diferentes

zonas de jogo e, devido s suas

caractersticas, cada uma delas

requer mais ateno e cuidados

por parte dos seus responsveis e

restante equipa de manuteno.

As zonas de jogo abordadas na

visita foram o Tee, o Fairway, os

Bunkers e o Green. O jogo tem

incio no Tee, onde o jogador d a

tacada inicial e tenta alcanar o

Fairway.

A relva nos Tees cortada diaria-

mente e est a uma altura de 4

mm. Quando o jogador d a tacada, a relva leva

uma pancada a que se d o nome de divot. Esta

zona deve ser restaurada o mais rapidamente pos-

svel para no ter m apresentao.

O Fairway a zona que ocupa maior rea no

campo, cuja relva est a uma altura de 15 mm.

cortada 4 vezes por semana.

Os Bunkers so caixas de areia dispostas em di-

versas zonas do campo com o intuito de dificultar

o jogo. Existem lagos, pela rea

do campo, que introduzem tam-

bm dificuldade no jogo.

O jogo termina quando o golfista

d a tacada que introduz a bola no

buraco do Green. Esta zona cor-

tada todos os dias e a relva tem

uma altura entre 3 e 4 mm.

No decorrer da visita mudmos o

buraco no Green e ficmos cien-

tes dos critrios para fazer essa

mudana. Se assim no fosse,

devido ao pisoteio, de cerca de

200 jogadores dirios, durante uma semana, a rel-

va rapidamente enfraqueceria. O Stimpmeter

uma rgua que tem como finalidade medir a velo-

cidade a que a bola se desloca na relva do Green.

Visita de estudo ao Campo de Golfe de Vale do Lobo CEF JARDINAGEM

A J no Parque Aventura

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ECO

Escolas

O ano letivo 2016/17 consolidou a unio de todas as escolas no

desenvolvimento do projeto de educao ambiental que se tem

vindo a desenvolver no nosso agrupamento. O entusiamo de toda a

comunidade educativa, tornou-se especial pelas iniciativas, proje-

tos e atividades, em que todos se envolveram e recriaram, falando

a uma s voz, na misso educativa de valorizao e preservao do

meio ambiente.

Os alunos de Espanhol, do 9 ano, voluntariaram-se para realizar uma pales-

tra de sensibilizao aos delegados de turma, dos 5 e 7 anos, para as ques-

tes ambientais. Parabns pela iniciativa e envolvimento!

Dilogos a uma s voz pelo Meio Ambiente

Eco Caminhada EB 2,3 Quarteira e EB 1/JI da Fonte Santa

Workshop de Apicultura EB 1/JI da Abelheira e EB 2,3 de Quarteira

No passado dia 29 de maio, os alunos do 4 ano da Abelheira e as turmas do 5A e 6E

da EB 2,3 tiveram o privilgio de assistir a um Workshop de Apicultura, onde descobri-

ram a importncia destes seres to minsculos para a vida no planeta, as abelhas. Muitas

foram as descobertas feitas acerca destes seres.

Nascimento dos Chapins Reais Escola EB 1/JI da Fonte Santa

A Me Natureza presenteou-nos mais uma vez com uma ninhada de passari-

nhos. Depois do nascimento dos Chapins Azuis, foi a vez de nascerem os

Chapins- Reais. Os nossos Chapins-Reais escolheram o dia mundial da cri-

ana para enfrentar o mundo! Biodiversidade

Mobilidade

ECO

Escolas

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Os alunos do Clube Construindo Aprendizagens, juntamente com os seus profes-

sores, tm se voluntariado para a limpeza regular do lago da escola. No dia 22/05

Dia Mundial da Biodiversidade, foram lanados

novos peixes no lago!

gua

Mar

Os Guardies do Lago Ecoalunos

No mbito das disciplinas de Francs e Geo-

grafia, os alunos do 8B e 8C desenvolve-

ram vrias atividades na praia, construindo

slogans ecolgicos, respondendo a questes

sobre o mar e a sua biodiversidade e partici-

pando numa equipa de limpeza da praia.

Nous Sommes colos Alunos do 8B e C

Horta Biolgica JI n.3

Este ano o Jardim de infncia n. 3 abraou o Pro-

jeto Eco-Escolas, do qual constava como plano a

construo de uma horta. O terreno foi desbravado

e preparado com a preciosa colaborao do profes-

sor e alunos do Curso de Jardinagem. Com a chega-

da da Primavera fizeram-se as primeiras atividades

na horta. Sementes e plantas vieram de vrias casas,

outras foram compradas na feira. Com a ajuda de

pais e avs, a horta cresceu e deu belos frutos.

Agricultura

Biolgica

No Jardim de Infncia aps a primeira medi-

o e registo das rvores autctones, entretanto

germinadas, realizou-se a 2 medio e registo

para acompanhamento do crescimento/

evoluo da rvore.

