Departamento de Ciências Sociais e Humanas

PLANIFICAÇÃO ANUAL DE HISTÓRIA E GEOGRAFIA DE PORTUGAL – 5º ano

Ano Letivo 2016/2017

1.º Período

Aulas previstas

Apresentação.

Regras de trabalho na aula.

Critérios de avaliação

Análise do manual

Ficha diagnóstica.

5

Domínios/

Subdomínios Metas/ Objetivos gerais Procedimentos

Aulas

previstas

DOMÍNIO A:

A PENÍNSULA

IBÉRICA:

LOCALIZAÇÃO E

QUADRO NATURAL

Subdomínio A1

A Península Ibérica:

localização

Subdomínio A2

A Península

Ibérica: quadro

natural

1.Conhecer e utilizar mapas

em Geografia em História

2.Conhecer a localização de

Portugal e da Península

Ibérica na Europa e no mundo

1.Conhecer e compreender o

relevo da Península Ibérica

2.Compreender os elementos

de clima

3.Compreender os fatores que

interferem no clima da

Península Ibérica

4.Compreender a distribuição

regional dos principais

elementos do clima

Construção/

análise/interpretação de

mapas, frisos cronológicos,

esquemas, imagens,

quadros e documentos

escritos.

Construção do Atlas do

aluno.

Diálogo aberto, em torno

de situações expressas nas

fontes, de modo a inferir

conceitos e levantar

hipóteses explicativas.

Seleção, interpretação e

síntese das informações

contidas na manual.

6

8

DOMÍNIO B

A PENSÍNSULA

IBÉRICA: DOS

PRIMEIROS POVOS À

FORMAÇÃO DE

PORTUGAL (SÉCULO

XII)

Subdomínio B1 As

primeiras

comunidades

humanas da

Península Ibérica.

Subdomínio B2

Os Romanos na

Península Ibérica

5.Compreender a diversidade

climática da Península Ibérica

6.Conhecer e compreender os

principais rios da Península

Ibérica

7.Conhecer e compreender a

vegetação natural da Península

Ibérica

8.Conhecer e compreender a

diversidade natural dos

arquipélagos dos Açores e da

Madeira.

1. Conhecer e compreender as

primeiras comunidades

humanas da Península Ibérica

2.Conhecer e compreender as

características das primeiras

comunidades agropastoris da

Península Ibérica

3.Conhecer os primeiros povos

mediterrânicos que

contactaram com as

populações da Península Ibérica

1.Conhecer e compreender o

processo de conquista romana

da Península Ibérica

2.Conhecer e compreender as

mudanças operadas na

Península Ibérica durante a

romanização

Utilização de tecnologia

informática na

aprendizagem histórico-

geográfica.

Contacto/estudo do

património histórico-

cultural nacional e

regional.

Dramatização de episódios

históricos .

Construção de glossário,

dossiers temáticos,

resumos

Construção de barras

cronológicas.

Visionamento de filmes.

Realização de atividades

na plataforma Moodle e

pesquisas na internet.

Utilização da Escola Virtual

7

7

3.Conhecer e compreender o

processo de cristianização dos

povos peninsulares

4.Conhecer o contributo dos

Visigodos para uma nova unidade

peninsular após o fim do Império

Romano do Ocidente

Avaliação Sumativa 2

Verificação dos cadernos diários

Auto e heteroavaliação 2

Obs. A avaliação diagnóstica e formativa será realizada em todas as aulas

Total 37

2.º Período

Domínios/

Subdomínios

Metas / Objetivos gerais Procedimentos Aulas previstas

Subdomínio

B3

Os

Muçulmanos

na Península

Ibérica

Subdomínio

B4

1.Conhecer a religião islâmica

2.Conhecer o processo de

ocupação e as relações entre

Muçulmanos e Cristãos na

Península Ibérica

3.Conhecer e compreender a

herança muçulmana na

Península Ibérica

1.Conhecer e compreender o

longo processo de Reconquista

Cristã

Construção/

análise/interpretação de

mapas, frisos cronológicos,

esquemas, imagens,

quadros e documentos

escritos.

Construção do Atlas do

aluno.

Diálogo aberto, em torno

de situações expressas nas

fontes, de modo a inferir

conceitos e levantar

4

6

A formação

do Reino de

Portugal

DOMÍCIO C

PORTUGAL

DO SÉCULO

XIII AO

SÉCULO XVII

Subdomínio

C1 Portugal

nos séculos

XIII e XIV

Subdomínio

C2 Portugal

nos séculos

XV e XVI

2.Conhecer e compreender a

formação do Condado

Portucalense

3.Conhecer e compreender a

passagem do Condado

Portucalense ao Reino de

Portugal

1.Compreender as relações

entre as principais atividades

económicas dos séculos XIII e XIV

e os recursos naturais

disponíveis

2.Conhecer e compreender

aspetos da sociedade e da

cultura medieval portuguesa

dos séculos XIII e XIV

3.Compreender o século XIV

europeu

4.Conhecer as causas e

consequências do problema

sucessório português de 1383-

1385

5.Conhecer e compreender a

consolidação da independência

portuguesa

1.Conhecer e compreender os

desafios, as motivações e as

condições para o pioneirismo

português na expansão

hipóteses explicativas.

Seleção, interpretação e

síntese das informações

contidas na manual.

Utilização de tecnologia

informática na

aprendizagem histórico-

geográfica.

Contacto/estudo do

património histórico-

cultural nacional e

regional.

Dramatização de episódios

históricos

Construção de glossário,

dossiers temáticos,

resumos

Construção de barras

cronológicas.

Visionamento de filmes.

Realização de atividades na

plataforma Moodle e

pesquisas na internet.

Utilização da Escola Virtual

13

12

Avaliação sumativa

2

Verificação dos cadernos diários

Auto e heteroavaliação 2

Obs. A avaliação diagnóstica e formativa será realizada em todas as aulas

Total 39

3.º Período

Domínios/Metas Subdomínios / Objetivos gerais Procedimentos Aulas

previstas

Subdomínio C2

(continuação)

Portugal nos

séculos XV e

XVI

Subdomínio C3

Portugal: da

União Ibérica à

Restauração da

Independência

2.Conhecer os rumos da

expansão quatrocentista

3.Conhecer e compreender as

grandes viagens transatlânticas

dos povos peninsulares

4.Conhecer e compreender as

características do Império

Português do século XVI

5.Conhecer e compreender os

efeitos da expansão marítima

6.Conhecer e compreender a

influência da expansão

marítima nas ciências, na

literatura e arte portuguesas

1.Conhecer e compreender o

conjunto de fatores que

levaram à perda de

independência portuguesa em

1580

Construção/

análise/interpretação de

mapas, frisos cronológicos,

esquemas, imagens,

quadros e documentos

escritos.

Construção do Atlas do

aluno.

Diálogo aberto, em torno

de situações expressas nas

fontes, de modo a inferir

conceitos e levantar

hipóteses explicativas.

Seleção, interpretação e

síntese das informações

contidas na manual.

Utilização de tecnologia

informática na

aprendizagem histórico-

geográfica.

10

8

2.Conhecer e compreender o

domínio filipino em Portugal

(1580-1640)

3.Conhecer a Restauração da

Independência, em 1640, e os

efeitos da Guerra da

Restauração

Contacto/estudo do

património histórico-

cultural nacional e

regional.

Dramatização de episódios

históricos.

Construção de glossário,

dossiers temáticos,

resumos

Construção de barras

cronológicas.

Visionamento de filmes.

Realização de atividades

na plataforma Moodle e

pesquisas na internet.

Utilização da Escola

Virtual

Avaliação sumativa

2

Auto e heteroavaliação 1

Apresentação de projetos

desenvolvidos ao longo do ano 3

Obs. A avaliação diagnóstica e formativa será realizada em todas as aulas

Total 24

Departamento de Ciências Sociais e Humanas- HGP – 5º ano

Ano Letivo 2016/2017

DOMÍNIO DOS CONHECIMENTOS

80%

Instrumentos de Avaliação

Coeficiente

de

Ponderação

Orientação temporal

Localiza no tempo factos e eventos

históricos.

Estabelece relações entre passado e

presente.

Orientação espacial

Localiza e situa no espaço diferentes

sociedades e situações históricas.

Interpretação de Fontes

Interpreta documentos e fontes históricas

com mensagens e linguagens

diversificadas.

Utiliza adequadamente os conceitos da

disciplina.

Compreensão contextualizada

Distingue os aspetos de ordem social,

demográfica, económica, política,

cultural,...

Visiona/comenta filmes, vídeos, ficheiros

em PowerPoint…

Comunicação em História

Utiliza formas diversas de comunicação

escrita (biografias, narrativas, sínteses).

Usa corretamente a expressão escrita da

Língua Portuguesa

Aplica vocabulário específico da História.

Realização de fichas

sobre diferentes tipos

de fontes históricas.

5%

Participação oral

5%

Pesquisa, elaboração e

apresentação de

trabalhos solicitados

Fichas de Avaliação

70%

Critérios de Avaliação

DOMÍNIO DAS ATITUDES E VALORES

20%

Instrumentos de Avaliação

Coeficiente

de

Ponderação

Responsabilidade

É assíduo e pontual

Responsabiliza-se pelo cumprimento das

suas tarefas

Empenha-se na sua própria aprendizagem

Revela interesse pelas atividades

propostas

Transporta o material necessário

Avalia o seu desempenho

Sociabilidade

Cumpre as regras de trabalho e

convivência

Mostra tolerância e capacidade de

diálogo em relação a outras culturas

Cumpre as regras estabelecidas no

regulamento interno

Participação e cooperação

Intervém na aula de forma oportuna

Ouve e respeita a opinião dos outros

Colabora nos trabalhos de grupo

partilhando saberes e responsabilidades

Autonomia

Revela curiosidade

Manifesta desejo de descobrir por si

próprio

Realiza as tarefas de forma autónoma

Demonstra criatividade nas atividades

que desenvolve

20%

Grelhas de observação

e/ou observação

direta