Agricultura Biolgica EB 1 de Quarteira

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Clube de

Arqueologia

Continuando com as nossa sesses e workshops no

mbito do Clube de Arqueologia foi-nos dada a

possibilidade de participar num pequeno workshop

em Zooarqueologia, no Museu Municipal de

Loul, no dia 01 de junho de 2017.

partida des-

conhecamos

esta nova cin-

cia, mas aps

contactarmos

com a zooar-

queloga Soraia

Martins, o seu

trabalho e pro-

jetos de investigao, ficamos a saber melhor os

objetivos associados a esta cincia e a sua impor-

tncia, enquanto cincia complementar da arqueo-

logia. Assim aprendemos que a Zooarqueologia

tem como objeto de estudo restos faunsticos en-

contrados em stios arqueolgicos. O trabalho que

desenvolvemos foi bastante interessante, uma vez

que contactmos com ossos de vrios tipos de ani-

mais, encontrados nas escavaes arqueolgicas

realizadas no processo de restauro do Caf Calci-

nha, no centro de Loul, em 2016.

A coleo de ossos, que se encontra nos laborat-

rios do Museu de Arqueologia de Loul e que tive-

mos a oportunidade de lavar e analisar, provm

essencialmente do perodo islmico e conta com

restos de ossos de veado, cavalo, gato, cabra, ove-

lha, boi, coelho, entre outros.

Aprendemos que este tipo de ossos provm de ani-

mais de carne mais tenra, caraterstica da alimenta-

o rabe, enquanto as carnes de caa so mais

comuns nas comunidades crists.

O workshop reali-

zou-se sempre com

a orientao da zo-

oarqueloga So-

raia,comeando na

fase 2 (lavagem dos

ossos, dado que a

fase 1 foi o processo de escavao, j realizada

pelos arquelogos). Posteriormente avanou-se

com a fase 3 (estudo e anlise do material recolhi-

do, com a ajuda de vrios atlas de ossos e outros

livros auxiliares, para identificao do animal). Na

fase 4 (preencheu-se uma ficha de anlise dos os-

sos: n. de inventrio; lugar de descoberta/

escavao; nvel

onde foi encon-

trado; taxono-

mia, espcie do

animal, sempre

escrita em la-

tim; anatomia,

nome do osso).

Nas observa-

es verificva-

mos se o osso

foi alvo de cor-

tes com faca ou

outros objetos

cortantes, se foi

cozinhado, re-

velando marcas

de fogo etc.

Achmos que este estudo foi muito importante pa-

ra ns dado que ficamos a saber mais sobre esta

nova cincia, a sua importncia para o estudo e

conhecimento da histria da nossa cidade.

Workshop em Zooarqueologia

Jssica Botelho, 12E, Maria da Luz, 10D

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Cultura

dizer falso; que [pods] p; que

[cros] o mais alto, teremos um leque vocabular

mais rico Compreenderemos melhor o que um

pseudnimo, o que um podologista e o que um

acrnimo. Tambm o advrbio [eu], que signifi-

ca bem ou com bondade, nos explica a eutan-

sia (boa morte), a eugenia (boa origem) e o eufe-

mismo (dizer bem (algo desagradvel)) Ou

[himatos] ajuda-nos a compreender as

palavras relacionadas com o sangue: Hemcias,

hematologia, hematose, anemia (an+hemia) Ou

ainda [lgos], significa dor distingue-nos

Alia scripta in http://latinofilia.blogspot.pt/

et al. Lus Reis

Dizia uma vez um professor universitrio brasilei-

ro Deem-me um bom aluno de Latim ou Grego e

eu farei dele um grande matemtico. De facto,

estas lnguas clssicas so apelidadas de matemti-

cas das lnguas. Se decompusermos, por exemplo,

a palavra Matemtica, verificamos que ela cons-

tituda por [mat], o tema do verbo ,

[mantno] que significa aprender e pela palavra

[txn] que significa tcnica, arte, cincia,

da ser a matemtica a arte de aprender.

Com efeito, a palavra grega est na origem

dos sufixos tica e ica de imensas palavras portu-

guesas, acrescentando-lhes aqueles

significados. Assim, temos tambm

a msica, que a arte das Musas

( [mssai]); a poltica como a

arte de conduzir/governar a cidade

( [plis]); a didtica, a arte de ensinar ( [didskein]); a

fsica, a arte da natureza (

[fssis]) das coisas; a gramtica, a

arte das palavras (

[grmata]); a fontica, arte dos sons

( [fni]); a nutica, a arte

dos marinheiros ( [nutai]);

a tica, a arte dos costumes/moral

( [thos]); a ginstica, a arte de

praticar desporto maneira dos

jogos olmpicos da antiguidade,

literalmente, [gmnos], ou

seja, nu.

Temos tambm outros termos hel-

nicos que nos auxiliam na perceo

doutros vocbulos lusos. Com [hpr] e

[hp], que significam, em cima e embaixo,

percebemos mais facilmente quando algum sofre

de hipertenso ou hipotenso, respetivamente; ou

at distinguimos melhor o hipernimo do hipni-

mo. De igual modo, as palavras [hlos], que

significa inteiro, todo e [mros], que sig-

nifica parte nos ajudam a distinguir um holni-

mo dum mernimo.

Se soubermos, e. g., que [pseuds] quer

temos o Dodecaneso (arquiplago de 12 ilhas no

mar Egeu); o Peloponeso (ilha de Plops); e por

extenso temos tambm a Indonsia, Polinsia,

Micronsia, Alis, quando ficamos com

amnsia, ficamos como que presos numa ilha da

qual no conseguimos sair.

os vrios tipos de dor: mialgia (nos

msculos); lombalgia (na zona lom-

bar); quiralgia (nas mos); ou o

analgsico, que tira as dores ou a

nostalgia, que o regresso dor

[hpatos] o fgado e, da a hepatite, que por sua vez tem

tambm a palavra [tis], que

significa inflamao; ento todos os nossos vocbulos terminados em ite designam uma inflamao em qualquer parte do nosso

corpo: apendicite, laringite, otite, rinite, tendinite,

Como os gregos antigos j eram um

povo de marinheiros, isto , ,

termino com as palavras

[nssos] ou [nssia] que sig-

nificam ilha. Qualquer palavra

terminada com alguma delas tem

esse significado associado. Assim,

H muitos anos, vivia numa linda casa um

casal com cinco filhos. [] O Bruno, o mais no-

vinho, nasceu com um problema de sade muito

grave, que normalmente s acontece a pessoas de

mais idade. Este caso tornou-se conhecido pela

raridade ou pela quase impossibilidade de ocorrer

em crianas, essa doena chama-se Alzheimer.

uma doena que resulta em perdas frequentes de

memria e, por essa razo, os irmos do Bruno

no queriam brincar com ele, pois rapidamente se

esquecia das regras de cada jogo que faziam. No

entanto, ele refugiava-se no

mundo dos sonhos, pois a ele

estava livre dessa doena. Por

estas razes, era-lhe proibido

sair do jardim. Estava constante-

mente isolado e sozinho at que,

numa linda tarde de Primavera,

o Bruninho decidiu sair do seu

mundo dos sonhos e ir caa de

borboletas. [] Do nada apare-

ce uma linda borboleta com

lindssimas cores, parecendo um

lindo arco-ris. []

Era a borboleta mais linda

[] que ele se lembrava de ter

visto. No pensou duas vezes e

foi atrs dela. [] Cansado de tanto correr atrs

dela, o Bruninho parou para descansar uns segun-

dos e encostou-se a uma rvore. Foi a que ele

reparou que era quase noite e no conhecia o lugar

onde se encontrava. Assustado e com os olhinhos

a comearam a encher-se de lgrimas, no sabia o

que havia de fazer. Estava perdido e em desespe-

ro! Entretanto, do nada comea a ouvir uma voz

estranha a cham-lo pelo nome. []

- Quem s? E como sabes o meu nome? -

Perguntou o Bruno limpando as lgrimas dos

olhos.

- Sou uma fada que tu libertaste com o teu

poderoso desejo. Estive fechada durante anos na

escurido devido a um feitio e graas a ti estou

livre outra vez. [] Vou levar-te a um feiticeiro,

o Mi-Lung, ele ir conseguir curar a tua doena.

[] E foi assim que eles partiram numa curta via-

gem cheia de magia. []

O feiticeiro comeou, ento, a preparao da

cura com alguns ingredientes que apenas os feiti-

ceiros tm. Era ele que os inventava base de ma-

gia. [] A composio levava 25g de p de paci-

ncia que, um ingrediente mais antigo e usual

das curas que Mi-Lung j fizera; 10g de memria

misturada com 15cl de gua colhida diretamente

das nuvens durante a madrugada. Mais ningum

no mundo conseguia criar tal

poo; Mi-Lung era o nico.

[]

Antes de conseguir sequer contar

at cinquenta, Bruno acordou no

mundo dos sonhos, onde estava

sempre tudo bem. Esse era o

mundo onde ele nunca teve essa

doena. A, ele brincava livre-

mente com os irmos. S que

desta vez, o mundo dos sonhos

deixou de ser apenas um sonho,

porque a fada, juntamente com o

feiticeiro, tornaram-no realidade.

A vida real passara a ser o novo

mundo que, antes, no passava

de um sonho.

No dia seguinte, o Bruninho acordou no

quarto dele. Conseguia lembrar-se de tudo, mas

ainda assim no tinha a certeza de que a aventura

dele tinha mesmo acontecido.

Ao sair do quarto, encontrou a famlia toda

sua espera: os pais com lgrimas de felicidade nos

olhos e os irmos. Ficaram todos muito contentes

com aquilo que estavam a ouvir. Pelos vistos a

vida do Bruninho, era uma vida cheia de mem-

rias cada vez mais vivas.

Agora Bruninho podia fazer tudo aquilo que

no podia fazer antes. Alzheimer passou a ser,

para ele, apenas um nome de uma doena que ti-

vera e no voltaria.

A Cura Nicu Crasiuc, EFA - B3 - C

Conto